2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元化學(xué)的魅力 1.11.1化學(xué)使世界更美好 1.21.2走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 1.31.3物質(zhì)的提純 1.41.4世界通用的化學(xué)語(yǔ)言 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元浩瀚的大氣 2.12.1人類賴以生存的空氣 2.22.2神奇的氧氣 2.32.3化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元走進(jìn)溶液世界 3.13.1水 3.23.2溶液 3.33.3溶液的酸堿性 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元燃料及其燃燒 4.14.1燃燒與滅火 4.24.2碳 4.34.3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 4.44.4化學(xué)燃料 4.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元化學(xué)的魅力1.1化學(xué)使世界更美好學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）（2024）第一單元化學(xué)的魅力，1.1化學(xué)使世界更美好。主要內(nèi)容包括：

1.化學(xué)的定義：介紹化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

2.化學(xué)的研究?jī)?nèi)容：介紹化學(xué)研究的內(nèi)容包括元素、化合物、物質(zhì)的變化等。

3.化學(xué)的作用：講解化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)世界的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，如稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等，以及實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)。

5.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：講解化學(xué)方程式的基本規(guī)則，以及如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神，使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的視角去觀察和思考問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，使學(xué)生能夠積極地參與化學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

5.科學(xué)倫理：培養(yǎng)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，注重實(shí)驗(yàn)安全，提高學(xué)生的科學(xué)倫理意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容：理解化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作：掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，如稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等，以及實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)。

3.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，理解化學(xué)方程式的基本規(guī)則。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)概念的理解：對(duì)于化學(xué)的基本概念，如元素、化合物、物質(zhì)的變化等，學(xué)生可能難以理解和掌握。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則感到困惑，難以正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

3.實(shí)驗(yàn)操作的技巧：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能對(duì)一些細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，如稱量精度、溶解速度等。

解決辦法：

1.通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容。

2.分步驟講解和演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和記憶。

3.用圖示和實(shí)例解釋化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固和掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。

4.對(duì)于化學(xué)概念的理解，可以通過(guò)對(duì)比、類比等方法幫助學(xué)生理解和記憶。

5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的技巧，可以通過(guò)視頻演示、學(xué)生互相交流等方式來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：試管、燒杯、滴定管、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材。

2.計(jì)算機(jī)和投影儀：用于展示PPT和視頻資料。

3.化學(xué)試劑和化合物：用于實(shí)驗(yàn)和觀察。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流空間。

信息化資源：

1.化學(xué)教育網(wǎng)站：提供化學(xué)知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

2.化學(xué)教學(xué)視頻：通過(guò)視頻演示實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)反應(yīng)。

教學(xué)手段：

1.講授法：用于講解化學(xué)概念和理論知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

4.反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)作業(yè)、測(cè)試和課堂表現(xiàn)等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一門(mén)非常有趣的學(xué)科——化學(xué)?；瘜W(xué)可以使世界更美好，它在我們生活中無(wú)處不在，影響著我們的生活質(zhì)量和科技進(jìn)步。那么，化學(xué)究竟是什么呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的世界，探索化學(xué)的魅力吧！”

2.化學(xué)的定義和研究?jī)?nèi)容（15分鐘）

（1）化學(xué)的定義：我將會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，如生活中的清潔劑、藥品等，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)的定義，即化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

（2）化學(xué)的研究?jī)?nèi)容：接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)介紹化學(xué)研究的三個(gè)方面：元素、化合物和物質(zhì)的變化，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的研究?jī)?nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.化學(xué)的作用（15分鐘）

本環(huán)節(jié)，我將通過(guò)一些實(shí)際應(yīng)用案例，如化肥、農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，新能源開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，進(jìn)而理解化學(xué)對(duì)世界的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作（20分鐘）

（1）我將會(huì)講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，如稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等，并通過(guò)示范操作讓學(xué)生掌握這些基本操作技巧。

（2）實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全，如佩戴防護(hù)用品、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠做到安全第一。

5.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)（15分鐘）

（1）化學(xué)方程式的基本規(guī)則：我會(huì)用圖示和實(shí)例解釋化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如反應(yīng)物和生成物的表示、化學(xué)鍵的書(shū)寫(xiě)等。

（2）學(xué)生練習(xí)：在講解完化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則后，我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)的定義、研究?jī)?nèi)容、作用以及實(shí)驗(yàn)基本操作和方程式的書(shū)寫(xiě)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮化學(xué)的巨大潛能，為我們的世界帶來(lái)更多的美好。下面，我們來(lái)一起總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。”

7.作業(yè)布置（5分鐘）

“請(qǐng)大家課后完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。下節(jié)課我們將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，希望大家提前做好準(zhǔn)備。”

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性和規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.化學(xué)的定義：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

2.化學(xué)的研究?jī)?nèi)容：包括元素、化合物、物質(zhì)的變化等。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，化合物是由兩種或兩種以上元素以固定比例結(jié)合而成的物質(zhì)，物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化。

3.化學(xué)的作用：化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，化肥、農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到了促進(jìn)作用，新能源開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作：包括稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等。稱量是測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量，溶解是將固體物質(zhì)溶解于溶劑中，過(guò)濾是分離不溶物質(zhì)和溶液，蒸餾是利用物質(zhì)的沸點(diǎn)差異進(jìn)行分離。

5.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：化學(xué)方程式是用來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表示法。它包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則包括正確表示反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、平衡反應(yīng)方程式、表示反應(yīng)條件等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：化學(xué)定義的理解

