小學班級管理心得（集合10篇）

小學班級管理心得（集合10篇）當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。下面是我整理的學校班級管理心得，歡迎閱讀。

學校班級管理心得（篇1）

一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對同學的力量、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

其一、人人參加班級管理，讓同學成為班級的仆人。

讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣揚部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員幫助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。

其二、培育小干部，成立班級核心管理機構(gòu)。

魏書生說：“每位同學、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們準時給他們供應(yīng)這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿意與進展，責任感才能越來越強，做事力量才會增長。”這是一種信任關(guān)系，也是培育孩子力量的方法，更是自己力量的顯現(xiàn)。在本學期初，我和辛老師特殊召開了一次班干部“競選大會”，參選對象是全體同學，每個孩子依據(jù)自己的力量來競聘崗位。經(jīng)過孩子們細心預(yù)備、精彩演說，最終由全班同學投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的力量。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當孩子迷茫時賜予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進。

我信任，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!

學校班級管理心得（篇2）

大家都知道，我們學校對于抓班級管理的重視絲毫不亞于抓學習。在學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷下，雖然沒有取得值得傲慢的成就，但也是在老師和全班同學的努力下不斷進步。下面我權(quán)當是班門弄斧，把我的一些做法說出來供大家爭論。

一、抓好同學各方面習慣的培育，促進班風班貌整體進展。

良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)當如何把握好這一關(guān)鍵期?我認為，以良好習慣的`養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。

同學的行為習慣表現(xiàn)在平常的坐姿行走是否端正，桌凳和衛(wèi)生工具的擺放是否整齊等等。如有些同學由于習慣不好，四條腿的凳子總是喜愛斜成兩條腿、甚至一條腿坐著、搖擺著，這樣一不當心就是“咚!”的一聲，人和凳子一起倒在了地上，既簡單摔傷身體，又影響課堂的教學秩序，很簡單消失平安事故，針對這些，作為班主任要嚴格訓練同學的坐立行的習慣，堅決消退這些平安隱患。再如桌凳和衛(wèi)生工具的擺放，我曾對著同學將一把掃帚比方成一個人的腳，將掃帚的腳尖朝外，腳跟靠墻，一個挨著一個像小伴侶排隊一樣站在教室的后墻角，從那以后，五六把掃帚整齊地立在墻腳，既不影響通道，也很美觀;總之，這些行為習慣的養(yǎng)成，對于每一位同學的成長具有很大的意義。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會給同學供應(yīng)一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓各方面習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得到了整體進展，每位同學都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，在各種競賽中都能取得好成果，二、轉(zhuǎn)變思維方法，奇妙強化對同學的思想品德教育。

下課時，常常有學校生跑到我這兒來告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對這些小事應(yīng)怎樣處理呢?我覺得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對同學的關(guān)懷，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。

但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無賴;乙一張嘴則自己永久都沒錯，錯全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清晰責任究竟在誰，想弄清就要去實地調(diào)查討論。而結(jié)果經(jīng)常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而同學看到老師愿為自己作主，于是信念愈壯，大報告、小報告層出不窮，結(jié)果班級成了法院，老師成了院長，如此下去又哪有精力來搞其它工作呢?于是有時侯怕費時費勁，就實行推諉法，來個一刀切：回去!回去!看不到我正忙著嗎?或是，你先回去，等一下我去找他!但結(jié)果是同學望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是同學缺乏對老師的信任感，師生之間的危機感與日俱增。

如此，班主任以后又怎樣去管理同學?又怎樣去管理班級?之所以會消失以上結(jié)果，我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”動身，而忽視了同學的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變一下觀點，換一種思維方法，從同學的角度考慮，把權(quán)力下放，同學自己的事自己去解決。

1、同學管同學。為此，我就特地培育兩個班長做為我的小助手，同學的小老師。我對同學是這樣說的，同學之間有了沖突，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。那么，班特長理不了的事，我又怎么辦呢?

