探究性實(shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)表

PAGE4探究性實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第八單元學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例。認(rèn)識(shí)到解決策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。形成尋找最優(yōu)方案意識(shí)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化思想教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于沏茶問(wèn)題很了解，也能解決這個(gè)問(wèn)題，但是存在一部分學(xué)生，不能找到最優(yōu)的方案，來(lái)解決問(wèn)題。類似的生活實(shí)際問(wèn)題，教材中隨處可見(jiàn)，因此需要讓學(xué)生形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，能夠合理安排時(shí)間，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)儀器或者分組討論使用及分析1導(dǎo)入：師生談話，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。讓學(xué)生知道牛頓從小喜歡學(xué)習(xí)更喜歡提問(wèn)和探究問(wèn)題后面的原因，最終成為偉大的物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。師：“同學(xué)們，最近老師喜歡了一位人物，他是偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，他從小就是一位特別喜歡問(wèn)問(wèn)題的人，有一天他在蘋(píng)果樹(shù)下學(xué)習(xí)，突然一個(gè)大蘋(píng)果砸中了他的頭，嚇了他一大跳。這時(shí)他就提出一那個(gè)特別著名的問(wèn)題，蘋(píng)果為什么會(huì)落到地上呢？你們能猜出他是誰(shuí)嗎？”生：“牛頓”。師：“同學(xué)們真是太聰明了。老師就是想象他一樣成為偉大的數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，所以有好多好多問(wèn)題，想跟大家一起探討一下，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔俊鄙骸霸敢??！毕矚g提問(wèn)和探究問(wèn)題的原因談話法.提問(wèn)法。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題相聯(lián)系。新授：師生談話，用圖片和幻燈片展示所場(chǎng)景。要讓學(xué)生知道做事情要有先后順序和知道如果能同時(shí)做兩件或者更多的事情會(huì)節(jié)約時(shí)間。以及圖片法和流程圖的方式尋找最優(yōu)方案。師：“好，那咱們今天就一起邁進(jìn)數(shù)學(xué)的海洋，盡情的遨游吧。來(lái)，看黑板，老師第一個(gè)問(wèn)題就是，你們都當(dāng)過(guò)值日生嗎？”生：“當(dāng)過(guò)?！睅煟骸叭绻闶侵等丈?，主要負(fù)責(zé)打掃地面的任務(wù)，包括拖地，收垃圾、倒垃圾、掃地。應(yīng)該怎么安排你的工作程序呢？思考一分鐘，然后舉手回答。”一分鐘過(guò)去了師：“來(lái)，你來(lái)回答。”生：“先掃地，再收垃圾，然后倒垃圾，最后是拖地?！睅煟骸昂茫瑢W(xué)們，他回答的正確嗎？”生：“正確。”師：“看來(lái)啊，你們都是值日小能手呢，那這位同學(xué)，老師很疑惑，你能說(shuō)說(shuō)，為什么不先拖地呢？”生：“因?yàn)橄韧系兀賿叩?、收垃圾、倒垃圾，這樣就白拖了，地面會(huì)弄臟，還得需要繼續(xù)拖地。”師：“好，請(qǐng)坐，老師豁然開(kāi)朗，離數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家又進(jìn)了一步呢。所以通過(guò)這件事情，老師明白了一個(gè)道理，那就是，做事情要有先后順序，否則就是做無(wú)用功。你們也明白了嗎？”生：“明白了。”師：“嗯，好，老師的第二個(gè)問(wèn)題，又來(lái)了呢，放學(xué)后，小明看見(jiàn)媽媽上了一天班很辛苦，想幫媽媽做家務(wù)，其中洗菜5分鐘，燒水10分鐘，完成這兩項(xiàng)任務(wù)，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢，和同桌探討一下，然后舉手回答。