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述化學(xué)的定義及其研究?jī)?nèi)容。

答案：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)?；瘜W(xué)的研究?jī)?nèi)容包括元素、化合物、物質(zhì)的變化等。

2.題型二：化學(xué)作用的應(yīng)用

題目：舉例說(shuō)明化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：化學(xué)在生活領(lǐng)域中的應(yīng)用包括清潔劑、藥品等；在生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用包括化肥、農(nóng)藥等；在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用包括新能源開(kāi)發(fā)等。

3.題型三：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

題目：請(qǐng)列舉三種化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其方法。

答案：三種化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作包括稱量、溶解、過(guò)濾。稱量是測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量，溶解是將固體物質(zhì)溶解于溶劑中，過(guò)濾是分離不溶物質(zhì)和溶液。

4.題型四：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

答案：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則包括正確表示反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、平衡反應(yīng)方程式、表示反應(yīng)條件等。例如，對(duì)于反應(yīng)物為氫氣和氧氣生成水，化學(xué)方程式為2H2+O2->2H2O。

5.題型五：化學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明元素、化合物、物質(zhì)的變化等化學(xué)知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

答案：元素、化合物、物質(zhì)的變化等化學(xué)知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用包括金屬的腐蝕與防護(hù)、化肥的使用、能源的開(kāi)發(fā)與利用等。教學(xué)反思與總結(jié)“在本節(jié)課的教學(xué)中，我以化學(xué)的定義、研究?jī)?nèi)容、作用、實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)為主線，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，提高他們的參與度。例如，在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，我不僅講解了操作方法，還讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和記憶。

在教學(xué)管理上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行了認(rèn)真批改，及時(shí)給予他們反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解化學(xué)方程式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中更加注重操作規(guī)范的講解和示范。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了化學(xué)的定義、研究?jī)?nèi)容、作用、實(shí)驗(yàn)基本操作和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)?；瘜W(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。它涉及元素、化合物和物質(zhì)的變化等方面。化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如化肥、農(nóng)藥對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，新能源開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性等。實(shí)驗(yàn)基本操作包括稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等，而化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要遵循一定的規(guī)則。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）填空題

請(qǐng)根據(jù)以下句子完成填空題。

①化學(xué)是一門(mén)研究________的學(xué)科。

②元素是構(gòu)成________的基本單元。

③化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用是________。

（2）選擇題

請(qǐng)根據(jù)以下題目，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確答案。

1.下列現(xiàn)象中，屬于物理變化的是________。

A.燒紙過(guò)程中紙張的燃燒

B.金屬生銹過(guò)程中金屬的氧化

C.水結(jié)冰過(guò)程中水的相變

D.酸堿中和過(guò)程中生成鹽和水

2.下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是________。

A.稱量時(shí)左物右碼

B.溶解時(shí)使用玻璃棒攪拌

C.過(guò)濾時(shí)濾紙超過(guò)漏斗邊緣

D.蒸餾時(shí)冷凝水下進(jìn)上出

（3）解答題

請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

1.簡(jiǎn)述化學(xué)的定義及其研究?jī)?nèi)容。

2.舉例說(shuō)明化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.列舉三種化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其方法。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第一單元化學(xué)的魅力1.2走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期教材第一單元“化學(xué)的魅力”中的1.2節(jié)“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了實(shí)驗(yàn)室基本操作、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則、常用儀器及其正確使用方法，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理。

具體內(nèi)容包括：

1.實(shí)驗(yàn)室基本操作：學(xué)習(xí)如何正確取用藥品、溶解固體、加熱試管、蒸發(fā)溶液等基本操作。

2.實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則：掌握實(shí)驗(yàn)室中的安全規(guī)則，包括穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用防護(hù)設(shè)備、處理化學(xué)品泄漏等。

3.常用儀器及其正確使用方法：了解并學(xué)習(xí)使用燒杯、試管、滴定管、天平等常用儀器的正確方法。

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理：學(xué)習(xí)如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性以及如何進(jìn)行誤差分析等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高他們觀察、思考、解決問(wèn)題的能力，使他們能夠獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，使他們能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、客觀的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)方法：使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

4.科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練他們的科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、原理和一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。他們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常比較感興趣，希望能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能在數(shù)據(jù)處理和分析方面存在一定的困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作中可能會(huì)遇到操作不規(guī)范、安全意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理方面，學(xué)生可能對(duì)于數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性以及誤差分析等方面存在困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀和分析存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過(guò)講解實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和安全規(guī)范，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和技能。

（2）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和觀察能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象，思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

（3）討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和感悟，提高他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟、儀器使用方法等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在課堂上重復(fù)練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，鞏固實(shí)驗(yàn)技能。

（3）實(shí)驗(yàn)室儀器：為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)儀器，保證每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）教學(xué)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后自行觀看，鞏固實(shí)驗(yàn)技能。

（5）在線交流平臺(tái)：建立在線交流平臺(tái)，讓學(xué)生在課后提問(wèn)、討論，教師及時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

（6）評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和科學(xué)思維。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解實(shí)驗(yàn)室基本操作、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則等內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室基本操作、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全規(guī)則，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全規(guī)則，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全規(guī)則相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)室基本操作和安全規(guī)則。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解實(shí)驗(yàn)室基本操作的步驟和注意事項(xiàng)，如取用藥品、使用試管、加熱等。

-學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則，包括穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用防護(hù)設(shè)備、處理化學(xué)品泄漏等。

