人教版六年級上冊第四單元 小小少年 教案

人教版六年級上冊第四單元小小少年教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版六年級上冊第四單元“小小少年”教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.課文《小小少年》：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解主人公成長過程中的困惑與收獲，感悟成長的意義。

2.課文《成長的煩惱》：組織學(xué)生討論和分析課文中主人公的煩惱，結(jié)合自身實際，學(xué)會正確面對和解決成長中的問題。

3.語文園地：通過詞語積累、句子仿寫、口語交際等環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。

4.寫作實踐：以“我的成長故事”為主題，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，培養(yǎng)觀察生活、思考問題的能力。

5.課后閱讀：推薦與成長主題相關(guān)的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬知識視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解與感悟：提升學(xué)生對文本的理解與分析能力，通過感悟課文中的成長故事，培養(yǎng)學(xué)生的同理心與反思能力。

2.語言表達與交際：強化學(xué)生運用語言文字表達個人想法和情感的能力，通過討論與寫作，促進學(xué)生有效溝通和自我表達。

3.文化認(rèn)知與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解成長過程中的文化背景，培養(yǎng)對多元文化的尊重和包容。

4.思維品質(zhì)與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在面對成長挑戰(zhàn)時，能夠獨立思考，尋求解決問題的新方法。重點難點及解決辦法二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與感悟能力，深入體會課文中的成長主題，提高同理心與自我反思能力。

2.強化語言表達與交際技巧，通過課堂討論與寫作練習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和情感表達能力。

3.增強文化認(rèn)知與理解，讓學(xué)生從課文中感悟不同文化背景下的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)尊重和包容的價值觀。

4.激發(fā)思維品質(zhì)與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在面對成長中的問題時，勇于創(chuàng)新思考，形成獨立見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版六年級上冊第四單元《小小少年》的相關(guān)教材，包括課文、語文園地等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如成長主題的視頻短片、圖片等，用以輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作和口頭表達成果。

4.寫作材料：為學(xué)生提供足夠的寫作紙張，以便于進行寫作實踐環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對成長主題的興趣，激發(fā)其探索自身成長過程的欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是成長？成長過程中有哪些有趣的故事？”

展示一些關(guān)于成長的圖片，讓學(xué)生初步感受成長過程中的喜怒哀樂。

簡短介紹成長的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成長主題課文講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文中的成長故事，理解成長過程中的困惑與收獲。

過程：

講解課文《小小少年》的內(nèi)容，分析主人公的成長經(jīng)歷。

通過對課文的分析，讓學(xué)生了解成長過程中的普遍問題，如友誼、家庭、自我認(rèn)同等。

結(jié)合課文，講解成長中的煩惱與解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生正確面對成長中的挑戰(zhàn)。

3.成長案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成長過程中的各種情況，培養(yǎng)同理心。

過程：

選擇幾個典型的成長案例進行分析，如課文中的主人公面臨的困境等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和解決方法，讓學(xué)生全面了解成長過程中的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自身成長的影響，以及如何借鑒經(jīng)驗解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，分享彼此的成長故事。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個成長主題進行深入討論。

小組內(nèi)分享個人成長故事，討論成長過程中的困惑和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對成長主題的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享成長故事和解決方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文分析、成長案例分析等。

強調(diào)成長過程中的收獲與成長，鼓勵學(xué)生積極面對成長中的挑戰(zhàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己成長故事的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解成長主題：學(xué)生能夠深入理解課文《小小少年》中的成長故事，把握成長過程中的困惑與收獲，認(rèn)識到成長的意義和價值。

2.閱讀分析能力：學(xué)生在分析課文和成長案例的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，并進行批判性思考。

3.溝通表達能力：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生鍛煉了溝通和表達能力，學(xué)會傾聽他人意見，形成自己的觀點，并能夠清晰、流暢地表達出來。

4.同理心與反思能力：學(xué)生在了解和分享成長故事的過程中，培養(yǎng)了對他人成長經(jīng)歷的同理心，同時能夠反思自己的成長過程，為今后面對成長挑戰(zhàn)提供借鑒。

5.創(chuàng)新思維與問題解決能力：在小組討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，提高了解決實際問題的能力。