開(kāi)始吧”兩分鐘過(guò)去了。師：“你手舉得最高，你來(lái)說(shuō)?！鄙骸靶枰?5分鐘，先洗菜用5分鐘，在燒水10分鐘?！睅煟骸芭?，他說(shuō)需要15分鐘，大家的意見(jiàn)都和他一樣嗎？”生：“不一樣，我需要10分鐘?！睅煟骸澳悄阏f(shuō)說(shuō)你是怎么做的”生：“我覺(jué)得在燒水的時(shí)候，同時(shí)洗菜。這樣10分鐘就可以了?！睅煟骸昂玫?，也就是說(shuō)如果能同時(shí)干兩件或者更多的事情會(huì)節(jié)約時(shí)間。是嗎”生：“是的?！睅煟骸澳銈冋媸翘斆髁恕：?，我們繼續(xù)看周六這天李阿姨到家里來(lái)做客，媽媽說(shuō)小明，幫媽媽燒壺?zé)崴?，給李阿姨沏茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？在想這個(gè)問(wèn)題之前，老師先給大家科普一下，沏茶都需要哪些工序，通過(guò)看圖片你能發(fā)現(xiàn)哪些呢？”生：“需要洗茶杯，洗茶壺，接水，燒水，沏茶，找茶葉?！睅煟骸昂芎?，你們知道的真多，給自己鼓鼓掌?，F(xiàn)在老師把這些程序所需要的時(shí)間給大家整理出來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)，完成這六道工序共需要過(guò)長(zhǎng)時(shí)間？”生：“1+1+8+2+1+1=14分鐘，共需要14分鐘。”師：“還可以節(jié)省時(shí)間嗎，小組合作用準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺，先弄清先后順序，看看哪些事情可以同時(shí)做，并算算時(shí)間，看看怎樣安排最合理，給大家5分鐘時(shí)間？”師巡視，5分鐘過(guò)去了。師：“哪個(gè)小組代表來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)第一個(gè)舉手的，你來(lái)說(shuō)?！鄙骸跋劝凑障此畨亍⒔铀?、燒水、沏茶的順序，洗水壺1分鐘，接水1分鐘，燒水8分鐘，并且在燒水的同時(shí)洗茶杯，找茶葉，最后沏茶1分鐘，最后沏茶1分鐘，一共11分鐘?！睅煟骸昂茫?qǐng)坐，老師把他說(shuō)打在大屏幕上，你們是這個(gè)順序嗎？”生：“是。”師：“那老師想問(wèn)一下大家，在燒水的時(shí)候，我可不可以先找茶葉在洗茶杯”生：“可以，因?yàn)槎际窃?分鐘之內(nèi)，并不受影響，先干哪個(gè)都可以”師：“那可不可以花費(fèi)2分鐘洗蘋(píng)果”生：“可以，都是在8分鐘之內(nèi)”師：“這就說(shuō)明我們都是以時(shí)間長(zhǎng)的為主。好，我們不僅可以用擺圖片的方法，用流程圖表示也可以，不需要同時(shí)干的事情用橫向箭頭連接起來(lái)，需要同時(shí)干的事情用縱向箭頭表示，縱向箭頭的右邊寫(xiě)上同時(shí)二字，大家看明白了嗎”生：“明白了?！?.使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例。認(rèn)識(shí)到解決策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。2.讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。形成尋找最優(yōu)方案意識(shí)。沏茶工序卡片，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。同桌討論，小組討論。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。更是讓學(xué)生成為課堂的主體。3.鞏固練習(xí)，運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題第一題，類似于例題，是提升對(duì)合理安排的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確合理安排事情要節(jié)約時(shí)間；第二題和第三題是聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。師：“好，我們來(lái)做一道題，看看小紅應(yīng)該如何合理安排以下事情，同桌商量2分鐘?！睅熝惨?分鐘后師：“時(shí)間到，這位女同學(xué)來(lái)說(shuō)”生：“按照先倒開(kāi)水再等水變溫的順序，到開(kāi)水1分鐘，等水變溫6分鐘，等水變溫的同時(shí)找感冒藥、量體溫。”師：“大家鼓勵(lì)，回答的太好了。