蘇少版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊

蘇少版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對祖國風(fēng)光的濃厚興多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對參觀和旅行的獨(dú)特師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿鳎交ヂ?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過動腦動手，加工、粘貼、教學(xué)過教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品向?qū)W生打招呼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們好！你們知道鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪刀的時要注意安全，不使用時，把美工刀收進(jìn)殼里，把剪刀你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經(jīng)能學(xué)會利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們設(shè)計制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。今天我們繼續(xù)生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選生：在大紙箱的旁邊再放上幾個小的紙箱不就成了一張3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案設(shè)計制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動。本小組活動綜合解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：通過對現(xiàn)實(shí)事物的想像，依據(jù)其特點(diǎn)，拓展其像妙想節(jié)目為平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以參與欄觀看科學(xué)創(chuàng)造的相關(guān)影視資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，拓展了孩子們的思路。進(jìn)一步開展小組討論：你在生活中遇學(xué)生總結(jié)，講述自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生描述出具體再偉大的科學(xué)創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學(xué)們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學(xué)發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導(dǎo)學(xué)生思考，從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法。鼓勵學(xué)生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)？有使心中的形象逐漸具體化。鼓勵學(xué)生以自己喜歡的繪畫方法舉行“爭當(dāng)小小發(fā)明家”活動。向同學(xué)展示自己構(gòu)思的多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進(jìn)的地方，也可以用自己的畫筆記錄下來，說不定你今天的創(chuàng)意將來是一教學(xué)過2、圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的3、選擇對象，交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范圍4、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認(rèn)識民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以2、操作目標(biāo)：通過探索、設(shè)計、制作，學(xué)會用生活中的廢運(yùn)用工藝設(shè)計的基本知識和方法，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，組合成一、激趣導(dǎo)入。前幾天老師看了一個很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡的小朋友的作品，它們都給中選擇自己喜歡的形象，通過觀察、討論、交流等形式，探教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)重復(fù)，并能設(shè)計聽重復(fù)的音樂，觀察數(shù)學(xué)中循環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)現(xiàn)重復(fù)?？梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W(xué)生參與表現(xiàn)出重復(fù)，培養(yǎng)他2、請同學(xué)用事先制作好的若干重復(fù)圖形紙片拼擺規(guī)律，思考設(shè)計的特點(diǎn)?？梢允侵貜?fù)米字格、九宮格，也可2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種形式到頭表現(xiàn)漸變，并用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形.能巧妙構(gòu)思、繪制新穎的數(shù)碼相機(jī)把他吃水果的過程拍下來，然后再將拍下來的照2、師：想一想這些圖片在一起形成一組圖，這各上一嘗試表現(xiàn)：請學(xué)生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容欣賞思考：欣賞教師出示的更加豐富的范圖，開闊視設(shè)計練習(xí)：利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本設(shè)計應(yīng)用：嘗試進(jìn)行實(shí)用設(shè)計，想一想可以用什么方課題九：表情豐富的臉（一）2、嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的描繪通過對鏡表演，讓學(xué)生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)系，使學(xué)生親身感受到人類臉部的表情師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部表情有關(guān)的繪畫作品，如：達(dá).