-學(xué)生能夠正確使用燒杯、試管、滴定管、天平等常用儀器。

-學(xué)生能夠記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性以及誤差分析。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中熟練操作，具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠進(jìn)行觀察、思考、交流和合作，培養(yǎng)科學(xué)方法和科學(xué)思維。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、客觀的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人交流和合作。板書(shū)設(shè)計(jì)-實(shí)驗(yàn)室基本操作步驟和注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則

-常用儀器的正確使用方法

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理方法

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)效果，吸引學(xué)生的注意力。

-通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的插圖、圖表或動(dòng)畫(huà)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-運(yùn)用有趣的比喻、幽默的語(yǔ)言或互動(dòng)式板書(shū)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

-避免過(guò)多的文字，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，幫助學(xué)生快速把握板書(shū)的主旨。

-采用有序的列表、圖示或流程圖，使板書(shū)內(nèi)容條理清楚，易于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思首先，學(xué)生的參與度是我關(guān)注的焦點(diǎn)。在課堂活動(dòng)中，我盡力營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的吸收和理解更加深刻。因此，我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性。

其次，教學(xué)方法的多樣化是我不斷追求的目標(biāo)。在這次教學(xué)中，我嘗試了講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的不同潛能。例如，實(shí)驗(yàn)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，而討論法則能夠提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次，信息技術(shù)手段的運(yùn)用是我不斷探索的方向。在這次教學(xué)中，我利用了多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。我發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠使抽象的知識(shí)更加直觀、生動(dòng)，有助于學(xué)生的理解和記憶。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用更多的信息技術(shù)手段，以提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平。

最后，學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注是我始終不變的承諾。在這次教學(xué)中，我努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此，我將繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供更加貼心的教學(xué)服務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.實(shí)驗(yàn)室基本操作：回顧實(shí)驗(yàn)室基本操作的步驟和注意事項(xiàng)，如取用藥品、使用試管、加熱等，強(qiáng)調(diào)操作的規(guī)范性和安全性。

2.實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則：總結(jié)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則，包括穿戴實(shí)驗(yàn)服、使用防護(hù)設(shè)備、處理化學(xué)品泄漏等，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

3.常用儀器的正確使用方法：回顧常用儀器的正確使用方法，如燒杯、試管、滴定管、天平等，強(qiáng)調(diào)正確操作的重要性。

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理：總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，以及誤差分析的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.實(shí)驗(yàn)室基本操作：通過(guò)一系列選擇題或判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室基本操作步驟和注意事項(xiàng)的理解和掌握。

2.實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則：通過(guò)一系列選擇題或判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則的理解和掌握。

3.常用儀器的正確使用方法：通過(guò)一系列選擇題或判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)常用儀器正確使用方法的理解和掌握。

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理：通過(guò)一系列選擇題或判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理方法的理解和掌握。

5.綜合應(yīng)用：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室基本操作、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則、常用儀器的正確使用方法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理的綜合運(yùn)用能力。第一單元化學(xué)的魅力1.3物質(zhì)的提純授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期教材，屬于第一單元“化學(xué)的魅力”中的1.3節(jié)“物質(zhì)的提純”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.了解物質(zhì)的提純的意義和基本方法；

2.掌握過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾等常用的物質(zhì)提純方法；

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握物質(zhì)的提純方法及其操作要領(lǐng)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解物質(zhì)的提純?cè)?，掌握不同提純方法的適用條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠獨(dú)立完成物質(zhì)的提純實(shí)驗(yàn)，并掌握相應(yīng)的操作技能。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的提純方法，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息，進(jìn)行推理和判斷的能力，從而形成對(duì)物質(zhì)提純過(guò)程的深入理解。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的提純，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。

4.創(chuàng)新與遷移：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在提純方法的選擇和操作過(guò)程中提出創(chuàng)新性的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)的提純方法：過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾等。

-物質(zhì)的提純操作要領(lǐng)：如過(guò)濾時(shí)的“一貼、二低、三靠”原則，蒸發(fā)時(shí)的攪拌等。

-物質(zhì)的提純?cè)恚豪斫獠煌峒兎椒ū澈蟮目茖W(xué)原理。

-實(shí)際問(wèn)題解決：能夠?qū)⑺鶎W(xué)提純方法應(yīng)用于解決生活中的化學(xué)問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-提純方法的選擇：根據(jù)不同的混合物特點(diǎn)，選擇合適的提純方法。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：準(zhǔn)確無(wú)誤地完成過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾等操作。

-原理的深入理解：理解提純過(guò)程中溶質(zhì)與溶劑的相互作用，以及如何通過(guò)控制條件實(shí)現(xiàn)提純。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在解決提純問(wèn)題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新的解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）的初中化學(xué)教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于物質(zhì)的提純過(guò)程的圖片和圖表，用以直觀地展示不同提純方法的操作步驟和原理。此外，還可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生能夠更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如燒杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、蒸餾器等。同時(shí)，準(zhǔn)備適量的試劑，如濾紙、沙子、鹽水等，以便于學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的介紹、實(shí)驗(yàn)操作的演示、問(wèn)題的討論等。課件要簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行自我檢測(cè)。作業(yè)應(yīng)包括理論題和實(shí)驗(yàn)操作題，以全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，這節(jié)課我們將進(jìn)入第一單元的最后一節(jié)——物質(zhì)的提純。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要提純物質(zhì)的情況，比如制鹽、制糖等。那么，如何才能有效地提純物質(zhì)呢？這就需要我們掌握一定的化學(xué)知識(shí)和技巧。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠了解并掌握物質(zhì)的提純方法，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.探究物質(zhì)的提純方法

