三年級上冊數學教案-第4單元 兩、三位數除以一位數第5課時 練習七(2)|蘇教版_第1頁
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三年級上冊數學教案第4單元兩、三位數除以一位數第5課時練習七(2)|蘇教版教案:三年級上冊數學教案第4單元兩、三位數除以一位數第5課時練習七(2)|蘇教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版三年級上冊數學第4單元,主要是兩、三位數除以一位數的計算方法。本節(jié)課是該單元的第五課時,練習七(2)。教材內容主要包括除數是兩位數的筆算除法以及除數是三位數的筆算除法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習,使學生能夠掌握兩、三位數除以一位數的計算方法,提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點教學難點:除數是三位數的筆算除法,學生容易在計算過程中出現錯誤。教學重點:使學生掌握兩、三位數除以一位數的計算方法,能夠正確進行筆算。四、教具與學具準備教具:黑板、粉筆、練習本學具:練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入:假設小明有324元,他想買一本價格為24元的書,請問小明最多可以買幾本書?2.例題講解:(1)234÷4=?解題步驟:將234除以4的十位數23除以4,得到商5,余數3。將余數3和個位數4組合成34,然后再將34除以4,得到商8,余數2。所以234÷4=582。(2)456÷5=?解題步驟:將456除以5的百位數45除以5,得到商9,余數0。將余數0和十位數6組合成06,然后再將06除以5,得到商1,余數1。所以456÷5=911。3.隨堂練習:(1)125÷5=?(2)368÷4=?4.練習七(2):(1)720÷6=?(2)540÷9=?六、板書設計黑板上寫出除數是兩位數和除數是三位數的筆算除法的計算步驟,以及每道題目的答案。七、作業(yè)設計1.完成練習本上的練習題。2.家長監(jiān)督學生完成練習七(2)的題目,并簽名確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思:在本節(jié)課的教學過程中,學生對于除數是三位數的筆算除法還存在著一定的困難,需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸:可以讓學生在課后進行更多的練習題,提高他們的計算能力,同時也可以讓學生嘗試解決一些實際問題,提高他們的應用能力。重點和難點解析:在上述教案中,有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。教學內容的選取和安排,確保學生能夠逐步理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法;例題講解的過程,要注重引導學生思考和探索,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力;再次,隨堂練習的設計,要考慮到學生的實際情況,既能夠鞏固所學知識,又能夠激發(fā)他們的學習興趣;對于教學難點的處理,需要采取有效的教學策略,幫助學生克服困難,提高他們的計算能力。一、教學內容的選取和安排在教學兩、三位數除以一位數的計算方法時,我選擇了蘇教版三年級上冊數學第4單元的教材內容。這部分內容主要包括除數是兩位數的筆算除法以及除數是三位數的筆算除法。通過這樣的選取和安排,學生能夠逐步理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法,提高他們的計算能力。二、例題講解的過程在講解例題時,我注重引導學生思考和探索。例如,對于234÷4=?這道題,我讓學生將234除以4的十位數23除以4,得到商5,余數3。然后將余數3和個位數4組合成34,再將34除以4,得到商8,余數2。通過這樣的講解過程,學生能夠理解并掌握除數是兩位數的筆算除法的計算步驟。三、隨堂練習的設計在隨堂練習的設計中,我考慮到了學生的實際情況。我選取了一些具有代表性的題目,既能夠鞏固所學知識,又能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如,我選取了125÷5=?和368÷4=?這兩道題目。對于這兩道題目,我要求學生獨立完成,并在課堂上進行講解和討論。通過這樣的練習,學生能夠進一步鞏固除數是兩位數的筆算除法的計算方法。四、教學難點的處理在教學難點,即除數是三位數的筆算除法時,我采取了一些有效的教學策略。例如,我通過具體的例題講解和練習,讓學生逐步掌握除數是三位數的筆算除法的計算方法。同時,我還鼓勵學生在課后進行更多的練習,提高他們的計算能力。我也注重對學生的個別輔導,幫助他們克服困難,提高他們的計算能力。在教學兩、三位數除以一位數的計算方法時,我注重教學內容的選取和安排,引導學生思考和探索,設計具有代表性的隨堂練習,并采取有效的教學策略處理教學難點。通過這些努力,我希望能夠提高學生的計算能力,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門:在進行兩、三位數除以一位數的教學時,我采取了一些講解技巧和小竅門,以提高教學效果。我在語言語調上保持清晰、簡潔,并且注意節(jié)奏的把握。我會在重要的步驟和概念上加重語氣,以引起學生的注意。同時,我會用適當的語調變化來吸引學生的興趣,使他們更加專注地聽講。在時間分配上,我會合理地安排課堂時間。我會將一部分時間用于講解例題,讓學生清楚地理解計算步驟。同時,我也會留出足夠的時間進行隨堂練習,讓學生親自動手操作,鞏固所學知識。我會通過課堂提問來激發(fā)學生的思維。我會提出一些引導性的問題,讓學生思考和探索答案。這樣不僅能夠鞏固所學知識,還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在情景導入方面,我會利用實際情境引入課題。例如,我會以小明買書的情景作為導入,讓學生能夠直觀地理解除法運算的實際意義。我會鼓勵學生在課后進行更多的練習,提高他們的計算能力。我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目,讓學生在課后思考和探索,培養(yǎng)他們的獨立學習能力。教案反思:在本節(jié)課的教學過程中,我深刻地反思了自己的教學方法和策略。我意識到在講解例題時,需要更加細致和耐心,確保學生能夠理解每一步的計算方法。同時,我也意識到需要給予學生足夠的練習機會,讓他們在實際操作中鞏固所學知識。我還發(fā)現有些學生在除數是三位數的筆算除法上存在困難。因此,我決定在課后對這些學生進行個別輔導,幫助他們克服困難,提高他們的計算能力。總的來說,我認為本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與,表現出對兩、三位數除以一位數的計算方法的理解和掌握。但是,我仍然需要不斷提高自己的教學水平,以更好地滿足學生的學習需求。課后提升:1.請在下列空格中填入正確的商和余數:(1)145÷5=____________(2)326÷4=____________(3)458÷7=____________2.計算下列除法題目,并填寫答案:(1)238÷6=______(2)512÷8=______(3)630÷9=______3.請判斷下列除法題目的答案是否正確,并在正確答案前打鉤,錯誤答案前打叉:(1)156÷7=222√(2)240÷8=300×(3)369÷8=461√(1)480÷8=?(2)720÷9=?5.運用所學的除法知識,解決實際問題:小明有一本書的價格為24元,他帶了300元,請問他最多可以買幾本書?答案:1.(1)145÷5=290(2)326÷4=812(3)458÷7=6532.(1)238÷6=394(2)512÷8=64

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