語文-福建省百校聯考（金科大聯考）2024-2025學年高三上學期10月測評試題和答案

2024~2025學年高三10月測評(福建).語文題號1236711答案CDADBADGCBB1.【答案】C(3分)【解析】C項曲解文意,當今世界,“中國糧食安全堅如磐石”的表述沒有文本依據:與中國糧食安全相關的表述則為“糧食事關國運民生,糧食安全是國家安全的重要基礎”“我國是一個有著14億多人口的大國,解決好吃飯問題、保障糧食安全,始終是治國理政的頭等大事?！钡?這些觀點意在強調糧食安全對于我國治國理政的重要性,沒有絲毫“中國糧食安全堅如磐石”的意味。2.【答案】D(3分)【解析】A項中“傳統的飲食習慣、方式應當予以摒棄”的推斷沒有文本依據,傳統的飲食習慣、方式中也有健康、合理、有特色的成分,作為飲食文化的具體表現而應加以傳承發(fā)展。B項中“可以杜絕食品安全隱患”的表述過于絕對化,可以認為“打造健康食品供應鏈,形成高品質、高價值、優(yōu)服務的食品產業(yè)體系,有助于防止食品安全隱患”,但并不容易做到“杜絕食品安全隱患”。C項中“運用最新科技和先進裝備,進行農業(yè)生產”曲解文意,原文的表述是“推進農業(yè)智能裝備、關鍵技術的研發(fā)與應用,促進農業(yè)生產方式轉變”。3.【答案】A(3分)【解析】A項,材料二中提到了“樹立和踐行大食物觀,全方位、多途徑開發(fā)食物資源,實現各類食物供求平衡”,這與鼓勵農民種植多樣化的作物,以適應市場需求和提高農業(yè)的抗風險能力的理念相符。符合材料二中所闡述的“樹立和踐行大食物觀”的觀點。B項,大規(guī)模開墾森林和濕地會破壞生態(tài)平衡,與材料中提倡的保護生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的理念相違背。C項,多進口糧食可能會增加對外部市場的依賴,影響國家糧食安全,與材料中提倡的保障國家糧食安全和提升糧食產業(yè)鏈供應鏈韌性和安全水平的理念不符。D項,全面禁止使用化肥和農藥,這種做法可能會導致農作物產量下降,影響食物供給的穩(wěn)定性。這和材料二中所說的“在保護生態(tài)環(huán)境的前提下,合理利用草原、森林等自然資源”的觀點不符。4.【答案】第①處,引用世界衛(wèi)生組織關于健康的界定標準,并由此引出對食品健康、安全與身體健康、心理健康和社會福祉緊密相關的推論,并展開證明,邏輯嚴謹,簡潔有力。第②處,通過引用習近平總書記“解決吃飯問題,不能光盯著有限的耕地,要把思路打開,樹立大食物觀”的論斷,為第一自然段最后提出的中心論點提供了有力的理論支撐?！驹u分細則】每點2分,意思相近即可,其他答案,言之成理者酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查分析論證效果的能力。作答本題,首先要弄清楚論證效果的內涵,所謂論證,是作者運用論據證明論點的邏輯過程和方法。其次,要弄清材料一和材料二所引用的內容所處位置,確定其在論證中所起的作用(即論證效果);最后,整理思路,形成答案。5.【答案】①政府部門:從制度層面形成共識,制定完善健康食品產業(yè)發(fā)展規(guī)劃和支持性、監(jiān)管性政策,引導全社會、全行業(yè)朝著健康食品的方向發(fā)展。②生產企業(yè):增加研發(fā)投入,培育符合食品工業(yè)高質量發(fā)展要求的新質生產力,促進食品制造向食品智造轉型,形成現代化的未來食品產業(yè)體系。