2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育統(tǒng)計(jì)與測量考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育統(tǒng)計(jì)與測量考試近5年真題集錦（頻考類試題）帶答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.反映總體內(nèi)個(gè)體間分散程度的一種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)稱為總體平均數(shù)。2.我們研究某區(qū)高三英語會考成績時(shí)，這是個(gè)無限總體3.表示一組間斷數(shù)量構(gòu)成比的圖是：（）A、圓形圖B、直方圖C、多邊圖D、線形圖4.對原始數(shù)據(jù)資料直接計(jì)算出的平均數(shù)稱為（）。5.若要比較兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立總體方差差異顯著性檢驗(yàn)，應(yīng)采用（）A、F檢驗(yàn)B、t檢驗(yàn)C、χ2檢驗(yàn)D、Z檢驗(yàn)6.測驗(yàn)的信度，反映測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的（）。A、高分與低分B、誤差大小C、測驗(yàn)內(nèi)容有效性D、試驗(yàn)的難易程度7.考試試卷屬于教育測量三個(gè)要素中的（）A、測量規(guī)則B、測量工具C、結(jié)果解釋參照系D、測量結(jié)果8.樣本分布是某一種統(tǒng)計(jì)量的概率分布。9.從總體中抽取出作為觀察對象的一部分個(gè)體，稱為：（）A、樣本B、總體C、有限總體D、無限總體10.在教育和心理統(tǒng)計(jì)中，通常情況下被稱為高相關(guān)的是（）A、0.5≤｜r｜＜1B、0.6≤｜r｜＜1C、0.7≤｜r｜＜1D、0.8≤｜r｜＜111.評價(jià)學(xué)生發(fā)展的教育常模參照，可以采用（）等。A、年級常模參照B、年齡常模參照C、百分等級常模參照D、分等評定常模參照E、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模參照12.從某幼兒園隨機(jī)抽取22名男幼兒和22名女幼兒，對其某項(xiàng)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的平均數(shù)進(jìn)行差異顯著性檢驗(yàn)，這兩個(gè)組是：（）A、獨(dú)立大樣本B、獨(dú)立小樣本C、相關(guān)大樣本D、相關(guān)小樣本13.效度分為內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和（）。14.年級常模有哪些缺點(diǎn)？15.教育評價(jià)中測量法所用到的量表有哪些？（）A、類別量表B、順序量表C、等距量表D、等比量表16.χ2分布有什么特點(diǎn)？17.人格測驗(yàn)中投射測驗(yàn)常用的有哪四種技術(shù)？18.某校8名自由體操隊(duì)員訓(xùn)練前后兩次得分如下表。問訓(xùn)練是否有顯著效果？ 19.我們把能表示隨機(jī)現(xiàn)象各種結(jié)果的變量稱為隨機(jī)變量。20.測量結(jié)果具有可比性而無可加性的量尺是（）A、名義量尺B、順序量尺C、等距量尺D、比率量尺21.各觀察值與其算術(shù)平均數(shù)之差的總和等于零22.2×2列聯(lián)表中的χ2統(tǒng)計(jì)量的自由度為（）A、0B、1C、2D、323.當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生課業(yè)考評存在哪些主要問題？24.在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布圖形中，α=.05時(shí)的臨界（Z值）是（）和（）25.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用是什么？26.教育測量有四種量表，它們是（）27.什么是測驗(yàn)常模？它有什么作用？建立常模的步驟如何？28.正態(tài)分布是一種間斷型隨機(jī)變量的概率分布。29.教育測量跟物理測量比有何特點(diǎn)？30.下列分類屬于按照教學(xué)時(shí)機(jī)劃分的是（）。A、形成性與總結(jié)性測量與評價(jià)B、智力與成就測量與評價(jià)C、常模參照與標(biāo)準(zhǔn)參照測量與評價(jià)D、診斷性與個(gè)人潛能測量與評價(jià)31.某變量的觀測值可以對它們進(jìn)行加、減、乘、除4種運(yùn)算，這一變量屬于（）變量。A、稱名B、順序C、等距D、比率32.什么是組內(nèi)常模？它有哪些種類？33.