第4課《古代詩歌四首》（分層練習(xí)）-2023-2024學(xué)年七年級語文上冊原卷版

第4課古代詩歌四首分層練習(xí)1．選出下列對曹操的《觀滄?！焚p析有誤的一項（

）A．詩的開頭兩句交代觀海的地點，這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。B．詩中對“海水”“山島”“草木”“洪波”等自然景物的描寫采用動靜結(jié)合的手法。C．詩中借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個“若”字句，都是虛寫。D．這是一首樂府詩，詩的最后兩句就是為了合樂而加的，與詩的思想內(nèi)容沒有聯(lián)系。2.下面對《觀滄海》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象，以下由“觀”字展開，寫登山所見。B．“水何澹?！笔庆o態(tài)，“山島竦峙”是動態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。C．“樹木叢生”至“洪波涌起”由靜態(tài)又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。D．此詩借景抒情，詩人把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在了一起。3．下面對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．題目“左遷”是貶官的意思，古時以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。B．“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”，“龍標(biāo)”指王昌齡，“聞道”表示驚詫?！褒垬?biāo)過五溪”，可見王昌齡遷謫之荒遠，道路之艱難。C．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。D．詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了世人對友人的懷念和同情。4.下面對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．題目中“左遷”指降職，這是一首與貶謫有關(guān)的詩作，很有代表意義。B．詩歌首句寫景兼點時令，奠定了全詩傷感的情感基調(diào)，手法非常巧妙。C．詩歌充滿豐富的藝術(shù)想象，將“愁心和明月”都寄給友人，以表思念。D．楊花、子規(guī)、明月等景物都寄托了作者情感，對友人的深情溢于言表。5.下面對《次北固山下》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)點題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩人羈旅漂泊之情。B．頷聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”四個字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。C．頸聯(lián)用“生”“入”三字將“日”與“春”擬人化，在景物描寫中蘊含著自然的理趣。D．尾聯(lián)呼應(yīng)首聯(lián)，寫詩人希望從大雁那里得到友人的消息，悲傷之情溢于言表。6.下面對《次北固山下》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．律詩有嚴格的格律要求，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。而這首五言律詩除中間兩聯(lián)外，第一聯(lián)也是對仗的。B．首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。C．頷聯(lián)的“潮平兩岸闊”，寫出了春潮涌漲、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。D．頸聯(lián)把“日”與“春”作為流逝的時光的象征，提到主語的位置加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌?.《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項是（

）A．“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景致，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B．“夕陽西下”一句，把前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C．全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。D．這首小令僅用28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。8．下列句子沒有語病的一項是（

）A．當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。B．教育局在全縣范圍內(nèi)推動了“研學(xué)旅行”項目，在豐富學(xué)生見聞的同時提升了他們的人文素養(yǎng)。C．智能設(shè)備本來應(yīng)該是現(xiàn)代社會輔助學(xué)習(xí)的最佳工具，但在實踐中卻因使用得當(dāng)與否而造成了學(xué)習(xí)障礙。D．人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。9．閱讀詩歌《觀滄?！?，完成下面小題。（1）有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。（2）《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡10．閱讀詩歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下面小題。（1）請從意象角度賞析“楊花落盡子規(guī)啼”。（2）結(jié)合詩句內(nèi)容，分析題目中“遙”字表達了詩人怎樣的情感？11．閱讀詩歌《次北固山下》，完成下面小題。（1）這首詩表達了詩人怎樣的情感？（2）你的同桌默寫時將“海日生殘夜”的“生”字誤寫為“升”，請向他解釋為什么這里用“生”字。12．請發(fā)揮想象，描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。13．請你發(fā)揮想象，描繪“豚柵雞棲半掩扉”的畫面，并說說這樣的畫面表達了作者怎樣的思想感情。社日王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。14．閱讀下面兩首詩，回答問題。野望〔唐〕王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇?！緦懢爸伞浚簶淞?、山間是靜謐的背景，而牧人與獵馬的特寫又是動態(tài)的，詩人將動靜之景結(jié)合，描繪出一幅極具田園牧歌氛圍的秋景圖。【表意之妙】：舉目四望，四下一派秋色，詩人未直接流露心意，而是借用采薇的典故，含蓄地表達出內(nèi)心的彷徨之感和歸隱山林之愿。閑望①〔唐〕吳融三點五點映山雨，一枝兩枝臨水花。蛺蝶狂飛掠芳草，鴛鴦穩(wěn)睡翹暖沙。闕下新居成別業(yè)，江南舊隱是誰家。東遷西去俱無計，卻羨暝歸林上鴉?！咀ⅰ浚孩伲簠侨冢涸街萆疥帲ń窠B興）人，年輕時曾遠赴長安求仕，后因事貶官，流寓荊南?！緦懢爸伞浚骸颈硪庵睢浚?/p>