部編版湖南省懷化市溆浦一中2017-2018學(xué)年七年級上學(xué)期歷史期中考試試卷(解析版)

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………湖南省懷化市溆浦一中2017-2018學(xué)年七年級上學(xué)期歷史期中考試試卷一、選擇題1.動畫片《人猿泰山》(如下圖)講述了人類與猩猩的親情，這些溫情故事表達了我們對自身的迷茫與探秘。下列關(guān)于人類起源的說法中，科學(xué)的答案是（

）

A.

上帝造人說

B.

女媧造人說

C.

黃帝造人說

D.

人類是由古猿演化而來2.觀察下面的示意圖，判斷“北京人”應(yīng)在什么位置（

）

A.

(a)

B.

(b)

C.

(c)

D.

(d)3.中央電視臺大型紀錄片《稻之道》攝制組一行曾來到浙江某遺址博物館現(xiàn)場進行稻作文化內(nèi)容拍攝，請問該遺址是（

）A.

元謀人遺址

B.

北京人遺址

C.

半坡遺址

D.

河姆渡遺址4.曉東所在的學(xué)習小組為進行一項探究活動，利用網(wǎng)絡(luò)收集了河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民的生產(chǎn)生活資料。以下最符合他們探究內(nèi)容的活動主題是（

）A.

中國的朝代更替

B.

中國的昏庸君主

C.

中國原始農(nóng)耕文化

D.

中國的青銅文化5.如下圖是復(fù)原的二里頭遺址，它是迄今為止可確認的我國黃河流域最早的王國都城遺址，有“華夏第一王都”之稱。它可以佐證哪個朝代的歷史（

）

A.

夏

B.

商

C.

西周

D.

東周6.連環(huán)畫俗稱“小人書”。是一種以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物的通俗讀物。從如圖畫面中不能獲取得的信息是（

）

A.

滅亡商朝的是周

B.

商朝最后一個統(tǒng)治者是紂王

C.

商朝因暴政而亡

D.

周朝的建立者武王名叫姬發(fā)7.追溯中國姓氏的起源，姓起源于母系社會，氏大量產(chǎn)生于周朝。有的以官職為氏，如司馬、史等；有的以技藝為姓，如陶、屠等，那么魏、魯、韓等氏應(yīng)是（

）A.

以排行為氏

B.

以封地(國)為氏

C.

以所居地名為氏

D.

以祖先的字或名為氏8.《百家姓》是一部記錄姓氏的童蒙讀物。姓氏及其附著的文化內(nèi)涵是打通古今交流通道的最好載體，它以一種血緣文化的特殊形式記錄了中華民族的形成史。尋根問祖，追根溯源是人的天性。你認為“尋根問祖”應(yīng)追溯到（

）A.

元謀人

B.

炎帝黃帝

C.

堯舜禹

D.

三皇五帝9.“西周有一個中央政權(quán)……在中國北方黃河流域的范圍之內(nèi)發(fā)號施令?！蔽髦芡ㄟ^分封功臣、宗親的手段擴大了自己的統(tǒng)治區(qū)域。西周的這種制度是（

）A.

中央集權(quán)制

B.

郡縣制

C.

分封制

D.

皇帝制10.周頃王繼位時，王室財政拮據(jù)，竟無法辦理襄王的喪事，他只得派人向魯國討錢才安葬了襄王，這時已經(jīng)是襄王死后第二年的2月了。這個故事說明（

）A.

諸侯定期向周天子納貢

B.

魯國比較尊重周天子

C.

周天子平時比較注重節(jié)儉

D.

周王室地位一落千丈11.據(jù)《變遷中的古代社會》統(tǒng)計，公元前722年至前464年的259年中，38年沒有戰(zhàn)爭；公元前463年至前222年的242年中，約89年沒有戰(zhàn)爭。這一“變遷”的歷史時期是（

）A.

夏商時期

B.

西周時期

C.

春秋戰(zhàn)國時期

D.

秦漢時期12.歸納法是一種非常有效的歷史學(xué)習方法。以下是某同學(xué)制作的朝代更替表的一部分，空框中應(yīng)填的是（

）A.

西周、春秋

B.

春秋、戰(zhàn)國

C.

西周、東周

D.

東周、戰(zhàn)國13.《漢書》記載：“商君為法于秦，戰(zhàn)斬一首賜爵一級，欲為官者五十石?！边@反映了商鞅變法（

）A.

