心理治療（中級(jí)）-基礎(chǔ)知識(shí)(A1型題 3)

心理治療（中級(jí)）-基礎(chǔ)知識(shí)（A1型題3）

1、班杜拉和沃爾特斯在20世紀(jì)60年代提出了

A.符號(hào)互動(dòng)理論

B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C.社會(huì)交換理論

D.場(chǎng)論和群體動(dòng)力學(xué)理論

E.人際交往的三維理論

2、米勒和多拉德提出，人們的社會(huì)行為都是通過什么而習(xí)得

A.家庭教育

B.本能遺傳

C.學(xué)校教育

D.模仿

E.觀察學(xué)習(xí)

3、本能論認(rèn)為，人類行為源于

A.愛的本能

B.遺傳本能

C.生的本能

D.死的本能

E.生的本能和死的本能

4、《社會(huì)學(xué)習(xí)和模仿》的作者是

A.米勒，班杜拉

B.米勒，沃爾特斯

C.班杜拉，沃爾特斯

D.米勒，多拉德

E.沃爾特斯，多拉德

5、在戈夫曼等人看來，心智、自我和社會(huì)是密切關(guān)聯(lián)的三種結(jié)構(gòu)和

現(xiàn)象，三者形成、維持與發(fā)展都以什么來實(shí)現(xiàn)

A.心理動(dòng)力場(chǎng)

B.社會(huì)交換

C.模仿和社會(huì)學(xué)習(xí)

D.群體動(dòng)力

E.使用符號(hào)及符號(hào)相互作用

6、符號(hào)互動(dòng)論分為兩派，一派是芝加哥學(xué)派，另一派是

A.精神分析學(xué)派

B.符號(hào)主義學(xué)派

C.互動(dòng)意義學(xué)派

D.艾奧瓦學(xué)派

E.符號(hào)意義學(xué)派

7、要解決角色沖突，就要正確地進(jìn)行

A.角色選擇

B.角色不清

C.角色中斷

D.角色失敗

E.角色期待

8、社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象可分為三個(gè)層面，分別是微觀的個(gè)體層面、

中觀的群體層面和

A.宏觀的組織層面

B.宏觀的社會(huì)層面

C.宏觀的地區(qū)層面

D.宏觀的國家層面

E.宏觀的機(jī)構(gòu)層面

9、在一定范圍內(nèi)，個(gè)體從眾的數(shù)量會(huì)隨著群體規(guī)模的增加而上升，

到超過一定范圍.則對(duì)影響作用不明顯，這個(gè)區(qū)分的臨界值大致在多

少人

A.1?2

B.2?5

C.3?4

D.3?5

E.4?5

10、個(gè)體在群體壓力下在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面資源與群

體多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，在社會(huì)心理學(xué)里叫做

A.社會(huì)責(zé)任分散

B.從眾

C.社會(huì)惰化

D.競(jìng)爭(zhēng)

E.社會(huì)助長(zhǎng)

11、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體、個(gè)體與群體之間為達(dá)到共同目的，

彼此相互配合的一種行為，在社會(huì)心理學(xué)里叫做

A.社會(huì)促進(jìn)

B.社會(huì)助長(zhǎng)

C.社會(huì)惰化

D.合作

E.社會(huì)責(zé)任分散

12、社會(huì)促進(jìn)有兩種效應(yīng)，一個(gè)是結(jié)伴效應(yīng)，另一個(gè)是

A.觀眾效應(yīng)

B.練習(xí)效應(yīng)

C.首因效應(yīng)

D.光環(huán)效應(yīng)

E.近因效應(yīng)

13、當(dāng)個(gè)體在完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象,

叫做

A.社會(huì)惰化

B.社會(huì)責(zé)任分散

C.心理防御

D.態(tài)度改變

E.社會(huì)助長(zhǎng)

14、提供群體凝聚力有多種途徑，說法不正確的是

A.搞好領(lǐng)導(dǎo)集體建設(shè)，實(shí)行民主領(lǐng)導(dǎo)

B.重視情感激勵(lì)

C.強(qiáng)化群體規(guī)范

D.加強(qiáng)合作，避免競(jìng)爭(zhēng)

