人美版 五年級(jí) 美術(shù)下冊(cè)教案(表格式)

1——齊白石》這課的教學(xué)重點(diǎn)是了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)難點(diǎn)是以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的。一是作品的表現(xiàn)形式，同是國(guó)畫(huà)，是寫(xiě)意還是工筆？它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。三是通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)授予“人民藝術(shù)家”的稱？（——齊白石單地向大家介紹你所了解2想刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門(mén)游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門(mén)專攻寫(xiě)意花鳥(niǎo)，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形？（①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方閉門(mén)專攻寫(xiě)意花鳥(niǎo)，合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，度、透明感、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的淋漓盡致，鮮活生動(dòng)而有生命力，展現(xiàn)了生3卉，即兼工帶寫(xiě)，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲(chóng)以工筆而花卉用寫(xiě)意的膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽(tīng)到了蛙鳴，使人奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：選擇書(shū)中你最喜歡的一幅作品，寫(xiě)寫(xiě)自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本4書(shū)法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯本課以了解馬蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巔峰之作—剪紙為主要線索，引導(dǎo)學(xué)生感悟他藝術(shù)作品的美感特點(diǎn)，了解他的藝術(shù)成世紀(jì)畫(huà)壇的藝術(shù)巨匠。學(xué)習(xí)他剪紙的表現(xiàn)手法，體會(huì)抽象剪紙藝術(shù)的2.學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙技法，嘗試使用這種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅剪紙作3.感受中國(guó)傳統(tǒng)剪紙與外國(guó)剪紙的不同，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)5提問(wèn)：你們知道哪些具有現(xiàn)代主義繪畫(huà)風(fēng)格的西方畫(huà)根據(jù)課前收集的資料提問(wèn)：通過(guò)看馬蒂斯的生平還想更深入地了解些什提問(wèn)：三幅作品的造型、色的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫(huà)風(fēng)，是馬蒂斯藝6提問(wèn)：欣賞了馬蒂斯的繪畫(huà)作品后，不管是畫(huà)中的色彩還是表現(xiàn)內(nèi)容都會(huì)給我們斯在腸癌手術(shù)后，仍在從事創(chuàng)作。在不懈的追求中他登上了藝術(shù)新的高峰。那么，他在藝術(shù)高峰時(shí)期的剪紙?zhí)釂?wèn)：猜一猜馬蒂斯剪的是提問(wèn)：這兩幅人物剪紙作品創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)情景：野獸派7在色彩上注重：色塊的組合對(duì)比造型特點(diǎn)：粗放、夸張、裝飾8本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱3、情感領(lǐng)域：分析色彩對(duì)比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對(duì)色彩了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點(diǎn)以及構(gòu)提問(wèn)：色彩的深淺有什么不豪飲的斗牛士，在這幅欣賞9飽和度。純度是色彩三4.讓色彩動(dòng)起來(lái)教材中編入了法國(guó)安德烈德蘭的“查靈克羅斯大橋”這幅作品運(yùn)用了2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興講授法、小組合作探究1問(wèn)：這些作品有什么相同的德蘭的作品《差靈克羅斯大野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是提問(wèn)：我們用對(duì)比色作貼畫(huà)本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。提袋是日常生活中，特別是購(gòu)物中最常見(jiàn)的用品，通過(guò)提袋設(shè)計(jì)一課學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，并通過(guò)對(duì)提袋結(jié)構(gòu)的解剖與再設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計(jì)，提高立體制作能力與創(chuàng)造能力。提袋設(shè)計(jì)包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋結(jié)構(gòu)，四是圖案設(shè)計(jì)，好的學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式分配歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購(gòu)物，又展示了商品的品牌形象。好的——折疊——裝飾邊部，底部也可加稱卡問(wèn)題的能力?；畹拿芮嘘P(guān)的材料，適合以何種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)大致的作展示交流、多元拿出布制的手提袋，讓同基礎(chǔ)題：用舊掛歷紙、包裝紙和彩繩設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀、精致又環(huán)保本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。這一課是本套教材中線條系列的一部分，目的是通過(guò)靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，培養(yǎng)學(xué)顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)請(qǐng)同學(xué)摸一摸蓋布下面有為什么？它們有什么共同欣賞本課中畫(huà)家門(mén)采爾的提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？你從這幅畫(huà)中看到了什么？這幅畫(huà)的線條有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫(huà)家怎樣提問(wèn)：我們?nèi)绾斡眠@種方法表現(xiàn)我們面前的這些靜物？