二年級科學(xué)上冊教案

二、教材分析：科技活動教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與三、教學(xué)目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)學(xué)的思維方式、方法，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是五、實(shí)施措施：有的活動就是要學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行有目的六、課時安排與實(shí)施策略：每周一課時，便于師生都做好充足12312345678911113、初步學(xué)會做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升情境：樂樂(玩偶)從陡滑梯(模型)上滑(學(xué)生初次調(diào)試，很可能把滑梯的坡度調(diào)得過小，樂樂滑不下來，或速度過慢，不好玩。反復(fù)幾次，就會調(diào)整合適。)教師引導(dǎo)：看來，小小滑梯里還有些科學(xué)道理。通過上述事件，你想(2)這些通信是怎樣通信的課后自己再制作一個紙音盒，聽一聽它會發(fā)出聲音嗎?在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在透明膠帶、指紋卡、白紙、表格、放大鏡、鉛筆等1.出示《雪地里的小畫家》圖片。談話：在上新課這前，老師想和同學(xué)們一起來看一幅畫。猜猜這都是哪些小動物在雪地上留下的腳印?2.世界上沒有長得一模一樣的人。其實(shí)在我們身上也有許多信息，可用來辨別不同的人。你們知道是什么嗎?3.揭題：我們今天就來認(rèn)識指紋。(板書課題1.指紋奇妙嗎?奇妙在哪?說說你的理由2.既然我們想對指紋進(jìn)行研究，怎樣把指紋展示出來建議：不要反復(fù)按、不要移位、不要涂太多鉛、把手擦干凈。)1.看，同學(xué)們的指紋卡真像一幅藝術(shù)品。在我們這節(jié)課上，利用你們書10.師：同學(xué)們研究的真仔細(xì)，看來指紋真的是很奇妙。你知道生活(課件出示：指紋保險箱、指紋考勤機(jī)、指紋鎖、指紋鼠標(biāo)、指紋優(yōu)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種常用的工具，知道工具的重要：人的生活離不開并選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行工作;培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力──能比較清楚的介紹一種工具的名稱和用途;培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的活動1：想辦法完成：取高處的東西;斷開鐵絲;看清印刷品的圖是由活動5：把分開的紙合在一起的方法并把幾認(rèn)識工具的重要──認(rèn)識幾種工具──選擇工具──用各種方法分畫有常見工具的圖和實(shí)物：包括螺絲刀、剪子、鉗子、錘子、鋸、小助其他東西幫忙，剛才你們就使用了棍子、椅子、鉗子等，我們把它5)活動5：如果要把分開的紙再合在一起【教學(xué)目標(biāo)】1、用圖片、實(shí)物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進(jìn)行觀【教學(xué)準(zhǔn)備】2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?(方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。)自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?3、想辦法重新接容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過的物1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。(說明：對插頭流到人們不需要的地方。)學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。2、應(yīng)用電路檢測器檢教具準(zhǔn)備2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒路中形成了一個完整的回路。(板書：回路)3、提供一個出了故障的5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：(1)在檢測電路時，應(yīng)先6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障7、利用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)5、請一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡單的符號畫電4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電泡教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢?考慮過這樣的問題嗎?讓我們先來研究一下小燈泡1、小燈泡的構(gòu)造1)小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3)交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡起來，用手比劃說說電流是怎么流動的?并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。2)組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。2、嘗試來哦。2)畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3)把連接圖貼在黑板上，在全班交流4)分析接亮的共我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識正負(fù)電荷教具準(zhǔn)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互教具準(zhǔn)備油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子種子怎樣傳播出去的?板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處殼有什么特點(diǎn)?(2)輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么?與鳳仙花比較，推察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了各種各樣的花，知道許花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。