芬奇的《蒙娜麗莎》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體會其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解不同的表現(xiàn)方法，選擇合適的方法進(jìn)行造型教師引導(dǎo)學(xué)生表演各種臉部表情，同時讓學(xué)生用語言對各種表情進(jìn)行描述，加深對各種表情的印象。在教師的指導(dǎo)用語言對自己畫的表情進(jìn)行描述，并為其起一個好聽的動物。引導(dǎo)學(xué)生想像他們的心情?？梢允菑埓罅俗齑蚬返慕處熣垖W(xué)生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的2、通過學(xué)生讓學(xué)生掌握制作的各種方法并引發(fā)學(xué)生探平面與半立體的作品。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，請學(xué)生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學(xué)生能夠表達(dá)出自己對作品的主觀感二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學(xué)生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法,三、演示與表達(dá)：學(xué)生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做補(bǔ)充。其他小組的成員可對前思考，完成一張或獨(dú)立完成或同桌合作完成作業(yè)?？梢赃厔?chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。可與同桌學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計變化著的表情，并一起討論分析五、表演與模仿：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會此種表情下的心理活課題課題十二：有表情的面具2、情感目標(biāo)：通過對面具知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗面具給我們的生讓學(xué)生在活動中認(rèn)識，了解有關(guān)表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學(xué)生相互交流，說說自己最喜歡哪一個，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統(tǒng)文化，體驗二、模仿。學(xué)生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學(xué)生交流，老師模仿學(xué)生不日里比較豐富且經(jīng)典的表讓學(xué)生來猜猜模仿的是誰；也可以請學(xué)生來模仿學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對人的表情變化的關(guān)注豐富學(xué)生的情感體驗。學(xué)生自己模仿各種不同的表演，體驗、感受表情，激發(fā)學(xué)生主動參與三、游戲。老師和學(xué)生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)出來，其他人認(rèn)真觀察，猜猜是什么話。讓學(xué)生知道人的心理活動是可以通過表情表現(xiàn)出來的，這需要大家不時細(xì)心觀察。激發(fā)學(xué)生對本課的濃厚品，制作成課件，先引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，再仔細(xì)觀察面具表情及制作材料，然后請學(xué)生模仿、總結(jié)、評價。師生互動可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論自己的材料可以制創(chuàng)作力、和表現(xiàn)力，嘗試著用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等教學(xué)欣賞繪畫作品，體驗點(diǎn)、線、面豐富的變化，感受藝術(shù)元素2、講解：其實(shí)不光表演藝術(shù)可以反映人的性課題十四：老師和同學(xué)（一）1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生自帶的材料情況，穩(wěn)定學(xué)生照片的要求是抓住學(xué)生裝和老師最有特征的一面，學(xué)生邊看3、欣賞分析。我們一起來欣賞課本上同學(xué)的作品，分析這些同學(xué)的作品是用什么方法來表現(xiàn)的，畫面的哪些部分（2）你為什么畫過肖像嗎？瞧，這位同學(xué)條把自己上學(xué)時的情景記錄下來，還有哪些作品也同樣用線4、探究方法。怎樣才能抓住人物的外貌特征？可以使教師演示作畫的步驟，請幾個長相有特點(diǎn)的同學(xué)到講臺請幾個學(xué)處到黑板上演示。強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的方法很多，可以最后分組練習(xí)。各選一名長的有特點(diǎn)的同學(xué)作模特。教教學(xué)過2、操作目標(biāo)：用黏土的常用的表現(xiàn)形式來表老師和同學(xué)的造型形象是否能抓住人物的造型特征和神態(tài)師生共同準(zhǔn)備黏土，教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品按照本班最好的最有特點(diǎn)的同學(xué)形象進(jìn)行制作，學(xué)生看到如這位同學(xué)的作品將我們踢足球時穿的都畫得很仔細(xì)（帶號碼的T恤，新穎的足球鞋，神氣的表情，躍躍欲試的神態(tài)？（五、制作練習(xí)：分組進(jìn)行練習(xí)，注意找出教師和同學(xué)的特征和塑造人物的形象，學(xué)生練習(xí)時教師在一邊指導(dǎo)投影儀，大師作品的圖片，學(xué)生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料2、找出自己喜歡的作品，說說作品的構(gòu)圖給方法的學(xué)生給予表揚(yáng)，對構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予3、學(xué)生相互評價：你最喜歡哪一張？為什么喜歡？