推行縣制

B.

重農(nóng)抑商，獎勵耕織

C.

廢井田，開阡陌

D.

獎勵軍功，按功授爵14.下圖是戰(zhàn)國時期一位著名的水利工程專家塑像，假如讓你給他寫簡歷，一定要寫到的重要事跡是（

）

A.

上書秦孝公請求變法

B.

主持修建都江堰

C.

治理黃河

D.

發(fā)明鐵農(nóng)具和牛耕15.某校七年級（2）班的同學(xué)在學(xué)習“商鞅變法”后，表演了這樣一出歷史短劇。下列各項，錯誤的是（

）A.

甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法

B.

乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎勵

C.

丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位

D.

扮演秦孝公的甲同學(xué)向全國頒旨：廢除土地私有制16.“無為”是一種心境、一種修養(yǎng)，是辯證的。古人向社會推廣無為，有助于國家的穩(wěn)定，“無為”用在當代待人處世上就是要對人寬容。若要深入研究這種思想，你要查閱（

）A.

《詩經(jīng)》

B.

《論語》

C.

《道德經(jīng)》

D.

《韓非子》17.蒙城中學(xué)七年級(1)班學(xué)生張曉上課期間玩手機，被告知其家長。她媽媽見她回到家就用棍子打，奶奶趕緊上前說：“要好好教育，說服教育。”爺爺不緊不慢地說：“玩手機也不全是壞事，手機如果用在學(xué)習上還能促進學(xué)習呢?！逼渲心棠痰男袨楹臀覈糯囊粚W(xué)派的主張最接近（

）A.

儒家

B.

墨家

C.

道家

D.

法家18.關(guān)于春秋爭霸戰(zhàn)爭，下列說法中你認為表述錯誤的是（

）A.

爭霸的背景是周王室衰微

B.

爭霸的目的是為了維護周天子的威信

C.

爭霸的實質(zhì)是為了獲得周天子過去的政治、經(jīng)濟特權(quán)

D.

爭霸的結(jié)果是給社會帶來種種災(zāi)難，但也出現(xiàn)了一些疆域較大的國家19.根據(jù)史書記載，西周初年的國家有800多個，到了春秋初年，還剩下170多個，戰(zhàn)國之初，只有十幾個了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢是（

）A.

弱肉強食

B.

國家的數(shù)量越來越少

C.

國家逐步走向統(tǒng)一

D.

適者生存20.生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志之一，以下是出土于不同歷史時期生產(chǎn)工具的圖片，你知道我國春秋戰(zhàn)國時期被廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的是哪種工具嗎？（

）A.

石制工具

B.

鐵制工具

C.

骨制工具

D.

青銅工具21.戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（

）A.齊國

B.楚國

C.燕國

D.秦國22.秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家，它建立于（

）A.

公元前221年

B.

公元221年

C.

公元前202年

D.

公元202年23.成語是我國文化遺產(chǎn)中一顆璀璨明珠，許多成語來源于歷史典故。其中“破釜沉舟”與下列哪一場戰(zhàn)役有關(guān)（

）A.

城濮之戰(zhàn)

B.

馬陵之戰(zhàn)

C.

長平之戰(zhàn)

D.

巨鹿之戰(zhàn)24.公元前202年，劉邦稱帝，建立漢朝。這一事件發(fā)生在（

）A.公元前2世紀初

B.公元前2世紀末

C.公元前3世紀初

D.公元前3世紀末二、判斷題25.中國歷史上的第一個王朝是商朝，標志著中國早期國家的產(chǎn)生。26.桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)都發(fā)生在春秋時期。27.元謀人距今約170萬年，是我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類。28.目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。29.春秋初年，晉國被韓、趙、魏三家大夫瓜分，齊國由大夫田氏取代。30.770年，周平王將國都從鎬京東遷洛邑，中國歷史從此進入東周時期。31.公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，后建立了“張楚”政權(quán)。32.從秦朝開始，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。33.秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期征戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。34.秦朝時的中央政權(quán)機構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管行政、監(jiān)察和軍事事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。三、填空題35.下圖是________36.下圖是《戰(zhàn)國七雄形勢圖》，其中①是________，②是________，③是________，④是________。四、綜合題37.閱讀下列材料，回答問題。材料一：

