中心學(xué)校年度學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

第第頁中心學(xué)校年度學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案20******學(xué)年度第二學(xué)期依照定安縣局的要求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特訂立我?！皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。一、引導(dǎo)思想：全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生，又要照料和關(guān)愛學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實(shí)施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面對很多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有偏重點(diǎn)地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實(shí)有效的方法和措施，通過廣闊師生、家長等的努力，使“學(xué)困生”漸漸減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績。二、成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：袁振雄副組長：王明鋒組員：邱世賢、王杰文、吳坤瑞、王錄江、各學(xué)校校長及各班班主任三、實(shí)在工作措施：為了全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，使教育教學(xué)工作能面向全體，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。特訂立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的實(shí)在措施：1、學(xué)困生確實(shí)定：依據(jù)平常表現(xiàn)、學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，進(jìn)行比照，以學(xué)科成績是否及格作為緊要依據(jù)。以班級、學(xué)科為單位建立學(xué)困生檔案。2、采取“一幫一”，的方式布置特殊座位，以優(yōu)帶差。3、捉住學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，老師對學(xué)困生加添感情投資，用愛心撫養(yǎng)教育差生，而耐性教育學(xué)困生。“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓舞、多稱贊，少批判、少責(zé)備，擅長捉住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教，激勵(lì)他們進(jìn)步。4、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。捉住學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖”。5、定期做好家訪，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想情形，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。重視學(xué)困生的“心理健康”教育，從根本上變動(dòng)學(xué)困生的思想。班主任和科任老師要擅長總結(jié)“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗(yàn)。四、工作要求（一）全體老師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的老師形象。對“學(xué)困生”要多予以敬重、幫忙，不得對“學(xué)困生”藐視、挖苦和諷刺。學(xué)校要充分利用學(xué)校的大型活動(dòng)，大型*、升旗儀式等時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法律教育、安全教育。充分利用各種宣傳陣地，及時(shí)稱贊和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我管束和自我調(diào)控本領(lǐng)。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)興趣小組活動(dòng)，活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。（二）、班主任的教育工作。1、班主任在每學(xué)期開始前摸清班級中學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)生的情況，包含學(xué)生家庭住址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動(dòng)。2、班主任每學(xué)期都要對“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和予以熱誠的關(guān)懷。建立“學(xué)困生”檔案，做到每月進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪，填寫“學(xué)困生”家訪記錄。對每一個(gè)學(xué)困生每月談話不少于2次，并做好談話記錄。談話時(shí)注意說話的語氣、用詞。關(guān)懷他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫忙。3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他老師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀(jì)律問題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。4、班主任要在課余時(shí)間深入到學(xué)生中心去，了解學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情，組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)困生感受到集體的溫暖，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。5、對“學(xué)困生”的稱贊嘉獎(jiǎng)寬松一點(diǎn)。在很多班主任的潛意識里，“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”，一無是處。他們對學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來越差。其實(shí)，“學(xué)困生”也有優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意察看，不從細(xì)小處找尋，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，老師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生，而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并以此為突破口，適時(shí)、適勢、適度地對他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)，真誠地為他們每個(gè)細(xì)小進(jìn)步而喝彩。