三年級下冊數(shù)學教案-整十數(shù)乘兩位數(shù) 　滬教版

三年級下冊數(shù)學教案整十數(shù)乘兩位數(shù)滬教版教案：整十數(shù)乘兩位數(shù)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自滬教版三年級下冊數(shù)學教材，主要涉及第四章第二節(jié)“整十數(shù)乘兩位數(shù)”。這部分內(nèi)容主要包括整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以及相關(guān)例題和練習。二、教學目標1.讓學生掌握整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極參與的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學重點：讓學生能夠熟練運用整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一組圖片，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學信息。例如，展示一幅籃球比賽的照片，讓學生數(shù)一數(shù)參賽的隊伍有多少人，然后計算兩支隊伍一共有多少人。2.例題講解：3.隨堂練習：教師布置一些相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。例如，計算30乘以45、40乘以56等。4.小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同解決一些綜合性的問題。例如，讓學生計算一場足球比賽觀眾席上共有多少人，需要用到整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：1.將整十數(shù)分解為十位數(shù)和個位數(shù)。2.將兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個位數(shù)。3.分別計算整十數(shù)和兩位數(shù)的乘積。4.將計算結(jié)果相加。七、作業(yè)設(shè)計（1）20乘以36等于多少？（2）30乘以45等于多少？（3）40乘以56等于多少？（1）整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法如何應(yīng)用到實際生活中？（2）你還能想到其他的整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解例題、隨堂練習、小組合作等形式，使學生掌握了整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，注意引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決問題的能力。重點和難點解析在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)，并針對這些重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。一、教學內(nèi)容的選取與編排本次教學內(nèi)容選取了滬教版三年級下冊數(shù)學教材第四章第二節(jié)“整十數(shù)乘兩位數(shù)”。在選取這一內(nèi)容時，我考慮到了學生的年齡特點和認知水平，認為他們已經(jīng)具備了學習整十數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)知識和計算能力。我還注意到這一節(jié)內(nèi)容在整個教材中的位置，它位于第四章，學生在學習這一節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了整數(shù)加減法、一位數(shù)乘兩位數(shù)等基礎(chǔ)知識，這為學習整十數(shù)乘兩位數(shù)奠定了基礎(chǔ)。在編排教學內(nèi)容時，我遵循了由淺入深、循序漸進的原則。我通過實踐情景引入，讓學生在真實的情境中感受到整十數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。接著，我通過講解例題，引導學生掌握整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我布置了一些隨堂練習和小組合作任務(wù)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。二、教學目標的設(shè)定1.讓學生掌握整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這一目標旨在確保學生能夠理解和運用所學知識，提高他們的計算能力。2.培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。通過小組合作、討論等方式，引導學生主動參與學習過程，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極參與的精神。通過小組合作、討論等方式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們合作學習、積極參與的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。由于這一計算方法較為復雜，學生容易出錯，因此需要重點講解和練習。2.教學重點：讓學生能夠熟練運用整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決問題。這一目標旨在鞏固學生所學知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。這些教具有助于我將知識清晰地展示給學生，提高他們的學習興趣。2.學具：練習本、筆、計算器。這些學具有助于學生進行自主學習和練習，鞏固所學知識。五、教學過程的細節(jié)處理1.實踐情景引入：我通過展示一組圖片，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學信息。這種方式有助于激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到后續(xù)的學習中。3.隨堂練習：我布置了一些相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。這種方式有助于鞏固所學知識，提高學生的計算能力。4.小組合作：我組織了學生進行小組合作，共同解決一些綜合性的問題。這種方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分。本次板書設(shè)計如下：整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：1.將整十數(shù)分解為十位數(shù)和個位數(shù)。2.將兩位數(shù)分解為十位數(shù)和個位數(shù)。3.分別計算整十數(shù)和兩位數(shù)的乘積。4.將計算結(jié)果相加。七、作業(yè)設(shè)計1.布置具有針對性的題目，讓學生鞏固所學知識。2.題目難度要適中，既不能過于簡單，也不能過于困難。3.鼓勵學生思考實際生活中的問題，將所學知識運用到實際中。八、課后反思及拓展延伸1.進一步加強學生的個別輔導，關(guān)注學習困難的學生。2.在教學中，更多地采用游戲、競賽等形式，提高學生的學習興趣。3.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同促進學生的成長。1.調(diào)查生活中的數(shù)學問題，運用整十數(shù)乘兩位數(shù)的本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解整十數(shù)乘兩位數(shù)的課程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。一、語言語調(diào)在講解課程內(nèi)容時，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫。對于重要的概念和計算方法，我特意放慢語速，加強語氣，以確保學生能夠聽清楚并理解。同時，我還運用一些生動的比喻和例子，使抽象的數(shù)學問題變得更加形象有趣。二、時間分配在課程的時間分配上，我力求合理。我安排了適量的講解、練習和小組合作時間，以確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。對于計算方法的講解，我給予了足夠的時間，讓學生能夠跟隨我的思路，逐步理解和掌握。三、課堂提問在課堂上，我積極引導學生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。我針對不同層次的學生設(shè)計了不同難度的問題，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。對于學生的回答，我及時給予反饋，鼓勵他們積極參與。四、情景導入在課程的開始，我通過展示一組圖片，讓學生觀察并找出其中的數(shù)學信息。這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到后續(xù)的學習中。通過情景導入，我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題與實際生活相結(jié)合，讓學生明白數(shù)學在生活中的應(yīng)用。五、教案反思1.在講解計算方法時，我是否足夠清晰地解釋了每一步的原理和邏輯？是否需要更多實例來幫助學生理解？2.在小組合作環(huán)節(jié)，學生是否都能夠積極參與并從中受益？是否需要進一步引導和激發(fā)他們的思考？3.在作業(yè)設(shè)計中，我是否充分考慮了學生的掌握情況？是否需要根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整？4.在教學過程中，我是否充分關(guān)注了學生的個別差異？是否需要針對不同層次的學生提供更多個性化的指導？通過反思和改進，我期望在今后的教學中，能夠更好地引導學生掌握整十數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高他們的數(shù)學能力。課后提升題目1：（1）50乘以36等于多少？（2）20乘以45等于多少？（3）60乘以56等于多少？答案1：（1）50乘以36等于1800。（2）20乘以45等于900。（3）60乘以56等于3360。題目2：某班級有40名學生，其中有20名女生。請問該班級男生和女生的人數(shù)分別是多少？答案2：男生人數(shù)=總?cè)藬?shù)女生人數(shù)=4020=20人女生人數(shù)=20人題目3：答案3：小明購買的商品金額為80元，滿足促銷活動的條件，所以他可以獲得10元的優(yōu)惠券。最終小明需要支付的金額為8010=70元。題目4：一個水果攤位上，每斤蘋果的價格是10元，現(xiàn)在有150斤蘋果。如果全部賣出，攤主可以獲得多少收入？答案4：每斤蘋果的價格是10元，所以150斤蘋果的收入為15010=1500元。題目5：某工廠生產(chǎn)一批玩具，每件玩具需要2小時的勞動力。如果工廠每天工作