材料二：

（1）在材料一中的①、②處填寫出相應(yīng)的制度和人物。（2）材料二的圖示反映了我國什么時期實行的一種什么制度？寫出該制度的主要目的。38.春秋戰(zhàn)國時期是一個諸侯割據(jù)征戰(zhàn)的時期，也是我國歷史上一次大變革時期。閱讀下列材料，回答問題。材料一：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜?！?/p>

材料二：鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。（1）材料一中“管仲相桓公”的結(jié)果如何？（2）列舉春秋時期的另外兩個霸主。（3）根據(jù)材料二說出，這是什么時期發(fā)生的什么變法？39.春秋戰(zhàn)國時期的思想博大精深，源遠流長，以其獨具風格的文化魅力打動和影響世界。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（1）老子創(chuàng)立的學(xué)派是什么。他認為矛盾對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化，這表明他富有什么智慧？（2）孔子的思想核心是什么？他的言論被整理成哪一本書？舉出兩項他在教育方面的貢獻。（3）戰(zhàn)國時期，各學(xué)派的代表人物，站在不同的階級立場上，對社會變革發(fā)表自己的言論。墨子在戰(zhàn)爭方面的主張是什么？（4）戰(zhàn)國時期哪一家的學(xué)說最受當時統(tǒng)治者重視？40.我國歷史悠久，疆域遼闊，對于如何管理國家，加強中央集權(quán)是歷代帝王都很重視的一個問題，根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題。（1）寫出秦朝的建立者和他首創(chuàng)的政治制度的名稱。（2）為鞏固統(tǒng)一，秦始皇下令統(tǒng)一文字和貨幣，請問統(tǒng)一后的文字和貨幣分別是什么？（3）為了解決王國問題，漢武帝采納了主父偃的哪一建議？（4）秦始皇、漢武帝都是杰出的帝王，為中華民族發(fā)展做出過巨大的貢獻。但他們在處理儒家思想問題時態(tài)度截然相反，請問分別是什么？（5）明代思想家李贄說秦始皇是“千古一帝”；也有人說秦始皇是暴君。班固說漢武帝“雄才大略”，司馬光說漢武帝“窮奢極欲，繁刑重斂，內(nèi)侈宮室，外事四夷，巡游無度，使百姓疲敝”。你認為應(yīng)該怎樣才能正確地評價古代封建帝王？41.閱讀下列材料，回答問題。材料一：西漢初年，經(jīng)濟蕭條，到處一片荒涼景象。那時牲畜奇缺，皇帝的馬車都配不上毛色一樣的四匹馬，將相有的只能乘牛車。

材料二：漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負擔，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。文帝、景帝獎勵努力耕作的農(nóng)民，勸誡百官關(guān)心農(nóng)桑。……他們提倡節(jié)儉，并以身作則。文景時期，重視“以德化民”，社會比較安定，百姓富裕起來。

材料三：到景帝后期，國家的糧倉豐滿，新谷子壓著陳谷子，一直堆到倉外；府庫里的大量銅錢，多年不用，穿線的繩子爛了，散錢多得無法計算。（1）材料一反映了什么社會狀況？（2）依據(jù)材料二，請概括漢初統(tǒng)治者為改變當時的社會狀況采取了哪些措施？（3）文帝和景帝兩位皇帝統(tǒng)治時期出現(xiàn)的統(tǒng)治局面被稱作什么？（4）有了前幾代皇帝的奠基，西漢終于在哪位皇帝時進入了鼎盛？

答案解析部分一、選擇題1.【答案】D【考點】中國境內(nèi)的遠古居民【解析】【分析】根據(jù)題干選項“關(guān)于人類的起源”，結(jié)合所學(xué)知識可知，考古學(xué)者根據(jù)發(fā)掘的古人類化石進行研究，發(fā)現(xiàn)人類是由古猿逐漸進化而來的，選項D符合題意；而選項ABC說法有的是上古傳說，有的是神話故事，都不科學(xué)；因此只有選項D符合題意。

故答案為D。

【點評】本題考查了人類起源的問題。本題難度不大。2.【答案】B【考點】中國境內(nèi)的遠古居民【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，北京人生活在北京周口店，屬于直立人，生活在距今約70萬年至20萬年，能制造和使用工具，會使用天然火，ACD不符合題意。

