+高++中語文《琵琶行（并序）》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《琵琶行（并序）》白居易1.了解白居易的生平，掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式等。2.賞析詩中的音樂描寫和景物描寫的精妙，把握對比、襯托、比喻等表達(dá)技巧，學(xué)會分析其表達(dá)效果。3.分析琵琶女的形象，分析琵琶女與詩人境遇的相似之處，理解詩人的思想情感。4.引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典，積累名句，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。我們的目標(biāo)我來介紹作者白居易（772—846）字樂天，晚年號香山居士。下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（798）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會昌二年（842），以刑部尚書致仕，死時年75歲。我來介紹作者早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，是"新樂府運(yùn)動"的倡導(dǎo)者，提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作理論。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。其詩語言通俗易懂，相傳老嫗也能聽懂。中年在官場中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心長別，世事從今口不開”，創(chuàng)作成就大不如前。晚年寄情山水。著有《白氏長慶集》七十一卷。我來介紹背景唐憲宗元和十年，白居易任諫官，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。期間送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇《琵琶行》。詩篇一問世，即廣為傳播，遠(yuǎn)揚(yáng)塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼詩：“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！蔽襾斫忉岊}目“琵琶行”原作“琵琶引”，是樂府曲名。從唐人歌行體的風(fēng)格來看，所謂“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的詩篇，其特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)流動、縱橫多姿?！安⑿颉?，一般出現(xiàn)在詩文的題目或前言中，“并序”其內(nèi)容為介紹與詩文密切相關(guān)的人、事、物等。這首詩寫的是作者由長安被貶到九江期間在船上聽一位長安倡女彈奏琵琶訴說身世的情景。我來朗讀詩歌湓浦口（pén）倡女(chāng) 賈人(gǔ) 憫然(mǐn)

六幺（yāo）

貶謫(zhé) 潯陽(xún)

荻花(dí)

轉(zhuǎn)軸（zhóu）管弦(xián) 鈿頭(diàn) 斂容(liǎn)慢捻niǎn

蝦蟆(há) 教坊(fāng) 銀篦(bì)

闌干(lán)

嘲哳(zhāozhā)嘔啞(ōuyā)我來研讀詩歌元和十年，予左遷①九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚②然有京都聲③。問其人，本長安倡女④，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才⑤，年長色衰，委身⑥為⑦賈人⑧婦。遂命酒⑨，使快⑩彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪?憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官?二年，恬然?自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫?意。因為?長句?，歌?以贈之，凡?六百一十六言?，命?曰《琵琶行》。錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。