③廣大消費者:樹立和踐行大食物觀,在食品需求多元化的背景下,理解“風味是感性的享受,健康是理性的追求”的內涵,培養(yǎng)健康的飲食習慣?！驹u分細則】每點2分;意思相近即可。其他答案,言之成理者,酌情賦分?！窘馕觥窟@是一道開放性考題,通過為考生設定特定的身份,考查其理解分析文本相關內容,對文本進行個性化解讀的能力。作答時,首先要弄清命題者為作答者—“你”設置的身份—高中學生,這一特定身份決定了作答者對新時代大食物觀及其相關國家的大政方針、生產企業(yè)與廣大消費者該作出的努力,應當有所了解。同時,你的看法,既要源自材料,又要切合“答題者身份”的“合理的延伸”?！靖呷Z文參考答案第1頁(共5頁)】FJ6.【答案】D(3分)【解析】A項“清楚地窺見”錯誤,原文是“我已經隱隱約約看到了”;B項“各個方面全無差別”錯誤,原文是“荊紫關古街與我童年、少年時代生活的鄖陽老城很像,除規(guī)模小、沒有巍峨的城墻外,長得幾乎一個模樣”;C項“所有的人家和店鋪都遷往新街”錯誤,原文是“大多數人家和店鋪都遷往不遠處的新街了”。7.【答案】B(3分)【解析】“在戰(zhàn)國時期,荊紫關古街就已初具規(guī)?！卞e誤,由“荊紫關古街已有四五百年的歷史”“這條河從戰(zhàn)國時期就開始通航”可知選項偷換對象。8.【答案】①第一次到白浪街,內心激動,一解心中的向往之情。②第二次到白浪街,消解心中的懷念,愿望得償后的感動與驚喜,慰藉自己,心有遺憾。③第三次到白浪街,內心釋然,已無遺憾。【評分細則】每點1分,三點4分,意思相近即可,其他答案,言之成理者酌情賦分?！窘馕觥勘绢}考查對作者情感的理解與概括能力,需要從文本中提取關鍵信息進行分析。首先需要仔細閱讀文章中關于作者三次到白浪街的段落,標注出能體現作者情感的詞句。其次分析這些詞句所蘊含的情感傾向,如向往、懷念、感動等。最后再結合具體內容將情感進行簡潔概括。9.【答案】①手法上,運用對比的手法,突出了三省交界處的白浪街與眾不同的特點。②內容上,是對白浪街“一腳踏三省”的具體說明,進一步強調了白浪街的獨特地位。③情感上,是對白浪街三省管轄、相處相融、共同振興局面的贊頌。④結構上,以賈平凹寫的《白浪街》呼應文首,引出后文作者與親人在白浪街的活動。使文章結構嚴謹?！驹u分細則】每點2分,任意答出三點即可,意思相近即可,其他答案,言之成理者酌情賦分。【解析】本題考查段落的作用分析?？蓮膬热?、結構、情感、手法等方面來分析。在內容和情感上,思考該段對豐富文章主題、體現主旨等方面的貢獻。在結構上,分析其與上下文的關聯,是否有承上啟下等作用。同時,還要關注該段有無特殊的表現手法或細節(jié)描寫及其作用。10.【答案】ADG(3分)【解析】“初”表示提及過去的一段事情,常用于故事開頭,故斷在A。根據前后文,南子與靈公太子非同一人,懼誅的也不是南子,故而斷在D、G處。11.【答案】C(3分)【解析】A項,兩者意思不同?！皝y石穿空”的“空”是“空間、天空”的意思。B項,兩者意思不同?！胺e善成德,而神明自得”的“得”是“具備”的意思。C項,兩者意思不同,“適得府君書”的“適”是“剛才、適才”的意思。D項,“不能死其難”的“死”是“為……死”的意思,是為動用法,“臣生當隕首,死當結草”的“死”名詞用作狀語,表示在死后,兩者用法不同。12.【答案】B(3分)【解析】“喬裝打扮混入都城”錯誤,根據文意,應是“借機進入”。13.【答案】(1)子路說:“君子可以死,帽子不能掉下來?！