七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 1 春 教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)第一單元1春教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課《春》，通過(guò)描繪春天的自然景象和人們的情感變化，展現(xiàn)春天的生機(jī)與活力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞春天的美好，同時(shí)結(jié)合教材中的生字詞、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教材內(nèi)容涉及對(duì)春天景色的描繪、情感表達(dá)和寫(xiě)作手法等方面，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感認(rèn)知密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與欣賞能力，通過(guò)文學(xué)作品中的描繪，提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文本中的生字詞，學(xué)會(huì)通過(guò)描繪來(lái)表現(xiàn)春天的特征和氛圍。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)分析課文中的修辭手法，提升創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的美感和藝術(shù)特色的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握《春》一文中的生字詞，理解其在文中的含義和用法。

②分析并理解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們對(duì)描繪春天景象的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解作者對(duì)春天的情感表達(dá)，感受課文中的情感變化和內(nèi)在邏輯。

②學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和想象，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，創(chuàng)作自己的春天主題作文。

③在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文學(xué)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：收集春天的圖片和視頻資料，以及《春》的朗讀音頻，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長(zhǎng)，便于開(kāi)展課堂活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首描繪春天的詩(shī)歌作為導(dǎo)入，如《春曉》，讓學(xué)生初步感受春天的氣息。隨后提出問(wèn)題：“你們眼中的春天是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題——《春》。

2.新課講授（15分鐘）

①解析生字詞：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，標(biāo)注出生字詞，并解釋其在文中的含義和用法。

②分析修辭手法：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說(shuō)明這些手法如何增強(qiáng)文本的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。

③理解情感表達(dá)：深入分析課文中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①情境模擬：讓學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，模擬演繹春天的景象，如“春游”、“賞花”等。

②創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，創(chuàng)作一段描繪春天的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

③角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，如“春天”、“賞花人”等，通過(guò)角色扮演深入體驗(yàn)文中的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①情感體驗(yàn)：討論課文中哪個(gè)部分最打動(dòng)自己，為什么？

②修辭效果：分析課文中的修辭手法如何增強(qiáng)文本的感染力。

③創(chuàng)作思路：分享自己創(chuàng)作描繪春天短文的思路和靈感來(lái)源。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握、修辭手法的運(yùn)用以及情感體驗(yàn)的重要性?？偨Y(jié)春天的美好和課文中的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)、多創(chuàng)作。最后，布置作業(yè)：以“我的春天”為主題，寫(xiě)一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春》的全文注釋和賞析，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

-其他著名作家描繪春天的經(jīng)典散文，如朱自清的《春》、林清玄的《春天的心》等，供學(xué)生課后閱讀。

-與春天相關(guān)的詩(shī)詞，如杜甫的《絕句·春望》、白居易的《錢(qián)塘湖春行》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天文學(xué)意境的感知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下春天的變化，如植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等，結(jié)合課文中的描寫(xiě)，進(jìn)行對(duì)比分析。

-探究不同文化背景下對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，如中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗、西方的春季節(jié)日等，了解春天的文化內(nèi)涵。

-嘗試創(chuàng)作一篇以春天為主題的散文或詩(shī)歌，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)自己的情感和想象。

-深入分析《春》一文的寫(xiě)作特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局等，并嘗試模仿作者的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。

-參與線上文學(xué)論壇，與其他同學(xué)交流對(duì)《春》的理解和感悟，分享自己的創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-閱讀更多的文學(xué)作品，尤其是與春天相關(guān)的作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，豐富審美體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。板書(shū)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.《春》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①春天的自然景象：草長(zhǎng)鶯飛、百花齊放、春雨綿綿等。

②修辭手法：比喻、擬人、排比等。

③情感表達(dá)：對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。

2.重點(diǎn)詞匯：

①生字詞：嫩、脹、暈等。

②關(guān)鍵詞：生機(jī)、活力、溫柔等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述春天景象的句子：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！?/p>

②表達(dá)情感的句子：“春天來(lái)了，春天的腳步近了?！?/p>

③運(yùn)用修辭手法的句子：“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！?/p>

板書(shū)布局：

-左側(cè)：課題《春》及作者名

-中間：重點(diǎn)詞匯、修辭手法及重點(diǎn)句子

-右側(cè)：簡(jiǎn)要總結(jié)語(yǔ)，如“春天的美好，自然的贊歌”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的散文《春》，通過(guò)課文生動(dòng)的描繪，我們感受到了春天的生機(jī)勃勃和作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，如比喻、擬人等，并且理解了這些手法在文本中的具體運(yùn)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如情境模擬、創(chuàng)作練習(xí)等，加深了對(duì)春天景象的理解和情感體驗(yàn)。在小組討論中，大家積極分享自己的感受和創(chuàng)作思路，展現(xiàn)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)寫(xiě)出本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)生字詞，并分別造句。

示例：嫩（nèn）——春天的柳枝嫩綠嫩綠的。

2.請(qǐng)從課文中找出三個(gè)使用了修辭手法的句子，并說(shuō)明它們分別運(yùn)用了哪種修辭手法。

3.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述一下課文中的春天景象，不少于50字。

4.以下哪個(gè)句子更能體現(xiàn)作者對(duì)春天的喜愛(ài)？（請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇并說(shuō)明理由）

A.“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