高考化學(xué)推斷題解題步驟與答題技巧

2019年高考化學(xué)推斷題解題步驟與答題技巧

2019年高考已經(jīng)進(jìn)入其次輪的復(fù)習(xí)，查字典化學(xué)網(wǎng)的編輯為

大家總結(jié)了2019年高考化學(xué)推斷題解題步歌與答題技巧，各位

考生可以參考。

一、無(wú)機(jī)推斷題

無(wú)機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應(yīng)式結(jié)合

推斷和框圖題等。無(wú)機(jī)推斷題是集元素化合物學(xué)問(wèn)、基本概念和

基本理論于一體，且綜合性強(qiáng)、考查學(xué)問(wèn)面廣、思維容量大、題

型多變、實(shí)力要求高、推理嚴(yán)密，既能檢查學(xué)生駕馭元素化合物

的學(xué)問(wèn)量及嫻熟程度，又能考查學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，在歷年高

考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。無(wú)機(jī)推斷題

考查內(nèi)容及命題主要呈現(xiàn)如下趨勢(shì)：

1.限定范圍推斷：主要適用于氣體或離子的推斷，該類題目的

主要特點(diǎn)是在肯定范圍內(nèi)，依據(jù)題目給出的試驗(yàn)現(xiàn)象（或必要的

數(shù)據(jù)）進(jìn)行分析，作出正確推斷。解題關(guān)鍵：①審明題意，明確

范圍，留意題目所給的限定條件;②緊扣現(xiàn)象，正確推斷;③要留

意數(shù)據(jù)對(duì)推斷結(jié)論的影響。

2.不定范圍推斷：常見(jiàn)元素化合物的推斷。該題目的主要特點(diǎn)

是：依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所產(chǎn)生的一系列試驗(yàn)現(xiàn)象，

進(jìn)行推理推斷，確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強(qiáng)，具有肯

定的難度。從試題形式來(lái)看，有敘述型、圖表型等。解題關(guān)鍵：

見(jiàn)題后先快速閱讀一遍，由模糊的一遍掃描，自然地在頭腦中產(chǎn)

生一個(gè)關(guān)于該題所涉及學(xué)問(wèn)范圍等方面的整體印象，然后從題中

找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述，作為解題的突破口，進(jìn)而全面

分析比較，作出正確推斷。

3.給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒（或元素）推斷題。解題關(guān)鍵：①熟記

元素符號(hào)，干脆導(dǎo)出；②駕馭幾種關(guān)系，列式導(dǎo)出；③利用排布規(guī)

律，逐層導(dǎo)出；④弄清帶電緣由，分析導(dǎo)出；⑤抓住元素特征，綜

合導(dǎo)出；⑥依據(jù)量的關(guān)系，計(jì)算導(dǎo)出。

4.給出混合物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解題關(guān)鍵:

解框圖型（或敘述型）推斷題一般是依據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，從其中

一種來(lái)推知另一種（順推或逆推），或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的

一種物質(zhì)，然后左右綻開(kāi)；有時(shí)需摸索求解，最終驗(yàn)證。

5.給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題關(guān)鍵：此類推斷

題的特點(diǎn)是用代號(hào)表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，要求破譯出各物質(zhì)的

分子式或名稱等，看起來(lái)較困難，其實(shí)在解題時(shí)，只要挖掘題眼,

順藤摸瓜，便可一舉攻克。

6.給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題。解題關(guān)鍵：列表分析，對(duì)號(hào)

入座；直觀明快，謹(jǐn)防漏解。

總之，解無(wú)機(jī)推斷題的步歌是：首先，讀審細(xì)致讀題、審清題意。

即弄清題意和要求，明確已知和未知條件，找出明顯條件和隱藏

條件。其次，找突破口或題眼通過(guò)分析結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)特征、反

應(yīng)特征和現(xiàn)象特征及特征數(shù)據(jù)等等，確定某一物質(zhì)或成分的存

在，以此作解題突破口。第三，推理從突破口向外擴(kuò)展，通過(guò)順

推法、逆推法、假設(shè)法得出初步結(jié)論，最終作全面檢查，驗(yàn)證推

論是否符合題意。

二、有機(jī)推斷題

有機(jī)推斷和合成題可以全面考查學(xué)生對(duì)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合