2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長。一次，班長送來一男一女兩名同學，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖?？吹竭@種狀況，我第一句就問：“誰的錯?”緘默片刻，女生手指男生說：“他打我。”男生立即反擊：“她罵我。”我又說了其次句話：“你們都沒錯，錯在我?”聽了此話，兩人低下了頭，緘默不語，我又說了最終一句話：“你們回去吧，搞清晰再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，男生說了：“是我不好，我不該打她?！甭犃舜嗽?，女生也說道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番開導(dǎo)、教育，兩人都高興奮興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而同學之間也特別的團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特殊深厚。

學校班級管理心得（篇3）

__月__日下午，由學校政教處哈文蓮主任主持召開了全校中學校班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲許多。從哈文蓮主任的講座中，我深感老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出淺顯的教育思想，班主任工作要仔細執(zhí)著，對每件事情都要仔細進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細對待?，F(xiàn)將自己參與這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充實自己。

做一個合格的班主任，必需努力去學習，不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們相互切磋、相互溝通、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說老師要給同學一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結(jié)閱歷教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛同學。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛同學，對于每一個同學都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化同學，觸動他們的心靈。在同學間或犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們敬重，給他們盼望，不僅老師如此，還要教育其他同學如此，要學會觀賞他們，發(fā)覺他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)懷愛惜自己的同學，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起同學來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系。

班主任對全班全部同學都要一視同仁，公正對待，不能卑視任何一個同學，對于有生理或心理殘疾的同學應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思索替同學著想。在教育同學的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與同學同齡時的行為與想法;正確把握同學行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于同學的健康進展動身，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡潔粗暴，不去損害同學。在課余時間，走到同學中，到同學休息的課間中去，到宿舍中去，到同學食堂去與同學公平溝通，營造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響同學。

老師的言行對同學有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、打算作用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學，令同學敬佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向勝利邁進了一大步。比如：同學退步了，送上一句鼓舞的話;同學學習遇到困難，就賜予急躁的關(guān)心與輔導(dǎo);對缺少家庭暖和的同學，給他送去愛護的關(guān)懷?這些看來都是小事，但我認為老師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培育好班干部隊。

要做一個輕松的班主任，必需培育一批管理力量強，在班上有影響力、分散力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培育起來花肯定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就簡單多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔當各種班干所具備的力量、責任、義務(wù)以及所給予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師依據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理支配班干部的職責與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培育成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好同學，做好自己的班主任工作。除了做好同學的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把同學教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和同學家進步行溝通，共同關(guān)懷和教育兒童。如可定期進行家長會，開展一些親子活動，依據(jù)需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對詳細細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己樂觀仔細負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教同學一天，想同學一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

學校班級管理心得（篇4）

對于學前教育專業(yè)我有多年教學閱歷，但擔當學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開頭。所以，在這方面雖算不上閱歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，同學這一群體有他的特別性，這種特別性打算了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒有對同學的愛心，就不行能對同學進行真誠的教育?！奔偃缥覀儗ν瑢W沒有愛心，也就不行能去關(guān)懷同學，更不行能對同學勤于觀看，當然也就不行能發(fā)覺同學身上存在的問題，更不行能對同學進行準時的、必要的、有效的批判教育和指導(dǎo)，也談不上關(guān)心同學排憂解難了。對待同學間或所犯的過錯，盡量采納善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向同學提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批判來得效果顯著，這點我深有體會。由于我性子急，發(fā)覺同學有什么事情我都是直接地指出，轉(zhuǎn)變方式后，覺得效果更好。

學前教育專業(yè)的同學大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側(cè)面去了解他，發(fā)覺這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關(guān)懷她。她缺乏家庭的暖和與長輩的關(guān)愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學許多的關(guān)注，反而由于早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導(dǎo)致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道寧靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況特別危急。我在了解狀況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，懇切地幫她分析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時依據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行準時的思想溝通與生活上的關(guān)愛。漸漸的，她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀，同學們從原先對班主任的支配表示不理解到理解，到最終再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)覺，自擔當體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當?shù)耐瑢W也不甘落后，生活、學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變?？吹竭@一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

