+高+中語文《短歌行》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7.1短歌行/曹操學(xué)習(xí)目標：

1.體會作者求賢若渴的情懷。2.學(xué)會用典、比喻等表達感情的技巧。導(dǎo)：曹操“治世之能臣，亂世之奸雄。”——漢末名士許紹《魏書》“英雄”、“奸雄”和“梟雄”軍事家、政治家和文學(xué)家大氣磅礴，慷慨激昂的詩人寫作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強集團，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時曹操已經(jīng)54歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，任以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫下了這首詩《短歌行》。曹操

曹操（155-220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。

曹操的詩歌現(xiàn)存20余首，大致分兩類:

①反映當(dāng)時社會動亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。”

②抒發(fā)個人的政治理想和抱負。如《龜雖壽》：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！庇秩纭抖谈栊小贰?/p>

解題。

《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”是指歌詞音節(jié)的長短而言?！抖谈栊小肥遣懿侔磁f題寫的新辭，原作共兩首，課文選的是第一首，是曹操的傳世名篇之一。

人生苦短對酒當(dāng)歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。求賢不得青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。功業(yè)未就山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志英雄的慷慨悲歌憂廣納人才建功立業(yè)統(tǒng)一天下小結(jié)

這首詩通過比興、用典的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了曹操求賢若渴的急切心情，使我們看到了曹操作為一代政治家的英雄本色：他有愛才、禮賢的政治家的胸襟；他有統(tǒng)一天下的宏大志愿。所以《短歌行》不愧是一曲慷慨悲涼的浩歌

，

一腔求賢若渴的真情！走進課文對酒當(dāng)歌，人生幾何!

譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂

?

唯有杜康。意：面對著美酒應(yīng)當(dāng)放聲高歌，人生的歲月能有幾多？人生好比早晨的露水，逝去的時光苦于太多?？犊ぐ旱馗呗暩璩闹械膽n思令人難忘。用什么東西能排解憂愁？只有美酒相伴。走進課文對酒當(dāng)歌，人生幾何!

譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂

?

唯有杜康。作者運用怎樣修辭的手法？設(shè)問開頭，先聲奪人朝露：生命短促易逝（比喻）杜康：酒（借代）何為借代：不直接說某人或某事物的名稱，借同它密切相關(guān)的名稱去代替，這種辭格叫借代。走進課文青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。意：那些青衣領(lǐng)的學(xué)子，使我心中思慕之情連綿不斷。只是為了您的緣故，令我沉思低吟至今。群鹿呦呦鳴叫，呼喚同伴共食蘋草。我如果得到了嘉賓，定當(dāng)奏樂設(shè)宴隆重款待。走進課文青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。思慕情人比興：比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以詠起所詠之詞也。青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》求賢若渴君（賢才）思慕賢才用典運用了什么修辭手法意：皎潔在天的月亮，什么時候可以拾到（才停止運行）？我的憂愁來自心中，至今不能斷絕。客人遠道來訪，屈駕前來探望。久別重逢談心宴飲，心中惦念著往日情誼。走進課文明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。作者運用怎樣的手法表達了怎么樣的效果？運用了比喻的手法，將賢才比為明月，生動形象的表達渴望賢才來歸的心意。走進課文明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。意：月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鴉向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順于我。走進課文月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。走進課文月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

1.“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動了詩人的愁思。那么，本句有沒有更深刻的內(nèi)涵呢？以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。2.“繞樹三匝”句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？這話從曹操口中說出，有沒有弦外之音？沒有賢主

其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們！

詩中充滿對人才的渴盼，一片謙恭之氣，但說其中又有一種霸氣。知識結(jié)構(gòu)人生苦短

（憂）求賢不得（憂）功業(yè)未成（憂）一統(tǒng)天下（志）憂愁激昂高昂激越、悲涼蒼勁深析課文1.《短歌行》一詩的詩眼是什么？其內(nèi)涵是什么？相關(guān)鏈接——詩眼詩眼是一首詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字?；蛘哒f，詩眼就是指在詩歌中起畫龍點睛作用的關(guān)鍵字?！霸娧邸倍酁閯釉~或形容詞，其位置并不固定，可以在題目中，也可以在詩中。答案詩眼是“憂”。詩人憂的是人生短暫，功業(yè)未就，人才難求。深析課文2.這首詩每8句為一個部分，可分為四個部分。請分別概括每一部分的大意。答案第一部分：時光易逝，人生苦短。

第二部分：渴望賢才，禮遇嘉賓。

第三部分：渴盼人才，憂思難解。

第四部分：虛心納士，竭盡誠心。深析課文3.除了用典，《短歌行》一詩還用到了比興手法。請找出詩中運用比興手法的詩句，并分析其表達效果。答案①“明明如月，何時可掇？”——明月喻指賢才并起興，表達賢才難得而憂慮不絕的心情。②“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”——比喻賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。③“山不厭高，海不厭深?！薄陨礁吆Ｉ畋扔鲝V招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉。這原是一首情詩,詩句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠長.縱然我沒有去你那里,難道你就不能和我保持聯(lián)系?《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”隨堂鞏固補寫出下列句子中的空缺部分。(1)漢樂府民歌《長歌行》詩中“東皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“_____________，______________，____________________，____________________”的詩句，來表現(xiàn)詩人的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“_______________，_____________，___________，_______”幾句寫詩人一邊喝酒一邊高歌，感嘆人生短促，日月如梭，失去的時日實在太多，好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝。(3)曹操《短歌行》中“__________________，________________