教科版（2017秋） 六年級下冊1.6 測試塔臺模型教案（PDF版含反思）

教科版（2017秋）六年級下冊1.6測試塔臺模型教案（PDF版含反思）主備人備課成員教材分析《教科版（2017秋）六年級下冊1.6測試塔臺模型教案》旨在讓學(xué)生通過制作塔臺模型，深入理解物理學(xué)中結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與材料強度的概念。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，以“測試塔臺模型”為主題，圍繞科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，如力的作用、材料性質(zhì)等，培養(yǎng)其動手實踐及解決問題的能力。通過此教案，學(xué)生將能鞏固書本知識，提高創(chuàng)新思維與團隊合作能力，符合六年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過測試塔臺模型的制作與實驗，致力于培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，深化對物理學(xué)概念的理解；創(chuàng)新思維與問題解決能力，鼓勵學(xué)生在模型設(shè)計過程中，運用創(chuàng)造性思維解決實際問題；團隊合作與溝通能力，學(xué)生在小組合作中相互協(xié)作、交流想法，共同優(yōu)化塔臺模型；以及對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的認知，學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)尊重事實、嚴(yán)謹求證的科學(xué)態(tài)度，并認識到科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用與責(zé)任。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析本課程面向的是六年級學(xué)生，他們在知識層面已具備了一定的物理學(xué)基礎(chǔ)，理解力的作用、簡單機械等概念，但尚需加深對材料性質(zhì)和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的認識。在能力上，學(xué)生具備基本的動手操作能力和觀察能力，但數(shù)據(jù)分析與實驗設(shè)計能力有待提高。此外，學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力正處于發(fā)展期，需要通過實踐活動得到進一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的合作精神和表達欲望，但個別學(xué)生可能存在溝通不暢、團隊協(xié)作能力較弱的問題。這些因素可能影響課程學(xué)習(xí)的效果，特別是在小組合作構(gòu)建塔臺模型時。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)出差異性，部分學(xué)生對科學(xué)探究充滿熱情，而有的學(xué)生可能對復(fù)雜概念的理解和實驗操作感到困難。

因此，本課程設(shè)計需兼顧不同層次的學(xué)生，通過差異化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，同時激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：塔臺模型制作材料（如紙板、膠帶、剪刀等）、測量工具（如尺子、天平等）、實驗用物品（如小石子、沙袋等）。

-軟件資源：教室多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、物理學(xué)相關(guān)教學(xué)視頻。

-課程平臺：學(xué)校局域網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后拓展任務(wù)。

-信息化資源：電子白板、教學(xué)互動軟件，輔助課堂教學(xué)與實時反饋。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗探究、課堂討論、教師示范講解。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下今天我們將要學(xué)習(xí)的主題——塔臺模型的制作與測試。在這個活動中，我們將探索如何運用我們學(xué)過的物理學(xué)知識，特別是關(guān)于結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和材料強度的概念，來設(shè)計和制作一個能夠承受一定重量的塔臺模型。

1.導(dǎo)入新課

上課開始，我會通過展示一些真實的塔臺圖片，如電視塔、高樓等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些結(jié)構(gòu)是如何保持穩(wěn)定的。然后，我會提出問題：“你們認為，是什么因素讓這些塔臺和高樓能夠屹立不倒？”通過這個問題，我希望你們能夠回顧和運用我們之前學(xué)過的力學(xué)知識。

2.知識回顧

3.實驗探究

現(xiàn)在，讓我們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐。我會把你們分成若干小組，每組將得到一套塔臺模型制作材料。你們的任務(wù)是設(shè)計并制作一個能夠承受最大重量的塔臺模型。

（1）設(shè)計階段

在開始制作之前，每個小組需要討論并設(shè)計出你們的塔臺模型圖紙。我會提醒你們考慮以下問題：

-如何分布支撐結(jié)構(gòu)以增加穩(wěn)定性？

-選擇哪種材料可以使塔臺更堅固？

-如何確保塔臺的重心在支撐范圍內(nèi)？

（2）制作階段

設(shè)計完成后，就是動手制作的時候了。在這個階段，我會巡回指導(dǎo)，幫助解決你們在制作過程中遇到的問題。我會強調(diào)安全操作，確保每位同學(xué)都能正確使用工具。