哪課題十七：風(fēng)景如畫（一）2、操作目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用構(gòu)圖的知識和多種技法進(jìn)行風(fēng)運(yùn)用構(gòu)圖知識，多角度、多方法、進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗教師可提供幾張風(fēng)景圖片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)3、學(xué)生寫生：幫助學(xué)生找位置，明確所畫的目標(biāo)勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水展示學(xué)生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評析，表揚(yáng)構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生熱情，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)教學(xué)過利用點(diǎn)、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風(fēng)景畫2、討論比較：引導(dǎo)學(xué)生對比觀察欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過觀察、比較、討論讓學(xué)生感受到：在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實(shí)于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)，裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、比較、變形的手法、強(qiáng)化景物的特征。在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實(shí)，裝飾風(fēng)景畫多利用點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次，強(qiáng)化主觀用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師的作品，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力；欣賞民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生的裝飾畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按裝飾畫特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處2、操作目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法，運(yùn)用山水畫水畫的圖片、文字資料。師生合作，在教室里布置一個小型“山水畫展”一片云、一棵樹……在此基礎(chǔ)上，組織開展一次“我最喜歡4、發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達(dá)的意思嗎？等問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊(yùn)藏的寓意進(jìn)行賞析，理解山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考：如果你表現(xiàn)這5、練習(xí)階段。這是一個整個教學(xué)的重點(diǎn)階段，一方面法，使學(xué)生有一個初步了解；另一個方面，組織學(xué)生運(yùn)用山水畫表現(xiàn)方法進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水2、皴擦。在墨線的骨架基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，進(jìn)一步表現(xiàn)山石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，以及樹干、建筑的體面和質(zhì)感，使畫面3、點(diǎn)染。以不同的筆法的點(diǎn)加以充實(shí)和豐4、整理。待畫面完成70%以后，以畫面本身既成的狀況5、著色。當(dāng)墨色豐富到幾乎有色彩的感覺有時6、評價階段。選擇部分學(xué)生的作品布置到黑板上，讓課題課題二十：非洲雕刻藝術(shù)化藝術(shù)的影視片，圖片、音樂及小型非洲木雕。生：準(zhǔn)備黏讓學(xué)生充當(dāng)“小小導(dǎo)游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕2、引導(dǎo)學(xué)生淺談非洲雕刻藝術(shù)給自己留下3、老師從網(wǎng)上下載一些非洲國家的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生一一欣賞，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅？為什么喜歡它？它主要畫了什么？有什么樣4、師生共同總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)：造型粗獷，線條簡潔，作品有較強(qiáng)的節(jié)奏感，凝聚著有關(guān)非洲人民的生活5、課后拓展。帶著問題上網(wǎng)，多方位、多角度非洲雕刻的內(nèi)容與社會生活之間有怎樣的聯(lián)系。一些藝術(shù)大師是怎樣評價非洲雕刻的？你覺得他們說得是不是有2、操作目標(biāo)：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色掌握雕蘿卜的基本方法，巧妙地運(yùn)用蘿卜的外形、質(zhì)地、顏學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出示的范例，觀察分析并交流雕蘿小練習(xí)：用蘿卜雕刻一件作品嗎？看誰雕刻得又快又學(xué)生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方法？雕刻時哪些用刀方法是危險的？你應(yīng)該怎樣正確用4、作品賞析：蘿卜王國里熱鬧的聚會開始了，讓你雕——兔八哥邀請你們和它一起去旅行，你們想不想去啊！由欣賞范例。分析范例，了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的？教師根據(jù)范例作畫，讓學(xué)生掌握畫船的一般方法：確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大概輪廓。畫出4、欣賞名家作品和學(xué)生作品。在欣賞的同時拓展了學(xué)知道船的設(shè)計和制作要符合人的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需收集形態(tài)各異的船的資料，可以是圖片或模型，可制作多媒各種各樣的船的圖片資料，教師提出問題：現(xiàn)在的船與過2、教師對以上的問題做簡單的小結(jié)后介紹一下船的發(fā)3、同學(xué)們分成四組展開討論，圍繞“人類與船”