歌：作歌，動詞。凡：總共。

言：字。

命：命名，題名。我來研讀詩歌元和十年，我被貶到九江當(dāng)司馬。第二年秋季的一個夜晚，到湓浦口送一個朋友，聽見船中有人彈琵琶，那聲音，錚錚縱縱，很有京城里的韻味。問那個人，才知道她原來是長安歌伎，曾經(jīng)跟曹、穆兩位名師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，姿色衰退，只好給一個商人當(dāng)老婆。我便吩咐擺酒，讓她暢快地彈幾只曲子。她彈奏完畢，十分憂傷。敘述了年輕時候的歡樂情景；可是如今呢，飄零憔悴，在江湖中間輾轉(zhuǎn)流離！我從京城里貶出來，已有兩年，心情平靜，安于現(xiàn)狀。聽了她的話，這天晚上，才感覺到被貶謫的味道，因而作了這首長詩送給她，共計六百一十二字（實(shí)際上全詩是六百一十六字），叫做《琵琶行》。我來研讀詩歌思考：小序有什么作用？詩前小序共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機(jī)，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。我來研讀詩歌潯陽江①頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟②。主人下馬客在船③，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。主人下馬客在船：（互文）指主人和客人都下馬、上船，在客船中飲宴餞別。此句為互文見義。秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。我和客人下馬在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無助興的音樂。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時夜茫茫江水倒映著明月。我來研讀詩歌思考：詩的開篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫有什么作用？①交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；②交代了地點(diǎn)，是潯陽江頭。潯陽也就是今天的九江市；潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口；③交代了背景，是詩人給他的朋友送別。茫茫江水、溶溶月色中無不彌漫著詩人的離愁別緒，這兩句情景交融，點(diǎn)染出離別之憂傷，為琵琶聲的出現(xiàn)營造氛圍。我來研讀詩歌忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲；我忘卻了回歸客人也不想動身。尋著聲源探問彈琵琶的是何人？琵琶停了許久卻遲遲沒有動靜。我們移船靠近邀請她出來相見；叫下人添酒回?zé)糁匦聰[起酒宴。千呼萬喚她才緩緩地走出來，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。轉(zhuǎn)緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲；尚未成曲調(diào)那形態(tài)就非常有情。弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思；似乎在訴說著她平生的不得志。我來研讀詩歌思考：寫琵琶女的出場采用了什么手法?表達(dá)效果如何?①采用了鋪陳渲染的手法。②“忽聞”一句，由悲轉(zhuǎn)喜，引出中心人物?！皩ぢ暋币韵铝鋵懷娕门慕?jīng)過，“尋”“問”“移”等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急于與琵琶女相見的迫切心情?！坝Z遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”,描繪出琵琶女羞怯的情態(tài)。琵琶女的出場，未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內(nèi)心之隱痛，為故事發(fā)展設(shè)置懸念。我來研讀詩歌低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。她低著頭隨手連續(xù)地彈個不停；用琴聲把心中無限的往事說盡。輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑。初彈《霓裳羽衣曲》接著再彈《六幺》。大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風(fēng)驟雨；小弦和緩幽細(xì)切切如有人私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盤。琵琶聲一會兒像花底下宛轉(zhuǎn)流暢的鳥鳴聲，一會兒又像水在冰下流動受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音。我來研讀詩歌思考：“轉(zhuǎn)軸……大珠小珠落玉盤”是描寫琵琶聲的，采用了哪些手法?①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。自“轉(zhuǎn)軸撥弦”起用了十二句寫彈奏琵琶的全過程，是全詩的精彩之筆。從調(diào)弦到彈奏，寫得非常具體，單是調(diào)弦校音就顯示出琵琶女高超的演奏技藝和豐富的感情。自“弦弦掩抑”起圍繞“有情”二字進(jìn)行描寫。先寫樂曲起調(diào)低沉舒緩，傾訴失意之情；接著寫彈奏時的神態(tài)和動作，突出寫“低眉”“信手”;再寫指法靈活多變(攏、捻、抹、挑);后寫樂曲內(nèi)容的豐富和彈奏難度之大(《霓裝》《六幺》)。我來研讀詩歌思考：“轉(zhuǎn)軸……大珠小珠落玉盤”是描寫琵琶聲的，采用了哪些手法?