故答案為B。

【點評】本題考查學(xué)生理解識圖的能力。本題難度適中。3.【答案】D【考點】原始的農(nóng)耕生活【解析】【分析】根據(jù)題干“浙江某遺址”“稻作文化”等的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，河姆渡遺址位于距寧波市區(qū)約20公里的余姚市河姆渡鎮(zhèn)，是最早種植水稻的遺址，符合題意。

A項遺址位于云南省元謀縣，

B項在北京城西南房山區(qū)周口店龍骨山腳下，

C項半坡遺址位于陜西省西安市東郊灞橋區(qū)浐河?xùn)|岸，都不符合題意，

故答案為D。

【點評】本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。本題難度適中。4.【答案】C【考點】原始的農(nóng)耕生活【解析】【分析】根據(jù)題干“河姆渡原始居民”、“半坡原始居民”“大汶口原始居民”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民都屬于原始社會的文化遺址，體現(xiàn)的是原始農(nóng)耕文化，此時期沒有朝代，

A項不符合題意，此時期不是封建社會，沒有君主制度，

B項也不符合題意，青銅文化屬于戰(zhàn)國時期的文化，

D項也不符合題意，

故答案為C。

【點評】本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。本題難度適中。5.【答案】A【考點】夏、商、西周的興亡【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，二里頭遺址位于洛陽盆地東部的偃師市境內(nèi)，其年代約為距今3800～3500年，屬于夏代中晚期都城遺址，BCD不符合題意時間。

故答案為A。

【點評】本題考查學(xué)生識記知識的能力。本題難度適中。6.【答案】C【考點】夏、商、西周的興亡【解析】【分析】根據(jù)題干的漫畫描述的內(nèi)容可知，該漫畫描述的是武王伐紂的內(nèi)容，可以從中看出，周武王姬發(fā)打敗了紂王，滅了商朝，只有C商朝因暴政而亡,這一原因，圖片沒有體現(xiàn)。

故答案為C。

【點評】本題考查識圖理解問題的的能力。本題難度適中。7.【答案】B【考點】西周的分封制【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，西周時期實行分封制，周天子把土地以及居民分賜給受封的諸侯，叫他們在自己的封地內(nèi)建立諸侯國。他們以自己的封地為姓氏，ACD不符合題意。

故答案為B。

【點評】本題考查學(xué)生對西周分封制的理解。本題難度適中。8.【答案】B【考點】華夏之祖【解析】【分析】本題主要考查炎黃傳說。炎黃二帝是傳說時代的英雄人物、遠古兩大部落集團的領(lǐng)袖、其活動區(qū)域主要是黃河中游，即中原地區(qū)。黃帝時期發(fā)明了衣服、舟車、文字、指南針、音律等。炎帝時期發(fā)明了農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖、農(nóng)歷、醫(yī)藥等?！把S二帝”是中華人文始祖，是中華民族智慧與力量的象征，開拓和創(chuàng)新的化身，是中華文明淵源流長的標志，它凝聚著炎黃子孫的情思。選擇B。

【點評】本題難度不大，考查炎黃傳說。9.【答案】C【考點】西周的分封制【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，“分封制”在周朝時期是周王室把疆域土地劃分為諸侯的社會制度，在“分封制”下，國家土地不完全是周王室的，而是分別由獲得封地的諸侯所有，他們擁有分封土地的所有資源和收益，只需向周王室繳納一定的進貢即可盡義務(wù)，ACD都不符合題意內(nèi)容。

故答案為C。

【點評】分封制是為保證王室的強大，拱衛(wèi)王室實行的制度。對各諸侯國實行了有效控制，加強了統(tǒng)治，有深遠影響，需要學(xué)生重點掌握。10.【答案】D【考點】春秋戰(zhàn)國的紛爭【解析】【分析】本題主要考查春秋時王室的衰落。春秋時期，天子的權(quán)威一落千丈，出現(xiàn)了諸侯紛爭的局面。諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附強大的諸侯，王室的地位已經(jīng)嚴重衰落。本題的史實正好說明了這一點，ABC不符合題意。

故答案為D。

【點評】本題考查學(xué)生理解材料的能力。本題難度適中，解題的關(guān)鍵是抓住信息“王室財政拮據(jù)，竟無法辦理襄王的喪事”所蘊含的涵義，說明了周王室衰微，ABC三項說法錯誤。11.【答案】C【考點】春秋戰(zhàn)國的紛爭【解析】【分析】此題考查的是春秋戰(zhàn)國相關(guān)的知識點。閱讀題文所給提示信息：公元前722至前222年。因春秋時期是從公元前770年至公元前476年；而戰(zhàn)國時期是從公元前475年至公元前221年，因此題文中所述這一“變遷”的歷史時期是春秋戰(zhàn)國時期。只有選項C符合題意。