首先，我們來(lái)了解一下什么是物質(zhì)的提純。物質(zhì)的提純是指通過(guò)物理或化學(xué)方法，去除混合物中的雜質(zhì)，獲得純凈物質(zhì)的過(guò)程。那么，常用的提純方法有哪些呢？

（1）過(guò)濾：過(guò)濾是利用濾紙、濾網(wǎng)等過(guò)濾介質(zhì)，將混合物中的固體和液體分離的方法。過(guò)濾適用于不溶于液體的固體和液體的混合物。例如，我們可以用過(guò)濾的方法分離沙子和水。

（2）蒸發(fā)：蒸發(fā)是利用加熱的方法，使混合物中的溶劑蒸發(fā)，從而得到溶質(zhì)的方法。蒸發(fā)適用于可溶性固體和液體的混合物。例如，我們可以用蒸發(fā)的方法從鹽水中提取食鹽。

（3）蒸餾：蒸餾是利用混合物中各組分的沸點(diǎn)不同，通過(guò)加熱使其中一種組分蒸發(fā)，再冷凝回收的方法。蒸餾適用于液體和液體的混合物。例如，我們可以用蒸餾的方法從酒精和水中分離出無(wú)水酒精。

3.實(shí)驗(yàn)操作演示

下面，我們來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行過(guò)濾。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)。

（1）過(guò)濾操作演示：教師進(jìn)行過(guò)濾操作演示，講解“一貼、二低、三靠”的原則，并展示如何正確使用濾紙和漏斗。

（2）蒸發(fā)操作演示：教師進(jìn)行蒸發(fā)操作演示，講解如何攪拌以防止液體飛濺，并展示如何從鹽水中提取食鹽。

（3）蒸餾操作演示：教師進(jìn)行蒸餾操作演示，講解如何設(shè)置蒸餾裝置，并展示如何從酒精和水中分離出無(wú)水酒精。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照座位分組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。每組選一個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別進(jìn)行過(guò)濾、蒸發(fā)和蒸餾操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（1）過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：每組取一定量的沙子和水混合物，使用濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾，觀察并記錄過(guò)濾結(jié)果。

（2）蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)：每組取一定量的鹽水，使用蒸發(fā)皿進(jìn)行蒸發(fā)，觀察并記錄蒸發(fā)過(guò)程中食鹽的提取情況。

（3）蒸餾實(shí)驗(yàn)：每組取一定量的酒精和水混合物，使用蒸餾裝置進(jìn)行蒸餾，觀察并記錄無(wú)水酒精的分離情況。

5.總結(jié)與拓展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的提純方法和操作要領(lǐng)。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中是否有什么收獲和感悟呢？現(xiàn)在，請(qǐng)各組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

（1）各組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

（3）針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提出一些實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：在制鹽過(guò)程中，如何提高過(guò)濾速度？在制糖過(guò)程中，如何提高蒸發(fā)效率？

6.課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了物質(zhì)的提純方法，了解了不同提純方法的適用范圍和操作要領(lǐng)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決一些與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，希望大家能夠繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的物質(zhì)的提純方法及其操作要領(lǐng)。

（2）針對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。

（3）思考并回答一些與物質(zhì)提純相關(guān)的問(wèn)題，如：如何提高過(guò)濾速度？如何提高蒸發(fā)效率？如何實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的蒸餾？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)提純技術(shù)》：介紹物質(zhì)的提純方法及其在工業(yè)中的應(yīng)用，深入探討各種提純技術(shù)的原理和操作要點(diǎn)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：收集了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種技巧和方法，包括實(shí)驗(yàn)操作、儀器使用、數(shù)據(jù)處理等，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。

-《生活中的化學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，介紹化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)的意義和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同提純方法的優(yōu)缺點(diǎn)：學(xué)生可以課后查找資料，對(duì)比分析過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾等提純方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用于提純某種混合物，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-探索新的提純方法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，探索新的提純方法，以提高提純效率或解決特定的提純問(wèn)題。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或工廠：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)的工廠，親身體驗(yàn)物質(zhì)的提純過(guò)程，加深對(duì)提純技術(shù)原理的理解。

-開(kāi)展小組討論和交流：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論和交流，分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。板書(shū)設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的提純方法

①過(guò)濾：用于不溶于液體的固體和液體的混合物。

操作要領(lǐng)：一貼、二低、三靠。

②蒸發(fā)：用于可溶性固體和液體的混合物。

③蒸餾：用于液體和液體的混合物。

2.提純?cè)硎疽鈭D

①溶解-過(guò)濾：固體溶解于液體中，通過(guò)過(guò)濾分離固體和液體。

②溶解-蒸發(fā)：固體溶解于液體中，通過(guò)加熱蒸發(fā)分離固體和液體。

③沸點(diǎn)差異：液體和液體的混合物通過(guò)蒸餾分離，較高沸點(diǎn)的液體先蒸發(fā)。

3.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

①過(guò)濾：注意濾紙的貼合、漏斗的低位、容器的靠緊。

②蒸發(fā)：加熱時(shí)要不斷攪拌，防止液體飛濺。

③蒸餾：設(shè)置適當(dāng)?shù)臏囟?，控制蒸餾速度。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：過(guò)濾操作