下列屬于比率變量的是（）A、人的血型B、五級記分制C、氣溫D、身高34.線性CEEB分?jǐn)?shù)測驗(yàn)量表是平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表35.統(tǒng)計(jì)圖由標(biāo)題、圖號、標(biāo)目、圖形、圖注等構(gòu)成。36.教育測量的兩個(gè)要素是（）和（）。37.原始分?jǐn)?shù)是：（）A、無參照點(diǎn)的分?jǐn)?shù)B、以平均數(shù)為參照點(diǎn)的分?jǐn)?shù)C、有人定參照點(diǎn)的分?jǐn)?shù)D、有絕對零點(diǎn)的分?jǐn)?shù)38.教師自編測驗(yàn)的特點(diǎn)有簡易、隨意、靈活和（）A、相對穩(wěn)定B、測驗(yàn)性能較差C、測驗(yàn)覆蓋面寬D、測驗(yàn)針對性強(qiáng)39.教育統(tǒng)計(jì)具有（）和（）的特點(diǎn)。40.標(biāo)準(zhǔn)誤有什么作用？41.下列哪些學(xué)科與數(shù)理統(tǒng)計(jì)相交叉結(jié)合產(chǎn)生教育統(tǒng)計(jì)學(xué)（）A、教育學(xué)、生理學(xué)B、教育學(xué)、心理學(xué)C、社會學(xué)、教育學(xué)D、生理學(xué)、心理學(xué)42.甲、乙兩個(gè)學(xué)生三門學(xué)科的成績及該班的平均成績和標(biāo)準(zhǔn)差。問甲、乙兩生誰考得更好？ 43.簡述散點(diǎn)圖的概念及適用范圍。44.評價(jià)總體中個(gè)體之間變異程度的指標(biāo)是（）。45.采用方差分析法對樣本人數(shù)分別為8、10、12的三組學(xué)生成績進(jìn)行顯著性差異檢驗(yàn)，則其組間自由度為（）A、2B、3C、27D、2946.一列數(shù)據(jù)為順序變量數(shù)據(jù)，另一列數(shù)據(jù)為連續(xù)變量數(shù)據(jù)，計(jì)算其相關(guān)系數(shù)用（）A、積差相關(guān)B、等級相關(guān)C、點(diǎn)雙列相關(guān)D、列聯(lián)相關(guān)47.（）是利用頭腦積極思維，進(jìn)行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評價(jià)指標(biāo)的一種常用方法。A、反頭腦風(fēng)暴法B、頭腦風(fēng)暴法C、哥頓法D、德爾斐法48.日常生活或生產(chǎn)中使用的卷尺所測出的長度量值是（）A、稱名變量數(shù)據(jù)B、順序變量數(shù)據(jù)C、等距變量數(shù)據(jù)D、比率變量數(shù)據(jù)49.測試題目類型中的選擇型包括（）。A、是非題B、匹配題C、填空題D、選擇題50.對13名男同學(xué)和9名女同學(xué)的化學(xué)成績作平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)時(shí)，查t值表尋找臨界值，自由度df是：（）A、19B、20C、21D、2251.教育測量的主要工具是（）。52.希臘字母代表的是（）A、總體標(biāo)準(zhǔn)差B、總體平均數(shù)C、樣本標(biāo)準(zhǔn)差D、樣本平均數(shù)53.下列中屬于性能優(yōu)良的試題區(qū)分度的取值范圍是（）A、D0.454.同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它的方法主要有（）。A、分半信度B、庫德—理查遜信度C、復(fù)本信度D、克龍巴赫系數(shù)55.若一次考試偏難，多數(shù)考生分?jǐn)?shù)偏低，這時(shí)所形成的次數(shù)分布曲線為（）A、單峰對稱分布曲線B、正偏態(tài)分布曲線C、倒“U”型次數(shù)曲線D、“J”型次數(shù)曲線56.非隨機(jī)誤差包括（）和（）。57.平均數(shù)抽樣分布的標(biāo)準(zhǔn)差等于（）A、原總體分布的標(biāo)準(zhǔn)差B、原總體分布標(biāo)準(zhǔn)差的一半C、原總體分布標(biāo)準(zhǔn)差的n分之一D、原總體分布標(biāo)準(zhǔn)差的分之一58.與區(qū)間“10～14”等價(jià)的是（）A、[5.14，5.9）B、[9.5，14.5]C、（5.14，5.9]D、（9.5，14.5）59.數(shù)據(jù)分組的基本要求是什么？60.單因素完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)61.χ2檢驗(yàn)有哪些特點(diǎn)？62.簡述計(jì)算積差相關(guān)系數(shù)的條件。63.與其他差異量數(shù)相比，方差和標(biāo)準(zhǔn)差的優(yōu)點(diǎn)在于（）A、易受極端值影響B(tài)、適合進(jìn)一步的代數(shù)運(yùn)算C、簡單易懂D、全體數(shù)據(jù)都參加運(yùn)算64.X2（卡方）值永遠(yuǎn)是（）的，它具有（），其大小隨實(shí)際頻數(shù)與理論頻數(shù)的大小而變化。