E.利用外部影響

15、群體對(duì)其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平，這叫做

A.群體心理

B.群體壓力

C.群體規(guī)范

D.群體凝聚力

E.群體特征

16、影響人際吸引的因素除了相似性吸引、互補(bǔ)性吸引、鄰近性吸

引外，還有

A.外表吸引和利益吸引

B.外表吸引和關(guān)系吸引

C.外表吸引和人格吸引

D.關(guān)系吸引和人格吸引

E.利益吸引和人格吸引

17、美國學(xué)者安德森排列出了喜愛程度最高的六個(gè)人格品質(zhì)，排第

一位的人格品質(zhì)是

A.誠實(shí)

B.真誠

C.理解

D.忠實(shí)

E.真實(shí)

18、溝通過程由7個(gè)因素構(gòu)成，分別是信息源、信息、通道、信息

接受者、障礙、背景以及

A.交流

B.傳遞

C.傳達(dá)

D.反饋

E.接受

19、以下不屬于影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素的是

A.說服者

B.改變者

C.溝通信息

D.情景

E.態(tài)度測(cè)量的方法

20、溝通信息重復(fù)頻率與說服效果呈什么關(guān)系，效果比較好

A.線形

B.倒U形

C.倒金字塔形

D.波浪形

E.折線形

21、在溝通信息傾向性上，對(duì)一般公眾和文化程度高的信息接受者

而言，信息說服效果較好的是

A.單一傾向，正面傾向

B.單一傾向，負(fù)面傾向

C.正反兩面，正面傾向

D.正反兩面，負(fù)面傾向

E.單一傾向，正反兩面

22、能達(dá)到較好的說服效果的畏懼信息的強(qiáng)度應(yīng)該是

A.無強(qiáng)度

B.輕微強(qiáng)度

C.中等強(qiáng)度

D.高強(qiáng)度

E.極高強(qiáng)度

23、有關(guān)態(tài)度與外顯行為的關(guān)系的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是

A.態(tài)度是行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，是行為的反應(yīng)傾向，與行為密切相關(guān)

B.態(tài)度可以決定行為的發(fā)生

C.一般的態(tài)度可以預(yù)示一般行為

D.特殊的態(tài)度可以預(yù)示特殊行為

E.態(tài)度測(cè)量與行為發(fā)生時(shí)間間隔越小，它們之間的一致性程度越高

24、拉皮埃爾現(xiàn)象是關(guān)于什么的研究

A.重視態(tài)度

B.歧視態(tài)度

C.忽視態(tài)度

D.態(tài)度轉(zhuǎn)變

E.態(tài)度形成

25、個(gè)體對(duì)特定對(duì)象以一定方式作出反應(yīng)時(shí)所持有的評(píng)價(jià)性的、較

穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向，這是指

A.動(dòng)機(jī)

B.需要

C.價(jià)值觀

D.態(tài)度

E.知覺

26、社會(huì)贊許性動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展非常重要，其作用是

A.滿足個(gè)體某些社會(huì)性需要

B.減輕心理壓力

C.學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)范，對(duì)自己的行為有所選擇和約束

D.提高抱負(fù)水平

E.可使個(gè)體避免窘境

27、以下哪項(xiàng)不屬于親和動(dòng)機(jī)的作用

A.滿足個(gè)體某些社會(huì)性需要

B.獲得信息

C.減輕心理壓力

D.提高抱負(fù)水平

E.親和可使個(gè)體避免窘境

28、個(gè)體在社會(huì)情景中，對(duì)其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要，

這是

A.成就動(dòng)機(jī)

B.抱負(fù)水平

C.社會(huì)贊許性動(dòng)機(jī)

D.安全需要

E.親和動(dòng)機(jī)

29、個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀

估計(jì)，這是

A.抱負(fù)水平

B.成就動(dòng)機(jī)

C.自信心

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

E.社會(huì)贊許性動(dòng)機(jī)

30、以下有關(guān)強(qiáng)化理論的觀點(diǎn)，不正確的是

A.強(qiáng)化是指行為帶來的或招致的后果對(duì)行為的影響作用

B.正強(qiáng)化對(duì)行為有消極影響、約束抑制的作用

C.強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D.個(gè)體的行為表現(xiàn)取決于他過去和當(dāng)前所做出的某種行為時(shí)所經(jīng)歷

到的強(qiáng)化體驗(yàn)

E.人的行為動(dòng)機(jī)是由外界施加于個(gè)體的強(qiáng)化，決定了個(gè)體習(xí)慣行為

活動(dòng)的愿望強(qiáng)度和行為活動(dòng)的方向目標(biāo)