?故答案為C。

【點評】本題主要考查學(xué)生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用春秋戰(zhàn)國的時間。本題難度適中。12.【答案】C【考點】春秋戰(zhàn)國的紛爭，夏、商、西周的更替【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，本題主要考查夏朝至漢朝這一段時期我國朝代更替的順序。先后為夏、商、西周、東周、秦、漢，其中東周又分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期，選項A少了一個戰(zhàn)國，選項B少了一個西周，選項D少了一個春秋。

故答案為C。

【點評】學(xué)生要識記中國朝代更替的順序，了解中國歷史發(fā)展的線索。學(xué)生要注意周朝分為西周和東周，東周又分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。13.【答案】D【考點】商鞅變法【解析】【分析】根據(jù)材料中的內(nèi)容“戰(zhàn)斬一首賜爵一級，欲為官者五十石”體現(xiàn)了商鞅變法內(nèi)容中的獎勵軍功，按功授爵，其他選項也屬于商鞅變法的內(nèi)容，但與材料不符。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查商鞅變法。14.【答案】B【考點】大變革的時代【解析】【分析】根據(jù)題干“戰(zhàn)國時期一位著名的水利工程專家”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，秦昭王末年，蜀郡太守李冰父子在前人鱉靈開鑿的基礎(chǔ)上組織修建的大型水利工程都江堰，這是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以無壩引水為特征的宏大水利工程，B符合題意，ACD都不符合題意。

故答案為B。

【點評】本題考查學(xué)生識記知識的能力。本題難度適中。15.【答案】D【考點】商鞅變法【解析】【分析】依據(jù)題意“不符合實際”，即本題是否定式的選擇題。結(jié)合課本所學(xué)，商鞅推行一系列改革措施，經(jīng)濟上廢除井田制，國家承認土地私有，允許土地自由買賣，確立了封建土地私有制，故D是不正確的，符合題意；

公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。A表述正確；

商鞅還在經(jīng)濟上獎勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免除徭役，B是正確的；

軍事上商鞅獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，C是正確的。由以上分析可知，ABC不合題意。

故答案為D。

【點評】商鞅變法屬于重點掌握的知識點，學(xué)生要掌握商鞅變法的時間、人物、內(nèi)容和意義。本題難度適中。16.【答案】C【考點】老子的主張，百家思想與“百家爭鳴”【解析】【分析】根據(jù)題干“無為”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，老子主張無為而治、不言之教，是道家的創(chuàng)始人，創(chuàng)作了《道德經(jīng)》。

故答案為C。

【點評】《道德經(jīng)》是春秋時期老子的哲學(xué)作品，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學(xué)思想的重要來源，這些知識點，需要同學(xué)們牢記、17.【答案】A【考點】百家思想與“百家爭鳴”【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，儒家思想主張有教無類，主張仁政，對孩子的教育不主張體罰，符合題干材料中的奶奶的做法，BCD不符合題意。

故答案為A。

【點評】本題考查學(xué)生對百家爭鳴各家學(xué)派的識記。本題難度適中。18.【答案】B【考點】春秋爭霸【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)知識可知，春秋爭霸發(fā)生在奴隸社會瓦解時期，在王位衰落的同時，一些諸侯國強大起來。爭霸的實質(zhì)是為了獲取周天子過去的政治經(jīng)濟特權(quán)，為了奪取更多的土地、財產(chǎn)和人口，爭當左右天下、支配別國的霸主，幾個大的諸侯之間，展開了長期的爭霸戰(zhàn)爭。春秋爭霸加速了奴隸制的瓦解，促進了新的經(jīng)濟，社會制度的產(chǎn)生。初步實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，加速了各區(qū)域的民族融合，為全國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。爭霸戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難。所以錯誤的是B項。

故答案為B。

【點評】本題考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。學(xué)生還需掌握春秋時期，周天子失去了往日的權(quán)勢，出現(xiàn)了春秋爭霸的局面，還需掌握春秋時期著名霸主的名稱和主要活動。

