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文檔簡(jiǎn)介

7.1短歌行/曹操學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.體會(huì)作者求賢若渴的情懷。2.學(xué)會(huì)用典、比喻等表達(dá)感情的技巧。導(dǎo):曹操“治世之能臣,亂世之奸雄?!薄獫h末名士許紹《魏書(shū)》“英雄”、“奸雄”和“梟雄”軍事家、政治家和文學(xué)家大氣磅礴,慷慨激昂的詩(shī)人寫(xiě)作背景建安十三年,曹操“挾天子以令諸侯”,先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán),又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢(shì)力,并征服烏桓,統(tǒng)一了北方。這年冬天,親率八十三萬(wàn)大軍,列陣長(zhǎng)江,與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下,想一統(tǒng)天下,結(jié)果大敗。當(dāng)時(shí)曹操已經(jīng)54歲,面對(duì)戰(zhàn)亂連年,統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí),因而憂愁幽思,苦悶煎熬。但他并不灰心,任以統(tǒng)一天下為己任,決心廣泛延攬人才,招納賢士致力于建功立業(yè),并寫(xiě)下了這首詩(shī)《短歌行》。曹操

曹操(155-220),字孟德,小名阿瞞,沛國(guó)譙郡(今安徽亳縣)人,東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功,內(nèi)興文學(xué)”,統(tǒng)一中國(guó)北方;他知人善察,唯才是舉;也是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者和組織者。

曹操的詩(shī)歌現(xiàn)存20余首,大致分兩類:

①反映當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂,軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。如《蒿里行》:“白骨露于野,千里無(wú)雞鳴。生民百遺一,念之?dāng)嗳四c?!?/p>

②抒發(fā)個(gè)人的政治理想和抱負(fù)。如《龜雖壽》:“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已?!庇秩纭抖谈栊小?。

解題。

《短歌行》是漢樂(lè)府曲調(diào)名,“長(zhǎng)歌”、“短歌”是指歌詞音節(jié)的長(zhǎng)短而言。《短歌行》是曹操按舊題寫(xiě)的新辭,原作共兩首,課文選的是第一首,是曹操的傳世名篇之一。

人生苦短對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!

譬如朝露,去日苦多。求賢不得青青子衿,悠悠我心。

但為君故,沉吟至今。

明明如月,何時(shí)可掇?

憂從中來(lái),不可斷絕。功業(yè)未就山不厭高,海不厭深。

周公吐哺,天下歸心。志英雄的慷慨悲歌憂廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下小結(jié)

這首詩(shī)通過(guò)比興、用典的藝術(shù)手法,表現(xiàn)了曹操求賢若渴的急切心情,使我們看到了曹操作為一代政治家的英雄本色:他有愛(ài)才、禮賢的政治家的胸襟;他有統(tǒng)一天下的宏大志愿。所以《短歌行》不愧是一曲慷慨悲涼的浩歌

,

一腔求賢若渴的真情!走進(jìn)課文對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!

譬如朝露,去日苦多???dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂

?

唯有杜康。意:面對(duì)著美酒應(yīng)當(dāng)放聲高歌,人生的歲月能有幾多?人生好比早晨的露水,逝去的時(shí)光苦于太多??犊ぐ旱馗呗暩璩?,心中的憂思令人難忘。用什么東西能排解憂愁?只有美酒相伴。走進(jìn)課文對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何!

譬如朝露,去日苦多。慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂

?