彪S即系好帽帶就死了。(2)(他們)同為(孔丘的)門徒,又是為著相同的事業(yè),自以為通曉古今治國之道,懂得君臣的禮節(jié)?！窘馕觥?1)冠,帽子;免,掉下來。(2)知,通曉;明,懂。14.【答案】不是。根據材料二可見①子我與田常有矛盾,想殺掉田常。他們是私人恩怨。②田常攻擊子我,子我關閉宮門,禍及國君。③孔子認為子我“與田常作亂”,“恥之”。【評分細則】5分,意思相近即可。【解析】本題考查對文言文內容的理解與分析。首先應準確理解材料二和材料三的內容,明確宰我事件的過程及材料三中觀點的含義。其次對比兩者,發(fā)現宰我并非因“處人尊官不能存”被孔子恥之,所以,“孔子恥之”的原因和材料三不同。15.【答案】B(3分)【解析】“這樣的美景激發(fā)了他對功名利祿的向往”錯誤,與原詩情感不符,詩中表達的是對這樣的美景的喜愛和對往昔的回憶?！靖呷Z文參考答案第2頁(共5頁)】FJ16.【答案】①頸聯上句描繪了茂盛的樹林里輕風陣陣,送來了鳥兒婉轉的啼叫聲,此處調動了讀者的聽覺,讀者聯想到了響亮、婉轉的鳥鳴聲。②頸聯下句描繪了頹敗的墻壁上青苔斑駁,往日的題詩只留下黑色痕跡,此處調動了讀者的視覺,讀者眼前展現出一幅斑駁荒涼的畫面。【評分細則】每點3分,意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查詩歌的表現手法。首先,明確考查內容為頸聯中聽覺和視覺描寫對西村美景的展現。其次,應先分別找出頸聯中聽覺和視覺描寫的具體內容,從而理解詩人通過視聽結合生動展現西村美景的手法,最后,整理思路,形成答案。17.【答案】(1)知不可乎驟得托遺響于悲風(2)烏鳥私情愿乞終養(yǎng)(3)黨黨孑立形影相吊(桂影斑駁,風移影動/風移影動,珊珊可愛/舉杯邀明月,對影成三人/我歌月徘徊,我舞影零亂/孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流)【評分細則】每答對一空給1分,有錯別字該空不給分。第(3)句答案僅為示例,如有其他答案,只要符合要求,即可給分。【解析】本題是情境式默寫。必須熟記有關背誦篇目的內容,答題時審讀題干、把握提示、聯想詩文是關鍵。默寫的詩句與題干的要求要一致,書寫要正確,不能出現錯別字或添字、減字。18.【答案】示例一:云拼命地遮住太陽,意圖掩蓋太陽的光芒。示例二:云在天空中自在地漫步,變換著模樣快樂玩耍?！驹u分細則】使用了擬人的修辭手法,給2分;擬人貼切給2分;語句流暢,給1分?！窘馕觥勘绢}考查學生運用修辭手法的能力。首先明確以“云”為主體,思考云的特點和可能的行為;其次貼切地運用擬人手法進行表達,使其具有人的情感、動作等,同時要保證語意完整和表達流暢。19.【答案】A屢見不鮮(司空見慣、不足為奇)B一概而論(以偏概全)【評分細則】每填寫正確一個成語,賦1分;其他答案,意思相近者,正常賦分。【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。首先,可先分析語境,根據上下文的意思、邏輯關系等來判斷所需成語的大致方向,然后從自己積累的成語中篩選出合適的進行填空。根據語境,A處所填成語是指這種現象在生活中并不新奇,可填“屢見不鮮”,B處形容常指處理事情或問題不分性質,不加區(qū)別,用同一標準來對待或處理,可填“一概而論”。20.【答案】①修改為:截至目前,已經發(fā)現的黃曲霉毒素及其衍生物估計(大約)有20種;⑤修改為:研究顯示,黃曲霉毒素主要“攻擊”人的肝臟?！