②運(yùn)用比喻和雙聲疊韻擬聲詞。用“嘈嘈”“切切”這兩個雙聲疊韻詞基聲，用“如急雨”“如私語”來比喻，使其形象化；用“大珠小珠落玉盤”使視覺形象與聽覺形象相通，令人目不暇視、耳不暇聽。描寫樂聲由急驟粗重到急促輕細(xì)，紛繁清脆，生動地基畫出琵琶女高超的演奏技巧和她彈奏的音樂震拂人心的力量。我來研讀詩歌冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結(jié)，凝結(jié)而不通暢聲音漸漸地中斷。像另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。突然間好像銀瓶撞破水漿四濺；又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。一曲終了她對準(zhǔn)琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好像撕裂了布帛。東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。我來研讀詩歌思考：從“間關(guān)……刀槍鳴”來看，詩人是如何寫音樂旋律的變化的?①運(yùn)用比喻和對比的手法寫音樂旋律的變化和音色、音量的不同。樂曲旋律的變化：舒緩流暢——逐漸低咽——間歇停頓——激越雄壯。②“間關(guān)”兩句，一流暢一滯澀?！氨眱删鋵懬闋?，是視覺所見，表達(dá)的卻是“聲暫歇”的聽覺所聞，視聽相通，形象真切?！皠e有”兩句寫樂曲停歇后余音裊裊，意味無窮。樂聲“暫歇過程中積聚的力量終于爆發(fā)——“銀瓶”兩句用比喻將樂聲推向高湖，既寫出樂聲的雄壯激越，又寓琵琶女情感的激昂憤慨。我來研讀詩歌思考：作者為什么在描寫完演奏后再添上“東船西肪悄無言、唯見江心秋月白”這兩句?①為了突出音樂效果?！扒臒o言”說明人們還沉浸在音樂中，比報之以熱烈的學(xué)聲或喝彩聲更能突出音樂的感染力，這就是一種“此時無聲勝有聲”的境界。②為了深化詩歌的意境，詩人將動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消失，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。這兩句詩，把情和景、意和景、悲愴的樂曲和凄清的畫面融為一體。我來研讀詩歌沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。她沉吟著收起撥片插在琴弦中；整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。她說我原是京城負(fù)有盛名的歌女；老家住在長安城東南的蝦蟆陵。彈奏琵琶技藝十三歲就已學(xué)成；教坊樂團(tuán)第一隊中列有我姓名。每曲彈罷都令藝術(shù)大師們嘆服；每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。京都豪富子弟爭先恐后來獻(xiàn)彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。我來研讀詩歌今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過；秋去春來美好的時光白白消磨。兄弟從軍老鴇死家道已經(jīng)破敗；暮去朝來我也漸漸地年老色衰。門前車馬減少光顧者落落稀??；青春已逝我只得嫁給商人為妻。商人重利不重情常常輕易別離；上個月他去浮梁做茶葉的生意。他去了留下我在江口孤守空船；秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。更深夜闌常夢少年時作樂狂歡；夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。我來研讀詩歌思考：琵琶女自述身世的內(nèi)容可分為幾層?主要是運(yùn)用什么手法來表現(xiàn)的?(1)可分為三層。①年少色藝超群，紅極一時?！白悦ぁ眱删鋵懠?、住處?！笆币韵滤木洌瑢懖琶搽p全，技藝出眾?！拔辶辍币韵铝滗秩緲芳可畹臍g樂奢華，反襯后來生活的凄涼?！扒镌隆本涫沁^渡句。②年長色衰后的寂寞處境。“弟走”兩句，寫生活發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個原因?！伴T前”兩句交代生活轉(zhuǎn)折。③“商人”以下六句，寫嫁作商人婦后的孤苦凄涼。(2)表現(xiàn)手法：運(yùn)用了對比反襯的手法，用年輕貌美對比反襯年長色衰，用門庭若市對比反襯獨(dú)守空船，用昔日的歡笑對比反襯后來的辛酸，用夢中往事對比反襯孤苦現(xiàn)狀，表現(xiàn)了琵琶女身世的悲涼。我來研讀詩歌我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息；又聽到她這番訴說更叫我悲凄。我們倆同是天涯淪落的可悲人；今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識！自從去年我離開繁華長安京城；被貶居住在潯陽江畔常常臥病。潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂；一年到頭聽不到管弦的樂器聲。住在湓江這個低洼潮濕的地方；第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。我來研讀詩歌思考：我們應(yīng)怎樣認(rèn)識琵琶女這一形象？琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。我來研讀詩歌思考：詩中展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？塑造了郁郁不得志、孤苦惆悵、失意潦倒、雅好音樂、同情下層勞動人民的詩人形象。