31、以下有關(guān)本能的說法，錯(cuò)誤的是

A.本能論的基本觀點(diǎn)是人的行為的動(dòng)力是本能

B.本能是生物體在適應(yīng)過程中固定不變地支配行為的、具有傾向性

的東西，是一種先天行為的模式

C.本能是操作個(gè)體行為的內(nèi)部自然力，是人類長(zhǎng)期進(jìn)化過程中所獲

得的，只對(duì)個(gè)體的行為起作用

D.生的本能的原動(dòng)力主要是性及性有關(guān)的活動(dòng)

E.死的本能源自于攻擊

32、強(qiáng)化理論源自于哪種理論觀點(diǎn)

A.奧地利精神分析學(xué)派

B.人本主義

C.行為主義

D.認(rèn)知心理學(xué)

E.美國芝加哥學(xué)派

33、以下是對(duì)影響從眾的因素的各種說法，正確的是①個(gè)體自我評(píng)

價(jià)低，容易多發(fā)從眾②個(gè)體自信心強(qiáng)，從眾較少③性別、智力等因素

對(duì)從眾行為也有很強(qiáng)的影響④群體對(duì)個(gè)體有較強(qiáng)的凝聚力，則個(gè)體容

易從眾⑤群體成員態(tài)度一致，個(gè)體容易產(chǎn)生從眾行為

A.①②③

B.③④⑤

C.①③④⑤

D.②③④⑤

E.①②④⑤

34、從眾行為產(chǎn)生的原因是

A.擴(kuò)大群體的規(guī)模、避免對(duì)偏離的恐懼和服從組織的規(guī)范

B.尋求行為參照、獲得群體的領(lǐng)導(dǎo)地位和實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)

C.擴(kuò)大群體的規(guī)模、獲得群體的領(lǐng)導(dǎo)地位和群體凝聚力

D.尋求行為參照、避免對(duì)偏離的恐懼和群體凝聚力

E.擴(kuò)大群體的規(guī)模、尋求行為參照和服從組織規(guī)范

35、從眾行為的特點(diǎn)包括①引起從眾行為的群體壓力既可以是真實(shí)

的，也可以是想象的②個(gè)體對(duì)群體壓力的感知既可以是有意識(shí)的，也

可以是無意識(shí)的③從眾行為雖非本意，但卻是個(gè)體自愿的行為④從眾

行為對(duì)個(gè)體來說是消極的⑤從眾行為對(duì)群體來說是積極的

A.①③④⑤

B.②③④⑤

C.③④⑤

D.①③④

E.①②③

36、”隨大流”的心理根源是

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.從眾

C.結(jié)伴效應(yīng)

D.觀眾效應(yīng)

E.社會(huì)惰性

37、對(duì)于合作與競(jìng)爭(zhēng)的論述，以下說法正確的是①合作是個(gè)體與個(gè)

體、群體與群體、個(gè)體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此互相配合的

一種行為②競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)體與個(gè)體，群體與群體、個(gè)體與群體之間爭(zhēng)奪一

個(gè)共同目標(biāo)的行為③不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性

關(guān)系時(shí)候，他們之間是合作關(guān)系④不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消

極的、否定性的依賴關(guān)系時(shí)候，他們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系⑤合作就不能競(jìng)

爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)就不能合作

A.①②

B.③④

C.③④⑤

D.①②③④

E.①②③④⑤

38、以下對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的基本條件的論述，不正確的是

A.只有雙方對(duì)同一目標(biāo)進(jìn)行爭(zhēng)奪才能形成競(jìng)爭(zhēng)

B.目標(biāo)是較為稀有或者是得

C.爭(zhēng)奪中可能出現(xiàn)零和沖突（一方贏，另一方輸），也可能出現(xiàn)雙贏

結(jié)局

D.競(jìng)爭(zhēng)是理性的，按照一定的社會(huì)規(guī)范進(jìn)行

E.競(jìng)爭(zhēng)必然在良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行

39、以下對(duì)合作的基本條件的論述，不正確的是

A.目標(biāo)一致

B.雙方?jīng)]有任何沖突

C.相互依賴的合作氛圍

D.共識(shí)與規(guī)范

E.合作者雙方存在人際互動(dòng)