所以說基本上每個同學都有某一個方面進展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為同學在學校最親熱的人——班主任，敬重每一個同學的共性與尊嚴，關(guān)注她們的成長，對同學的健康成長是有著樂觀而無法估量的價值。把關(guān)懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的同學營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著樂觀的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么信任我們的中職生中將有更多的人成為建設(shè)和諧社會的高素養(yǎng)人才。

古話說得好：“沒有法規(guī)不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當?shù)膹娭?。對于班級管理，假如沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟杉{是必要的。但是，由于班主任閱歷較少，怎樣制定一套適合同學又行之有效的管理制度，還是沒能妥當解決的問題。目前我是依據(jù)班級狀況、同學年齡特征、心理特征等，參照《中同學日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來爭論確定，再由同學參加了班規(guī)的制定，一旦消失問題，她們就會心甘情愿地接受“懲罰”，避開了作為班主任工作的被動。

總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣闊一線的`班主任老師去探究、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內(nèi)化為同學的要求，管理班級的最終結(jié)果是盼望我們的同學自主管理班級。在工作中與同學進行心與心的溝通，感化同學的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。愛同學、寬容同學而不縱容同學。我想我會在以后的班主任工作中體會同學的點滴進步，漸漸的成長。信任精彩會體現(xiàn)在生活的每一天。

對于剛剛教育低班級的新任老師而言，班級管理在同學學習生活中占很大的影響力。一班級的同學，從稚嫩園到升入一班級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們，也要學著去如何協(xié)作老師學習更多的學問，也要不斷學著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。由于我深深地知道一班級是同學行為習慣形成的重要時期，如何關(guān)心同學養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的熟悉。

案例一：班里有個王同學，由于小時候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，或許由于這些緣由，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的溝通，也熟悉到多關(guān)懷他，多提示他應(yīng)當怎么做。間或?qū)懲曜鳂I(yè)的他進行表揚與鼓舞，為此，這個孩子也在漸漸進步著。他的媽媽最近總是興奮的對我說起孩子進步的表現(xiàn)。

案例二：我班楊同學是個讓人喜愛的同學，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太敏捷，上課不仔細聽講，只看到別人在干什么，也常常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開頭我覺得他是個愛動愛說的同學，但時間長了，似乎就成了習慣似的，一到上課就開頭“打小報告”。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的狀況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次溝通，他也懂事多了，上課也沒有任憑亂說的現(xiàn)象了。

案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小伴侶。“親其師，信其道”，針對這一點，下課或者放學后，我總是用溫順的語氣與她溝通，并且用自己的行為去告知她老師是喜愛她的，盼望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰慧才智，仔細聽講，好好學習?，F(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。

案例四：班里有個叫張__的孩子，天生活動活潑，是個小“機智鬼”，可是最近他總是在犯錯。由于在家中媽媽總是教他學習，似乎對媽媽的教育產(chǎn)生了“依靠”，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我多次提示他要仔細聽講，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽溝通了之后，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依靠，并且也教育孩子在學校里聽老師的話，上課要仔細聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過，作為老師，多對他表揚與鼓舞也是必不行少的。

案例五：班里有這樣一個同學，爸爸去打工了，媽媽在家也是常常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)覺他學習很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的狀況，知道了緣由。我于是，勸導(dǎo)他在學校要好好學習，只有有了好的學習成果，爸爸回來后才會更興奮，媽媽也會給你鼓舞的嘉獎的。他聽了，也懂了，不過，現(xiàn)在我做的應(yīng)當還是，不斷與他溝通，并且找個時間去他家做個家訪。為了同學的一切，作為老師，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題同學的背后都藏著一個問題家庭，所以家長肯定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、歡樂地成長。家長們也應(yīng)當多給孩子做個表率，多夸獎他們，多確定他們的想法，讓他們成為生活中的“小仆人”。

有句話說得好：“不是全部的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是全部的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的盼望;不是全部的辛苦都能帶來收獲，但假如不付出辛苦，就永久得不到碩果?！睂τ谶@些低班級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫順的微笑，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導(dǎo)，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)!