題目：將混合物中的沙子和水分離。

解答：

-準(zhǔn)備濾紙和漏斗，將混合物倒入漏斗中。

-調(diào)整濾紙的位置，使其貼合漏斗內(nèi)壁，并低于漏斗邊緣。

-將混合物均勻地倒入漏斗中，待液體通過(guò)濾紙過(guò)濾出來(lái)。

-收集過(guò)濾出的液體，沙子則留在濾紙上。

答案：通過(guò)過(guò)濾操作，將沙子和水分離。

2.例題二：蒸發(fā)操作

題目：從鹽水中提取食鹽。

解答：

-將鹽水倒入蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)皿。

-不斷攪拌鹽水，防止液體飛濺。

-觀察溶液中的食鹽逐漸結(jié)晶，收集結(jié)晶的食鹽。

答案：通過(guò)蒸發(fā)操作，從鹽水中提取食鹽。

3.例題三：蒸餾操作

題目：從酒精和水中分離出無(wú)水酒精。

解答：

-準(zhǔn)備蒸餾裝置，將酒精和水混合物倒入蒸餾瓶中。

-加熱蒸餾瓶，控制蒸餾速度。

-收集較高沸點(diǎn)的無(wú)水酒精。

答案：通過(guò)蒸餾操作，從酒精和水中分離出無(wú)水酒精。

4.例題四：提純方法的選擇

題目：給定一個(gè)混合物，選擇合適的提純方法。

解答：

-分析混合物的組成，確定提純目標(biāo)。

-根據(jù)混合物的特點(diǎn)，選擇合適的提純方法，如過(guò)濾、蒸發(fā)或蒸餾。

答案：根據(jù)混合物的組成和提純目標(biāo)，選擇合適的提純方法。

5.例題五：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

題目：在進(jìn)行物質(zhì)的提純實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

解答：

-確保實(shí)驗(yàn)操作安全，佩戴實(shí)驗(yàn)器材。

-嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，避免錯(cuò)誤。

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

答案：在進(jìn)行物質(zhì)的提純實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)操作安全、嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作強(qiáng)化：通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，使理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)：提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)手段：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)手段，提高課堂趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生操作不規(guī)范，影響實(shí)驗(yàn)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式單一，過(guò)于注重理論知識(shí)，忽略實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)方法：講解環(huán)節(jié)過(guò)于理論化，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作管理：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，確保學(xué)生按照規(guī)范進(jìn)行操作，提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：增加實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)比重，采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.結(jié)合實(shí)際生活案例：在講解環(huán)節(jié)引入實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.調(diào)整教學(xué)策略：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一單元化學(xué)的魅力1.4世界通用的化學(xué)語(yǔ)言學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）（2024）》第一單元“化學(xué)的魅力”1.4節(jié)“世界通用的化學(xué)語(yǔ)言”主要介紹化學(xué)方程式、離子符號(hào)等化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的必要前提，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力具有重要意義。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，掌握離子符號(hào)的表示方法，了解化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際問(wèn)題的引入，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并運(yùn)用化學(xué)方程式、離子符號(hào)等化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力；通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：學(xué)生需要掌握化學(xué)方程式的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括反應(yīng)物、生成物的表示方法，反應(yīng)條件的表示，以及化學(xué)方程式的平衡等。

（2）離子符號(hào)的表示方法：學(xué)生需要了解離子符號(hào)的表示方法，包括離子的電荷表示，離子的數(shù)量表示，以及離子與其他物質(zhì)的反應(yīng)等。

（3）化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用：學(xué)生需要了解化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用，例如通過(guò)化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，通過(guò)離子符號(hào)表示離子在溶液中的存在等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）化學(xué)方程式的平衡：學(xué)生需要理解化學(xué)方程式的平衡概念，以及如何通過(guò)調(diào)整反應(yīng)物和生成物的系數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)化學(xué)方程式的平衡。

（2）離子符號(hào)的表示方法：學(xué)生需要掌握離子符號(hào)的表示方法，包括如何表示離子的電荷，如何表示離子的數(shù)量，以及如何表示離子與其他物質(zhì)的反應(yīng)等。

（3）化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用：學(xué)生需要理解化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用，例如如何通過(guò)化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，如何通過(guò)離子符號(hào)表示離子在溶液中的存在等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解化學(xué)方程式和離子符號(hào)的基本規(guī)則時(shí)，采用條理清晰的講授法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)化學(xué)方程式的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)方程式和離子符號(hào)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示化學(xué)方程式的圖像和動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)物模型：使用化學(xué)分子模型和離子模型，讓學(xué)生直觀地理解化學(xué)方程式的構(gòu)成和離子符號(hào)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

4.教學(xué)輔助工具：利用教學(xué)輔助工具如白板、黑板等，進(jìn)行板書(shū)和標(biāo)注，方便學(xué)生跟隨教師的講解和思考。

5.在線資源：利用在線資源提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐案例，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如無(wú)色溶液變色的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問(wèn)題：“你們想知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)原理嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引入化學(xué)方程式的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹化學(xué)方程式的基本概念和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-通過(guò)示例講解化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法，如氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的過(guò)程。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的平衡概念，解釋平衡的實(shí)現(xiàn)方法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論化學(xué)方程式的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

-學(xué)生參與討論，分享對(duì)化學(xué)方程式的理解，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生合作完成一個(gè)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)化學(xué)方程式的理解和書(shū)寫(xiě)能力。

-學(xué)生互相檢查答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答疑問(wèn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式和離子符號(hào)的重要性。

-提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用。

6.課堂提問(wèn)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師進(jìn)行課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容的掌握情況。

-布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作解決，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和掌握化學(xué)方程式的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)則，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件的表示方法，以及化學(xué)方程式的平衡概念。學(xué)生也能掌握離子符號(hào)的表示方法，包括離子的電荷表示、離子的數(shù)量表示，以及離子與其他物質(zhì)的反應(yīng)表示。

2.思維能力：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，學(xué)生的化學(xué)思維能力得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式和離子符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和分析，運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思考和解決問(wèn)題。