40、社會(huì)心理學(xué)家多伊奇提出了什么理論來解釋競(jìng)爭(zhēng)與合作的產(chǎn)生

A.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化假說

B.歸因理論

C.目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚?/p>

D.平衡理論

E.相互作用分析理論

41、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰膭?chuàng)立者是

A.多伊奇

B.柏恩

C.舒茨

D.凱爾曼

E.霍曼斯

42、有關(guān)動(dòng)機(jī)的說法，錯(cuò)誤的是

A.動(dòng)機(jī)指引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝向某

一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力

B.人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)變到滿足狀態(tài)，并產(chǎn)生新的需要，

這一過程稱為動(dòng)機(jī)過程

C.動(dòng)機(jī)的功能包括推動(dòng)作用、導(dǎo)向活動(dòng)和維持活動(dòng)三種

D.按動(dòng)機(jī)的性質(zhì)可分為優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)和非優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)

E.動(dòng)機(jī)沖突可分為雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和趨避式?jīng)_突三類

43、對(duì)社會(huì)助長(zhǎng)與惰化的理論解釋是

A.歸因理論

B.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)強(qiáng)化假說

C.相互作用分析理論

D.平衡理論

E.人際交往的三維理論

44、從心理學(xué)角度來考察良好群體的心理原則，哪種說法不正確

A.群體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的整合

B.成員之間志趣相投

C.成員之間心理相容

D.不同成員智能互補(bǔ)

E.成員之間沒有沖突

45、以下哪個(gè)因素不會(huì)影響群體凝聚力

A.群體活動(dòng)的定向

B.群體領(lǐng)導(dǎo)者的影響與權(quán)威

C.群體活動(dòng)的地點(diǎn)

D.群體成員的集體意識(shí)

E.群體成員的外部壓力

46、判斷群體發(fā)展水平的指標(biāo)是

A.群體的規(guī)模

B.群體的凝聚力

C.群體的目標(biāo)

D.群體的規(guī)范

E.群體的組織結(jié)構(gòu)

47、不屬于群體功能的是

A.組織功能

B.協(xié)調(diào)功能

C.團(tuán)結(jié)功能

D.教育功能

E.激勵(lì)功能

48、關(guān)于群體的分類，說法錯(cuò)誤的是

A.按照群體的形成方式來劃分，可分為自然群體和規(guī)范群體

B.按照群體規(guī)模的大小來劃分，可分為大型群體和小型群體

C.按群體的組織程度和成員相互作用的程度來劃分，可分為松散群

體、聯(lián)合群體、合作群體和集體

D.自然群體可以分為大型自然群體和小型自然群體

E.自然群體可以分為大型自然群體和初級(jí)自然群體

49、以下哪項(xiàng)不屬于群體形成的必經(jīng)階段

A.初期階段

B.接觸階段

C.風(fēng)暴階段

D.常規(guī)階段

E.作業(yè)階段

50、以下哪項(xiàng)不代表群體的特征

A.群體成員的社會(huì)心理特點(diǎn)千差萬別

B.有共同的目標(biāo)和活動(dòng)

C.成員之間心理相容程度比較高

D.有調(diào)節(jié)行為的規(guī)范

E.有一定的組織結(jié)構(gòu)

51、有關(guān)P-A-C分析的論述，正確的是①P代表兒童狀態(tài)，A代表成

人狀態(tài),C代表父母狀態(tài)②人們?cè)诮煌谐３Ｒ圆煌娜烁駹顟B(tài)出現(xiàn),

構(gòu)成人際關(guān)系的不同人格類型③交往的雙方如果能按照對(duì)方期望作

出反應(yīng)，人際關(guān)系就是“互補(bǔ)型"或“平衡型”，建立起良好的人際

關(guān)系④交往雙方的反應(yīng)如呈現(xiàn)出”非互補(bǔ)型”或“交叉型”，則容易

引起沖突，導(dǎo)致關(guān)系惡化⑤通過P-A-C分析，可以改善人際關(guān)系

A.①③④

B.②③④

C.③④⑤

D.①②③④

E.②③④⑤

52、P-A-C分析是哪位美國心理學(xué)家于哪一年所提出的

A.柏恩，1965

B.舒茨，1964

C.舒茨，1963

D.柏恩，1964

E.舒茨，1965

53、在團(tuán)體中，通過語言與非語言的交流，了解他人和自己的問題

和當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，通過自我意識(shí)水平和移情能力，改善溝通技巧，增強(qiáng)

社交能力，這是運(yùn)用什么心理技術(shù)

