2023-2024學年人教版數(shù)學二年級下冊第二單元第2課時《除法的初步認識》教案

2023-2024學年人教版數(shù)學二年級下冊第二單元第2課時《除法的初步認識》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路結(jié)合人教版數(shù)學二年級下冊第二單元第2課時《除法的初步認識》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學生初步理解除法的基本概念，通過直觀的實物操作和生動的教學活動，幫助學生建立起除法的直觀表象，為后續(xù)深入學習除法打下基礎。課程設計以學生已有的知識經(jīng)驗為起點，通過創(chuàng)設情境、引導學生動手操作、互動交流，以及練習鞏固，使學生能夠理解并運用除法解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。通過《除法的初步認識》，學生將能夠運用觀察、分析和歸納的方法，理解除法算式的構成及其含義，發(fā)展數(shù)學抽象與推理能力。同時，通過解決生活中的簡單除法問題，提高學生的數(shù)學應用能力，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解除法的概念：學生需要掌握除法是表示將一個數(shù)平均分成若干份的運算，如將8個蘋果平均分成2份，每份有幾個蘋果。

-除法算式的組成：強調(diào)除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)和商的關系，例如8÷2=4，其中8是被除數(shù)，2是除數(shù)，4是商。

-解決實際問題：將除法應用于解決生活中的實際問題，如分配糖果、分水果等，讓學生理解除法在生活中的應用。

2.教學難點

-除法與加法和減法的關系：學生可能會混淆除法與加法、減法的關系，需要通過具體例子來區(qū)分。例如，4+4+4=12與12÷4=3的關系。

-除法算式的書寫和讀法：學生可能會對除法算式的書寫順序和讀法感到困惑，如不清楚“÷”符號的讀法，需要通過反復練習來加強記憶。

-理解除法中的“平均分”概念：學生可能會對“平均分”的理解有困難，需要通過具體的實物操作，如分蘋果、分蛋糕等，來幫助學生形象地理解平均分的概念。四、教學資源準備1.教材：人教版數(shù)學二年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與除法相關的PPT課件，包含除法算式示例、生活情境圖片等。

3.實驗器材：蘋果或其他小物品若干，用于實物操作和直觀演示除法概念。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備操作臺和必要的學習工具。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你有10個糖果，要平均分給5個朋友，每人能分到多少個？”來引發(fā)學生對平均分配的好奇心。

-回顧舊知：回顧之前學習的加法和減法，通過復習相關知識，為引入除法概念做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹除法的定義，強調(diào)除法是表示平均分的運算，講解除法算式的各部分名稱和意義。

-舉例說明：使用具體的例子，如將10個蘋果平均分成2份，每份有幾個蘋果，展示除法算式10÷2=5。

-互動探究：學生分組討論，使用小物品進行除法操作，互相分享操作過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成練習題，包括書本上的練習題和教師設計的補充題目，鞏固除法的應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正錯誤，確保學生正確理解除法的概念。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生分組討論：學生以小組形式討論除法在日常生活中的應用，并舉例說明。

-分享成果：每個小組選代表分享討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除法算式的構成和意義。

-學生反思學習過程，提出在學習中遇到的問題，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的作業(yè)，包括書本練習和實際操作任務，以鞏固學生對除法的理解。六、教學資源拓展1.拓展資源

-除法的歷史：介紹除法的發(fā)展歷程，包括古代數(shù)學家如何使用除法，以及除法在各個文明中的表現(xiàn)形式。

-除法的應用：收集和整理除法在日常生活中的應用案例，如購物找零、烹飪配比、土地分配等。

-數(shù)學游戲：設計或搜集一些數(shù)學游戲，如除法接龍、除法記憶卡片等，幫助學生以游戲的形式練習除法。

-數(shù)學故事：選擇一些與除法相關的數(shù)學故事或數(shù)學謎題，如《數(shù)學島歷險記》中的除法問題，激發(fā)學生的興趣。

2.拓展建議

-讓學生閱讀數(shù)學歷史書籍或文章，了解除法在歷史中的地位和作用，增加對數(shù)學文化的認識。

-鼓勵學生觀察生活中除法的應用，記錄下來并與其他同學分享，增強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-安排學生在課后玩數(shù)學游戲，如家長參與的家庭除法競賽，提高學生對除法的興趣和練習頻率。

-指導學生閱讀數(shù)學故事書籍，通過故事中的數(shù)學問題，引導學生思考并解決，培養(yǎng)解決問題的能力。

-鼓勵學生自己設計除法相關的數(shù)學題目，與同學交換答案，相互批改，提高學生的自主學習和創(chuàng)新能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育平臺，尋找適合二年級學生的除法練習題和互動游戲，供學生在家里進行自主學習。

-定期組織數(shù)學角活動，學生可以展示自己的數(shù)學作品，如除法手抄報、數(shù)學謎題解答等，促進學生的交流和合作學習。七、內(nèi)容邏輯關系①除法概念的理解

-重點知識點：除法的定義、被除數(shù)、除數(shù)、商的概念

-重點詞匯：平均分、除法、被除數(shù)、除數(shù)、商

-重點句子：除法是一種將一個數(shù)平均分成若干份的運算方法。

②除法算式的構成

-重點知識點：除法算式的組成部分、除法算式的書寫規(guī)則

-重點詞匯：除號（÷）、算式、等號（=）

-重點句子：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，如8÷4=2。

③除法在生活中的應用

-重點知識點：除法解決實際問題的方法、除法在日常生活中的應用場景

-重點詞匯：分配、分享、比例、實際問題

-重點句子：通過除法，我們可以解決如何將物品平均分配給多個人或多個組的問題。八、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對除法概念的理解和應用能力。例如，可以詢問學生“如何用除法表示8個蘋果平均分給4個人？”

-觀察：觀察學生在小組討論和實物操作中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠正確進行除法操作，以及是否能夠解釋操作過程。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學生對除法算式的理解和運用，以及解決實際問題的能力。

-及時解決問題：對于學生在課堂上出現(xiàn)的問題，要及時進行解答和指導，確保學生對除法的正確理解。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的作業(yè)，關注學生是否能夠正確書寫除法算式，以及是否能夠運用除法解決實際問題。

-點評：對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出其進步和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學習方法。

-鼓勵：對于學生的正確解答和創(chuàng)新思維，給予積極的鼓勵和認可，提高學生的學習積極性。

3.學習態(tài)