唯有杜康。作者運(yùn)用怎樣修辭的手法?設(shè)問(wèn)開(kāi)頭,先聲奪人朝露:生命短促易逝(比喻)杜康:酒(借代)何為借代:不直接說(shuō)某人或某事物的名稱,借同它密切相關(guān)的名稱去代替,這種辭格叫借代。走進(jìn)課文青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋(píng)。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。意:那些青衣領(lǐng)的學(xué)子,使我心中思慕之情連綿不斷。只是為了您的緣故,令我沉思低吟至今。群鹿呦呦鳴叫,呼喚同伴共食蘋(píng)草。我如果得到了嘉賓,定當(dāng)奏樂(lè)設(shè)宴隆重款待。走進(jìn)課文青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋(píng)。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。思慕情人比興:比者,以彼物比此物也;興者,先言他物以詠起所詠之詞也。青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?——《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》求賢若渴君(賢才)思慕賢才用典運(yùn)用了什么修辭手法意:皎潔在天的月亮,什么時(shí)候可以拾到(才停止運(yùn)行)?我的憂愁來(lái)自心中,至今不能斷絕??腿诉h(yuǎn)道來(lái)訪,屈駕前來(lái)探望。久別重逢談心宴飲,心中惦念著往日情誼。走進(jìn)課文明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來(lái),不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。作者運(yùn)用怎樣的手法表達(dá)了怎么樣的效果?運(yùn)用了比喻的手法,將賢才比為明月,生動(dòng)形象的表達(dá)渴望賢才來(lái)歸的心意。走進(jìn)課文明明如月,何時(shí)可掇?憂從中來(lái),不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。意:月光明亮星光稀疏,一群尋巢烏鴉向南飛去。繞樹(shù)飛了三周卻沒(méi)斂翅,哪里才有它們棲身之所?高山不辭土石才見(jiàn)巍峨,大海不棄涓流才見(jiàn)壯闊。我愿如周公一般禮賢下士,愿天下的英杰真心歸順于我。走進(jìn)課文月明星稀,烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。走進(jìn)課文月明星稀,烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。

1.“月明星稀,烏鵲南飛”一句本為景物描寫(xiě),正是這樣的景象觸動(dòng)了詩(shī)人的愁思。那么,本句有沒(méi)有更深刻的內(nèi)涵呢?以“烏鵲”無(wú)枝可依比喻在三國(guó)鼎立的局面下,有些人才猶豫不決,彷徨不知何去何從。2.“繞樹(shù)三匝”句,鳥(niǎo)兒為什么找不到可以棲落的枝頭?這話從曹操口中說(shuō)出,有沒(méi)有弦外之音?沒(méi)有賢主

其實(shí)這是詩(shī)人發(fā)出的一個(gè)召喚:天下賢才到我這里來(lái)吧,我時(shí)刻在恭候著你們!

詩(shī)中充滿對(duì)人才的渴盼,一片謙恭之氣,但說(shuō)其中又有一種霸氣。知識(shí)結(jié)構(gòu)人生苦短

(憂)求賢不得(憂)功業(yè)未成(憂)一統(tǒng)天下(志)憂愁激昂高昂激越、悲涼蒼勁深析課文1.《短歌行》一詩(shī)的詩(shī)眼是什么?其內(nèi)涵是什么?相關(guān)鏈接——詩(shī)眼詩(shī)眼是一首詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字?;蛘哒f(shuō),詩(shī)眼就是指在詩(shī)歌中起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的關(guān)鍵字?!霸?shī)眼”多為動(dòng)詞或形容詞,其位置并不固定,可以在題目中,也可以在詩(shī)中。答案詩(shī)眼是“憂”。詩(shī)人憂的是人生短暫,功業(yè)未就,人才難求。深析課文2.這首詩(shī)每8句為一個(gè)部分,可分為四個(gè)部分。請(qǐng)分別概括每一部分的大意。答案第一部分:時(shí)光易逝,人生苦短。

第二部分:渴望賢才,禮遇嘉賓。

第三部分:渴盼人才,憂思難解。

第四部分:虛心納士,竭盡誠(chéng)心。深析課文3.除了用典,《短歌行》一詩(shī)還用到了比興手法。請(qǐng)找出詩(shī)中運(yùn)用比興手法的詩(shī)句,并分析其表達(dá)效果。答案①“明明如月,何時(shí)可掇?”——明月喻指賢才并起興,表達(dá)賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀,烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝,何枝可依?”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意,以此起興流露出詩(shī)人唯恐賢才不來(lái)歸附的焦急心情。③“山不厭高,海不厭深。”——以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷并以此起興,意在表明詩(shī)人以開(kāi)闊的胸懷接納賢才,唯才是舉。這原是一首情詩(shī),詩(shī)句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長(zhǎng).縱然我沒(méi)有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》“青青子衿,悠悠我心??v我不往,子寧不嗣音?”隨堂鞏固補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》詩(shī)中“東皋薄暮望,徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_____________,______________,____________________,____________________”的詩(shī)句,來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“_______________,_____________,___________,_______”幾句寫(xiě)詩(shī)人一邊喝酒一邊高歌,感嘆人生短促,日月如梭,失去的時(shí)日實(shí)在太多,好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝。(3)曹操《短歌行》中“__________________,________________

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