小框可以用什么樣的提問(wèn)：課本上學(xué)生作品中的布置作業(yè)：提示學(xué)生畫(huà)得大作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步基礎(chǔ)題：仔細(xì)觀察、分析一件物品，關(guān)注其細(xì)節(jié)，用線條進(jìn)行精細(xì)的本課展示了各種各樣的書(shū)包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書(shū)包的主要功能是能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)觀察、分析書(shū)包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)講授、小組合作探究、演示來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得變化呢？我們一起來(lái)看看——側(cè)兜、加寬加厚的背——為了更方便我們的使出更多不同功能，并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使①仔細(xì)觀察自己的書(shū)包，你②你想使自己的書(shū)包變成設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?shū)包。把它打造一個(gè)完全智能2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像基本造型上有問(wèn)題的學(xué)生報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的基礎(chǔ)題：展開(kāi)你的豐富的想像力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔?兒童的世界是詭秘幻化的世界，他們?cè)谶@個(gè)世界里追求理想，探尋未知，渴望美好。在大師作品的啟發(fā)之下，教師應(yīng)引導(dǎo)他們的超然想象，培養(yǎng)他們的形象思維能力和想象力。2.能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。講授法、示范法、談話法（1）請(qǐng)同學(xué)們看一看想一想（2）你們能不能想像一下這塊巨石可以出現(xiàn)在什么地（3）課件演示：在巨石后方師簡(jiǎn)介作品和作者。提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么出示課題：奇思妙想學(xué)生展開(kāi)思路，大膽想是外星隕石…2.可以在森林里，馬路上，手指頭上面…者，談?wù)勛约嚎串?huà)后的穩(wěn)定情緒讓學(xué)生能更好的投營(yíng)造輕松自然創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)打開(kāi)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型美術(shù)學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)在這幅作品中你都看到了哪你認(rèn)為這些事物之間有什么(物象之間的嫁接和重合境，通過(guò)五幅作品欣賞，拓通過(guò)實(shí)物的引你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)藝術(shù)家在入為學(xué)生的思學(xué)生回答自己的想法。聯(lián)想，它讓你產(chǎn)生哪些奇妙的想法？（高腳杯，書(shū)…）3.教師多拿出一些毫無(wú)關(guān)系學(xué)生討論，小組匯報(bào)討力，了解奇異的物品，提問(wèn)：你們看看這欣賞教師作品觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展小組討論：從中選擇你喜歡活力美術(shù)無(wú)處不在，通過(guò)合作學(xué)習(xí)。集思的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，欣賞學(xué)生作品表現(xiàn)出你的奇思妙想。想不想看看老師是怎么設(shè)計(jì)？（中的世界》注意：黑白對(duì)比和線條的疏密變化4.下面我們一起欣賞一下同通過(guò)范樣欣賞，讓學(xué)生了解如何表現(xiàn)一（1）你能說(shuō)出它是由什么組培養(yǎng)想象力及對(duì)作品的分析能力為創(chuàng)作做（3）它是由什么繪畫(huà)方式進(jìn)運(yùn)用線描或紙貼和線描相結(jié)學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)展現(xiàn)聯(lián)想。組合畫(huà)面，充分學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)舉行“奇思妙想”作品展。同學(xué)們，今天通過(guò)大家的巧思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們?cè)诮窈蟮亩嗨伎?，多?chuàng)作，你們會(huì)變思妙想”在我們的生活中隨處可見(jiàn)，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的材料“活”起來(lái)，通過(guò)不同培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.繪畫(huà)能培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言大膽創(chuàng)新，讓生活“活”起來(lái)，通過(guò)大量讓學(xué)生了解奇思妙想無(wú)處不開(kāi)闊學(xué)生的視學(xué)生了解作業(yè)要求及作學(xué)生自我推薦學(xué)生間互相評(píng)選.基礎(chǔ)題：運(yùn)用線描或紙貼和線描相結(jié)合的手法表現(xiàn)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情,并運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法為白色方巾第九課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣的傳統(tǒng)紋樣進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣的審美情趣，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并使之融入到自己的生活。本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，手腦并用，將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會(huì)創(chuàng)意的樂(lè)趣。1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)紋樣的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成方式及特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法為白色方巾畫(huà)一種紋樣做裝飾。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的組成方式及特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)一種傳傳統(tǒng)紋樣在生活用品中的巧妙利用。課件、范畫(huà)、折紙、彩筆、圖片資料等。生答：祥云紋、感受生答：祥云紋、感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課祥云的宣傳片》師問(wèn)：看完這段視頻請(qǐng)告訴我，你們看創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課秀的中國(guó)文化，今天我們一起來(lái)感受傳統(tǒng)的魅力。