65.推斷性評價(jià)是對數(shù)據(jù)資料（）。66.什么是題庫？對題庫建設(shè)有什么要求？67.在某個(gè)拼寫測驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布表中，“80~90”這一組的累積百分?jǐn)?shù)為76，這表示（）A、80分以上的考生人數(shù)占76%B、80分以上的考生人數(shù)占24%C、89.5分以上的考生人數(shù)占76%D、89.5分以上的考生人數(shù)占24%68.比率（等比）量表上的數(shù)字單位（）。69.對某幼兒園大、中、小班幼兒智力水平及其家長文化程度調(diào)查后，形成5x3列聯(lián)表，對兩者有無關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，這屬于（）A、單向表卡方檢驗(yàn)B、平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)C、Z檢驗(yàn)D、雙向表卡方檢驗(yàn)70.欲調(diào)查某區(qū)重點(diǎn)中學(xué)720名高一學(xué)生的視力，首先按視力情況將他們分成上（108人）、中（360人）、下（252人）三部分，若要從中抽取120人進(jìn)行調(diào)查應(yīng)該用什么樣的抽樣方法？71.心理測驗(yàn)的主要用途有哪些？72.在統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中，區(qū)分雙側(cè)檢驗(yàn)與單側(cè)檢驗(yàn)的關(guān)鍵在于（）A、樣本的分布B、臨界值的確定C、檢驗(yàn)的目的D、總體參數(shù)是否已知73.這組數(shù)據(jù){6，17，21，9，16，12，10，7，8}的中位數(shù)是（）A、7B、8C、10D、1674.在一組連續(xù)變量的次數(shù)分布表中，“80～85“這組的實(shí)際下限是（）A、79.5B、80C、84.5D、8575.具有某種共同特性研究對象的所有個(gè)體（個(gè)體數(shù)多至無法確定），該個(gè)體的總和稱為：（）A、樣本B、個(gè)體C、有限總體D、無限總體76.簡述韋氏兒童智力測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)。77.為什么要計(jì)算差異系數(shù)？78.標(biāo)準(zhǔn)差s屬于（）A、總體統(tǒng)計(jì)量B、總體參數(shù)C、樣本統(tǒng)計(jì)量D、樣本參數(shù)79.嚴(yán)格配對的兩批實(shí)驗(yàn)對象，在不同實(shí)驗(yàn)上取得的兩組數(shù)據(jù)屬于（）A、獨(dú)立總體B、相關(guān)總體C、同一總體D、混合總體80.統(tǒng)計(jì)圖由標(biāo)題、圖號、圖目、（）和（）五部分構(gòu)成。81.根據(jù)題目答案的范圍和評分誤差的大小，可把測驗(yàn)題目分成（）。A、選擇題和填空題B、選擇題和供答題C、客觀題和主觀題D、論文題和操作題82.簡述方差分析的目的和條件？83.欲分析若干位教師對學(xué)生作文評估順序的一致性，應(yīng)使用的相關(guān)分析法是（）。84.他層抽樣距抽樣的適用范圍是什么？85.統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)中關(guān)于單側(cè)檢驗(yàn)描述不正確的是（）A、顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾B、危機(jī)域只有一塊C、檢驗(yàn)?zāi)康臑榱送茢嗄硞€(gè)總體參數(shù)是否大于某個(gè)定值D、抽樣分布只有一個(gè)尾側(cè)沒有臨界值86.面試共有6題并采用放回抽取原則，問兩個(gè)考生抽取同為B題的概率為（）。A、1/6B、1/12C、1/18D、1/3687.結(jié)合實(shí)際談?wù)勚橇y驗(yàn)在學(xué)前及學(xué)校教育中的作用。88.比率的抽樣分布是一項(xiàng)分布。89.口頭測驗(yàn)較使用的領(lǐng)域是什么？口頭測驗(yàn)通常有哪些方法？90.（）是指客觀測驗(yàn)以外的一類以行動、作品、表演、展示、制作檔案資料等更真實(shí)的表現(xiàn)來展示學(xué)生口頭表達(dá)力、文字表達(dá)力、思維思考力、隨機(jī)應(yīng)變力、想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)成果與過程的測驗(yàn)。A、評定量表評價(jià)B、表現(xiàn)性測驗(yàn)C、客觀題測驗(yàn)D、主觀題測91.