學校班級管理心得（篇5）

從原單位調(diào)離到區(qū)試驗學校不足一年，真正體驗大班的班主任工作不足三個月，可以說和原單位相比存在許多的不同。首先就是人數(shù)，試驗學校同學人數(shù)多，因此班級管理比原來要困難許多。其次，同學不太好管體現(xiàn)在同學敢不分場合的和班主任爭吵。而我個子不高，嗓門不大，無論是跟同學拼嗓門還是比力氣都是甘拜下風，著實很是難為，還好，有副班的幫助和辦公室老師的閱歷幫扶，終于是熬過了最難的一段時間，現(xiàn)在和剛開學比，好像要好多了。

為了管好同學，我想到以獎代罰。比如，路隊間操表現(xiàn)好連續(xù)一周，則作業(yè)免寫一次，語文課中的默寫連續(xù)五次100分，嘉獎手工雕刻香皂，可是，我發(fā)覺路隊仍舊站不好，在詢問了幾個有閱歷的班主任后，我采納選擇小隊長的方法，記錄表現(xiàn)好的同學的方法，以夸為主，逐步讓同學明白什么是好的路隊，目前不能說特別好，只能說比原來好，比原來要輕松一點。上課以小組為單位評比，常常會用第幾組表現(xiàn)好，某某同學特別好，詳細到人和組，詳細到為什么表揚，我發(fā)覺效果比單純說寧靜要好。

總之，還在前進的路上，盼望自己可以漸漸摸索出大班的管理閱歷。

學校班級管理心得（篇6）

我作為學校的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了許多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>

學校的管理需要班主任的急躁和細心，同時又要去適當?shù)姆潘?，由于這個階段的同學還是比較好玩的，大部分的同學都比較淘氣，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當?shù)姆艑捤?，只要同學不涉及到違規(guī)違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和同學構(gòu)建成的，因此班主任假如說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的.人，而同學就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必需要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。

我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而同學則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，由于班干部也是同學里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商議?，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去熬煉同學在管理方面的力量，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體供應(yīng)更有利的關(guān)心。

我在多年的班級管理上，漸漸的摸到了以同學為主體的重要性，由于同學是班級的仆人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能始終陪著他們走下去，因此只有在學校時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大部分的老師都習慣去干涉許多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成同學們的反感，以至于讓一個班級分散了。

在今日這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給同學做完了，肯定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的狀況。因此放手讓同學自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。

學校班級管理心得（篇7）

20__年9月1日是我進入老店完小開頭正式上班的第一天，生疏的同事，生疏的同學讓我突然間不知所措。六月的時候還在高校里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習慣在下面坐著聽課的同學轉(zhuǎn)變成一名站在講臺上的老師，這個角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報師范的時候就已經(jīng)知道自己將來從事老師的職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我好像還是沒有做到充分的預(yù)備。面對著五班級二班46個新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當時想肯定要讓他們喜愛我，不過到后來自己漸漸才發(fā)覺，第一要樹立一個威武的形象。