（3）測試階段

當(dāng)塔臺模型制作完成后，我們會進入測試階段。每個小組的塔臺模型將承受相同的重物，以測試它們的穩(wěn)定性。我會指導(dǎo)你們記錄下每個塔臺的承重情況，并觀察它們的結(jié)構(gòu)在承重過程中的變化。

4.數(shù)據(jù)分析與討論

測試結(jié)束后，我們將共同分析收集到的數(shù)據(jù)。我會引導(dǎo)你們思考以下問題：

-為什么有的塔臺模型能夠承受更多的重量？

-有哪些因素導(dǎo)致了塔臺模型的失敗？

-如何改進設(shè)計以增強塔臺的穩(wěn)定性？

5.知識總結(jié)

6.課后拓展

為了進一步加深對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的理解，我會布置一個課后任務(wù)。你們需要選擇一種日常生活中的結(jié)構(gòu)，如橋梁、帳篷等，研究它的穩(wěn)定性，并嘗試用我們今天學(xué)到的知識來解釋它是如何保持穩(wěn)定的。

7.課堂小結(jié)

在課程的最后，我會對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，并表揚在實驗和討論中表現(xiàn)積極的小組和個人。我希望通過這節(jié)課，你們不僅能學(xué)到知識，還能體會到團隊合作和科學(xué)探究的樂趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了進一步深化對塔臺模型和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的理解，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《有趣的物理學(xué)》：這本書中包含了許多關(guān)于物理學(xué)在生活中的應(yīng)用，特別是結(jié)構(gòu)與力的章節(jié)，能夠幫助你們更好地理解塔臺模型背后的科學(xué)原理。

-《工程師的創(chuàng)意寶庫》：這本書提供了各種創(chuàng)意工程設(shè)計案例，其中不乏結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性方面的實例，可以作為你們設(shè)計塔臺模型的靈感來源。

-《建筑與力學(xué)》：這本雜志專注于建筑領(lǐng)域的力學(xué)問題，包括橋梁、高樓等大型結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性分析，對你們理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性有很好的參考價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀上述材料，我還鼓勵你們在課后進行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀察周圍環(huán)境中的結(jié)構(gòu)，如學(xué)校的教學(xué)樓、橋梁、電線桿等，思考它們是如何保持穩(wěn)定的，并嘗試分析它們所承受的力和可能的弱點。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，研究歷史上著名的建筑或橋梁，了解它們在設(shè)計和建造時是如何解決穩(wěn)定性問題的。

-嘗試運用計算機軟件或模擬工具，如SketchUp、Minecraft等，來模擬構(gòu)建自己的塔臺模型，并通過虛擬測試來觀察它們的穩(wěn)定性。

-與家長或朋友一起設(shè)計一個小型的塔臺模型，并實際測試它的承重能力，記錄實驗過程和結(jié)果，分析成功或失敗的原因。課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我將通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

（1）提問：在課堂講解和實驗探究過程中，我會針對課程內(nèi)容向?qū)W生提問，了解他們對塔臺模型制作原理、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性因素等知識點的掌握程度。通過學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解答，確保他們對知識點的正確理解。

（2）觀察：在學(xué)生進行小組討論、設(shè)計、制作和測試塔臺模型的過程中，我會密切觀察他們的操作和互動，了解他們在實踐過程中的表現(xiàn)，如團隊合作、問題解決能力、動手操作技能等。

（3）測試：在塔臺模型測試階段，我會對學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)進行收集和分析，評價他們在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)記錄方面的表現(xiàn)。此外，在課程結(jié)束后，我會進行一次簡短的課堂小測驗，以檢驗學(xué)生對課程知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認真批改并進行以下點評：

（1）及時反饋：在收到學(xué)生作業(yè)后，我會盡快批改并給出評價，及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會指出他們的進步空間，鼓勵他們積極改進，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）針對性指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的問題，我會進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點，提高解題能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與材料強度的概念

-力的作用與塔臺穩(wěn)定性的關(guān)系

-塔臺模型的設(shè)計原則與制作技巧

-實驗數(shù)據(jù)的收集與分析方法

②關(guān)鍵詞：

-穩(wěn)定性、強度、力、設(shè)計、制作、實驗、數(shù)據(jù)、分析

③重點句子：

-結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性取決于力的合理分布和材料的強度。

-設(shè)計塔臺模型時，要考慮如何使結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)