驹u分細則】每指出并改正一處,得2分?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析并修改病句的能力。第①句重復贅余,應去掉“估計”或“大約”其中的一個;第⑤句句式雜糅,應將“根據研究顯示”修改為“研究顯示”或“根據研究”。21.【答案】甲:黃曲霉菌都有害嗎乙:發(fā)霉的食物不一定有黃曲霉毒素【評分細則】每處2分,意思相近且符合字數要求即可?！窘馕觥考滋?上文提到有人對大米發(fā)黃是否產生黃曲霉毒素存在疑問,接著介紹了黃曲霉菌和黃曲霉毒素的一些情況。后文又說“大多數黃曲霉菌本身無害,大多數黃曲霉毒素也不致癌”,由此可推斷甲處應是對黃曲霉菌是否有害的疑問,所以可填“黃曲霉菌都有害嗎”。乙處:上文說“食物發(fā)霉是被黃曲霉毒素污染了嗎?答案是不一定”,接著以花生為例進行說明,最后得出結論“也就是說”,后文又說“但看起來沒發(fā)霉的食物不一定就沒有黃曲霉毒素”,那么乙處應與前文“食物發(fā)霉不一定有黃曲霉毒素”意思一致,可填“發(fā)霉的食物不一定有黃曲霉毒素”。22.【答案】黃曲霉菌是一種常見的大多數屬于非致病性菌種的常作為曲種應用于某些有機酸如L蘋果酸的發(fā)酵生產的腐生霉菌屬。(3分)【評分細則】使用了下定義的手法1分,改為了長單句2分?！窘馕觥窟@道題既考查學生對不同句式的轉換能力,又考查對下定義這種說明方法的掌握。首先,先確定被定義的概念為“黃曲霉菌”,然后分析原句內容,找出其本質特征。原句中提到“黃曲霉菌,是一種常見的腐【高三語文參考答案第3頁(共5頁)】FJ生霉菌屬,大多數屬于非致病性菌種,常作為曲種應用于某些有機酸……”這些內容可提取出關鍵信息作為下定義的內容。然后再根據語境得出答案。23.【寫作指導】材料指出在快節(jié)奏時代,“精神內耗”影響眾多年輕人,對高三學子更是可能成為逐夢路上的阻礙,同時給出兩種不同觀點,即“精神內耗是成長的陣痛”和“精神內耗是自我的桎梏”。這表明精神內耗具有兩面性,既可能帶來負面效應,也可能在一定條件下促進成長。從“成長的陣痛”角度切入,可思考精神內耗如何促使高三學子反思自身不足,進而在高考的壓力下不斷調整和進步。從“自我的桎梏”角度切入,可探討精神內耗過度對高三學子的負面影響,如焦慮導致學習效率低下、自我懷疑影響信心等。從“辯證看待”角度切入,可思考“精神內耗”的“兩面性”及“平衡”與“轉化”等。分析精神內耗的利弊,以及如何在成長過程中把握好度,將其負面效應轉化為積極因素?！緟⒖剂⒁狻竣僖跃駜群臑殓R,照亮成長之路。②破精神內耗之桎梏,啟高三奮進之征程。③正視精神內耗,在陣痛與突破中成長。④把握精神內耗兩面性,成就高三輝煌未來。【評分細則】(一)判分原則作文閱卷要公正公平;堅持內容與形式統一的原則,注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力,要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進行全面衡量,綜合量分。(二)評分等級本次評分為四等七類。一等卷48~60,其中一等上54~60,一等下48~53;二等卷36~47,其中二等上42~47,二等下36~41;三等卷24~35,其中三等上30~35,三等下24~29;四等卷0~23。評分參考量表類別分值審題立意語言表達主要特征一等卷48~60分一等上54分以上審題精準,立意深刻或新穎。