關(guān)于音體美課程管理制度

關(guān)于音體美課程管理制度一、前言音體美教育是我國教育系統(tǒng)的三大重要組成部分之一，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和美育素養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，人們對于音體美教育的重視程度也越來越高。因此，建立完善的音體美課程管理制度，對于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)、實現(xiàn)教育目標(biāo)具有重要作用。二、目的為了統(tǒng)一音體美教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，保證課程安排的合理性和科學(xué)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果，特制定本管理制度，以規(guī)范音體美課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時確保學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高審美能力；2、促進(jìn)學(xué)生身心健康，塑造文明優(yōu)美的形象；3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，提高團(tuán)隊精神；4、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性化特長；5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)意能力。四、適用范圍本管理制度適用于各級各類學(xué)校的音體美課程教學(xué)。五、課程內(nèi)容音體美課程是指包括音樂、美術(shù)、體育和舞蹈等藝術(shù)課程在內(nèi)的綜合性課程。針對不同年齡段、不同學(xué)科的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的音體美課程內(nèi)容，開展分層次、分層次教學(xué)。1、音樂課程音樂課程包括音樂欣賞、聲樂、器樂、民族器樂等。其內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂藝術(shù)表達(dá)能力以及音樂才能。在音樂課程中，應(yīng)注意學(xué)生個性化差異，引導(dǎo)學(xué)生尋求音樂風(fēng)格的多元化、地域多樣化、多層次化，注重錘煉學(xué)生音樂表現(xiàn)力和情感體驗。2、美術(shù)課程美術(shù)課程包括素描、色彩、造型、設(shè)計等。其內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美素養(yǎng)、美術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)創(chuàng)造力。在美術(shù)課程中，應(yīng)采用以學(xué)生為主體的教育理念和協(xié)作式教學(xué)法，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文化意識，增加學(xué)生的藝術(shù)體驗和文化品位。3、體育課程體育課程包括各類體育運動和體能訓(xùn)練等。其內(nèi)容旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康，同時培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。在體育課程中，應(yīng)注意學(xué)生體育才能的挖掘和培養(yǎng)，注重錘煉學(xué)生的面對困難、挑戰(zhàn)的精神。4、舞蹈課程舞蹈課程包括舞蹈藝術(shù)和舞蹈技能等。其內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)表達(dá)能力和舞蹈才能。在舞蹈課程中，應(yīng)注意學(xué)生體態(tài)、形態(tài)、動態(tài)、意態(tài)的素養(yǎng)和藝術(shù)要求，注重貼近學(xué)生，提高學(xué)生的舞蹈欣賞能力和表演能力。六、教學(xué)組織1、課程設(shè)置根據(jù)學(xué)生的年齡、身心發(fā)展特點和知識結(jié)構(gòu)等因素制定完整的音體美教育課程設(shè)置與課程內(nèi)容，科學(xué)合理地組織有機地關(guān)聯(lián)在一起，實現(xiàn)學(xué)科之間的綜合性與完整性。2、教學(xué)過程教學(xué)過程應(yīng)開放、互動、實踐型的，強調(diào)到場經(jīng)驗與實踐效果,采用以學(xué)生為中心的教育方法，加強實踐教學(xué)和組織練習(xí)，豐富課堂教學(xué)活動形式，培育學(xué)生創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)才能。3、教師隊伍建設(shè)教師隊伍應(yīng)該有學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗和教育心理素養(yǎng)，注重課程管理以及團(tuán)隊協(xié)作，定期舉行教研活動和評課活動，提高教師教學(xué)水平，吸引優(yōu)秀人才加入進(jìn)來。七、教學(xué)評估應(yīng)設(shè)立音體美課程評估機制，通過考試、表演、展覽、作品評選等多種方法，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和音體美學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評估，同時對課程教師進(jìn)行師德、教學(xué)水平的評估和考核。綜上所述，制