從質(zhì)的方面說明教育問題的評價(jià)稱為（）。92.簡述怎樣分析一份試卷的內(nèi)容效度？93.當(dāng)測驗(yàn)太容易時(shí)，測驗(yàn)總分分布一般呈（）A、倒U型B、負(fù)偏態(tài)C、正偏態(tài)D、J型94.比較同齡人的身高與體重發(fā)育的差異程度，要應(yīng)用（）A、B、SC、CVD、AD95.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z與百分等級之間關(guān)系（）。A、可以互相推出B、沒有關(guān)系C、百分等級PR大于Z分?jǐn)?shù)D、在一定條件下Z分?jǐn)?shù)和PR值一一對應(yīng)96.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線的確定是以平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。97.（）是最優(yōu)良的集中量。98.教育測量在教育中的地位有哪些？99.有相等單位及人定參照點(diǎn)的測驗(yàn)量表是：（）A、等級量表B、等距量表C、等比（比率）量表D、名稱量表100.取值個(gè)數(shù)無限的（不可數(shù)的數(shù)據(jù)），稱為連續(xù)型隨機(jī)變量的數(shù)據(jù)。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：錯誤2.參考答案：錯誤3.參考答案：A4.參考答案：算術(shù)平均數(shù)5.參考答案：A6.參考答案：B7.參考答案：B8.參考答案：錯誤9.參考答案：A10.參考答案：C11.參考答案：A,B,C,D,E12.參考答案：B13.參考答案：效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度14.參考答案： 年級常模雖然直觀好懂，但也有一定的缺點(diǎn)。一是許多科目并不連年授課，所以無法求年級常模；即使是多學(xué)年授課的科目，如數(shù)學(xué)等，隨年級的遞增內(nèi)容重點(diǎn)也不斷轉(zhuǎn)移，二是所提年級等值常易引起誤解。15.參考答案：A,B,C,D16.參考答案：χ2分布的特點(diǎn)有： （1）呈正偏態(tài)，右側(cè)無限延伸，但永不與基線相交； （2）隨自由度的變化而呈一簇分布。17.參考答案： 投射測驗(yàn)技術(shù)可分面四種：⑴聯(lián)想技術(shù)。⑵構(gòu)造技術(shù)。⑶表達(dá)技術(shù)。⑷完成技術(shù)。18.參考答案：19.參考答案：正確20.參考答案：B21.參考答案：正確22.參考答案：B23.參考答案：過于強(qiáng)調(diào)選拔、方法單一、考評抽象和表征化。24.參考答案：Z=1.65；Z=1.9625.參考答案： 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是對教育問題進(jìn)行定量分析的要重工具。具體而言，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用主要有： （1）可以幫助教育工作者順利地閱讀運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行定量分析的研究報(bào)告和文獻(xiàn)。 （2）可以提高教育工作的科學(xué)性和效率。 （3）為學(xué)習(xí)教育測量和教育評價(jià)打下基礎(chǔ)。26.參考答案：稱名量表，順序量表，等距量表和比率量27.參考答案： 測驗(yàn)常模是相對評分的參照物或者說是參照體系，它的具體作用如下： （1）反映測驗(yàn)上一定人群所測值的普遍水平。 （2）可確定某一測驗(yàn)值與原有應(yīng)達(dá)到水平之間的差距。 建立常模的步驟是： ⑴先，就科學(xué)抽樣，從清楚而明確的定義的“特定人群”總體中，抽取到容量足夠地大、并確具代表性的被試樣組，這種被試樣組就叫標(biāo)準(zhǔn)化樣組或常模樣組； ⑵次，要用擬建立常模的測驗(yàn)，采用規(guī)范化施測手續(xù)和方法對標(biāo)準(zhǔn)化樣組中的所有被試，施測該測驗(yàn)，以便恰當(dāng)而準(zhǔn)確地收集到所有這些被試在該測驗(yàn)上的實(shí)際測值。 ⑶后，對收集到的全部資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，真正把握被試樣組在該測驗(yàn)上的普遍水平或水平分布狀況。也就是說，實(shí)際地建立起該測驗(yàn)常模來。28.參考答案：錯誤29.參考答案： 跟物理測量比有兩大特點(diǎn)，一是間接性；二是要抽樣進(jìn)行。30.參考答案：A31.參考答案：D32.參考答案： 組內(nèi)常模就是以常模組的，測分?jǐn)?shù)分布狀態(tài)作為參照系的常模，它所說明的是被試特質(zhì)水平在常模組內(nèi)的相對地位，而不是與某一年級或年級被試的一般水平相等同。