老師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊成的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的觸摸，讓“學(xué)困生”意識到自身被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。（三）科任老師的教育工作。1、科任老師要針對自身所教教學(xué)班的實(shí)際情況，建立起學(xué)困生檔案，調(diào)查了解學(xué)生在此學(xué)科成為學(xué)困生的原因，以便為以后的轉(zhuǎn)化工作奠定基礎(chǔ)。2、科任老師要認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)科輔導(dǎo)工作，對學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生要使思想教育和知識教育有機(jī)的結(jié)合起來，定期和不定期輔導(dǎo)相結(jié)合，認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄，對每位學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)科成績必需有所提高有所變動(dòng)。3、在日常的檢測與抽測中，科任老師要盡量出難易度不同的試卷，使學(xué)困生有選擇的余地，學(xué)校在隨機(jī)抽測中也要出2套試卷，使學(xué)生針對自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的試卷。在日常課堂教學(xué)工作中對不同學(xué)生的提問要采取不同的方法，使用難易度不同的問題，使每一個(gè)學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以幫忙學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。4、在抽測中對進(jìn)步大的學(xué)生及時(shí)予以稱贊，使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，從而進(jìn)一步減輕學(xué)困生的思想負(fù)擔(dān)，使他們對學(xué)習(xí)充分信心。（四）學(xué)生的自我教育。本學(xué)年，我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)如下要求：1、教育學(xué)困生要正視自身的困難，不放棄、不氣餒、自動(dòng)與老師同學(xué)溝通，不懂就問。獨(dú)立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。2、妥當(dāng)處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽眾長輩的教誨，有主見，不“言聽計(jì)從”，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習(xí)上的提高。3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，對學(xué)困生不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱誠，與學(xué)困生“交伙伴，結(jié)對子”，幫忙同學(xué)一起進(jìn)步。我們都知道，教育不但是學(xué)校的事，學(xué)生學(xué)習(xí)顯現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此，老師要深入到學(xué)困生家庭中，及時(shí)與家長溝通，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因顯現(xiàn)問題的學(xué)生。建立檔案，促其成才。建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，訂立計(jì)劃，全程、系列幫扶學(xué)困生，更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。篇2:優(yōu)生培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案為了使學(xué)困生能早日脫貧，跟上班級前進(jìn)的步調(diào)，本學(xué)期除了認(rèn)真貫徹課堂常規(guī)外，依據(jù)學(xué)困生的年齡特征和學(xué)困生的實(shí)際情況，采取了以下幾條措施：一、樹立正確的學(xué)困生觀首先老師要正確看待學(xué)困生，學(xué)困生并不是什么都很差的學(xué)生，學(xué)困生并不是無可救藥的學(xué)生，學(xué)困生也有他們一片發(fā)揮才能的天空，差學(xué)困生也得需要成功人士所擁有的一切，為此老師不要岐視差生，與學(xué)困生建立平等和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價(jià)差生，公平對等差生，要把機(jī)會留給差生，讓他們感到老師正期盼他的進(jìn)步。二、用愛心溫暖差生愛，可以產(chǎn)生巨大的教育氣力，“愛的效應(yīng)”在學(xué)困生身上尤為明顯。常常與差生談心，用愛心溫暖差生，認(rèn)真靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷著他，從而使他們克服自卑感，樹立自信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學(xué)習(xí)語文充分著熱誠。三、深入了解，對癥下藥要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要對他們進(jìn)行深入了解，針對不同學(xué)困生的情況，解除他們的疙瘩。盡量用他們愛好的方式來幫他們耐性輔導(dǎo)，一步一個(gè)腳印，漸漸提高他們的成績。四、捕獲亮點(diǎn)，正面教育要用發(fā)展的眼光認(rèn)得學(xué)困生，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并合理利用“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育為主，多稱贊，少批判做好教育轉(zhuǎn)化工作。要擅長克服以點(diǎn)代面，正確評價(jià)，除掉偏見。五、抓定時(shí)機(jī)，因材施教⒈對待學(xué)困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)得，促使自我反省，實(shí)行自我掌控，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯(cuò)，做到心悅誠服，樂意改正。⒉給學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，結(jié)合其實(shí)際情況，依據(jù)可接受性和發(fā)展性原則，由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能把桃子摘下來”。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)稱贊，使其享受成功感，促使他們樂觀向上。⒊擅長捉住教育契機(jī)，做好轉(zhuǎn)化工作。契機(jī)恰當(dāng)，教育時(shí)感情融洽，學(xué)生才略打高興扉，鼓舞學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴看法和獨(dú)立見解，這樣教育才略收到預(yù)期的效果。