成方法、反應(yīng)條件的選擇等學(xué)問(wèn)駕馭的程度和應(yīng)用水平，又能考

查學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、視察實(shí)力、綜合分析實(shí)力、邏輯思維實(shí)力，

同時(shí)可與所給信息緊密結(jié)合，要求遷移應(yīng)用，因此成為高考的熱

點(diǎn)。有機(jī)推斷是一類綜合性強(qiáng)，思維容量大的題型，其一般形式

是推物質(zhì)，寫(xiě)用語(yǔ)，判性質(zhì)。當(dāng)然，有的只要求推出有機(jī)物，有

的則要求依據(jù)分子式推同分異構(gòu)體，確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)；有的還要

求寫(xiě)出有機(jī)化學(xué)方程式。由于有機(jī)化學(xué)中普遍存在同分異構(gòu)現(xiàn)

象，而有機(jī)物的分子式不能表示具體的物質(zhì)，因此用語(yǔ)中特殊強(qiáng)

調(diào)寫(xiě)出有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

有機(jī)推斷題所供應(yīng)的條件有兩類，一類是有機(jī)物的性質(zhì)及相互關(guān)

系（也可能有數(shù)據(jù)），這類題要求干脆推斷物質(zhì)的名稱，并寫(xiě)出結(jié)

構(gòu)簡(jiǎn)式；另一類則通過(guò)化學(xué)計(jì)算（也告知一些物質(zhì)性質(zhì)）進(jìn)行推

斷，一般是先求出相對(duì)分子質(zhì)量，再求分子式，依據(jù)性質(zhì)確定物

質(zhì)，最終寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)。有機(jī)推斷應(yīng)以特征點(diǎn)為解題突破口，依據(jù)

已知條件建立的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，結(jié)合信息和相關(guān)學(xué)問(wèn)進(jìn)行推理、計(jì)算、

解除干擾，最終做出正確推斷。一般可采納順推法、逆推法、多

法結(jié)合推斷，順藤摸瓜，問(wèn)題就迎刃而解了。

高考化學(xué)名師指導(dǎo)：高效低耗學(xué)習(xí)法

特邀嘉賓：劉志強(qiáng)，山西省試驗(yàn)中學(xué)

高三化學(xué)的特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫的時(shí)效性，要求學(xué)

習(xí)時(shí)在全面中講重點(diǎn)，在規(guī)范中講策略，在強(qiáng)化中講效益。

重視基本試驗(yàn)

試驗(yàn)是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在試驗(yàn)

題中。近幾年高考試驗(yàn)試題具備以下特點(diǎn)：素材的選取呈回來(lái)課

本的態(tài)勢(shì)；重視學(xué)生試驗(yàn)和演示試驗(yàn)、反應(yīng)原理和試驗(yàn)原理的考

查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點(diǎn)在

考查學(xué)生視察實(shí)力、操作實(shí)力、分析理解實(shí)力、試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力等;

出現(xiàn)了開(kāi)放性試題;試題設(shè)置滲透或含有學(xué)科間綜合內(nèi)容（如與

壓強(qiáng)相關(guān)的氣壓裝置）；試驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在

考查范圍之中。

針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)努力做到：弄清試驗(yàn)原理、目的、要求、步驟

和留意事項(xiàng)等試驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并能做到舉一反三；只有創(chuàng)設(shè)試驗(yàn)情

境，置身于做試驗(yàn)的情境中才能做好試驗(yàn)題，否則可能就答不對(duì)

或答不準(zhǔn)；培育試驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)力和試驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)力以適應(yīng)開(kāi)放性試

題。遇到新的試驗(yàn)情境時(shí)，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的試驗(yàn)原理和方

法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗(yàn)題。

落實(shí)反思總結(jié)

所謂反思，就是從一個(gè)新的角度，多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解

決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思索，從而深化對(duì)問(wèn)

題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，提示問(wèn)題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通

學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的同化和遷移，并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)

覺(jué)。

1.一門學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)就是概念的積累。

中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè)，基本概念和原理不

過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此對(duì)眾多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，要細(xì)致

比較，細(xì)致琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素

養(yǎng)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量等等，通過(guò)

對(duì)課本中很多相像、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、試驗(yàn)等內(nèi)容

