人美版(北京)八年級美術上冊《第四課 設計改變生活 紙板的創(chuàng)想-坐椅設計》教學設計

人美版(北京)八年級美術上冊《第四課設計改變生活紙板的創(chuàng)想——坐椅設計》教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人美版（北京）八年級美術上冊《第四課設計改變生活紙板的創(chuàng)想——坐椅設計》。本節(jié)課將引導學生了解紙板材料的特性，通過觀察、分析、實踐，掌握坐椅設計的基本原則和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與設計能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學過的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成等知識有緊密聯(lián)系。教材中列舉了紙板坐椅的設計實例，讓學生了解紙板在椅子設計中的應用，以及如何運用設計原理進行創(chuàng)意設計。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容也將為學生后續(xù)學習家具設計、空間設計等課程打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.美術鑒賞與應用實踐：培養(yǎng)學生對紙板坐椅設計的審美鑒賞能力，通過觀察和分析優(yōu)秀設計作品，提高學生對設計原理的理解和應用能力。

2.創(chuàng)意思維與創(chuàng)新意識：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運用紙板材料進行坐椅設計，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.美術表現(xiàn)與審美觀念：通過動手實踐，訓練學生將設計理念轉(zhuǎn)化為具體形態(tài)的能力，同時提升學生對美的感知和表達能力。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的美術基礎，如平面構(gòu)成、色彩搭配等基本知識，但在立體構(gòu)成和實際應用方面可能還較為薄弱。在能力上，學生具備一定的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力，但設計思維和空間想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備基本的審美能力和合作精神，但可能缺乏深入探究和持續(xù)專注的習慣。

學生的行為習慣方面，他們可能習慣了傳統(tǒng)的學習方式，對于主動探索和動手實踐的學習方式可能不夠熟悉，需要在課堂上引導和鼓勵。此外，學生對美術課程的學習興趣可能因個人興趣和以往的學習體驗而有所不同，教學中需要關注學生的個別差異，激發(fā)他們的學習熱情。

在課程學習上，學生對紙板坐椅設計這一課題可能感到新穎，但同時也可能存在畏難情緒，擔心無法完成設計任務。因此，教學中需要適當引導，幫助學生建立信心，同時通過小組合作等方式，促進學生之間的交流與合作，共同完成任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材《人美版（北京）八年級美術上冊》

-紙板材料

-剪刀、膠水等制作工具

-設計軟件（如AutoCAD、SketchUp等）

-網(wǎng)絡資源（設計案例圖片、視頻教程）

-投影儀、電腦等教學設備

-互動白板

-學生作品展示區(qū)教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙板坐椅設計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道紙板坐椅嗎？它在我們的生活有哪些應用？”

-展示一些關于紙板坐椅的圖片或視頻片段，讓學生初步感受紙板坐椅的設計魅力和實用性。

-簡短介紹紙板坐椅的基本概念、設計原則和其在現(xiàn)代設計中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.紙板坐椅設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙板坐椅設計的基本概念、組成部分和設計原則。

過程：

-講解紙板坐椅設計的定義，包括其主要材料、結(jié)構(gòu)特點。

-詳細介紹紙板坐椅設計的組成部分，如座面、靠背、支撐結(jié)構(gòu)等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解紙板坐椅設計的實際應用和設計原則。

3.紙板坐椅設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙板坐椅設計的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的紙板坐椅設計案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的設計理念、創(chuàng)作過程和實際應用，讓學生全面了解紙板坐椅設計的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用紙板坐椅設計解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論紙板坐椅設計的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙板坐椅設計相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設計要點、創(chuàng)新思路和實際操作的可行性。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙板坐椅設計的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的設計要點、創(chuàng)新思路和實際操作方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙板坐椅設計的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙板坐椅設計的基本概念、設計原則、案例分析等。

-強調(diào)紙板坐椅設計在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用紙板坐椅設計。

-布置課后作業(yè)：讓學生設計一款紙板坐椅，并撰寫設計理念及制作過程的報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果如下：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握紙板坐椅設計的基本概念、設計原則和材料特性。