出示講授2、傳統(tǒng)紋樣具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格，從遠(yuǎn)古時(shí)期人們就將紋樣設(shè)計(jì)在陶器上，讓我們了解傳統(tǒng)紋講授3、欣賞中國(guó)古代典型的紋樣圖例，出示中國(guó)傳統(tǒng)紋樣4、在生活中你還在哪些地5、欣賞圖片紋樣在生活用品上的運(yùn)用。在重大活動(dòng)時(shí)為什么用到傳統(tǒng)紋樣，有何嘗試練習(xí)，體現(xiàn)巧妙創(chuàng)意展示作業(yè)，互動(dòng)評(píng)價(jià)探究活動(dòng)一：了解傳統(tǒng)紋樣的種類：?jiǎn)为?dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等，欣賞各種紋樣圖片加深對(duì)傳統(tǒng)紋樣了學(xué)生作品欣賞，了解設(shè)計(jì)如果要對(duì)它進(jìn)行裝飾，你會(huì)選擇哪種方法？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)和想法，教師示為自己手中的方形紙，設(shè)計(jì)自己喜歡的紋樣做裝飾。要求：造型美觀，設(shè)計(jì)工整，自評(píng)、互評(píng)與點(diǎn)評(píng)。學(xué)生介紹自己作品設(shè)計(jì)過(guò)程、造型特點(diǎn)與巧妙創(chuàng)意，感受評(píng)價(jià)他人作品中美的設(shè)計(jì)因師生共同點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)拓展總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他方法設(shè)計(jì)紋樣，如剪貼、裝飾。今天，我們學(xué)習(xí)了用繪畫(huà)的形式來(lái)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)紋樣，感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，但是時(shí)間有限，知識(shí)無(wú)限。課后我們還可以嘗試用其他方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，比如剪貼方法，并把它應(yīng)用到生活之中，最后讓我們用自己的雙手創(chuàng)造生活、美化生活！基礎(chǔ)題：為自己手中的方形紙，設(shè)計(jì)自己喜歡的紋樣做裝飾。課題：9.多彩的民族傳統(tǒng)紋樣本課旨在使學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方2、技能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。材料的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。研究小相框支架的設(shè)計(jì)。談話法、講授法、示范法生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）同學(xué)們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰(shuí)來(lái)老師的照片也喜歡放在相框里，同學(xué)們請(qǐng)看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學(xué)們的有什么不同？你們想不想擁有一個(gè)這么個(gè)性的相框？今天我們就一起《自1、欣賞圖片：（課件出示各式小相框的圖片，學(xué)生欣.再請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)第22頁(yè)、第23頁(yè)，看書(shū)中照片，對(duì)照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作（2）什么樣的相框造型與色（3）怎樣將相框的背板固定（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂要求1）、大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方（2）、注意工具材料使用的及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活利用大量圖片信息開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語(yǔ)言組織能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)好的作品，吸取它們的長(zhǎng)幫助學(xué)生分析、歸納，提幫助學(xué)生分析、歸納，提基礎(chǔ)題：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。運(yùn)用動(dòng)漫造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)觀察、欣賞、分析和討論，提高學(xué)生對(duì)卡通、漫畫(huà)、分析和討論，提高學(xué)生對(duì)卡通、漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)造型的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型素養(yǎng)。本課力圖使學(xué)生通過(guò)理解藝術(shù)作品中的范例，認(rèn)識(shí)到卡通造型的獨(dú)特美感，了解卡通藝術(shù)來(lái)源于生活，它濃縮了生活原型中的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)的精華，是通過(guò)創(chuàng)作者巧妙的2、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”運(yùn)用動(dòng)漫造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。他們之間有什么不同？（形3在我們的生活中處處可以看得到卡通的形象。你們們非常熟悉的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你“卡通”是英文的音譯，它最早是一個(gè)意大利文，意思是藝術(shù)家創(chuàng)造的草稿。譯成英文是為“動(dòng)漫”的地域性，不同的國(guó)家、不同的地區(qū)、不同的名族的卡色法制作的？（怪物公司、老狼請(qǐng)客、小雞快跑、山水情課題：動(dòng)漫——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)單元訓(xùn)練重點(diǎn)單元訓(xùn)練重點(diǎn)理解如何更好地運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的本課主要運(yùn)用了裝幀設(shè)計(jì)的一般法則，利用電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己喜愛(ài)的形象同自己的設(shè)計(jì)需要有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)出豐富多彩的畫(huà)面。同時(shí)認(rèn)識(shí)和理2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特讓學(xué)生理解如何更好地運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。