專題09課外文言文與古詩文閱讀（九）

知識小卡片謎津指點來揭秘主題對比理解閱讀對比類試題，不管是課內(nèi)外對比，還是課外對比，都需要在理清文段基礎上，把握“異中求同，同中求異”的原則?！爱愔星笸奔赐ㄟ^比較閱讀，抓住重點句段，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點，解釋一般規(guī)律?！巴星螽悺本褪菑谋硐笕胧?，要結(jié)合當時的寫作背景剖析材料，理清各自表達的深層意義，揭示個性特征。答題格式：整體把握內(nèi)容+分析比較異同+準確表達結(jié)果。答題時可以按照以下步驟：第一步，閱讀文言語段，整體把握文段主要內(nèi)容。明確文中的“人、事、物、理”。課外文段一般與課內(nèi)閱讀在主題、人物等方面有一定聯(lián)系。第二步，認真分析題目要求比較的內(nèi)容，閱讀、對比其中的相同點或不同點。反復閱讀比較材料，逐句逐段進行內(nèi)容或?qū)懛ㄉ系谋容^，要特別注意找準材料的契合點，主要從內(nèi)容、思想感情、人物性格特征、勸說方式、勸說目的、表達方式、表現(xiàn)手法等角度切入。第三步，按照題目要求，將比較的結(jié)果用準確的語言表達出來。南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無一人無癭①者。及見外方人至，則群?、趮D人聚觀而笑之曰：“異哉人之頸也，焦③而不吾類！”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！”終莫知其為丑。注：①癭：（yǐng）頸瘤病。②群小：貶稱見識淺陋的人。③焦：細瘦。1.解釋下面加點的字。①凡飲之者輒病癭（）②不求善藥去爾病（）【答案】①得大脖子?、诤谩窘馕觥空n外題，課內(nèi)答。兩個實詞可聯(lián)系所學的課內(nèi)文言文，從而得出答案:①得大脖子?、诤?.文中畫線句子體現(xiàn)了南歧人怎樣的心理？請簡要分析?！敬鸢浮恳驗槟厢松钤谌巳私圆〉沫h(huán)境中，所以看到正常的“外方人”反覺得不正常，就嘲笑外方人?！窘馕觥勘绢}考查理解重點語句及人物心理分析的能力。重點語句的理解可結(jié)合句意，人物心理的分析，可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語，也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細分析——得結(jié)論”思維的過程。3.這則寓言故事給你怎樣的啟示？【答案】閉關(guān)自守會使人孤陋寡聞，目光短淺，甚至發(fā)展到是非顛倒，黑白混淆的地步?！窘馕觥勘绢}考查對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及其得到的啟示。答題時需要通曉全文大意。結(jié)合故事內(nèi)容，不難看出這則寓言告訴我們，不能孤陋寡聞，混淆黑白。【參考譯文】南岐在陜西、四川一帶的山谷中，那里的水很甜，但是水質(zhì)不好，常年飲用這種水的人就會得大脖子病，所以南歧的居民沒有不得大脖子病的。有一天，山外來了一個人，小孩婦人就一起來圍觀，笑話那人說：“看那個人的脖子真怪，那么細長，干巴巴的，和我們的不一樣。”外地人聽了，笑著說：“你們的脖子臃腫凸起，那叫大脖子病，你們不去求好藥治你們病，反而認為我們的脖子細而有病呢？”南岐人說：“我們?nèi)迦硕际沁@樣的脖子，為什么要醫(yī)治呢？”始終不知道是自己丑。知識小卡片謎津指點來揭秘整體解題法整體解題方法1.體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。2.體味詩歌的意象（意境）。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”、“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。3.體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。4.體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎上，推斷所求的答案。賦得暮雨送李胄①韋應物楚江②微雨里，建業(yè)③暮鐘時④。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門⑤深不見，浦⑥樹遠含滋⑦。相送情無限，沾襟比散絲⑧。[注釋]①賦得：分題賦詩。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。這是唐代詩人韋應物送別好友李胄時寫的一首送別詩。②楚江：指長江。③建業(yè)：今江蘇南京。④暮鐘時：敲暮鐘的時候。⑤海門：長江入海處，在今江蘇省海門市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：濕潤，帶著水汽。滋，潤澤。⑧散絲：雨絲。1.下面對本詩的理解或賞析正確的兩項是（）A.古詩常借助景物來抒發(fā)情感。本詩通過寫“雨”“江”“帆”“鳥”“樹”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對家鄉(xiāng)的思念之情。B.從景物狀態(tài)看，動與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。C.畫面設置看，帆行江上，鳥飛空中，背景空闊；海門深，浦樹遠，背景深遠。整個畫面富有立體感。D.從全詩意境看，經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，并與詩人的情懷交織起來，營造了一望無際、豁然開朗的意境。E.從情感表達看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達出了內(nèi)心的憂傷?！敬鸢浮緽C【解析】A項“對家鄉(xiāng)的思念之情”錯誤，這是一首詠暮雨的送別詩；D項“營造了一望無際、豁然開朗的意境”錯誤，應為“營造了濃重的陰沉壓抑的氛圍”；E項“間接抒情”錯誤，應為“直抒胸臆”。2.請賞析頷聯(lián)“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”中加點疊詞的表達效果。