6.合作精神：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

7.課后鞏固與應(yīng)用：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進行鞏固，將成長故事與自身實際相結(jié)合，進一步提升對成長主題的認(rèn)識。

8.文化認(rèn)知與尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到不同文化背景下的成長經(jīng)歷，學(xué)會尊重和包容多元文化，拓寬視野。板書設(shè)計①重點知識點：

-成長的含義與意義

-成長過程中的困惑與收獲

-課文《小小少年》的人物分析與主題理解

②關(guān)鍵詞：

-成長

-困惑

-收獲

-反思

-合作

-表達

③核心句：

-成長是一場旅行，我們在旅途中不斷收獲與成長。

-面對成長中的困惑，我們應(yīng)該勇敢地尋找解決方法。

-通過分享和傾聽，我們能夠更好地理解他人的成長故事。

-在合作中學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)團隊精神，共同成長。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請結(jié)合課文《小小少年》，寫一篇關(guān)于自己成長過程中的一個難忘經(jīng)歷。要求：不少于300字，描述清楚事件的經(jīng)過、感受以及從中得到的成長啟示。

答案示例：

在我十歲那年，我參加了學(xué)校的田徑運動會。我選擇了跳遠(yuǎn)這個項目，盡管我之前從未嘗試過。比賽那天，我緊張得手心冒汗。輪到我跳時，我深吸一口氣，全力助跑，最終跳出了一個不錯的成績。雖然沒有獲得名次，但我為自己的勇氣和嘗試感到自豪。這次經(jīng)歷讓我明白，勇敢嘗試新事物是成長的一部分，即使失敗，也是積累經(jīng)驗的寶貴過程。

2.分析題：請分析課文《小小少年》中主人公在面對成長困惑時的解決方法，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明你是如何解決成長過程中的問題的。

答案示例：

在課文中，主人公面對成長的困惑，通過與朋友交流、自我反思和積極嘗試來解決。例如，當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時，他會向成績好的同學(xué)請教，互相學(xué)習(xí)。在生活中，他也會反思自己的行為，努力改正缺點。我在成長過程中，遇到過學(xué)習(xí)上的困難。我通過制定學(xué)習(xí)計劃，堅持每天復(fù)習(xí)，并主動向老師請教，最終提高了成績。

3.討論題：請與家人或朋友分享課文《小小少年》中的成長故事，討論成長過程中的共同點和不同點，并記錄下你們的討論內(nèi)容。

答案示例：

我與家人分享了課文中的故事，我們發(fā)現(xiàn)我們都曾在成長過程中遇到過友誼的困擾。課文中主人公通過真誠和溝通解決了問題，而我們在面對類似情況時，也采取了類似的解決方法。不過，我們也發(fā)現(xiàn)了不同之處，比如在應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力方面，每個人采取的方法都不盡相同。

4.閱讀理解題：請閱讀課后推薦的成長主題相關(guān)書籍，選擇一個你最喜歡的故事，簡要介紹故事內(nèi)容，并說明你喜歡這個故事的原因。

答案示例：

我閱讀了《小王子》這本書，故事講述了小王子在不同星球上的冒險經(jīng)歷，以及他與各種奇特人物的相遇。我喜歡這個故事，因為它讓我明白了人生的真諦往往隱藏在簡單的道理中。小王子的成長經(jīng)歷讓我反思自己的成長過程，學(xué)會珍惜生活中的點滴。

5.創(chuàng)作題：請以“如果我是一片樹葉”為主題，寫一首詩或一篇短文，表達你對成長過程的感悟。

答案示例：

如果我是一片樹葉，

在春風(fēng)中誕生，夏日里成長。

經(jīng)歷秋風(fēng)的洗禮，冬雪的磨礪，

我在歲月的長河中不斷積累、沉淀。

成長路上，有歡樂，有悲傷，

有收獲，有失落。

然而，正是這一切，

讓我更加懂得珍惜，

懂得擁抱生命中的每一個瞬間。課堂在課堂教學(xué)中，教師通過提問、觀察、討論等方式，實時了解學(xué)生對成長主題的理解程度。針對學(xué)生在討論、展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握重點知識點。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，