開頭上課幾天以后，就發(fā)覺班級里一個嚴峻的問題：作業(yè)不按時完成。針對這個問題特地請教了學校里的老老師，他們一般都說罰寫作業(yè)，或者留校補作業(yè)。我也學習他們用了一次這個方法，但是發(fā)覺效果不好，由于假如長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課，厭惡寫語文作業(yè)。于是我就想出一個方法：個人作業(yè)積分。每天來到學校以后組長檢查作業(yè)，依據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學，班級前十名周末的時候不用寫日記，十一到二十名寫一篇日記，依次類推，最終每周完成作業(yè)不好的同學漸漸的.也養(yǎng)成了一種習慣，班級里不按時按成作業(yè)的狀況基本上沒有了。針對進步較大的同學會在班級里口頭表揚，微信家長群里表揚。今年升入了六班級，孩子們又長大了一歲，班級里有個叫趙瑞佳的女生，這學期期中考試的時候成果進步很大，我就特地嘉獎她一個日記本，還在講臺上拍照發(fā)到了班級群里，她的家長觀察以后特意私信我說：“感謝你，李老師。你對她的表揚太準時了，這個孩子也讓做家長的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓舞她，還好你始終沒放棄她?！甭犃思议L的這番話當時心里是喜悅的，自己平常的付出沒有白費。從期中考試以后我也發(fā)覺這個孩子有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課發(fā)言樂觀，作業(yè)完成的效率高了，這個“種子”最終要萌芽了。

班級管理中紀律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴厲?的形象，而是喜愛跟他們玩?？墒锹陌l(fā)覺肯定要讓自己有嚴厲?的一面，于是就要學會“裝”。上課的時候發(fā)覺紀律差就要震懾他們，每周評出紀律之星拍照發(fā)到班級群里面進行表揚，慢慢地孩子們就養(yǎng)成了習慣。

今年是參與工作其次個年頭，而對于班級里的孩子從最開頭的頭疼漸漸轉(zhuǎn)變成寵愛，寵愛這幫孩子們的淘氣搗蛋，寵愛這幫孩子們懂事可愛，更喜愛他們一個個小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們連續(xù)加油!

學校班級管理心得（篇8）

班主任是學校中全面負責班級領(lǐng)導(dǎo)工作的老師，在完成教育教學任務(wù)的同時，又肩負著培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社會進展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是老師和同學開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓同學得到全面、健康的進展提高，這是一門藝術(shù)。

班主任是全班同學的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者.班主任對班級的治理是通過培育頑強的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的`課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調(diào)動起同學參加班級活動的樂觀性，又要注意發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級治理效益。喜愛本職工作，喜愛同學，取得同學的信任.

作為一名合格的人民老師，首先得喜愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長討論學校生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解同學、喜愛同學、關(guān)懷和關(guān)心同學，和同學打成一片，同學才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟識到老師與同學在人格與地位上是公平的關(guān)系，敬重同學，學會與同學交伴侶。

在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，同學的良師益友，而且非凡是要關(guān)懷同學的全面進展，加強每一個同學的素養(yǎng)教育，真正成為同學健康成長的引路人。引導(dǎo)同學在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進展。

在校內(nèi)，對同學教育直接有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關(guān)健，班主任與科任老師共同對同學進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和把握每一位同學的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。

要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班同學的心分散起來，靠的就是目標，常常開展活動，制造良好的氛圍，給同學以榮譽感，從小培育同學良好的行為習慣。在教育教學中，常有同學犯這樣那樣的錯誤，我們不能由于同學的錯誤就對同學辱罵或進行體罰，對同學的辱罵就是心靈施暴，它可使同學的人格受到欺侮，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注意不要給同學施暴。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育勝利的隱秘在于信任同學，只有敬重同學人格，顧及同學的自尊心，同學才能信任老師。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱難的，在班主任詳細工作中，把握同學的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動同學學習樂觀性，從小明辨是非，向著正確的方向進展。

學校班級管理心得（篇9）

作為低班級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育同學的良好習慣。

(1)低班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。低班級的老師說話也要好玩味性，為了培育孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會準時提示他們“寫字要做到三個一”他們就立刻興奮地坐得直直的。

(2)利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度。

提示同學做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據(jù)同學的表現(xiàn)在同學中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了同學的樂觀性。

(3)在日常學習中，時刻留意調(diào)動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

(4)準時與家長聯(lián)系。利用送同學的機會，找到有關(guān)家長，了解孩子的狀況，并準時把孩子的狀況，告知家長。由于得到家長的支持，工作好做了許多。

(5)培育小助手，小班長，使我的工作輕松了許多。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的熬煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。