六、加強(qiáng)家訪，促使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)多而雜的工作，必需求得學(xué)校、家庭、社會等各方面的緊密搭配。與家長常常聯(lián)系家訪，采取走出去，請進(jìn)來的方法同家長共同商討教育方法，及時(shí)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，以便與家長共同教育好學(xué)生。七、持之以恒，勤抓不懈轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，必需遵奉并服從教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使其始終維持不絕前進(jìn)的勢頭。篇3:學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案一、引導(dǎo)思想：學(xué)困生問題是每所學(xué)校都要面對的問題，如何對待學(xué)困生，反映了一所學(xué)校的辦學(xué)思想。實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生困難的多，價(jià)值也更高，如何切實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，本著“為了一切學(xué)生”的宗旨，學(xué)校必需迎難而上，全體老師努力探究轉(zhuǎn)化規(guī)律，將學(xué)困生率掌控在最小范圍，為此，學(xué)校提出“學(xué)困生”輔導(dǎo)實(shí)施方案，希望經(jīng)過全體師生的共同努力，讓“學(xué)困學(xué)生”問題有所改觀。二、實(shí)施目標(biāo)：1、學(xué)困生能正視自身的困難，不放棄、不氣餒、自動(dòng)與老師、同學(xué)溝通，不懂就問。獨(dú)立完成作業(yè)，保證作業(yè)的質(zhì)量，看到自身的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足。2、學(xué)困生能妥當(dāng)處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽從長輩的教誨，有主見，明辨是非，集中精力，爭取學(xué)習(xí)上的提高。3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛“學(xué)困生”，不諷刺、不挖苦，待同學(xué)熱誠，與“學(xué)困生”“交伙伴，結(jié)對子”，幫忙同學(xué)一起進(jìn)步。三、實(shí)施方法：（一）、建立健全學(xué)困生轉(zhuǎn)化管理評價(jià)體系1、重視對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由專人分管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作評價(jià)納入學(xué)校教學(xué)工作學(xué)期（學(xué)年）的工作目標(biāo)與計(jì)劃中。2、學(xué)校全體老師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的老師形象。對“學(xué)困生”敬重、幫忙，不得藐視、挖苦和諷刺。3、學(xué)校利用國旗下講話、晨會、少先隊(duì)活動(dòng)課、節(jié)日活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行集體的校風(fēng)、校紀(jì)教育、法律教育、安全教育、心理教育，努力挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡，通過樹立模范等方式及時(shí)稱贊鼓舞，讓學(xué)困生走出陰影；組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，活躍學(xué)校的文化氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。4、每學(xué)期召開12次學(xué)生和家長座談會，了解家長和學(xué)生對學(xué)校和老師的看法與建議，聽取社會各界對學(xué)校辦學(xué)的看法。5、學(xué)校將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為考核老師的一項(xiàng)緊要內(nèi)容，對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績顯著的老師，評優(yōu)晉級要優(yōu)先考慮，在學(xué)期結(jié)束的嘉獎(jiǎng)中，學(xué)校要專項(xiàng)嘉獎(jiǎng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績顯著的老師。（二）、加強(qiáng)老師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的管理班主任職責(zé)：1、班主任在每學(xué)期開始前要確定班中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的名單，包含學(xué)生家庭住址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理，建立學(xué)困生檔案，樂觀探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的規(guī)律。2、每位任課老師每學(xué)期至少要和2名“學(xué)困生”結(jié)對。做到每學(xué)期對每位學(xué)困生2次以上的家訪，并及時(shí)填寫“學(xué)困生家訪記錄”。并在每一個(gè)星期談話輔導(dǎo)不少于1次，談話輔導(dǎo)時(shí)注意說話的語氣、用詞，關(guān)懷他們的日常生活與學(xué)習(xí)，及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫忙。3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他老師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上課紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的心理等問題，能及時(shí)與科任老師一同解決。任課老師職責(zé)：1、任課老師每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長，爭取家長的大力支持和緊密搭配，多用鼓舞的語言關(guān)注“學(xué)困生”的成長，積累學(xué)生平常的優(yōu)點(diǎn)，委婉的指出缺點(diǎn)，加強(qiáng)家長的信心。2、自動(dòng)關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，供應(yīng)較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加倍關(guān)懷和珍惜后進(jìn)生，要對他們動(dòng)之以情，曉之以理，要組織開展優(yōu)秀生幫忙后進(jìn)生的活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到同學(xué)的情，老師的愛，促使他們及早轉(zhuǎn)化。3、樂觀搭配班主任做好學(xué)生的思想教育工作，老師之間達(dá)成共識，提高老師集體作戰(zhàn)的本領(lǐng)，提高“幫教”工作的實(shí)效。4、任課老師要給學(xué)困生多輔導(dǎo)，課堂上多關(guān)懷，優(yōu)先為后進(jìn)生批改作業(yè)，特