送客時的離別愁緒，聽歌女演奏和自敘時感情共鳴，對遠(yuǎn)離京城環(huán)境的不適，春江秋月夜的一人獨(dú)飲，這些敘述無不是詩人心曲的流露，直讓人為詩人無故被貶黯然淚下，生出一腔怨恨。我來研讀詩歌思考：如何理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”?這兩句蘊(yùn)含著極其豐富的社會內(nèi)容。在封建社會，詩人與琵琶女的社會地位迥然不同。但此時，他們同是來自京都，同是才華出眾，同是淪落在偏僻的潯陽江畔，同是命運(yùn)悲慘。琵琶女的藝術(shù)生涯毀于“老”,詩人的政治生涯毀于“謫”,相似的命運(yùn)將兩個人的心緊緊地聯(lián)系在一起。“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”道出了封建社會諸多藝人和文人的辛酸，引起了人們強(qiáng)烈的共鳴。這兩句既交代了詩人的寫作動機(jī)，又點(diǎn)明了全詩的主旨。我來研讀詩歌其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景；也無可奈何常常取酒獨(dú)酌獨(dú)飲。難道這里就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調(diào)嘶啞粗澀實(shí)在難聽。今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就像聽到仙樂眼也亮來耳也明。請你不要推辭坐下來再彈一曲；我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。我來研讀詩歌思考：詩人的自述表達(dá)了怎樣的感情?“春江花朝”兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?①表達(dá)了謫居的郁悶，揭示了產(chǎn)生“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一感慨的原因。“謫居”“臥病”,傷心人也；“地僻”“無音樂”“地低濕”“黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵬啼血猿哀鳴”,傷心地也。傷心人處傷心地，更是無限傷心。②襯托。春江花月夜，樂景；飲酒獨(dú)自傾，哀情。以樂景襯哀情，倍增其哀。我來研讀詩歌感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。被我的話所感動她站立了好久；回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。凄凄切切不再像剛才那種聲音；在座的人重聽都掩面哭泣不停。要問在座之中誰流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！我來研讀詩歌思考：賞析“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。”用設(shè)問句，表現(xiàn)自己感傷程度之深。詩人由琵琶女的不幸，痛感自己的被貶，既為琵琶女的不幸身世而泣，也為自己的壯志難酬而泣。全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時突然收束，給讀者留下了回味的余地。我來整理歸納序言：小序交代時間、地點(diǎn)、人物和事件的主要經(jīng)過，概述琵琶女的身世，點(diǎn)明寫作動機(jī)，為全詩定下凄涼傷感的感情基調(diào)。第一段：寫潯陽江邊夜送客，渲染凄清氛圍。第二段：寫在江上聆聽琵琶曲。第三段：寫在江上聽琵琶女自訴身世。第四段：寫詩人對自己命運(yùn)的感慨。第五段：寫琵琶女重新彈奏。我來整理歸納這首詩記敘了詩人謫居江州時，月夜江邊送客，巧遇琵琶女，邀其彈奏琵琶一事。作品細(xì)致地描繪了琵琶女精湛的演奏技藝，交代了她坎坷不幸的身世，表現(xiàn)了她的凄涼愁苦之情，寄寓了詩人深切的同情。詩人還借琵琶女的身世來觀照自己被貶受屈的不幸遭遇，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，抒發(fā)了自己壯志難酬的才子之悲。我來整理歸納運(yùn)用多種手法描摹音樂。（1）比喻大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語（親切細(xì)柔）（輕柔尖細(xì)、委婉纏綿）嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤）間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽）幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）我來整理歸納“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難，冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！边@里寫樂曲旋律的變化：由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽。好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。（2）疊詞和聯(lián)綿詞：疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）

好處：使音節(jié)悅耳動聽。我來整理歸納（3）正面描摹與側(cè)面烘托①正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。②側(cè)面烘托：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。我來整理歸納古今異義①明年秋古義：第二年。今義：今年的下一年。②鐵騎突出刀槍鳴古義：兩個單音節(jié)詞，突然