二、關(guān)懷愛惜每個同學。

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個同學掉隊。如我班張嘉原同學是共性非常向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的`點滴進步，不斷鼓舞她，在同學面前夸獎他是個聰慧的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個同學，一到我們班的同學下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培育良好的班集體。

班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，一到學校就幫助同學搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使同學逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且能促進同學時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀競賽等，展現(xiàn)同學各方面的才能，進展共性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

四、班級的布置。

師生共同努力，讓同學學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個同學都參加了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成果。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

學校班級管理心得（篇10）

班級管理是一門學問，假如潛心討論，大有文章可作。班主任不同于車間主任，由于面對的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴、人格，作為老師，特殊是班主任，或許應(yīng)當更多得去討論他們的心理。

老師和同學在人格上是公平的，但人格魅力是不同的，老師的作用就是讓自己的人格贏得同學的敬重。這種敬重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信任，彼此之間是伴侶，但又不同于一般的伴侶，這種伴侶是上輩對下輩的關(guān)懷與下輩對上輩的信任和依靠。下面就談點我的看法:

第一、把同學當作自己的討論對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特殊的頭痛，但假如我們能把他們當作自己的討論對象，或許就會樂此不疲，他們會給你很多驚喜。

其次、以“喜愛同學”為自己工作的動身點，去處理一切同學的問題。作為班主任，對同學中的不良行為，就刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣閑，何況是青少年同學。我們應(yīng)當允許同學犯錯誤，換句話說，假如一個同學連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們老師的任務(wù)不是去指責，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，查找真實的生活。

第三、我們的教育應(yīng)當是“給以盼望的教育”。只有布滿盼望的人生才是樂觀的人生。潛能生聽慣了批判，對批判已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)當是“給以盼望的教育”。很多潛能生在父母、老師的批判和指責下無望了，他們感到：在父母、老師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以無望的教育”，同學不喜愛這種教育。教育改革家魏書生認為，每個同學都有自己的閃光點，問題或許是我們?nèi)鄙侔l(fā)覺。因此，我召喚“給以愛和盼望的教育”。

教育是社會性的，光靠老師學校或許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。

學習了魏書生一系列教學閱歷后，我們不難發(fā)覺魏書生之所以能獲得教學的勝利?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他勝利的班級管理就沒有他今日的教學奇跡。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采納的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮亮的特征之一，也是他管理思想中最具價值的熟悉之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想?！懊裰鳌惫芾硖岣吡送瑢W對管理活動的熟悉，最大限度地調(diào)動了同學參加管理的樂觀性、解決了同學聽從管理，投入管理的問題，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化，二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的樂觀性，還在肯定程度上極大地解放了同學的共性與制造性，使班級管理沿老師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了抱負的管理效果。

魏書生的做法使我進一步堅決了以下熟悉：

l、雖然班級管理的對象是同學，然而我們不能把同學當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)當把他們當作有思想、有意志、有情感的主動進展的個體。勝利管理的前提是敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。如：我在處理一件同學偷錢大事時，處理前，我了解該同學丟錢的經(jīng)過，詢問該宿舍的同學，找出近段有特別現(xiàn)象的同學，為了防止消失紕漏，我聯(lián)系了家長，問他給了孩子多少，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開頭斷案，我把整個宿舍的同學叫了起來，我問他們：假如某同學的錢和菜飯票丟了，將會消失什么狀況?她該怎么辦?同學們都爭先恐后的說開了，有的說在宿舍里找，有的說向老師借，有的說打電話給家長，有的說…我告知她們中學老師可不肯定借給你，家長能常常丟下手中的活兒來送錢嗎?聽后，她們語塞了。我就“在宿舍里找”，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里，同住一室的你們，應(yīng)當像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學，把錢靜靜放回