3.問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)方程式和離子符號(hào)，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力。學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，通過(guò)離子符號(hào)表示離子在溶液中的存在等。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生能夠親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.創(chuàng)新能力：在小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和思考，能夠運(yùn)用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生能夠有效地與他人溝通和交流，共同解決問(wèn)題。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將結(jié)合滬教版初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期教材，針對(duì)“世界通用的化學(xué)語(yǔ)言”這一章節(jié)的內(nèi)容，講解一些典型的例題，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式和離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及應(yīng)用。

1.例題一：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式。

講解：首先，我們需要明確反應(yīng)物和生成物。在這個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是氫氣和氧氣，生成物是水。根據(jù)化學(xué)方程式的平衡原則，我們需要確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。因此，化學(xué)方程式為：2H2+O2->2H2O。

2.例題二：離子符號(hào)的表示

題目：請(qǐng)表示鐵離子和硫酸根離子的離子符號(hào)。

講解：鐵離子的化學(xué)符號(hào)為Fe^3+，表示鐵離子帶有3個(gè)正電荷。硫酸根離子的化學(xué)符號(hào)為SO4^2-，表示硫酸根離子帶有2個(gè)負(fù)電荷。

3.例題三：化學(xué)方程式的平衡

題目：請(qǐng)將以下化學(xué)方程式進(jìn)行平衡：N2+3H2->2NH3。

講解：為了平衡這個(gè)化學(xué)方程式，我們需要確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。在這個(gè)反應(yīng)中，我們需要在反應(yīng)物的一邊添加系數(shù)2，使得氮?dú)夂蜌錃獾脑訑?shù)目相等。平衡后的方程式為：N2+3H2->2NH3。

4.例題四：離子符號(hào)的應(yīng)用

題目：請(qǐng)表示以下離子化合物中的離子符號(hào)：氯化鈉（NaCl）和硫酸銅（CuSO4）。

講解：氯化鈉由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成，硫酸銅由銅離子（Cu^2+）和硫酸根離子（SO4^2-）組成。

5.例題五：化學(xué)方程式和離子符號(hào)的綜合應(yīng)用

題目：請(qǐng)表示以下化學(xué)反應(yīng)的離子方程式：氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

講解：首先，我們需要寫(xiě)出化學(xué)方程式：NaOH+HCl->NaCl+H2O。然后，我們將化學(xué)方程式轉(zhuǎn)換為離子方程式。氫氧化鈉分解為鈉離子（Na+）和氫氧根離子（OH-），鹽酸分解為氫離子（H+）和氯離子（Cl-）。因此，離子方程式為：Na++OH-+H++Cl-->Na++Cl-+H2O。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：化學(xué)方程式與離子符號(hào)

1.化學(xué)方程式的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-反應(yīng)物：+

-生成物：->

-反應(yīng)條件：↑↓

2.離子符號(hào)的表示方法

-陽(yáng)離子：+

-陰離子：-

-離子電荷：上標(biāo)

3.化學(xué)方程式的平衡

-原子數(shù)目平衡：確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等

4.離子符號(hào)的應(yīng)用

-離子化合物：NaCl（氯化鈉）、CuSO4（硫酸銅）

5.化學(xué)方程式和離子符號(hào)的綜合應(yīng)用

-氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水

NaOH+HCl->NaCl+H2O

Na++OH-+H++Cl-->Na++Cl-+H2O

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)方程式和離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及應(yīng)用。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容分為五個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)使用簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖示和符號(hào)，增加視覺(jué)吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體和教學(xué)軟件，展示化學(xué)反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.設(shè)計(jì)小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的平衡概念理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和練習(xí)。

2.學(xué)生的化學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力有待提高，需要通過(guò)更多的實(shí)踐和應(yīng)用來(lái)培養(yǎng)。

3.課堂互動(dòng)不夠充分，需要更多的師生互動(dòng)和小組討論，提高學(xué)生的參與度和思維活躍度。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解化學(xué)方程式的平衡時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和討論來(lái)解決，加深對(duì)平衡概念的理解。

2.通過(guò)更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，提高化學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

3.在課堂上，可以設(shè)計(jì)更多的師生互動(dòng)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和思維活躍度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成5個(gè)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，包括氫氣與氧氣反應(yīng)生成水、碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳、氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水等。

（2）離子符號(hào)的表示：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成5個(gè)離子化合物的離子符號(hào)表示，包括氯化鈉（NaCl）、硫酸銅（CuSO4）、氫氧化鈉（NaOH）、硫酸氫鈉（NaHSO4）等。

（3）化學(xué)方程式的平衡：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成5個(gè)化學(xué)方程式的平衡，包括氮?dú)馀c氫氣反應(yīng)生成氨氣、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸氫根離子等。

2.作業(yè)反饋

（1）化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：檢查學(xué)生是否正確書(shū)寫(xiě)了反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，以及是否平衡了原子數(shù)目。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或不平衡的方程式，給予指正并指導(dǎo)學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)。

（2）離子符號(hào)的表示：檢查學(xué)生是否正確表示了離子的電荷和數(shù)量。對(duì)于表示錯(cuò)誤的離子符號(hào)，給予糾正并指導(dǎo)學(xué)生正確表示。

（3）化學(xué)方程式的平衡：檢查學(xué)生是否正確平衡了原子數(shù)目，對(duì)于未平衡的方程式，給予指導(dǎo)并幫助學(xué)生找到平衡的方法。

