人音版 音樂六年級(jí)上冊(cè)第2課趕圩歸來哩哩教案

人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)第2課趕圩歸來哩哩教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)第2課趕圩歸來哩哩教案設(shè)計(jì)思路結(jié)合人音版音樂六年級(jí)上冊(cè)第2課《趕圩歸來哩哩》的內(nèi)容，本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和民族音樂感知力為核心，通過聆聽、學(xué)唱、體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生深入理解歌曲的背景、情感和風(fēng)格。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合，以課本歌曲為基礎(chǔ)，拓展相關(guān)音樂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和興趣。課程內(nèi)容包括歌曲學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)、音樂欣賞、小組合作等環(huán)節(jié)，旨在全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與創(chuàng)造實(shí)踐能力。通過學(xué)唱《趕圩歸來哩哩》，學(xué)生將提高對(duì)民族音樂的感知和鑒賞水平，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過了解歌曲背后的民族文化和地域特色，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和跨文化交際意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，形成積極的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)歌曲《趕圩歸來哩哩》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解歌曲的民族風(fēng)格和地域特色，感受歌曲的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握歌曲中的特定節(jié)奏和裝飾音，如“哩哩”等特殊音效的演唱技巧。

②在集體演唱中保持音準(zhǔn)和諧，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)間的合作與配合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)歌曲情境，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解歌曲的情感和背景。

2.互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐操作法，通過分組練習(xí)和集體演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體播放歌曲，增強(qiáng)視聽效果，幫助學(xué)生更好地理解和感受音樂。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行歌曲分析，直觀展示歌曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.利用投影儀展示樂譜和歌詞，方便學(xué)生跟隨演唱，提高學(xué)唱效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《趕圩歸來哩哩》歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們聽說過瑤族嗎？知道他們的音樂是什么樣的嗎？”

展示瑤族生活的圖片和《趕圩歸來哩哩》的音樂片段，讓學(xué)生初步感受瑤族音樂的特色。

簡短介紹瑤族音樂的基本概念和歌曲《趕圩歸來哩哩》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解瑤族音樂的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)。

過程：

講解瑤族音樂的定義，包括其主要音樂元素和風(fēng)格。

詳細(xì)介紹瑤族音樂的組成部分，如歌詞、旋律、節(jié)奏等，使用樂譜和示例幫助學(xué)生理解。

3.《趕圩歸來哩哩》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解瑤族音樂的風(fēng)格和情感表達(dá)。

過程：

選擇《趕圩歸來哩哩》歌曲作為典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹歌曲的背景、歌詞含義、旋律特點(diǎn)和節(jié)奏風(fēng)格，讓學(xué)生全面了解瑤族音樂的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的情感表達(dá)和瑤族文化的關(guān)系，以及如何通過音樂傳達(dá)情感和故事。

小組討論：讓學(xué)生分組討論瑤族音樂的保護(hù)和傳承問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)音樂的理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與瑤族音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史、現(xiàn)狀以及可能的保護(hù)和發(fā)展策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)瑤族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、現(xiàn)狀及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瑤族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括瑤族音樂的基本概念、歌曲分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)瑤族音樂在中華民族音樂文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用瑤族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集一首瑤族歌曲，分析其音樂特點(diǎn)，并寫一篇短文介紹。

7.課堂延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的音樂視野，激發(fā)對(duì)民族音樂的興趣。

過程：

播放其他瑤族音樂或相關(guān)民族的民歌，讓學(xué)生感受不同民族音樂的異同。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將瑤族音樂元素融入到現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

8.教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，明確下一步學(xué)習(xí)方向。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)。

明確下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，為學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《瑤族音樂文化研究》：這本書詳細(xì)介紹了瑤族音樂的歷史、風(fēng)格和特點(diǎn)，對(duì)于深入了解瑤族音樂文化有很大幫助。