的反思，明確其共性，認(rèn)清差異。

2.養(yǎng)成在解題后再思索的習(xí)慣。

每次解完題后要回顧解題過(guò)程，諦視自己的解題方案、方法是否

恰當(dāng)，過(guò)程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語(yǔ)言表述是

否規(guī)范，是否合乎邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下工夫，

不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問(wèn)得到不斷的彌補(bǔ)、

完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、

答題的方式和奇妙。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌，駕馭化

學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3.剛好歸納總結(jié)。

每個(gè)單元或章節(jié)結(jié)束后，要反思其主要探討了哪些問(wèn)題？重點(diǎn)是

什么？用了哪些方法？與以前的學(xué)問(wèn)有哪些聯(lián)系？通過(guò)反思融會(huì)同

類學(xué)問(wèn)，使普遍的學(xué)問(wèn)規(guī)律化，零碎的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。例如：對(duì)無(wú)

機(jī)化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以元素單質(zhì)氧

化物（氫化物）存在為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以以

結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的

橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問(wèn)形

成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，乙烯輻射一大

片，醇醛酸酯一條線，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物

間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺(jué)到有機(jī)

物種類的繁多。通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，加深記憶，有

助于思維發(fā)散實(shí)力的培育。

4.細(xì)致做好考后分析。

每次考試結(jié)束后要回頭看一看，停下來(lái)想一想，自己學(xué)問(wèn)和技能

是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問(wèn)題，以便在今后的復(fù)習(xí)

中對(duì)癥下藥。

常用的糾錯(cuò)方式：一種是在試卷或參考書(shū)上給錯(cuò)題做標(biāo)記，在旁

邊寫(xiě)上評(píng)析。其次種方式是特地備錯(cuò)題筆記本，將自己感受最深

的解題錯(cuò)誤摘錄其上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把

糾錯(cuò)還原到課本上，在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)出糾錯(cuò)

點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。

高三化學(xué)指導(dǎo)勤于思索嚴(yán)格訓(xùn)練

南京一中李寧吾備課組長(zhǎng)

高三復(fù)習(xí)已經(jīng)起先，對(duì)大多化學(xué)生而言，復(fù)習(xí)過(guò)程就是應(yīng)對(duì)高考

策略的實(shí)施過(guò)程。夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化雙基，發(fā)展實(shí)力是近期復(fù)習(xí)的

目的。勤于思索，嚴(yán)格訓(xùn)練，總結(jié)提高是近期復(fù)習(xí)的有效方法。

建議盡可能做到以下幾個(gè)方面。

首先，依據(jù)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)實(shí)力特點(diǎn)，綜合其他學(xué)科

的復(fù)習(xí)安排，以一周為一個(gè)時(shí)間單位，劃分出化學(xué)科復(fù)習(xí)的用時(shí)

和時(shí)間段。假如自己沒(méi)有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，最好聽(tīng)從任課老

師的復(fù)習(xí)建議，并依據(jù)任課老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，定好每周復(fù)習(xí)的內(nèi)

容，保證達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。

其次，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上依靠老師指導(dǎo)，但不依靠老師。立足于教材

課本，把近期復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在課本上梳理一遍，找尋自己在高一、

高二期間學(xué)習(xí)遺漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。由于高一、高二階段的學(xué)習(xí)屬于學(xué)

問(wèn)形成性學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間難免有聯(lián)系不暢，孤立零碎的感覺(jué)。

要通過(guò)現(xiàn)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系暢通，網(wǎng)絡(luò)支干脈

絡(luò)清楚，用理解記憶代替機(jī)械記憶。

針對(duì)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，有選擇地做一些能訂正概念理解有

偏差，促使理解實(shí)力能夠到位的訓(xùn)練題。在做題時(shí)，要求自己審

題不僅要讀出表面條件，更要領(lǐng)悟題面下的潛在條件以及條件表

述的常見(jiàn)形式。為樹(shù)立答題的自信念，必需學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典和依法

解題。不能溺于題海。適量的練習(xí)，是確保消化汲取課本學(xué)問(wèn)，

并內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，發(fā)覺(jué)解題思路和方法，提升解題實(shí)力

的必要保證。要避開(kāi)只看書(shū)不做作業(yè)，或只聽(tīng)、看老師講例題，

自己不去消化例題的現(xiàn)象。要知道，聽(tīng)懂看懂的內(nèi)容，恒久比不

上經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索且自己動(dòng)手做出來(lái)的內(nèi)容深刻、理解到位，更不

能催生自己的舉一反三實(shí)力。

重視簡(jiǎn)答題，試驗(yàn)題。要使自己身臨其境地感受試驗(yàn)步歌中的細(xì)

