中班音樂韻律教案：敲鑼打鼓放鞭炮

中班音樂韻律教案：敲鑼打鼓放鞭炮我的中班音樂韻律教案：敲鑼打鼓放鞭炮，設(shè)計(jì)意圖在于通過富有春節(jié)氣氛的音樂活動(dòng)，讓孩子們感受節(jié)日的喜悅，同時(shí)鍛煉他們的聽覺、動(dòng)覺協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感和集體合作精神。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂并模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作。2.能夠按節(jié)奏朗讀兒歌，并參與音樂游戲。3.體驗(yàn)春節(jié)的喜慶氣氛，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓孩子們掌握敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作要領(lǐng)，難點(diǎn)是讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏匕凑展?jié)奏進(jìn)行。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：鑼鼓模型、鞭炮模型、兒歌歌詞卡片?；顒?dòng)過程：1.引入：師：“小朋友們，你們知道什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓放鞭炮嗎？”（春節(jié)），“今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春節(jié)的歌曲《敲鑼打鼓放鞭炮》?！?.學(xué)習(xí)歌詞：師：“請(qǐng)小朋友們聽老師朗讀歌詞，并嘗試跟讀?！保ɡ蠋熇首x，孩子們跟讀），“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看歌詞卡片，我們一起朗讀?！保ㄕ故靖柙~卡片，一起朗讀）3.動(dòng)作學(xué)習(xí)：師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師的動(dòng)作，老師敲鑼（做敲鑼動(dòng)作），你們也敲鑼；老師打鼓（做打鼓動(dòng)作），你們也打鼓；老師放鞭炮（做放鞭炮動(dòng)作），你們也放鞭炮。”（老師做動(dòng)作，孩子們模仿），“請(qǐng)小朋友們按順序做一遍?！保ê⒆觽儼错樞蜃鰟?dòng)作）4.音樂游戲：師：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)音樂游戲，小朋友們聽老師的指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?！保ɡ蠋煵シ乓魳?，孩子們按節(jié)奏做動(dòng)作），“游戲開始！”（老師播放音樂，孩子們按節(jié)奏做動(dòng)作）活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓孩子們掌握敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作要領(lǐng)，難點(diǎn)是讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏匕凑展?jié)奏進(jìn)行。課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課，孩子們掌握了敲鑼、打鼓、放鞭炮的動(dòng)作，能夠在游戲中按照節(jié)奏進(jìn)行，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，孩子們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多富有創(chuàng)意的音樂活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：歌詞的學(xué)習(xí)不僅僅是讓孩子們記憶文字，更重要的是讓他們理解歌詞背后的文化和節(jié)日意義。因此，在引入環(huán)節(jié)，我以提問的方式激發(fā)孩子們的已有知識(shí)，讓他們回顧春節(jié)的習(xí)俗，從而自然地過渡到歌曲學(xué)習(xí)。我選擇了“敲鑼打鼓放鞭炮”這一具體活動(dòng)，因?yàn)樗鼧O具代表性，能夠讓孩子們?cè)趧?dòng)作學(xué)習(xí)中感受到春節(jié)的熱鬧氣氛。音樂游戲的設(shè)計(jì)旨在將動(dòng)作與音樂緊密結(jié)合，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏刈裱?jié)奏。我在游戲中設(shè)置了不同的指令，讓孩子們?cè)诼牭街噶詈笞龀鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。這樣的設(shè)計(jì)不僅考驗(yàn)了他們的聽覺反應(yīng)，還鍛煉了他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。在游戲過程中，我密切關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能夠跟上節(jié)奏，享受音樂帶來的樂趣。總的來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們通過動(dòng)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)春節(jié)的喜慶氣氛，同時(shí)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和集體合作精神。難點(diǎn)在于讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏匕凑展?jié)奏進(jìn)行，這需要他們?cè)?/p>