第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.

知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“狹隘”“熱忱”“純粹”等。（2）通過反復(fù)閱讀，理解文章的主要內(nèi)容，掌握白求恩的精神品質(zhì)以及作者對白求恩精神的贊美和號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神的寫作意圖。（3）學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比論證的方法突出白求恩精神的寫作手法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和寫作能力。2.

過程與方法目標(biāo)（1）通過自主閱讀和小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。（2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行圈點(diǎn)批注，提高學(xué)生對文本的理解能力和分析能力。3.

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）感受白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)1.

理解白求恩的精神品質(zhì)以及作者對白求恩精神的贊美和號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神的寫作意圖。2.

學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對比論證的方法突出白求恩精神的寫作手法。三、教學(xué)難點(diǎn)1.

引導(dǎo)學(xué)生深刻理解白求恩精神的內(nèi)涵，并將其轉(zhuǎn)化為自身的行動準(zhǔn)則。2.

如何讓學(xué)生在實際生活中踐行白求恩精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.

情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，在歷史的長河中，有很多偉大的人物為了人類的進(jìn)步和幸福做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，我們要走進(jìn)一位國際友人的世界，他不遠(yuǎn)萬里來到中國，為中國的抗日戰(zhàn)爭奉獻(xiàn)出了自己的生命。他就是白求恩。2.

提出問題同學(xué)們，你們對白求恩有多少了解呢？你們知道他為什么要來中國嗎？他在中國都做了哪些事情呢？3.

學(xué)生回答讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對白求恩的了解。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生對白求恩有一個初步的了解。（二）作者簡介1.

介紹作者毛澤東，中國共產(chǎn)黨的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，他不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的文學(xué)家。他的作品具有很高的思想性和藝術(shù)性，對中國的革命和建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2.

作者與本文的關(guān)系本文是毛澤東為紀(jì)念白求恩而寫的一篇議論文。毛澤東對白求恩的精神品質(zhì)非常贊賞，他希望通過這篇文章，號召廣大黨員干部和人民群眾學(xué)習(xí)白求恩精神，為中國的革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。（三）字詞學(xué)習(xí)1.

教師出示文中的生字詞狹隘（xiáài）、熱忱（rèchén）、純粹（chúncuì）、派遣（pàiqiǎn）、拈輕怕重（niānqīngpàzhòng）、漠不關(guān)心（mòbùguānxīn）、見異思遷（jiànyìsīqiān）。2.

教師示范讀音教師準(zhǔn)確地讀出每個生字詞的讀音，讓學(xué)生跟讀，糾正學(xué)生的讀音錯誤。3.

學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己查閱字典，了解每個生字詞的意思，并進(jìn)行造句練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。4.

教師檢查教師通過提問、聽寫等方式檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正和講解。（四）文本解讀1.

初讀課文，整體感知（1）要求學(xué)生快速閱讀課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么。（2）學(xué)生回答讓學(xué)生自由發(fā)言，闡述自己對課文主要內(nèi)容的理解。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確課文主要講述了白求恩的精神品質(zhì)以及作者對白求恩精神的贊美和號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神的寫作意圖。2.

再讀課文，分析白求恩精神品質(zhì)（1）要求學(xué)生再次閱讀課文，圈點(diǎn)批注出文中體現(xiàn)白求恩精神品質(zhì)的語句。（2）學(xué)生小組合作探究將學(xué)生分成小組，讓小組同學(xué)共同討論、分析圈點(diǎn)批注的語句，總結(jié)白求恩的精神品質(zhì)。（3）小組匯報每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。教師對小組匯報的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確白求恩具有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神。3.

精讀課文，學(xué)習(xí)對比論證手法（1）要求學(xué)生精讀課文，找出文中運(yùn)用對比論證的語句。（2）學(xué)生回答讓學(xué)生自由發(fā)言，指出文中運(yùn)用對比論證的語句。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確文中通過對比白求恩與一些人“拈輕怕重”“漠不關(guān)心”“見異思遷”等行為，突出了白求恩的精神品質(zhì)。（3）教師講解對比論證手法教師詳細(xì)講解對比論證的概念、作用和使用方法，讓學(xué)生了解對比論證是一種通過對比兩個或多個事物的異同來突出某個事物的特點(diǎn)或?qū)傩缘恼撟C方法。它可以使論證更加有力、更加有說服力。4.

深讀課文，理解寫作意圖（1）要求學(xué)生深讀課文，思考作者為什么要寫這篇文章。（2）學(xué)生回答讓學(xué)生自由發(fā)言，闡述自己對作者寫作意圖的理解。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確作者寫這篇文章是為了贊美白求恩的精神品質(zhì)，號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神，為中國的革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。（五）拓展延伸1.

討論白求恩精神在現(xiàn)代社會中的意義（1）提出問題同學(xué)們，白求恩精神在現(xiàn)代社會中有什么意義呢？我們應(yīng)該如何踐行白求恩精神呢？（2）學(xué)生小組合作探究將學(xué)生分成小組，讓小組同學(xué)共同討論、分析問題，提出自己的看法和建議。（3）小組匯報每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論的結(jié)果。教師對小組匯報的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確白求恩精神在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的意義，它可以激勵我們熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會、全心全意為人民服務(wù)。我們應(yīng)該在日常生活中通過幫助他人、積極參與社會公益活動等方式來踐行白求恩精神。2.

分享身邊體現(xiàn)白求恩精神的故事（1）提出問題同學(xué)們，你們身邊有沒有體現(xiàn)白求恩精神的故事呢？（2）學(xué)生分享讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己身邊體現(xiàn)白求恩精神的故事。教師對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解白求恩精神。（六）課堂小結(jié)1.

歸納主旨教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，歸納出課文的主旨：本文通過對白求恩精神品質(zhì)的贊美和號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神，強(qiáng)調(diào)了白求恩精神在現(xiàn)代社會中的重要性。2.

總結(jié)重點(diǎn)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：（1）白求恩的精神品質(zhì)：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神。（2）對比論證手法：通過對比兩個或多個事物的異同來突出某個事物的特點(diǎn)或?qū)傩缘恼撟C方法。（3）作者的寫作意圖：贊美白求恩的精神品質(zhì)，號召大家學(xué)習(xí)白求恩精神，為中國的革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。3.

強(qiáng)調(diào)價值觀教師強(qiáng)調(diào)白求恩精神所體現(xiàn)的價值觀：無私奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)。希望學(xué)生能夠在日常生活中踐行這些價值觀。（七）課后作業(yè)1.

書面作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）以“我眼中的白求恩”為題，寫一篇不少于500字的作文，要求能夠體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì)。2.

實踐作業(yè)（1）參與一次社會公益活動，體驗白求恩精神在實踐中的應(yīng)用。（2）尋找身邊體現(xiàn)白求恩精神的例子，并用