組內(nèi)常模分為百分等級常模與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模兩個(gè)類型。33.參考答案：D34.參考答案：500；10035.參考答案：正確36.參考答案：參照點(diǎn)；單位37.參考答案：A38.參考答案：B39.參考答案：數(shù)量性；比較性40.參考答案： 標(biāo)準(zhǔn)誤的作用表現(xiàn)在它是統(tǒng)計(jì)推斷可靠性的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)誤越小，用樣本統(tǒng)計(jì)量推斷總體參數(shù)的可靠度越大，反之亦然。41.參考答案：B42.參考答案：43.參考答案： 散點(diǎn)圖是用平面直角坐標(biāo)系上點(diǎn)的散布圖形來表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式。散點(diǎn)圖適合于描述二元變量的觀測數(shù)據(jù)。44.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)差45.參考答案：A46.參考答案：B47.參考答案：B48.參考答案：D49.參考答案：A,B,D50.參考答案：B51.參考答案：測驗(yàn)52.參考答案：B53.參考答案：D54.參考答案：A,B,D55.參考答案：B56.參考答案：系統(tǒng)誤差；過失誤差57.參考答案：D58.參考答案：C59.參考答案： 每個(gè)數(shù)據(jù)必須歸于某一組，也只能歸于這一組。60.參考答案：所有方差分析方法中最為基本的也是最顯簡單的一種，但它的數(shù)據(jù)也要通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來采集。相配于單向方差分析的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)稱為單因素完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)。61.參考答案： χ2檢驗(yàn)的特點(diǎn)有： （1）χ2檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)屬于間斷變量數(shù)據(jù)。 （2）對總體分布不作要求。 （3）屬于自由分布的非參數(shù)檢驗(yàn)。62.參考答案：⑴相關(guān)系數(shù)的計(jì)算要求樣本容量一定要大⑵兩列連續(xù)變量（比率變和等距變量）⑶兩總體分布成正態(tài)⑷兩變量之間存在著線形關(guān)系。63.參考答案：B64.參考答案：正；可加性65.參考答案：統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)66.參考答案：題庫就是具有必要測量性能參數(shù)的大量試題的有機(jī)集合。建設(shè)題庫的要求是：（1）題庫試題應(yīng)由大量的集合而成，其量超過一千、兩千，甚至可以近萬。如若不是量大，自然不能號稱“庫”。（2）題庫中試題不僅要量大，而且每一試題都要性能優(yōu)良。（3）試題性能參數(shù)都己查明，取值要表達(dá)在同一度量系統(tǒng)上。（4）試題結(jié)構(gòu)要合理，不能缺失某一內(nèi)容方面、某一難度水平的試題。（5）其數(shù)量比例要跟學(xué)科內(nèi)在結(jié)構(gòu)相類同。（6）試題必須有序貯存，形成有機(jī)集合。67.參考答案：D68.參考答案：相同及有絕對零點(diǎn)69.參考答案：D70.參考答案：分層抽樣的方法。71.參考答案： 心理測驗(yàn)的主要用途有：人才選拔，人員安置與人事管理、臨床心理學(xué)研究。學(xué)校心理學(xué)服務(wù)以及建立和檢驗(yàn)假設(shè)。72.參考答案：C73.參考答案：C74.參考答案：A75.參考答案：D76.參考答案： 韋氏兒童智力量表包括12個(gè)子測驗(yàn)，其中言語部分占6個(gè)子測驗(yàn)，操作部分也有6個(gè)子測驗(yàn)。施測后對照常模可獨(dú)立給出被試言語部分的智商IQ、操作部分的智商IQ以及總測驗(yàn)的智商IQ值。77.參考答案：差異系數(shù)是把差異量數(shù)和集中量數(shù)兩相比后形成的相對差異量數(shù)，是一種反映相對離散程度的系數(shù)，即相對差異量數(shù)。差異系數(shù)消去了單位，適用于不同性質(zhì)數(shù)據(jù)的研究與比較，在教育和心理測量中應(yīng)用非常廣泛，所以我們有心要研究差異量數(shù)。78.參考答案：C79.參考答案：B80.參考答案：圖形；圖注81.參考答案：C82.參考答案： 目的：方差分析可同時(shí)對多于兩個(gè)的總體平均數(shù)有無顯