小學語文教學總結(jié)

小學語文教學總結(jié)

小學語文教學總結(jié)范文合集五篇

小學語文教學總結(jié)篇1

探究性學習就是指學生在教師的指導下，從自然、生活或社會中選擇和確

定所要探究的問題，再以類似科學研究的方式，去主動獲取知識、應用知識、解決

問題的一種學習活動。

語文探究性學習，就是將探究性學習方式引入識字與寫字、閱讀、寫話與

習作、口語交際、綜合性學習之中，在學生認真預習、多方查閱、專心思考的基礎(chǔ)

上，組織學生帶著具體問題和任務去有目的地閱讀、觀察、采訪、試驗，指導學生

憑借這種學習方式，去主動獲取語文知識，主動感受、理解和領(lǐng)悟，主動解決聽說

讀寫實踐中的疑難問題，讓學生在主動獲取與實踐過程中，逐步掌握這種學習方式

并形成習慣，進而促進學生不斷提高聽說讀寫質(zhì)量與技能，發(fā)展思維，提升語文素

養(yǎng),彰顯創(chuàng)新精神。

它的意義在于：

1、正確把握和體現(xiàn)語文教育特點的需要。

2、使語文教學更有實效、更高效的需要。

探究性學習的策略有以下：

1、教會學生在預讀時提出問題，以此促進學生整體感知文本

2、引導學生在釋讀中發(fā)現(xiàn)問題，以此促進學生有重點地閱讀

3、啟發(fā)學生在析讀中生成問題，以此促進學生深刻感受與理解

4、誘導學生在賞讀中萌生問題，以此促進學生欣賞、評價與拓展、延伸

我們還應該注意一下的問題：

1.明確語文探究性學習的根本目的。2.教給學生發(fā)現(xiàn)并提出問題的方法。

3.培養(yǎng)學生探究問題的能力和習慣學習了這些我感覺，整個綜合性學習的活動中，

老師的角色僅僅是一個導航者，而學生才是活動的主人，是真壬的主體。故無論是

從主題的策劃到學習內(nèi)容的選擇，還是從學習方式到學習步驟的安排等所有的細

節(jié)，都應該充分聽取學生的意見，尊重學生的選擇。而不是一意孤行、越庖代俎。

小學語文教學總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭C轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這

一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解

決。

為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析

五年級（2）班現(xiàn)有學生46人，經(jīng)過一個學期的學習，學生的作文水平有

了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明

確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大

的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提

高，一部分學生的寫的作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物

品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要

老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度

把寫作水平提上去。

二、主要成績和經(jīng)驗

（一）、實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語

文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有

的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去

識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機

結(jié)合起來，力求識用結(jié)合：二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，

多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運

用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，

不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合

起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與

復習結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進

行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整

體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、

布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免〃單打獨

斗，各自為政，臨陣磨槍〃的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施

自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探

究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體

現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有

效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自

得自悟?、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

〃新課標”指出：〃培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、

附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到

潛移默化的功效?！ㄎ以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分

利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效

果6另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到〃披文入

情，以情悟文，情文結(jié)合〃。

（三）、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用

教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓

練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語

文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐

富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活劭，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語

文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方

法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學：注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童

可持續(xù)性發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程

資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸

騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)

造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教

材。使教學充滿活力。

（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平，

有一部分學生以能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學

對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不

夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，

學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認

清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很

有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活

動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進

課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生

活中學語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教

學質(zhì)量°多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那

些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓

勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式

下教學發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視

學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)c

小學語文教學總結(jié)篇3

時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存

在的問題需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠

下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的

實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前

一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構(gòu)建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動

探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會

給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、科學設(shè)疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學生思維能力，口頭表達能力的重要

手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主

次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止

這些毛病，就必須做到；科學設(shè)疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據(jù)素

質(zhì)教育“讓學生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問

要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問

題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁

區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教

材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次，突出重點、難點。如果

眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一

下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。

三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好

習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競

爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語

文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織

一位〃小老師〃領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時

間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用

課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生

的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫

字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求

學生認真書寫。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我

〃抓兩頭，扶中間〃，注重培養(yǎng)優(yōu)生的.特長，同時，在班中成立〃互助〃小組，利用

結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓

勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開

展了豐富多彩的語文實踐活動C努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演

等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在

生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實

際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬

語文教學的渠道。

小學語文教學總結(jié)篇4

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作

崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小

學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以

總結(jié)：

一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背

景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，己成為教師關(guān)注的熱門，討論、交

換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變

得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學

生的語文素養(yǎng)。

愛好是的老師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。比

方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松XXX的環(huán)境氛圍中，而又不

知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展

現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形c也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好、設(shè)計

懸念，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的

培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真

書寫。

2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上下文

的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次

引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫XXX好，我從作文的

詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的

辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

4、重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。

因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)

口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著很

多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活

潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不

正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上

交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫XXX比如較濃厚，但優(yōu)生與差

生的差異比較大°導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當

加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸

索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的

年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應

做的貢獻?

小學語文教學總結(jié)篇5

我校語文教研組現(xiàn)有語文教師13人，組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎

實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚?；仡櫛緦W期的工作，教研組的每一

位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。本學期的教研活動根據(jù)本學期初的教研計劃，以

新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，以全面提高本組語文教學水平及語

文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的。結(jié)合縣教研室提出的“高效課堂基

本范式”的要求，組織科組成員，有目的，有計劃，有步驟地開展著。具體如下：

一、加強網(wǎng)絡培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前

頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智

慧和才能Q而現(xiàn)代的語文教師，應該能熟練地使用和操作網(wǎng)絡教育教學資源。因

此，本學期一開始，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的網(wǎng)絡知識培

訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、加強教師博客的應用

語文教研組要求每一位語文教師都有自己的博客，并連接到科組博客上。

在博客上繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師

的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、組織科組教師積極參加網(wǎng)絡研討

我校每月都有一次網(wǎng)絡教研研討，我科組也每學期不少于兩次的網(wǎng)絡教

研°要求每位教師必須參加每一次研討，積極發(fā)表自己在教學中遇到的一些困惑，

特別是在“高效課堂”范式的實施過程中遇到的一些問題，研討要及時。

二、開展教研活動，提高教學質(zhì)量

開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用

先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實

踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流

意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力,

1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課九半，三節(jié)集體備課，

六節(jié)同課異構(gòu)，這九節(jié)課要求都要用“高效課堂”的范式來執(zhí)教，每一位執(zhí)教者都

認真?zhèn)湔n、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步

驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據(jù)學生的特

點，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基

礎(chǔ)性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進

教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，

反思：假如我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、

學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想

的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會

在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術(shù)

上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學

質(zhì)量起到了推動作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必

行。本學期，在學校的領(lǐng)導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級為單位，

倡導分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡資源尋找資料，以達到

資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求；要按照“高效課堂”的四個環(huán)節(jié)

來撰寫，強調(diào)教案要突出四個步驟：（1）激趣定標：（2）自學互動；（3）適時

點撥；（4）測評訓練。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色

的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定

的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優(yōu)勢互

補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。

我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地

傳授教學經(jīng)驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活

動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網(wǎng)等積極學習理論知

識，對網(wǎng)上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業(yè)務水平。平時組

內(nèi)團結(jié)合作，共同探討有關(guān)教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到，

只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學工作6

四、搭建平臺，展示青年教師風采。

青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實

加強青