講授法、示范法、談話法電腦教室、繪畫(huà)軟件那么，這些漂亮的賀卡是助電腦美術(shù)手段將喜歡的接受對(duì)象，選取恰當(dāng)?shù)目ㄍㄋ夭模瓿稍O(shè)計(jì)制方法評(píng)價(jià)作品，分享成功的喜悅，互相幫助，在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成價(jià)相結(jié)合的方法，客觀、公基礎(chǔ)題：以組為單位，利用動(dòng)漫形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題（例勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)、新年、藝術(shù)節(jié)等），設(shè)課題：12、電腦美術(shù)——巧用動(dòng)漫形象本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)臨摹和添加的初步了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，以及花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的基本概況。培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)借物抒情、托物言志的表現(xiàn)手法，并進(jìn)一步理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的不同藝術(shù)特色。通過(guò)對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)更全面的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)發(fā)展的基本概況及中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)借物抒情、托物言志的藝術(shù)特色。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)與寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)不同藝術(shù)特點(diǎn)和表講授法、談話法、示范法、欣賞法相關(guān)圖片和資料，多媒體，鋼筆，筆記本。世，以極高的藝術(shù)價(jià)值享譽(yù)雅品質(zhì)的“四君子”（出示大師的代表作品讓學(xué)生欣4.教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，課課題：13、花鳥(niǎo)畫(huà)（一）花瓣有疏有密、有大有小，圍繞花蕊中心描繪?；ㄈ~有疏有密、有主要介紹了花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)和風(fēng)格，通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨方法的講解和練習(xí)，學(xué)生可以了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以知識(shí)與技能：了解花鳥(niǎo)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，感悟花鳥(niǎo)畫(huà)的意境美。學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)中鳥(niǎo)的基本用筆、用墨、用色方法及表現(xiàn)手段，培養(yǎng)學(xué)過(guò)程與方法：在體驗(yàn)與嘗試相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，探究花鳥(niǎo)畫(huà)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀：繼承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、感悟傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)課件，毛筆、宣紙等等自然界的精靈，也是許多畫(huà)家喜愛(ài)創(chuàng)作的主題。在他們的筆下，抒發(fā)的是人與自然教師在每個(gè)小組發(fā)一個(gè)鳥(niǎo)的活動(dòng)模型，請(qǐng)學(xué)生觀學(xué)生嘗試著畫(huà)一課件深入分析畫(huà)面。教用中國(guó)畫(huà)筆墨技法表現(xiàn)一評(píng)價(jià)點(diǎn)：筆墨是否有變化，作品是否表達(dá)除了美好學(xué)校：三江鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：五本課是為學(xué)習(xí)和傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化二設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)山水畫(huà)的主要表現(xiàn)內(nèi)容和藝術(shù)特色，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用筆墨表現(xiàn)知識(shí)與技能：體會(huì)中國(guó)山水畫(huà)借景抒情的深刻內(nèi)涵，了解山水畫(huà)過(guò)程與方法：在體驗(yàn)接受式學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣和愛(ài)好，借助學(xué)習(xí)用墨色虛實(shí)、濃淡等表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅有近景、中景和遠(yuǎn)課件，毛筆、宣紙、墨水了什么？在用筆、用墨上有了什么？在用筆、用墨上有4學(xué)生觀察近處山山水畫(huà)意在借景抒情的精“黑云翻墨未遮“黑云翻墨未遮“遠(yuǎn)上寒山石徑史上，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)杰出的山水畫(huà)家。其實(shí)，只要我們能像他們一樣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)、勇于創(chuàng)新，也一定學(xué)校：三江鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)本課從人物臉型、五官、表情三方面來(lái)表現(xiàn)人物肖像，利用“三知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)觀察人物的臉型、五官和表情特點(diǎn)，用中國(guó)畫(huà)過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察示范、藝術(shù)實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究、表現(xiàn)和課件、宣紙、毛筆、墨水成龍的中國(guó)畫(huà)頭像。找一名學(xué)生到前面看成龍的照片，看完后讓這名學(xué)生向大家上的幾張圖片分別屬于哪4.分析馬三立面部突出像照片，你的第一感受是什在馬三立德五官中，哪種部分最能表現(xiàn)他的幽默4.教師根據(jù)學(xué)生的分析及技法，畫(huà)一幅有特點(diǎn)的肖像作品，重點(diǎn)突出人物的五人像作品，并說(shuō)明人像的哪全家福，表現(xiàn)家人的突出特基礎(chǔ)題：合理運(yùn)用中國(guó)畫(huà)工具及技法，畫(huà)一幅有特點(diǎn)的肖像作品，重拓展題：1.欣賞大師的人像作品。建議學(xué)生課下收集一些自己感學(xué)校：三江鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)：本課是“欣賞評(píng)述“學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教材設(shè)置了中國(guó)雕塑作品和外國(guó)雕塑作品兩個(gè)版面，刊登了中外著名的雕塑作品。從教材版面的安排上可以看出，不同時(shí)期的雕塑作品，展現(xiàn)給人們的是截然過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷內(nèi)涵感受代雕塑作品的