A.角色扮演

B.P-A-C分析

C.敏感性訓(xùn)練

D.相互作用分析理論

E.心理宣泄

54、P-A-C分析，又叫

A.相互作用分析理論

B.人際交往的三維理論

C.歸因理論

D.平衡理論

E.認(rèn)知失調(diào)論

55、人際溝通中要善用三種表情，分別是

A.微笑、傷心和憤怒

B.微笑、言語表情和身體表情

C.微笑、面部表情和言語表情

D.言語表情、面部表情和身體表情

E.微笑、面部表情和身體表情

56、以下哪項(xiàng)不是人際交往健康的標(biāo)志

A.樂于交往

B.廣泛交往

C.敢于交往

D.善于交往

E.具有交往的良好心理品質(zhì)

57、哪些不是維持與協(xié)調(diào)人際關(guān)系交往的原則①相互性原則②自我

保護(hù)價(jià)值原則③包容原則④交換性原則⑤溝通原則

A.①⑤

B.②④

C.③④

D.②③

E.③⑤

58、人際交往的三維理論在解釋群體形成和群體分解中，提出的原

則是

A.群體行為原則

B.群體整合原則

C.群體關(guān)系原則

D.群體動(dòng)力原則

E.群體分化原則

59、在美國學(xué)者舒茨看來，個(gè)體的三種基本人際需要分別是

A.包容需要、支持需要和感情需要

B.理解需要、支持需要和感情需要

C.理解需要、支配需要和感情需要

D.包容需要、支配需要和感情需要

E.理解需要、支配需要和情感需要

60、舒茨以人際需要為主線所提出的理論是

A.人際交往的三維理論

B.人際交往的需求理論

C.人際交往的關(guān)系理論

D.人際交往的價(jià)值理論

E.人際交往的動(dòng)機(jī)理論

61、把人際關(guān)系分為主從型、合作型、競(jìng)爭(zhēng)型、主從-競(jìng)爭(zhēng)型、主從

-合作型、競(jìng)爭(zhēng)-合作型、主從-合作-競(jìng)爭(zhēng)型和無規(guī)則型的學(xué)者是

A.舒茨

B.霍爾

C.李維奇

D.海德

E.霍夫蘭

62、以下不屬于人際關(guān)系建立和發(fā)展必經(jīng)階段的是

A.定向階段

B.接觸階段

C.情感探索階段

D.情感交流階段

E.穩(wěn)定交往階段

63、人際關(guān)系的三個(gè)特點(diǎn)是

A.個(gè)體性、直接性和廣泛性

B.群體性、直接性和情感性

C.個(gè)體性、直接性和親密性

D.群體性、直接性和廣泛性

E.個(gè)體性、直接性和情感性

64、根據(jù)歸因的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要三種信息，分別是

A.特異性信息、重要信息和次要信息

B.特異性信息、新穎性信息和常規(guī)性信息

C.一致性信息、共同性信息和時(shí)空信息

D.一致性信息、共同性信息和特異性信息

E.一致性信息、共同性信息和新穎性信息

65、以下有關(guān)人際吸引的表述，正確的是①人際吸引是個(gè)體與他人

之間情感上的相互親密狀態(tài)，是人際關(guān)系的一種肯定形式②人際吸引

包括親和、喜歡和愛情三個(gè)層次③交往頻率越高，彼此喜歡的程度越

高④真誠是人格的吸引的首要因素

A.①②

B.①②③

C.①③④

D.①②④

E.①②③④

66、人際距離的錯(cuò)誤說法是

A.霍爾根據(jù)美國白人中產(chǎn)階級(jí)的研究提出了4種人際距離

B.人際距離的影響因素有文化、民族、社會(huì)地位、性別等人口學(xué)特

征

C.公眾距離的合適尺度是3.66-7.62m

D.個(gè)人距離的合適尺度是0~0.46m

E.社交距離的合適尺度是1.22-3.66m

67、關(guān)于人際溝通的分類，不正確的是

A.正式溝通與非正式溝通

B.上行溝通、下行溝通與平行溝通

C.個(gè)體溝通與大眾溝通

D.口頭溝通與書面溝通

E.單向溝通與雙向溝通

68、有關(guān)溝通的論述，錯(cuò)誤的是

A.溝通指的是人際溝通，個(gè)體之間的信息交流以及情感、需要、態(tài)