語言有特色,言近旨遠,言簡意豐。充分理解主題的內涵,基于材料生發(fā)觀點,能緊扣主題形成獨到的觀點,角度選擇精當,有層次展開,結構精巧獨特,議論精準、靈動、深刻,情理相融,感染力強。一等下48~53分審題準確,立意清晰,有見識。體,言能盡意。能理解主題的內涵,基于材料生發(fā)觀點。文章觀點正確,角度恰當,層次分明,說理透徹,有邏輯性,感染力強。二等卷36~47分二等上42~47分審題比較準確,立意比較清楚。語言通順,言能達意。能理解主題的內涵,觀點明確,思路清晰,結構完整,用例正確,說理清晰,有感染力。二等下36~41分審題基本清楚,立意基本清楚。語言大致通順,偶有不盡規(guī)范準確之處?；灸芾斫庵黝}的內涵,觀點明確,論證不夠有力,有一定的感染力。三等卷24~35分三等上30~35分審題不完整,立意不清晰。語言不夠通順,偶有不盡規(guī)范準確之處。理解了主題的部分內涵,觀點大致成立,論證不夠有力,無感染力。三等下24~29分貌合神離。語言拙劣,多有語病、標點隨意。對主題和材料理解不當,貌似相關實則無關,寫作水平較差。四等卷0~23分自說自話。語言粗俗、混亂,基本功差。全然不顧主題和材料,寫作水平差。(三)評分提示1.考生作文如角度獨特,立意深刻,有獨到見解,語言靈動或深蘊,54分以上?！靖呷Z文參考答案第4頁(共5頁)】FJ2.鼓勵對優(yōu)秀作文敢于打高分,對差作文打低分,拉開差距,堅決反對只打保險分,要通過客觀公正的閱卷充分發(fā)揮?？嫉男堋?四)個案處理1.經“查重”,確認抄襲的,其中二分之一篇幅與原作相同的,原則上不超過23分;三分之二篇幅與原作相同的,原則上不超過10分;內容基本相同的,最高不超過5分。2.完篇而字數不足,正常評分之后,再扣字數不足分,每少50字扣1分,扣滿3分為止;明顯未完篇的文章,視篇幅和內容的實際情況而定,但最高不能超過40分(不滿100字,0~4分;200字左右,5~8分;300字左右,9~15分;400字左右,16~25分;500字左右,26~35分;600字左右,36~40分);未完篇的文章不再扣字數不足分。3.游戲高考、游戲人生、語言格調低下的“問題卷”,評分最高不得超過35分;凡思想情感庸俗低下,即使是切題完篇,評分最高不得超過17分;如果內容惡俗不堪,評分最高不超過8分;政治傾向有問題的,一律提交專家組處理。4.卷面、錯別字扣分,每錯(別)字扣1分,扣滿5分為止。5.不寫作文題目的,扣2分。文言文參考譯文:材料一:當初,衛(wèi)靈公有個寵妃叫南子。靈公太子簣騎曾經得罪過她,害怕被殺就逃出都城。當靈公死的時候,南子想讓公子郢繼承王位。公子郢不肯,說:“逃走的太子的兒子輒還在。”于是立輒做國君,這就是衛(wèi)出公。出公繼位十二年,他的父親簣騎直住在國外,不能回來。子路做衛(wèi)大夫孔惺的邑宰。簣騎就與孔惺作亂,用計謀帶人潛入孔惺家,于是和他的黨徒行刺衛(wèi)出公。衛(wèi)出公逃到魯國,簣騎進入都城成為國君,這就是衛(wèi)莊公。當初孔惺發(fā)起動亂的時候,子路在都城外,聽到這個消息立刻趕去。遇到子羔出衛(wèi)城門,對子路說:“衛(wèi)出公逃走了,城門已經關閉,你可以回去了,不要白白地為他遭受災禍?！弊勇氛f:“吃著人家的糧食的人不能逃避人家的災難。”子羔最終離開了。有使者要進城,城門打開了,子路隨著他們進入。造訪簣騎,簣騎與孔惺在臺上。子路說:“您怎么可以任用孔惺?請讓我俘獲他并殺掉?！焙堯T不聽。于是子路要放火燒臺子,簣騎很