商務(wù)星球版地理八年級下冊 第六章 第三節(jié) 黃土高原教案

商務(wù)星球版地理八年級下冊第六章第三節(jié)黃土高原教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“商務(wù)星球版地理八年級下冊第六章第三節(jié)黃土高原教案”主要介紹黃土高原的地理位置、地貌特點、水土流失及其治理措施等。本節(jié)課內(nèi)容與地理學(xué)科緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生了解我國黃土高原的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，通過生動的案例和實地考察，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過分析黃土高原的形成原因、地貌特征及其對人類活動的影響，提高學(xué)生地理信息提取、分析、整合的能力，增強學(xué)生對人與自然和諧共生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)和治理的積極性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①黃土高原的地理位置和地貌特征；

②黃土高原水土流失的原因及治理措施；

③黃土高原對人類活動的影響。

2.教學(xué)難點

①黃土高原地貌的形成過程及原理；

②水土流失治理的具體方法和技術(shù)；

③黃土高原生態(tài)環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《商務(wù)星球版地理八年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備黃土高原的地圖、地貌景觀圖片、水土流失的紀(jì)錄片片段。

3.實驗器材：準(zhǔn)備黃土模型、水槽、泥土等，用于模擬水土流失實驗。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生可以分組討論，并便于展示實驗結(jié)果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括黃土高原的地圖、相關(guān)文本資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解黃土高原的地理位置、地貌特征及其水土流失問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“黃土高原為什么會有水土流失問題？”和“列舉幾種治理水土流失的方法”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，形成初步的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資料的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示黃土高原的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解黃土高原的形成原因、地貌特征及其水土流失的嚴(yán)重性。

組織課堂活動：設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生通過實驗了解水土流失的過程及其治理方法。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考黃土高原的相關(guān)問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與實驗活動，通過動手操作加深對水土流失治理方法的理解。

提問與討論：學(xué)生對不理解的地方進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解黃土高原的相關(guān)知識。

實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生直觀感受水土流失及其治理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于黃土高原水土流失治理的作業(yè)，要求學(xué)生提出自己的治理方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，提出治理水土流失的方案。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞教學(xué)重點和難點，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解與實驗、課后作業(yè)與拓展，幫助學(xué)生全面理解和掌握黃土高原的相關(guān)知識，以及水土流失的治理方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）黃土高原的形成：介紹黃土高原的形成過程，包括地質(zhì)歷史、風(fēng)力作用、黃土的特性等，以及這些因素如何共同塑造了黃土高原的獨特地貌。

（2）水土流失的原因：詳細(xì)分析黃土高原水土流失的自然原因（如地形坡度、土壤結(jié)構(gòu)、氣候條件）和人為原因（如過度開墾、過度放牧、不合理的水利工程等）。

（3）水土流失的治理措施：介紹水土保持的基本原理，包括生物措施（如植被恢復(fù)、退耕還林還草）、工程措施（如梯田建設(shè)、水窖建設(shè)）和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施（如免耕、少耕、保護(hù)性耕作）。

（4）黃土高原的生態(tài)環(huán)境：探討黃土高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，包括植被類型、生物多樣性、水資源狀況等，以及生態(tài)環(huán)境變化對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

（5）黃土高原的區(qū)域發(fā)展：分析黃土高原的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，包括農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等，以及如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式開展研究性學(xué)習(xí)，針對黃土高原的某個特定問題進(jìn)行深入研究，如水土流失的治理效果、生態(tài)環(huán)境變化對生物多樣性的影響等。

（2）實地考察：組織學(xué)生參觀黃土高原的典型地區(qū)，實地觀察水土流失現(xiàn)象和治理措施，增強學(xué)生的直觀感受和認(rèn)識。

（3）角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色（如政府官員、農(nóng)民、環(huán)保人士等），就黃土高原的開發(fā)與保護(hù)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理學(xué)科與其他學(xué)科的交叉點，如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立全面的視角。

（5）社會服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與與黃土高原相關(guān)的社會服務(wù)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

（6）閱讀與討論：提供相關(guān)的書籍和文章，如《黃土高原水土流失治理研究》、《黃土高原生態(tài)環(huán)境建設(shè)》等，組織學(xué)生閱讀并開展討論，深化對黃土高原問題的理解。七、板書設(shè)計1.黃土高原的基本情況

①地理位置：黃土高原位于中國北方，涉及多個省份；

②地貌特征：高原地形，千溝萬壑，黃土覆蓋；

③水土流失問題：嚴(yán)重的水土流失導(dǎo)致土地肥力下降。

2.水土流失的原因

①自然原因：地形坡度大，土壤結(jié)構(gòu)松散，降水集中；

②人為原因：過度開墾，過度放牧，不合理的水利工程。

3.水土流失的治理措施

①生物措施：植被恢復(fù)，退耕還林還草；

②工程措施：梯田建設(shè)，水窖建設(shè)；

③農(nóng)業(yè)技術(shù)措施：免耕，少耕，保護(hù)性耕作。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

（1）繪制黃土高原地形分布圖，標(biāo)注主要地形特征及水土流失嚴(yán)重的區(qū)域。

（2）撰寫一篇短文，介紹黃土高原水土流失的原因及治理措施，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（3）收集并整理黃土高原生態(tài)環(huán)境治理的成功案例，分析其成功的原因及可借鑒之處。

（4）針對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，提出自己的治理方案，并說明理由。

2.作業(yè)要求：

（1）作業(yè)需在課后一周內(nèi)完成，按時提交。

（2）作業(yè)要求字跡清晰，表述完整，邏輯嚴(yán)密。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，提出獨特見解。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下方面的評價和反饋：

（1）作業(yè)完成情況：評價學(xué)生是否按時提交作業(yè)，作業(yè)是否完整。

（2）知識點掌握情況：評價學(xué)生對黃土高原地形、水土流失原因及治理措施等知識點的掌握程度。

（3）思維能力和創(chuàng)新性：評價學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出良好的思維能力和創(chuàng)新性。

（4）作業(yè)質(zhì)量：評價作業(yè)的整體質(zhì)量，包括字跡、表述、