我們繼續(xù)做題，還是流程圖的方法表示出來(lái)，自己做題兩分鐘。開(kāi)始”師巡視兩分鐘后師：“你手舉得最高，你來(lái)說(shuō)?！鄙骸跋劝聪疵渍麸埖捻樞?，洗米3分鐘，蒸飯20分鐘，蒸飯的同時(shí)寫(xiě)作業(yè)，擇菜洗菜，3+20=23分鐘?！睅煟骸昂?，大家來(lái)看，這里我們還是以時(shí)間長(zhǎng)的為主，計(jì)算時(shí)20比15大，所以用3+20=23。我們繼續(xù)做題。這道題我們小組討論5分鐘?！睅熝惨?分鐘。師：“你們小組最快，你來(lái)說(shuō)?！鄙骸拔覀冋J(rèn)為24分鐘，按照洗鍋，放米和水再煮飯的順序，洗鍋1分鐘，放米和水2分鐘，煮飯的同時(shí)燒青菜、燒魚(yú)、燒湯，但是21分鐘比20分鐘長(zhǎng)，要以21分鐘為主。1-2+21=24分鐘?！睅煟骸盎卮鸬姆浅Ｕ_，大家鼓勵(lì)。我們?cè)賮?lái)做幾道判斷題：第1題為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)強(qiáng)在乘車(chē)時(shí)認(rèn)真看書(shū)”生：“錯(cuò)誤，乘車(chē)時(shí)看書(shū)影響視力?！睅煟骸盎卮鹫_，大家鼓勵(lì)。第2題為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語(yǔ)節(jié)目》。”生：“錯(cuò)誤，因?yàn)橐恍牟豢啥??！睅煟骸皩?duì)，還有一個(gè)方面就是，如果節(jié)目很精彩，吃飯很容易嗆到。第三題芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》放學(xué)后在公共汽車(chē)站，坐著等車(chē)時(shí)，拿出來(lái)看?！鄙骸斑@道題是正確的，坐著等車(chē)時(shí)，可以看書(shū)。”師：“同學(xué)們的回答真是太精彩了?！蓖ㄟ^(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度、在解決問(wèn)題的多種方案中，尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)。鞏固提高優(yōu)化水平。4.課堂小結(jié)知道優(yōu)化的具體步驟1.先理清做一件事的步驟順序。2.找出可以同時(shí)做的事情。3.要考慮實(shí)際情況進(jìn)行安排。4.用流程圖表示出來(lái)。5.計(jì)算出最少時(shí)間。師：“好了，大家?guī)椭蠋熞还?jié)課，解決了許多問(wèn)題，我們復(fù)習(xí)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了什么。1.先理清做一件事的步驟順序。2.找出可以同時(shí)做的事情。3.要考慮實(shí)際情況進(jìn)行安排。4.用流程圖表示出來(lái)。5.計(jì)算出最少時(shí)間。老師希望大家以后也能多多提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，更好的合理安排時(shí)間”掌握5條優(yōu)化規(guī)律，方便以后在日常生活中更好的優(yōu)化事情。節(jié)約更多時(shí)間。老師總結(jié)。讓學(xué)生印象深刻，也會(huì)讓不熟悉的優(yōu)化的同學(xué)，按照步驟去優(yōu)化問(wèn)題。5、課后作業(yè)留作業(yè)，回家思考。師：“這節(jié)課馬上就接近尾聲了，大家辛苦啦，咱們還有個(gè)作業(yè)，回家認(rèn)真思考，下節(jié)課對(duì)答案，好，下課。”怎樣合理安排炒雞蛋？用流程圖表示出來(lái)。燒熱鍋油2分鐘洗鍋2分鐘炒蛋4分鐘攪蛋2分鐘燒熱油4分鐘敲蛋1分鐘讓學(xué)生回家繼續(xù)鞏固提高。回家做作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況最好的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)明白做事用橫向箭頭表示，同時(shí)做的事情用縱向箭頭表示?？v向箭頭右邊寫(xiě)同時(shí)二字，并計(jì)算時(shí)間。數(shù)學(xué)廣角-優(yōu)化沏茶問(wèn)題洗水壺→接水→燒水→沏茶1分鐘1分鐘1分鐘8分鐘↓同時(shí)洗茶杯2分鐘找茶葉1分鐘1+1+8+1=11（分鐘）讓學(xué)生一眼能看出做事按一定順序和哪些事是可以同時(shí)做。更加清楚明白優(yōu)化的意義。注：此模板可另附紙，字?jǐn)?shù)1500-2000字。附件4：探究性實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參賽選手教學(xué)反思表學(xué)校名稱：齊心莊小學(xué)