19.【答案】C【考點】春秋爭霸【解析】【分析】從題干中的數(shù)字，我們可以看出國家的數(shù)量在不斷減少，減少的原因是強國吞并了一些弱小的國家。強國每吞并一個弱小的國家，它的疆域就會擴大。國家就慢慢走上了統(tǒng)一的道路，說明了歷史發(fā)展的統(tǒng)一的趨勢。ABD項是對題干現(xiàn)象的概括，不能反映歷史發(fā)展趨勢。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學(xué)生解決問題的能力。20.【答案】B【考點】鐵農(nóng)工具和牛耕工具的使用【解析】【分析】依據(jù)所學(xué)知識分析可知，石器工具主要是原始人類時期使用的生產(chǎn)工具，骨制工具是在原始農(nóng)耕時代和原始社會末期被廣泛使用，西周時期已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具，鐵農(nóng)具出現(xiàn)于春秋時期，到戰(zhàn)國時，使用范圍擴大。

故答案為B。

【點評】本題考查了我國古代生產(chǎn)工具的發(fā)展歷程。學(xué)生還要掌握戰(zhàn)國時期由于鐵器和牛耕技術(shù)的廣泛使用，生產(chǎn)力迅速發(fā)展，引起了生產(chǎn)關(guān)系的變化，各國為了適應(yīng)社會的發(fā)展，紛紛改革變法，封建社會逐漸形成。22.【答案】D【考點】商鞅變法【解析】【分析】根據(jù)材料提到老大有戰(zhàn)功封爵，可知是因為商鞅變法廢除了世卿世祿要以戰(zhàn)功來決定封爵；老二在家勤于耕作免除徭役，是商鞅變法重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重農(nóng)抑商的政策；老三被國君派往小縣為吏，是商鞅變法中設(shè)立縣制的政策，

故答案為D。

【點評】本題考查的是對商鞅變法的應(yīng)用能力，難度適中。學(xué)生還需掌握商鞅變法的時間和影響，商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，為秦國統(tǒng)一六國打下了基礎(chǔ)。23.【答案】A【考點】秦滅六國【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前221年秦王嬴政滅六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家。因此只有選項A符合題意。

故答案為A?！军c評】本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記秦朝建立時間。本題難度不大。24.【答案】D【考點】秦末農(nóng)民起義【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力，公元前207年，在巨鹿之戰(zhàn)中，項羽命令楚軍過漳河，背水扎營．并下令將士帶三天的干糧，然后砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍糧．這就是破釜沉舟的故事。

故答案為D。

【點評】本題主要考查的是學(xué)生對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的有關(guān)知識的把握能力。本題難度適中。25.【答案】D【考點】西漢的建立【解析】【分析】本題考查學(xué)生對世紀和公元紀年的換算的掌握。根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前202年即公元前3世紀末。

故答案為D。

【點評】在對世紀和公元紀年的換算的時候，特別要注意公元前的換算，公元前的年代越大是世紀初，年代越小是世紀末。二、判斷題26.【答案】錯誤【考點】夏、商、西周的更替【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，夏朝修筑了城堡、宮殿，建立政府機構(gòu)，組建軍隊，并制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄。因此，夏朝的建立，標志著早期國家的產(chǎn)生。因此，題干說法錯誤。

故答案為：錯誤。

【點評】本題考查的是我國歷史上第一個國家建立的知識，屬于知識層面的識記，較為簡單。學(xué)生還需掌握夏朝的都城，禹的兒子啟用王位世襲制代替了禪讓制。夏朝滅亡的時間27.【答案】錯誤【考點】春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時期，七國都擁有強大的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭。當時的戰(zhàn)爭規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長，中國歷史上的一些著名戰(zhàn)役，如桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等都發(fā)生在這一時期。因此，題干說法錯誤。

故答案為：錯誤。

【點評】本題考查學(xué)生識記知識的能力。春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役較多，容易混淆，學(xué)生要分清春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)役發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方和結(jié)果。28.【答案】正確【考點】中國境內(nèi)的遠古居民【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，考古學(xué)者在云南元謀縣發(fā)掘出，遠古人類的兩顆門齒化石，以及一些粗糙的石器，還發(fā)現(xiàn)了炭屑和燒骨。據(jù)研究元謀人距今約170萬年，是我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類。因此，題干說法正確。