-學生能夠識別和分析紙板坐椅設計案例中的設計元素和結(jié)構(gòu)特點。

-學生能夠運用所學的知識，設計并制作出具有創(chuàng)新性和實用性的紙板坐椅模型。

2.技能提升方面：

-學生通過實踐操作，提高了使用剪刀、膠水等制作工具的熟練度。

-學生通過設計軟件的學習，掌握了基本的圖形繪制和建模技能。

-學生在創(chuàng)作過程中，鍛煉了空間想象力和動手能力，能夠?qū)⒃O計理念轉(zhuǎn)化為具體形態(tài)。

3.創(chuàng)新思維方面：

-學生能夠提出新穎的設計方案，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

-學生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法，并通過合作實現(xiàn)設計創(chuàng)新。

-學生在設計過程中，能夠結(jié)合環(huán)保、可持續(xù)等理念，展現(xiàn)出對社會問題的關注和責任感。

4.美術素養(yǎng)方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了對美術設計的審美鑒賞能力。

-學生能夠運用美術語言，描述和解釋紙板坐椅設計的美學特征。

-學生通過創(chuàng)作實踐，增強了美術表現(xiàn)力和審美觀念。

5.學習態(tài)度方面：

-學生對紙板坐椅設計表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實踐操作。

-學生在創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出較高的自我驅(qū)動力和自主學習能力。

-學生能夠接受挑戰(zhàn)，面對困難時能夠堅持不懈，展現(xiàn)出良好的學習韌勁。

6.團隊合作方面：

-學生在小組討論中，能夠有效地與同伴溝通，共同解決問題。

-學生在合作制作紙板坐椅模型時，能夠分工合作，共同完成任務。

-學生通過團隊合作，學會了傾聽他人意見，尊重團隊成員的想法。教學反思與改進在完成《第四課設計改變生活紙板的創(chuàng)想——坐椅設計》的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思，以下是我的思考和未來的改進計劃。

首先，在設計反思活動方面，我通過以下幾個方面來評估教學效果：

1.觀察學生在課堂上的參與度，了解他們對紙板坐椅設計的興趣和投入程度。

2.分析學生的設計作品，評估他們對于設計原則和材料特性的理解程度。

3.收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和收獲。

4.與同事進行交流，聽取他們對我的教學方法和策略的看法。

在教學效果評估中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題需要改進：

1.學生在設計過程中，對于紙板材料的物理特性和設計原理的理解不夠深入，導致設計作品實用性不強。

2.部分學生在團隊合作中存在溝通障礙，影響了設計作品的完成質(zhì)量。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，部分學生可能沒有充分表達自己的設計思路。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.加強基礎知識的教學，通過更多的實例分析和實踐操作，讓學生更深入地理解紙板材料的特性和設計原理。

2.在團隊合作環(huán)節(jié)，引入更多的團隊建設活動，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，通過設置更多的問題引導和小組討論任務，激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

在未來的教學中，我計劃實施以下策略：

-開設前置課程，提前讓學生了解紙板材料的性質(zhì)和設計基礎，為后續(xù)的設計實踐打下堅實的基礎。

-引入更多的互動式學習活動，如設計競賽、作品展示等，以提高學生的積極性和學習動力。

-定期組織學生進行反思和自我評價，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。

-加強與學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導和支持。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《設計改變生活——紙板家具設計與制作》、《現(xiàn)代家具設計理念與實踐》等書籍，讓學生了解紙板在家具設計中的應用和發(fā)展趨勢。

2.視頻資源：觀看《紙板椅子的設計與制作過程》、《創(chuàng)意紙板家具設計》等視頻，學習紙板家具的設計原理和制作技巧。

3.網(wǎng)絡資源：瀏覽設計網(wǎng)站和論壇，如Behance、站酷等，查閱有關紙板坐椅設計的最新資訊和優(yōu)秀案例。

拓展要求：

1.鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源，自主查找紙板坐椅設計的優(yōu)秀案例，分析其設計理念、材料運用和制作技巧。

2.學