度等心理因素的傳遞與交流

B.溝通包括語言溝通和非語言溝通

C.溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背

景等7個(gè)因素構(gòu)成

D.溝通的功能包括獲取信息、思想交流與情感分享、滿足需求和維

持心理平衡、減少?zèng)_突和協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為

E.溝通有多種分類方法

69、有關(guān)態(tài)度測(cè)量，以下說法不正確的是①常用的測(cè)量方法有問卷

法、量表法、投射法、行為觀察法和生理反應(yīng)法②態(tài)度測(cè)量開始于

20世紀(jì)20年代③態(tài)度可以直接測(cè)量④使用態(tài)度量表進(jìn)行測(cè)量，主要

測(cè)量態(tài)度的方向和強(qiáng)度兩個(gè)維度⑤單維量表有瑟斯頓-蔡夫的等距量

表、李克特的累加量表等⑥多維量表有奧斯古德的語義分化量表、博

加達(dá)斯的社會(huì)距離量表等

A.②③

B.②④

C.③④

D.③

E.④

70、以下不屬于印象管理的策略是

A.按照社會(huì)常模或以對(duì)方的好惡表現(xiàn)自己

B.隱藏自我

C.按照社會(huì)期待表現(xiàn)自己

D.近因效應(yīng)

E.投人所好

71、賈尼斯和霍夫蘭提出了

A.態(tài)度改變的學(xué)習(xí)理論

B.態(tài)度改變的勸說情景模式

C.態(tài)度改變的平衡理論

D.認(rèn)知失調(diào)論

E.挫折-侵犯說

72、認(rèn)知失調(diào)理論的代表人物是

A.費(fèi)斯廷格

B.海德

C.班杜拉

D.賈尼斯

E.霍夫蘭

73、有關(guān)態(tài)度的表述，不正確的說法是

A.認(rèn)知是態(tài)度的基礎(chǔ)，情感是態(tài)度的動(dòng)力，行為是態(tài)度的準(zhǔn)備狀態(tài)

B.態(tài)度三成分不協(xié)調(diào)的時(shí)候，情感成分往往決定行為傾向

C.態(tài)度與外顯行為具有一致性

D.態(tài)度的功能包括：認(rèn)知功能、適應(yīng)功能和自我防衛(wèi)功能

E.態(tài)度來源于價(jià)值，價(jià)值是態(tài)度的核心

74、美國學(xué)者凱爾曼提出態(tài)度的形成所包括的三個(gè)階段依次是

A.教育-服從-內(nèi)化

B.教育-認(rèn)同-內(nèi)化

c.反抗-服從-內(nèi)化

D.反抗-認(rèn)同-內(nèi)化

E.服從-認(rèn)同-內(nèi)化

75、態(tài)度的維度包括

A.方向、強(qiáng)度、向中度、持久度

B.方向、強(qiáng)度、外顯度、持久度

C.方向、強(qiáng)度、深度、向中度、持久度

D.方向、強(qiáng)度、深度、外顯度、持久度

E.方向、強(qiáng)度、深度、向中度、外顯度

76、態(tài)度的構(gòu)成成分是

A.認(rèn)知、情感、行為

B.意志、情感、行為

C.情感、意志、行為

D.行為、意志、認(rèn)知

E.認(rèn)知、情感、意志

77、態(tài)度具有的特征是

A.內(nèi)隱性、主觀性和穩(wěn)定性

B.內(nèi)隱性、主觀性和可變性

C.內(nèi)隱性、對(duì)象性和可變性

D.內(nèi)隱性、主觀性和對(duì)象性

E.內(nèi)隱性、對(duì)象性和穩(wěn)定性

78、有關(guān)心理防御機(jī)制的說法，不正確的是①心理防御機(jī)制是一種

自發(fā)的心理調(diào)節(jié)技能②心理防御機(jī)制具有積極作用和消極作用③投

射和轉(zhuǎn)移屬于替代性的防御機(jī)制④掩飾性的防御機(jī)制包括文飾、反向

和幽默等⑤心理防御機(jī)制可以幫助個(gè)體改變挫折情景

A.③④⑤

B.③⑤

C.④⑤

D.⑤

E.③

79、影響受挫后反應(yīng)的因素不包括

A.個(gè)人的挫折閾

B.需要的迫切感

C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

D.身體狀況

E.自我期望

80、挫折-侵犯說的三個(gè)主要觀點(diǎn)是①侵犯行為會(huì)給被侵犯方造成巨

大挫折②侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正相關(guān)③抑制侵犯的力量與該

侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈線性關(guān)系④如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期

懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小；如果預(yù)期懲罰一定，則挫折越

大，侵犯越可能發(fā)生⑤挫折導(dǎo)致的不是侵犯本身，而是侵犯的情緒準(zhǔn)

備狀態(tài)即憤怒

A.①②③

B.①③⑤

C.②③⑤

D.②④⑤

E.②③④

81、提出挫折-侵犯說的是

A.伯克威茨

B.米勒

C.多拉德

D.拉皮埃爾

E.凱爾曼

82、有關(guān)侵犯的描述，以下看法正確的是①侵犯是由侵犯動(dòng)機(jī)引起

的個(gè)體有意傷害他人的行動(dòng)②侵犯由傷害行為、侵犯語言和侵犯動(dòng)機(jī)

三方面的因素構(gòu)成③侵犯行為都是反社會(huì)性質(zhì)的④侵犯動(dòng)機(jī)即侵犯

意圖，是侵犯行為的原因⑤自衛(wèi)行為不屬于侵犯行為

A.①②④⑤

B.①③④⑤

C.①②③④

D.①③④

E.①④

83、有關(guān)挫折的描述，以下看法正確的是①挫折包括挫折情景、挫

折認(rèn)知和挫折反應(yīng)②遭受挫折后，人會(huì)變得非常頹廢③挫折產(chǎn)生的原

因可分為環(huán)境起因和個(gè)體起因④侵犯行為的發(fā)生總是以挫折為條件，

這是確定無疑的

A.①②③

B.②③④

C.②③

D.①③④

E.①③

84、以下有關(guān)印象的描述，錯(cuò)誤的是

A.存留在個(gè)體（認(rèn)知主體）頭腦中的認(rèn)知客體的形象，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)

境的一種方式

B.印象形成的線索有三條：人的自然特征、人的社會(huì)特征和人的心

理特征

C.個(gè)體首次接觸新的社會(huì)情景時(shí)總是按照個(gè)體以往印象，將情景中

的人或事情進(jìn)行歸類等，明確它對(duì)個(gè)體的意義，以使個(gè)體的行為等明

確定向，這一過程稱為印象管理

D.印象形成的維度有評(píng)價(jià)（好-壞）、力量（強(qiáng)-弱）和活動(dòng)（積極-消極）

E.熱情與冷漠具有中心品質(zhì)的特征

85、美國學(xué)者麥克利蘭在哪方面研究中有開拓性貢獻(xiàn)

A.親和動(dòng)機(jī)

B.贊許動(dòng)機(jī)

C.強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)

D.成就動(dòng)機(jī)

E.抱負(fù)水平

86、成就動(dòng)機(jī)是指

A.個(gè)體從事某種實(shí)際工作前，對(duì)自己可能達(dá)到的成就目標(biāo)的主觀估

計(jì)

B.個(gè)體在社會(huì)情景中，對(duì)其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要

C.個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的目標(biāo)，以期達(dá)成的內(nèi)在動(dòng)力

D.期望獲得他人及其社會(huì)的贊揚(yáng)、承認(rèn)、肯定和鼓勵(lì)，即取悅他人

的內(nèi)在心理傾向

E.引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并促使該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)

進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力

87、本能論的代表人物是

A.麥孤獨(dú)和華生

B.弗洛伊德和勒溫

C.羅杰斯和馬斯洛

D.布魯姆和霍蘭夫

E.麥孤獨(dú)和弗洛伊德

88、以下觀點(diǎn)符合人本主義心理學(xué)理論的有①人的五種需要由低到

高排列②低層次需要滿足后高層次需要產(chǎn)生③高層次需要產(chǎn)生后，低

層次需要仍然存在，但強(qiáng)度減弱④不同心理發(fā)展水平的人動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)不

同，占優(yōu)勢(shì)的需要影響行為⑤心理需求層次的發(fā)展也存在例外，比如

為實(shí)現(xiàn)高的理想而犧牲基本需求乃至生命

A.①②③

B.①②③⑤

C.①②③④

D.①②③④⑤

E.②③④⑤

89、人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的需要分為

A.①安全需要②社會(huì)需要③社交需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要

B.①生理需要②社會(huì)需要③社交需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要

D.①安全需要②社交需要③尊重需要④愛和歸屬需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的