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文檔簡介

質的屬性,才有可能真正掌握物質變化的內在聯(lián)系及其規(guī)律性中學化學教材(含必修本與選修本)日常生活常識和化學實驗等宏觀現(xiàn)象的總結分析中去認識和理解(一)H+離子或(二)(三)(一)化學平衡概念,其定義的內涵包括:(1)一定條件下;()可逆反應;(3)正反應和逆反應速度相等;(4)可。否則,定義就不成立。它的外延則指定為一切可逆反應,如果反應為不可逆,那么也就談不上什么化學平衡了(二)塊獨立建表再采用“拼圖組合式”教學,使學生在不斷增強主動性的條件下得到激勵,在積極的抽象思維過程中系統(tǒng)完成概念網(三)或出現(xiàn)錯誤。有時出現(xiàn)錯誤時教師稍加指點就會明白或自責地說:“我怎么就沒想到?!睉偈且蛉硕惖?,只有堅持并不斷地鞏固與應用,才能達到較為理想的效果(四)握研究化學問題的方法、思路以及應用概念解決化學實際問題的能力

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