-《中國民族音樂》：該書包含了對(duì)中國各民族音樂的概述，其中有一章專門講述瑤族音樂，可以幫助學(xué)生全面了解瑤族音樂在中華民族音樂中的地位。

-《瑤族民間歌曲集》：收錄了多首瑤族民間歌曲，學(xué)生可以通過實(shí)際的音樂文獻(xiàn)來感受瑤族音樂的獨(dú)特魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集瑤族音樂的相關(guān)音頻和視頻資料，通過實(shí)際聆聽來加深對(duì)瑤族音樂的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問瑤族聚居區(qū)，親身體驗(yàn)瑤族音樂和文化的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，與瑤族音樂人交流，了解他們的創(chuàng)作靈感和表演技巧。

-建議學(xué)生閱讀瑤族音樂的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論，以更專業(yè)的視角來分析瑤族音樂的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首融合瑤族音樂元素的作品，可以是歌曲、器樂曲或舞蹈，以此鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)瑤族音樂的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與瑤族音樂的傳承活動(dòng)，如加入瑤族音樂社團(tuán)或參與瑤族音樂節(jié)，以實(shí)際行動(dòng)支持民族音樂的傳承和發(fā)展。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行瑤族音樂的知識(shí)分享，可以是小組討論、班級(jí)匯報(bào)或社交媒體發(fā)布，通過分享交流來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注瑤族音樂在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和影響，探討如何將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

-讓學(xué)生思考瑤族音樂在全球化背景下的傳播和保護(hù)問題，提出自己的見解和建議，培養(yǎng)他們的國際視野和文化自信。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《瑤族音樂文化探析》、《瑤族民間歌曲選集》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解瑤族音樂的歷史、風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：瑤族音樂表演視頻、瑤族文化紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受瑤族音樂的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀瑤族音樂相關(guān)的書籍，加深對(duì)瑤族音樂的理解，特別是對(duì)歌曲《趕圩歸來哩哩》的背景和風(fēng)格有更全面的把握。

-觀看瑤族音樂表演視頻，分析視頻中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，并嘗試與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)瑤族音樂主題，如“瑤族音樂的現(xiàn)代傳承”、“瑤族音樂與民族認(rèn)同”等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文，分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的拓展學(xué)習(xí)心得，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.歌曲信息

①歌曲名稱：《趕圩歸來哩哩》

②歌曲民族：瑤族

③歌曲特點(diǎn)：反映瑤族生活，具有濃郁的民族風(fēng)格

2.音樂元素

①旋律特點(diǎn)：歌曲旋律優(yōu)美，富有民族特色

②節(jié)奏特點(diǎn)：歌曲節(jié)奏明快，具有瑤族音樂的獨(dú)特性

③歌詞內(nèi)容：歌詞描繪了瑤族人民的生活場(chǎng)景，富有詩意

3.情感表達(dá)

①歌曲情感：歌曲表現(xiàn)出瑤族人民對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來的向往

②表現(xiàn)手法：通過歌詞、旋律和節(jié)奏的有機(jī)結(jié)合，傳達(dá)出歌曲的情感內(nèi)涵

4.音樂風(fēng)格

①民族風(fēng)格：歌曲體現(xiàn)了瑤族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，具有鮮明的民族特色

②地域特色：歌曲展現(xiàn)了瑤族地區(qū)的風(fēng)俗民情和地域文化

③音樂價(jià)值：歌曲在音樂藝術(shù)上具有較高的審美價(jià)值和文化價(jià)值

5.學(xué)習(xí)目標(biāo)

①掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞

②理解歌曲的民族風(fēng)格和情感表達(dá)

③感受瑤族音樂的魅力，培養(yǎng)音樂審美能力教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《趕圩歸來哩哩》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)、互動(dòng)討論等多元化手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)瑤族音樂。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的得失：

1.教學(xué)方法方面：

得：通過情境教學(xué)，學(xué)生能夠更好地代入瑤族音樂的氛圍，感受歌曲的情感和背景。

失：在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

2.教學(xué)策略方面：

得：我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高音樂素養(yǎng)。

失：在課堂管理方面，有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象。

3.教學(xué)管理方面：

得：課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠積極配合教學(xué)活動(dòng)。

失：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)收獲：

1.學(xué)生對(duì)瑤族音樂有了更深入的了解，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)瑤族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了合作能力和創(chuàng)新思維。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)瑤族音樂的理解仍然停留在表面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和拓展。

2.在課堂管理方面，需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能積極