故答案為：正確。

【點評】本題考查的是我國境內(nèi)最早人類的知識，屬于知識層面的識記，較為簡單。抓住題干所給信息“我國境內(nèi)已知的最早的人類”是解題的關(guān)鍵，生活在距今170萬年前的元謀人是我國境內(nèi)已知的最早的人類。29.【答案】正確【考點】漢字的演變【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字。目前已經(jīng)是讀的甲骨文單字有1000多個，我國有文字可考的歷史，從商朝開始。因此，題干說法正確。

故答案為：正確。

【點評】本題屬于知識層面的識記，難度不大。學(xué)生還需知道甲骨文是一種比較成熟的文字，它使用了象形、會意、指事、形聲等多種造字方法，今天的漢字與甲骨文有淵源關(guān)系。30.【答案】錯誤【考點】戰(zhàn)國七雄【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家瓜分晉國。稍后齊國大夫田氏，取代原來的國君，建立田氏齊國。這樣就形成了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄并立的局面。因此，題干說法錯誤。

故答案為：錯誤。

【點評】本題考查學(xué)生識記知識的能力。解答本題是學(xué)生要仔細閱讀題干信息，找出有錯誤的地方。31.【答案】錯誤【考點】夏、商、西周的更替【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前770年，周平王遷都洛邑（今河南洛陽），歷史上稱為東周。而不是770年。因此，題干說法錯誤。

故答案為：錯誤。

【點評】本題考查學(xué)生識記知識的能力。學(xué)生要特別注意在識記歷史時間時要注意是公元前還是公元。32.【答案】正確【考點】秦末農(nóng)民起義【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，由于秦朝的暴政，公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)起義。大澤鄉(xiāng)起義后隊伍發(fā)展很快，在攻占陳縣后，陳勝稱王，建立“張楚”政權(quán)。因此，題干說法正確。

故答案為：正確。

【點評】本題考查了秦末農(nóng)民起義的有關(guān)知識，學(xué)生要掌握起義的時間、人物、結(jié)果和意義。本題難度適中。33.【答案】錯誤【考點】儒家思想的形成與發(fā)展，漢武帝的大一統(tǒng)【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，秦始皇為禁錮人們的思想言論，實行“焚書坑儒”，結(jié)果禁錮了思想，摧殘了文化。漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，把儒家學(xué)說作為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。從西漢開始，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。因此，題干說法錯誤。

故答案為：錯誤

【點評】本題考查了儒家思想的形成與發(fā)展的知識。學(xué)生還要掌握在西漢時期儒家思想開始成為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想。34.【答案】正確【考點】秦滅六國【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前230年至公元前221年，秦國先后兼并韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國家——秦朝。定都咸陽。秦朝的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，符合廣大人民的愿望。因此，題干說法正確。

故答案為：正確。

【點評】本題考查了秦朝建立的有關(guān)知識。學(xué)生要分清秦朝是我國第一個中央集權(quán)制的封建國家，而夏朝是我國歷史上第一個奴隸制王朝。35.【答案】錯誤【考點】秦鞏固統(tǒng)一的措施【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，秦朝時創(chuàng)立了一套專制主義中央集權(quán)制度。規(guī)定：最高統(tǒng)治者稱皇帝；在中央，皇帝以下設(shè)丞相、太尉、御史大夫，丞相協(xié)助皇帝掌管政事，太尉掌軍事，御史大夫管監(jiān)察。他們彼此互不統(tǒng)屬，都直接對皇帝負責，并且必須絕對服從皇帝。因此，題干說法錯誤。

故答案為：錯誤。

【點評】本題考查了秦朝加強中央集權(quán)在政治方面的措施，屬于?？贾R點，學(xué)生要牢記。本題難度適中。三、填空題36.【答案】司母戊鼎（后母戊鼎）【考點】中國古代青銅藝術(shù)【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識可知，商朝的司母戊鼎造型莊嚴雄偉。長方形腹，每面四邊及足上部飾獸面紋。雙耳，外側(cè)飾雙虎噬人首紋。四足中空。司母戊鼎，高1．33米，口長1．10米，重達832．84千克，司母戊鼎是現(xiàn)存世界上最大最重的青銅器。因此，題干空處填寫：司母戊鼎（后母戊鼎）