(6)房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，花朵開始凋生長變化的順序排列。(2)小心剝開一個快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子?(3)全班交流匯上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成四、布置課外活動作業(yè)：查找資料，了解植物還有哪些教具準(zhǔn)備完全花和不完全花、雌花和雄花、單性交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容;怎樣研究;研究成果的呈現(xiàn)方式。(3研究專題：校園里花的種類;各種花的花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究;3、認(rèn)識完全花與不完全花(1)觀察比較完全花和不完全花，說說他們有的少雄蕊或雌蕊。(2)閱讀課文，了解不完分別屬于哪一類?觀察其他的花，判斷屬于哪一類?(4)推測：南瓜的葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。(3)請同學(xué)再說出幾種綠色開花植鑷子的使用和解剖的順序;解剖的油菜花。將萼三、小結(jié)花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)論：如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個接線頭之間是通路?哪兩個接線頭之間是斷路?4、用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和間是通路嗎?2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)所以小燈泡不太亮。)小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)?3、學(xué)生匯報后，教師作們就來學(xué)習(xí)《調(diào)皮的舌頭》這一課2、師：舌頭有什么作用?舌頭是我們身體中有最多感應(yīng)及具多種功能的器官。一方面，在營養(yǎng)上它扮演重要角色，因?yàn)樗鼌f(xié)助咀嚼與吞般而言我們有四種基本味覺，舌尖負(fù)責(zé)甜，酸是中央兩側(cè)，咸是舌尖身的營養(yǎng)可以吃任何東西，包含人在內(nèi)的許多動物都可接收甜是可引力的，可能因顛茄、野葛等有毒植物具有苦味的關(guān)系，所有的動物師：舌頭是人體的特殊部位，本身可以發(fā)生各種疾病，常見的有舌部的咬傷、燙傷、潰瘍、腫瘤等。眾所周知，中醫(yī)看病都要看一看病人的舌頭。查舌頭主要查舌質(zhì)和舌苔有無異常變化，這叫舌疹，是中的生理病理變化，中醫(yī)常把舌苔稱為“中醫(yī)的胃鏡”。把舌頭變化當(dāng)作是人體健康狀況的晴雨表。主要方法有：望舌質(zhì)、望舌苔、望舌底此時不妨把舌頭伸出來，大人和孩子一起對著鏡子看看舌苔和舌質(zhì)，大部分只長在舌根的地方。但如果是牙齒不好、咀嚼功能較差、唾液分泌不足，或習(xí)慣常用嘴巴呼吸的人，他的舌苔就會比較厚，並且生長的範(fàn)圍較廣。舌苔是由脫落的上皮細(xì)胞、黏液、白血球、食物殘病情，譬如得傷寒的人，舌頭中央部位的舌苔會特別厚，顏色發(fā)黑，但舌尖和舌緣卻沒舌苔。所以，醫(yī)生看病時，觀察病人舌苔的變化，不是會顫動，如果顫動很明顯則就有問題了。而中風(fēng)的患者，舌頭還親身體會，什么也不想吃，因?yàn)闁|西吃到嘴里什么味道也吃不出來，當(dāng)然就不會有胃口了。引起舌味覺生理功能減退有種種原因，如營養(yǎng)不良所致舌萎縮，舌部感染所致舌炎，缺鋅所致味覺減退，舌苔過厚影響味覺功能。與舌可辨多味，但如進(jìn)食某種味過重、過久，則反而會使味覺減退。如食品過甜、過酸、過辣、過苦、過咸，舌頭就會發(fā)生麻木，味覺減退。吃過熱或過冷的食品，或喝過熱或過涼的飲影響味覺神經(jīng)，可造成較長時間味覺功能減退，應(yīng)特別注意。當(dāng)在飲食方面可以多吃些含鋅豐富的食品，也許會有好處。如牡蠣、瘦7、布置作業(yè)：回家后讓家長準(zhǔn)備一些有味道的食品或水，自己蒙上二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道保護(hù)耳朵的重要性。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握保耳朵是人的第二個窗口。人在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，聲音總在伴隨著我們。有的悅耳動聽，有的刺耳難受，有的需要側(cè)耳聆聽，有的用手指塞住自己的耳朵，聽一段音樂。師4、怎樣保護(hù)耳朵師：同學(xué)們知道耳朵最怕什么嗎?生：四人小組討二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)會仔細(xì)觀察一個事物的方法，分辨出相同和異知道團(tuán)結(jié)同學(xué).我們新疆是個多民族的地方，要和少數(shù)民族同學(xué)和睦相處.愛護(hù)班集體，愛護(hù)我們美麗的學(xué)校.1.復(fù)習(xí)教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自畫像》這一課誰來說一說人體2.學(xué)習(xí)新課(1)、教師：每個人都長的是一樣的嗎?學(xué)生回答(2)、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)《我們各不相同》這一課下面我族的人之間長得也不完全一樣，有高有矮、有胖有瘦、有的頭發(fā)長有的頭發(fā)短、有的腳大有的腳小，等等;就像世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有兩個完全一樣的人。就連雙胞胎也有不同的地方。請在，你們能和自己的同桌比一比，看都有哪些不同之處嗎?看誰找的戲，看誰的耳朵聽得清、看誰的腦子反應(yīng)快、看誰的手最靈活。先把子(出示鼻子貼畫)今天我們就來學(xué)習(xí)《鼻子的功能》下自己的鼻子。從下往上摸你有什么感覺?說一說。教師：(課件)鼻子的外面覆蓋著一層皮膚，從上而下分為、最上部為鼻根，最下向前知道我們的鼻子是用來干什么的嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們四人小組互相說一說鼻子有什么作用?①呼吸作用教師：誰來么?(鼻孔里有鼻毛)鼻孔里的鼻毛有什么用呢?有過濾器的作用，鼻毛可以將空氣中的灰塵檔在鼻腔的外面，使干凈的空氣進(jìn)入我們的體毒等對人體的侵襲。嘴巴有這個作用嗎?教師起到加溫和濕化空氣的作用。是進(jìn)入體內(nèi)的空氣不涼、不干燥。保護(hù)身體不被冷空氣所傷害。嘴巴有這個作用嗎?②辨別各種氣味教師：老師拿了兩個小瓶子，里面都裝著白色的來這兩個瓶子里裝的是什么嗎?我請兩位同學(xué)們來看一看，你們看出來瓶子里裝的是什么了嗎?怎樣才能知道里面裝的是什么呢?(聞)請你如果是有毒或者強(qiáng)刺