6 古對(duì)今 教學(xué)設(shè)計(jì)

6古對(duì)今教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》一年級(jí)上冊(cè)中的“6古對(duì)今”，包括古詩《對(duì)子歌》的學(xué)習(xí)，以及通過對(duì)比古今事物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的理解和欣賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：利用學(xué)生已掌握的拼音、漢字知識(shí)，引導(dǎo)他們理解古詩《對(duì)子歌》的意境；通過對(duì)比古今事物，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《對(duì)子歌》，使學(xué)生能夠正確拼讀、書寫古詩中的字詞，理解詩句的意義，培養(yǎng)他們對(duì)古詩的興趣和欣賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察古今事物的變化，培養(yǎng)他們的對(duì)比分析能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代文化，感受古人對(duì)自然、生活的獨(dú)特見解，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)古今對(duì)子的例子，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)和一定數(shù)量的漢字，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解，對(duì)古詩有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩和傳統(tǒng)文化有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備了一定的語言表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩中的生僻字詞理解困難，對(duì)古代文化背景缺乏了解，以及對(duì)古詩的韻律美感把握不準(zhǔn)。此外，進(jìn)行古今對(duì)比分析時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《語文》一年級(jí)上冊(cè)

-多媒體投影儀

-電子白板

-古詩《對(duì)子歌》音頻資料

-生字卡片

-互動(dòng)游戲軟件

-課堂教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-教師評(píng)價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示古代和現(xiàn)代的圖片，如“馬”和“汽車”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家知道這兩張圖片分別代表什么時(shí)期的事物嗎？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一首古詩，它叫做《對(duì)子歌》，里面就有很多古今事物的對(duì)比，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放《對(duì)子歌》的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受古詩的韻律美。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀古詩，逐句講解詩句的意義，確保學(xué)生理解。

-教師通過展示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫古詩中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆順。

-教師提出問題：“詩句中提到的古今事物有哪些？它們有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、連線等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)古詩的理解。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的答案，并進(jìn)行互評(píng)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過古今對(duì)子的情況？能舉個(gè)例子嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的例子，并嘗試用古詩中的詞語表達(dá)。

-教師選取幾個(gè)小組的代表進(jìn)行分享，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用互動(dòng)游戲軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)古今對(duì)子的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)古今事物的對(duì)比。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)古今對(duì)子在語言表達(dá)中的重要性。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了古詩《對(duì)子歌》的內(nèi)容和古今對(duì)子的概念。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，對(duì)學(xué)生的反饋給予積極評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《對(duì)子歌》的全文注釋和譯文，幫助學(xué)生更好地理解古詩的含義。

-其他相關(guān)的古詩，如《聲律啟蒙》、《增廣賢文》等，讓學(xué)生感受古代對(duì)子文化的魅力。

-介紹古代對(duì)子文化的歷史背景和演變，讓學(xué)生了解這一文化現(xiàn)象的起源和發(fā)展。

-提供一些古今對(duì)子的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)比古今變化，感受語言文字的趣味性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的古今對(duì)子，記錄下來并與同學(xué)分享。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的對(duì)子，可以是古今對(duì)子，也可以是景物對(duì)子等。

-建議學(xué)生閱讀《中國古代對(duì)子精選》，了解更多的對(duì)子知識(shí)和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動(dòng)，提升他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的電視節(jié)目、紀(jì)錄片，如《國家寶藏》、《中國詩詞大會(huì)》等，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意對(duì)比古今語言文字的差異，思考其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我以《對(duì)子歌》為核心，通過多種教學(xué)手段和方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受古今對(duì)子的魅力。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論、游戲教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過播放《對(duì)子歌》的音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受古詩的韻律美，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，調(diào)整教學(xué)策略。

在策略上，我注重了古今對(duì)比，讓學(xué)生在理解古詩的同時(shí)，對(duì)古代文化有更深的了解。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的古今對(duì)子，讓他們感受到古詩與生活的聯(lián)系。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些文化背景較深的內(nèi)容，學(xué)生可能難以理解。今后，我需要更多地提供背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在管理上，我盡量營造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)給予他們反饋。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和規(guī)范，確保每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了《對(duì)子歌》，還對(duì)古今對(duì)子有了更深的了解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在書寫生字時(shí)，筆畫順序和書寫姿勢(shì)仍有待改進(jìn)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的書寫能力。

為了改進(jìn)教學(xué)中的不足，我提出以下建議：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中提高思維能力和表達(dá)能力。

3.提供更多的背景資料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫作業(yè)：要求學(xué)生正確書寫《對(duì)子歌》中的生字，每個(gè)生字至少寫5遍，注意筆順和書寫規(guī)范。

2.閱讀作業(yè)：學(xué)生需自主閱讀一本與古詩相關(guān)的書籍，如《中國古代對(duì)子精選》，并選擇一首喜歡的古詩，抄寫并簡(jiǎn)要解釋其意義。

3.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的古今對(duì)子現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享，可以是圖片配文字的形式，也可以是文字描述。

4.創(chuàng)作作業(yè)：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)對(duì)子，可以是古今對(duì)子，也可以是景物對(duì)子，要求對(duì)仗工整，意義明確。

作業(yè)反饋：

1.書寫作業(yè)反饋：我會(huì)逐一檢查學(xué)生的書寫作業(yè)，對(duì)每個(gè)生字的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于書寫不規(guī)范的地方，我會(huì)用紅筆進(jìn)行圈點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議，如“請(qǐng)注意這個(gè)筆畫的順序”或“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)可以調(diào)整得更美觀”。

2.閱讀作業(yè)反饋：我將閱讀學(xué)生的閱讀作業(yè)，對(duì)他們的理解和感悟進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或感悟不深的地方，我會(huì)提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考，如“你認(rèn)為這首詩的意境是什么？它讓你想到了什么？”

3.實(shí)踐作業(yè)反饋：我會(huì)認(rèn)真查看學(xué)生記錄的古今對(duì)子