四年級數(shù)學下冊六趣味拼搭-觀察物體教案青島版六三制

Page1視察物體課題趣味拼搭——視察物體學習目標1、通過讓學生視察實物，使學生學會分辨從不同方位看到的一組正方體的形態(tài)和相對位置，并能依據(jù)確定方位看到的形態(tài)來想象物體的擺放方式。2、發(fā)展學生的空間觀念，培育學生的視察里和空間想象力，學會觀賞數(shù)學美。3、通過多種活動，培育學生的合作意識和主動探究精神，培育運用數(shù)學進行溝通的實力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點教學重點：學會分辨從不同方位看到的一組正方體的形態(tài)和相對位置。教學難點教學難點：能依據(jù)確定方位看到的形態(tài)來想象物體的擺放方式教具或?qū)W具老師打算：課件學生打算：小立方體塊教學過程：一、預(yù)習匯報：1.先在小組中相互說說，然后匯報溝通2.小結(jié)：從不同方向同一個物體，看到的形態(tài)可能是不一樣的。板書：視察物體二、自主探究，解決問題（一）明確問題：1.明確：“從不同方向看”指的是哪幾個方向？（指的是上面、正面、側(cè)面三個方向。）2.利用學生打算好的兩個正方體積木或盒子。學生自己動手擺一擺看從不同的方一直視察一下，各是什么形態(tài)？操作后先在小組中相互說說，然后匯報溝通，溝通時多指名說，讓學生暢所欲言。（二）解決問題：（課件出示三個正方體的組合圖）1.假如有3塊積木，從不同方向看，各是什么形態(tài)呢？2.請你先用用手中的積木來搭一搭，然后視察一下，從不同方位看，各是什么形態(tài)？（學生在小組中活動，相互溝通，然后指名發(fā)言，全班溝通看法。）3.你能幫助他們把現(xiàn)在看到的圖形貼到相應(yīng)的位置嗎？（老師貼好頭像，學生到黑板上板貼看到的圖形。）（三）解決問題：假如有4塊積木，而且是從正面看到的可以怎樣擺？1.談話：同學們可以一邊想，一邊用手中的積木試著？2.是不是只有一種擺法呢？請同學們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個小組的擺法多。3.小組想展示一下你們的作品？（學生用實物投影演示、溝通。）4.小結(jié)：同學們能依據(jù)我們看到的形態(tài)來想象物體的擺放方式，并且想出了這么多種擺放的方法，看來在擺放貨物也有很大的學問。三、應(yīng)用拓展1.“自主練習”第1題。2.“自主練習”第2題。學生獨立填寫，老師巡察指導(dǎo)，然后匯報溝通3.“自主練習”第3題。假如你不能立刻看出來，就用積木擺擺看看，再連線。四.小結(jié)：視察物體時，同樣的物體在不同位置看到的形態(tài)可能不同，在同一位置看到的相同的形態(tài)，但它們擺法卻不肯定一樣。二次備課四年級下冊第六單元趣味拼搭——視察物體第2課時課題趣味拼搭——視察物體學習目標1、通過學習，使學生能分辨相應(yīng)的視圖，體會物體的相對位置關(guān)系。2、通過學生的視察，操作，想像與推理，發(fā)展學生的空間觀念，形象思維和推理實力。教學重點發(fā)展學生的空間觀念。教學難點體會物體的相對位置關(guān)系。教具或?qū)W具課件一、填空1．填一填，找出從正面、上面、左面看到的形態(tài)。2．如圖：（1）從（）面和（）面看到的形態(tài)是完全相同的。（2）從（）面看到的形態(tài)是。3、細致視察，找一找。（1）（2）（3）（4）小明通過視察上面的四個幾何體看到了A、B兩種形態(tài)，如下圖：①從正面看，是圖(A)的有()。②從正面看，是圖(B)的有()。③從左面看，是圖(B)的有()。④從上面看，是圖(B)的有()。二、選擇1．從右面視察，所看到的圖形是（）。①②③2．下面的幾何體從側(cè)面看，圖形是的有（）。①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．視察下面的立體圖形，回答問題：從正面看形態(tài)相同的有（），從左面看形態(tài)相同的有（）。①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）4．給添一個小正方體變成，從（）面看形態(tài)不變。①正面②上面③左面三、解答1．小麗用同樣大小的正方體搭出了下面的立體圖形，依據(jù)要求，選擇適當?shù)男蛱柼钤谙旅娴睦ㄌ柪?。?）從正面看到的形態(tài)是的立體圖形有（）。（2）從側(cè)面看到的形態(tài)是的立體圖形有（）。（3）從正面看到的形態(tài)是的立體圖形有（）。（4）從側(cè)