故答案為：司母戊鼎

【點評】本題考查的是司母戊鼎的知識，屬于知識層面的識記，難度不大。學(xué)生還需掌握商朝最重要的手工業(yè)部門是青銅鑄造業(yè)，青銅器是銅、錫、鉛的合金。37.【答案】燕；齊；楚；秦【考點】戰(zhàn)國七雄【解析】【分析】依據(jù)“戰(zhàn)國七雄位置示意圖”結(jié)合所學(xué)知識，齊國的都城臨淄，在今山東淄博。楚國的都城郢，在今湖北荊州。燕的都城薊，在今北京。秦的都城咸陽，在今陜西咸陽。由此可知，題干示意圖中①②③④分別代表的諸侯國是燕國、齊國、楚國、秦國。

故答案為：燕國、齊國、楚國、秦國。

【點評】學(xué)生要結(jié)合地圖識記戰(zhàn)國七雄的位置，本題屬于常考知識點。本題難度適中。四、綜合題38.【答案】（1）①世襲制。②啟。

（2）西周；分封制；目的：為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土?！究键c】西周的分封制，王位世襲制取代禪讓制【解析】【分析】（1）依據(jù)所學(xué)知識，禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代國王。這說明世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。由此可知，材料一①處填寫：世襲制。②處填寫：啟。

（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，西周建立后，為鞏固周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)利，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進行再分封，從而確立了周王朝的社會等級制度“分封制”。由此可知，材料二的圖示反映了我國西周時期的分封制；其目的是：為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。

【點評】本題考查的是世襲制和分封制的有關(guān)知識，屬于知識層面的識記，較為簡單。學(xué)生還要掌握西周通過分封，形成了等級制度，周天子、諸侯、卿大夫、士屬于貴族，平民和奴隸屬于被統(tǒng)治階級。39.【答案】（1）齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。

（2）晉文公、楚莊王、秦穆公。

（3）戰(zhàn)國；商鞅變法?！究键c】春秋爭霸，商鞅變法【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一“管仲相桓公，霸諸侯”等信息結(jié)合所學(xué)知識，春秋時期，齊桓公任用管仲為相，進行改革，齊國國富兵強，公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加。齊桓公成為春秋時期第一個霸主。由此可知，“管仲相桓公”的結(jié)果是：齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。

（2）依據(jù)所學(xué)知識，春秋時期，王權(quán)衰落，諸侯爭霸。在爭霸過程中，有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王先后做過霸主，歷史上稱為“春秋五霸”。由此可知，春秋時期的另外兩個霸主是：晉文公、楚莊王、秦穆公。（列舉其中兩個即可）

（3）依據(jù)所學(xué)知識，公元前356年，秦孝公支持商鞅變法，法令的具體內(nèi)容是，鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。由此可知，材料二是戰(zhàn)國時期的商鞅變法。

【點評】本題考查了春秋爭霸和商鞅變法的有關(guān)知識。學(xué)生還要掌握商鞅變法的原因、變法措施、作用。會靈活運用商鞅變法的措施解決一些問題。40.【答案】（1）道家學(xué)派。老子善于從正反兩方面思考問題。

（2）“仁”。《論語》。最早創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無類”、因材施教。

（3）在戰(zhàn)爭方面的主張：墨子主張“兼愛”“非攻”。

（4）法家。【考點】老子的主張，孔子的貢獻及評價，百家思想與“百家爭鳴”【解析】【分析】（1）依據(jù)所學(xué)知識可知，春秋晚期的老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。老子認為，一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩方面思考問題。因此老子創(chuàng)立的學(xué)派是道家學(xué)派。他認為矛盾對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化，這表明老子善于從正反兩方面思考問題。

（2）依據(jù)所學(xué)知識，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子，他提出“仁”的學(xué)說，人包含一切美德。主張“愛人”，要求統(tǒng)治者，體察民情，愛惜民力，為政以德，他反對苛政和任意刑殺。孔子不僅是大思想家，還是大教育家，他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，先后培養(yǎng)的學(xué)生有3000人，孔子注意因材施教，善于啟發(fā)學(xué)生思考問題。由此可知孔子的思想核心是“仁”。他的言論被整理成《論語》一書。他在教育方面的貢獻最早創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無類”、因材施教。

（3）依據(jù)所學(xué)知識可知，墨子是墨家學(xué)派創(chuàng)始人，他主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛、反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭。

（4）依據(jù)所學(xué)知識可知，百家爭鳴時期，法家的代表人物是戰(zhàn)國末期的韓非提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家，深