微環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，努力弄清每一步試驗(yàn)操作、每一套試驗(yàn)裝置

的作用。學(xué)會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表述出試驗(yàn)原理、操作、步歌、

現(xiàn)象、結(jié)論，盡量讓此類答題內(nèi)容不丟分。

在整理好自己學(xué)習(xí)筆記的同時(shí)，建立兩種習(xí)題集。一為錯(cuò)題集。

把作業(yè)、檢測(cè)中做錯(cuò)的典型題例收集匯編。寫(xiě)出具體的正誤概要。

在近期的復(fù)習(xí)中定時(shí)回顧，促進(jìn)自己的反思。其中的某些題，隨

著復(fù)習(xí)的深化，確定自己不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，要?jiǎng)偤酶鼡Q。

但不要丟棄，妥當(dāng)保存至高考前作回顧之用。另一為好題集。把

作業(yè)、檢測(cè)中別人的精彩思路、設(shè)計(jì)、方法收集匯編。在觀賞的

同時(shí)，啟發(fā)自己的思維，借他山之石攻己之玉。

留意在日常生活中轉(zhuǎn)向自己的實(shí)力?，F(xiàn)在高考在學(xué)問(wèn)深度上的考

察難度有所降低，但是對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力上要求更高。把課本學(xué)問(wèn)

與生產(chǎn)實(shí)際，日常生活，工業(yè)流程聯(lián)系起來(lái)，是高考命題的趨勢(shì)。

從化學(xué)原理上看答題的難度不大，但在閱讀實(shí)力，理解實(shí)力，分

析信息實(shí)力上卻須要較高水準(zhǔn)的自覺(jué)提煉、遷移、感悟。假如自

己的閱讀實(shí)力不佳，理解實(shí)力不到位，就會(huì)導(dǎo)致看不懂題。因此

關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)際，也是高三復(fù)習(xí)中須要踏踏實(shí)實(shí)完成的項(xiàng)目。

最終，不盲目仿效別人的方法，朝三暮四只會(huì)使自己無(wú)所適從。

更不能撇開(kāi)復(fù)習(xí)安排，為所欲為地另干一套，那樣只會(huì)更加分散

精力，把自己弄得乏累不堪，事倍功半。自己的復(fù)習(xí)安排，只要

有效果，就不能為主觀或客觀所干擾。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只要堅(jiān)決不移

地堅(jiān)持下去，復(fù)習(xí)的成效就不會(huì)使你悲觀。

備戰(zhàn)2019高考高三化學(xué)復(fù)習(xí)四點(diǎn)建議

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就須要

留意學(xué)習(xí)方法的探究，不僅要想方設(shè)法跟上老師的復(fù)習(xí)思路，還

要依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。如何來(lái)搞好這一年的化學(xué)復(fù)習(xí)

呢?依據(jù)自己的教學(xué)和歷屆考生勝利的閱歷，建議同學(xué)做好以下

幾點(diǎn)：

1.按部就班，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。

要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定較好的學(xué)習(xí)安排，使復(fù)習(xí)有安排、有

目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點(diǎn)。要多看書(shū)，抓住教

材中的主要學(xué)問(wèn)精髓，特殊是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、

氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物學(xué)問(wèn)、電化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)、

化學(xué)計(jì)算等。復(fù)習(xí)要留意基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和實(shí)力的培育，

力求做到記住理解會(huì)用。要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況，查漏補(bǔ)缺，有

重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

2.駕馭原理，敏捷應(yīng)用，留意解題思路。

化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)

平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。

駕馭化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中敏捷應(yīng)用，拓寬解題思路，

增加解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、探討法解一些計(jì)算

題，可以提高解題的速率和精確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，要抓住

有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機(jī)物抓住治、

鹵代燒、醇、醛、酸、酯的一系列改變關(guān)系。要通過(guò)復(fù)習(xí)提高敏

捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲(chǔ)存在頭腦中，高

考時(shí)可以啟發(fā)思維。要留意試驗(yàn)原理，高考化學(xué)試驗(yàn)題的比重較

大，試驗(yàn)的復(fù)習(xí)要側(cè)重于試驗(yàn)的基本操作，試驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)和

評(píng)價(jià)，從怎么做到為什么，重視試驗(yàn)原理和試驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)比較。

如檢測(cè)NaCI、Na2c03混合