（4）對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、改正錯(cuò)誤，不斷提高自己的化學(xué)知識(shí)和能力。第一單元化學(xué)的魅力本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）（2024）第一單元“化學(xué)的魅力”復(fù)習(xí)與測(cè)試，主要涉及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、物質(zhì)的組成與分類、實(shí)驗(yàn)技能等方面。本單元旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課程內(nèi)容與課本緊密相連，涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.物質(zhì)的組成與分類：學(xué)生需要掌握元素的分類、原子和分子的基本性質(zhì)，以及物質(zhì)的分類和性質(zhì)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生要熟悉常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用方法，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等。

3.化學(xué)方程式：學(xué)生需要了解化學(xué)方程式的含義、書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并能正確運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析。

4.物質(zhì)的性質(zhì)與變化：學(xué)生要掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等，并能解釋物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的原因。

5.復(fù)習(xí)與測(cè)試：通過(guò)課堂講解、練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

教學(xué)過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維能力，使他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中不斷提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：學(xué)生能夠從宏觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化，運(yùn)用微觀知識(shí)解釋宏觀現(xiàn)象，提高對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)知能力。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知事實(shí)，運(yùn)用化學(xué)原理進(jìn)行推理分析，建立合適的模型來(lái)解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，學(xué)生能夠理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感，關(guān)注化學(xué)與環(huán)境、健康的關(guān)系。

5.實(shí)驗(yàn)操作與安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠熟練操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)安全，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的組成與分類：學(xué)生能夠掌握元素的分類、原子和分子的基本性質(zhì)，以及物質(zhì)的分類和性質(zhì)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用方法，以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，如稱量、溶解、過(guò)濾、蒸餾等。

3.化學(xué)方程式：學(xué)生理解化學(xué)方程式的含義、書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并能正確運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析。

4.物質(zhì)性質(zhì)與變化：學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等，并能解釋物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的原因。

難點(diǎn)：

1.物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)原子、分子概念的理解，以及它們之間的相互作用。

2.化學(xué)方程式的配平：學(xué)生掌握化學(xué)方程式的配平方法，以及如何在反應(yīng)中應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：學(xué)生如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

解決辦法：

1.通過(guò)具體實(shí)例和模型，讓學(xué)生直觀地理解原子、分子的微觀結(jié)構(gòu)，以及它們之間的相互作用。

2.采用分步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的配平方法，通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用，加深理解。

3.提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式等基本知識(shí)。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探討，提高他們的證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。

-案例研究法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)員等角色，模擬科學(xué)探究過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作與安全意識(shí)。

-游戲設(shè)計(jì)：通過(guò)化學(xué)知識(shí)問(wèn)答、化學(xué)接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、化學(xué)方程式等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀理解。

-視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-在線工具：利用在線化學(xué)工具，如化學(xué)方程式平衡器，幫助學(xué)生快速配平化學(xué)方程式。

-實(shí)物模型：展示原子、分子模型，讓學(xué)生更直觀地了解它們的結(jié)構(gòu)。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：向?qū)W生展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如鐵生銹、酸堿中和反應(yīng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理是什么，引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-物質(zhì)的組成與分類：通過(guò)PPT展示元素周期表，講解元素的分類和原子、分子的基本性質(zhì)。

-化學(xué)方程式：講解化學(xué)方程式的含義和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，以及質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

-物質(zhì)性質(zhì)與變化：分析一些常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化，如水的沸騰、鹽的溶解等，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象背后的原因。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-課堂練習(xí)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式的理解。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題過(guò)程和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)回答：教師提出一些針對(duì)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式的理解和掌握程度。

-解答疑問(wèn)：學(xué)生如果有疑問(wèn)，可以舉手提問(wèn)，教師及時(shí)解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

-提醒學(xué)生重視物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力的培養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式的知識(shí)。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意審題、細(xì)心計(jì)算，提高解題能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，課堂上通過(guò)討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，利用多媒體資源，如PPT和視頻，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)知識(shí)，提高課堂效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的組成與分類

-元素：元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，具有獨(dú)特的原子序數(shù)和原子量。

-原子：原子是元素的最小粒子，由核和電子組成。

-分子：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的粒子。

-離子：離子是帶電的原子或分子，由于失去或獲得電子而產(chǎn)生。

-化合物：化合物是由兩種或兩種以上不同元素以固定比例結(jié)合而成的物質(zhì)。

-混合物：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，組成比例可變。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

-稱量：使用天平、砝碼等工具進(jìn)行精確的質(zhì)量測(cè)量。

-溶解：將固體物質(zhì)放入溶劑中，通過(guò)攪拌使其分散均勻。

-過(guò)濾：利用濾紙等過(guò)濾器將固體顆粒從液體中分離出來(lái)。

-蒸餾：通過(guò)加熱使液體蒸發(fā)，然后冷凝回收純凈的液體。

-實(shí)驗(yàn)安全：了解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，正確處理化學(xué)品，避免意外傷害。

3.化學(xué)方程式

-化學(xué)方程式的含義：化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系。

-化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：反應(yīng)物在方程式的左邊，生成物在右邊，中間用箭頭連接。

-質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

4.物質(zhì)性質(zhì)與變化

-顏色：物質(zhì)呈現(xiàn)的顏色是由其分子和原子的吸收和反射光譜決定的。

-狀態(tài)：物質(zhì)的狀態(tài)包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，由其分子間的相互作用力決定。

-氣味：物質(zhì)的氣味是由其分子與嗅覺(jué)受體相互作用產(chǎn)生的。

-溶解性：物質(zhì)在水或其他溶劑中的溶解程度。

-化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生的變化，包括生成新的物質(zhì)和能量的釋放或吸收。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式的理解和掌握程度。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：教師可以布置一些課堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成與分類、化學(xué)方程式的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的解析和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)做得不好的學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，共同提高。

-同學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生可以互相提問(wèn)、討論，幫助對(duì)方發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-定期溝通：教師可以定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

-及時(shí)反饋：教師要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的組成與分類

①元素：元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，具有獨(dú)特的原子序數(shù)和原子量。

②原子：原子是元素的最小粒子，由核和電子組成。

③分子：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的粒子。

④離子：離子是帶電的原子或分子，由于失去或獲得電子而產(chǎn)生。

⑤化合物：化合物是由兩種或兩種以上不同元素以固定比例結(jié)合而成的物質(zhì)。

⑥混合物：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，組成比例可變。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

①稱量：使用天平、砝碼等工具進(jìn)行精確的質(zhì)量測(cè)量。

②溶解：將固體物質(zhì)放入溶劑中，通過(guò)攪拌使其分散均勻。

③過(guò)濾：利用濾紙等過(guò)濾器將固體顆粒從液體中分離出來(lái)。

④蒸餾：通過(guò)加熱使液體蒸發(fā)，然后冷凝回收純凈的液體。

⑤實(shí)驗(yàn)安全：了解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，正確處理化學(xué)品，避免意外傷害。

3.化學(xué)方程式

①化學(xué)方程式的含義：化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系。

②化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：反應(yīng)物在方程式的左邊，生成物在右邊，中間用箭頭連接。

③質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

4.物質(zhì)性質(zhì)與變化

①顏色：物質(zhì)呈現(xiàn)的顏色是由其分子和原子的吸收和反射光譜決定的。

②狀態(tài)：物質(zhì)的狀態(tài)包括固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，由其分子間的相互作用力決定。

③氣味：物質(zhì)的氣味是由其分子與嗅覺(jué)受體相互作用產(chǎn)生的。

④溶解性：物質(zhì)在水或其他溶劑中的溶解程度。

⑤化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生的變化，包括生成新的物質(zhì)和能量的釋放或吸收。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)使用不同顏色、符號(hào)、圖示等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，可以使用顏色標(biāo)注不同物質(zhì)的性質(zhì)，使用圖示表示原子、分子、離子的結(jié)構(gòu)，以及使用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與書(shū)寫(xiě)板書(shū)、進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪制等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。第二單元浩瀚的大氣2.1人類賴以生存的空氣主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期滬教版（上海）（2024）第二單元浩瀚的大氣2.1人類賴以生存的空氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，理解空氣的重要性。

2.學(xué)會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定。

3.能夠分析空氣中污染物對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于空氣中氧氣、氮?dú)獾然境煞值闹R(shí)，對(duì)于空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力方面表現(xiàn)較好，但在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有待提高。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)空氣中污染物對(duì)環(huán)境影響的深入理解，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，需要老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的重要性以及污染物對(duì)環(huán)境的影響等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論空氣中污染物對(duì)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生參與空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、污染物對(duì)環(huán)境的影響等圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)效果。

（3）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)和輔導(dǎo)，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和問(wèn)題解決能力。

（4）紙質(zhì)教材和實(shí)驗(yàn)器材：發(fā)放紙質(zhì)教材，讓學(xué)生在課堂上跟隨老師一起實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）課后作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人類賴以生存的空氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“人類賴以生存的空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的重要性以及污染物對(duì)環(huán)境的影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，掌握空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普?qǐng)D書(shū)：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于大氣科學(xué)、環(huán)境污染等方面的科普?qǐng)D書(shū)，如《大氣物理學(xué)》、《環(huán)境污染與控制》等，以加深學(xué)生對(duì)空氣知識(shí)的理解。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如探索頻道關(guān)于空氣污染的紀(jì)錄片、氣象局制作的空氣污染動(dòng)畫(huà)等，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)空氣知識(shí)。

-互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生玩與空氣知識(shí)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如環(huán)保類游戲《光環(huán)：士官長(zhǎng)合集》中的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)任務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于空氣研究的學(xué)術(shù)文章，如《自然》雜志上的相關(guān)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議

-開(kāi)展家庭空氣質(zhì)量調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在家中和學(xué)校周?chē)h(huán)境中進(jìn)行空氣質(zhì)量調(diào)查，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，了解空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響。

-制作空氣污染宣傳海報(bào)：學(xué)生可以分組合作，制作關(guān)于空氣污染的宣傳海報(bào)，通過(guò)搜集資料、設(shè)計(jì)圖案、撰寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等方式，提高學(xué)生對(duì)空氣污染的認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行空氣凈化實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同植物對(duì)空氣凈化的效果，如綠蘿、吊蘭等，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-參觀環(huán)保局或氣象局：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或氣象局，了解空氣監(jiān)測(cè)和污染治理的工作，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-開(kāi)展校園環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、減少一次性塑料使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的人類賴以生存的空氣這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，總體上取得了一定的效果，但也存在一些不足之處。以下是對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的重要性以及污染物對(duì)環(huán)境的影響等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握了基本概念和理論知識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握空氣中氧氣含量的測(cè)定方法。此外，還引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法的選擇讓學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了操作不當(dāng)?shù)那闆r，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。其次，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，對(duì)于討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的抵觸情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)空氣知識(shí)的理解不夠深入，也可能是課堂氛圍不夠活躍。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

盡管存在一些不足，但我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)空氣知識(shí)有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力也得到了鍛煉。此外，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。

針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不準(zhǔn)確的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示