江津電大1-重慶電大立項申請書

江津電大1-重慶電大立項申請書附件3項目所屬科類申報類別代碼重慶廣播電視大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目立項申請書項目名稱重慶電大教學(xué)平臺的資源組織和應(yīng)用方式研究申請人所在單位(部門）重慶市江津廣播電視大學(xué)聯(lián)系電話E-mail：j申請日期2013年4月18日重慶廣播電視大學(xué)教務(wù)處印制roaddaysoriginal—Grandfloor28265448roadfive-starVillage—Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA—DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe-Grandfloor填表說明一、《立項申請書》要逐項填寫,不要減少欄目或改變欄目內(nèi)容.填報內(nèi)容應(yīng)簡明扼要。如因篇幅原因需對表格進(jìn)行調(diào)整時，應(yīng)當(dāng)以“整頁設(shè)計”為原則。要求一律用A4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成。二、在項目主持人所在單位意見一欄中,應(yīng)明確所在單位在人員、時間、條件、政策等方面的保證措施的意見，并由所在學(xué)院或部門審查、簽署意見后，按要求報送教務(wù)處。三、“所屬科類"指本科專業(yè)目錄中所列的11個學(xué)科門類和高職高專教育專業(yè)目錄中所列的19個大類；教育管理類的填寫“教育管理”?！邦悇e代碼”中1代表“重點項目”；2代表“一般項目”。roaddaysoriginal-Grandfloor28265448roadfive-starVillage—Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA—DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe—Grandfloor項目主持人情況項名稱重慶電大教學(xué)平臺的資源組織和應(yīng)用方式研究目申請金額10000姓名性別男出生年月1978年8月專業(yè)技術(shù)行政信息中心講師從事專業(yè)計算機(jī)項職務(wù)職務(wù)副主任目主1(主要教學(xué)工作簡歷：2002.11至今，在江津電大擔(dān)任《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《internet網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與實踐》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》等課程的教學(xué)輔導(dǎo)，從事過電大學(xué)籍管理、考務(wù)管持人理及技術(shù)支持服務(wù)工作。情2.主要教育教學(xué)研究領(lǐng)域及成果。研究領(lǐng)域:遠(yuǎn)程教育,計算機(jī)況科研成果:?、2013年2月發(fā)表<任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在電大《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用>;？、2013年4月發(fā)表《電大開放教育班主任工作實踐與思考》年專業(yè)技行政工作主要研究簽姓名承擔(dān)工作項齡術(shù)職務(wù)職務(wù)單位領(lǐng)域章目組主要成員情況roaddaysoriginal-Grandfloor28265448roadfive—starVillage—Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA-DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe—Grandfloor一、立項依據(jù)及目標(biāo)1（現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實踐基礎(chǔ))1999年秋，中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目啟動后，為了滿足學(xué)生、教師和教學(xué)管理的需要，也為了評估的需要，更是為了在激烈的網(wǎng)絡(luò)教育競爭中站住腳甚至脫穎而出,電大系統(tǒng)引入了三級教學(xué)平臺.中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺為全國廣播電視大學(xué)的教師和學(xué)生提供了基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)學(xué)習(xí)和支持服務(wù)的平臺。中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺提供統(tǒng)設(shè)課程的學(xué)習(xí)資源。在中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上，主持教師和主講教師根據(jù)教學(xué)需要組織實時的教學(xué)活動和非實時的課程答疑，這些教學(xué)活動重點解決學(xué)習(xí)過程中的難點重點和共性問題，同時還有面向教師的教研活動。重慶電大教學(xué)平臺是與中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺相補(bǔ)充配合的二級教學(xué)平臺，重慶電大教學(xué)平臺有三種教學(xué)資源，第一部分是統(tǒng)設(shè)課程的資源,這部分資源與中央電大教學(xué)資源一致，是通過衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)傳輸?shù)街貞c電大平臺上的。第二部分是根據(jù)自己的實際情況為統(tǒng)設(shè)課程建設(shè)的配套資源,第三部分是省開課程資源，由重慶電大制作，并上傳到重慶電大教學(xué)平臺，后兩部分資源同時會下發(fā)到分校教學(xué)點平臺上。開放教育的學(xué)生只有在重慶電大教學(xué)平臺或旗下的分校工作站教學(xué)平臺才能瀏覽獲取這些資源。重慶電大開展的網(wǎng)上教學(xué)活動面向重慶市內(nèi)的所有開放教育學(xué)生和老師，大家都可以登錄到重慶電大教學(xué)平臺參加這些活動，獲得重慶電大教師的幫助。重慶市江津廣播電視大學(xué)教學(xué)平臺是第三級教學(xué)平臺.主要承擔(dān)江津電大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，江津電大教學(xué)平臺提供了中央電大和重慶電大的所有統(tǒng)設(shè)課和省開課的資源，同時根據(jù)本地同學(xué)的實際情況自建補(bǔ)充資源，江津電大的教師根據(jù)同學(xué)們的實際情況組織網(wǎng)上教學(xué)活動，對同學(xué)進(jìn)行個別化的輔導(dǎo)答疑，并利用網(wǎng)上教學(xué)活動配合面授輔導(dǎo)。重慶電大在各區(qū)縣(自治縣）和部分行業(yè)建立了49所電大分?；蚬ぷ髡?。開設(shè)開放教育本科22個，開放教育?？?9個,成人?？?6個，在校生12萬多,形成了主動適應(yīng)重慶經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，面向基層、農(nóng)村、三峽庫區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué)的運行機(jī)制，成為重慶市培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)應(yīng)用型高級專門人才的重要基地.重慶電大教學(xué)平臺和分校教學(xué)點平臺在培養(yǎng)“留得住、頂?shù)闷?、用得上”的建設(shè)人才方面發(fā)揮了重要的作用。roaddaysoriginal—Grandfloor28265448roadfive—starVillage-Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA—DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe-Grandfloor重慶電大開放教育學(xué)生一般都是在職人士，都是忙于工作、關(guān)愛家庭、追求進(jìn)步、熱愛社會，但又是自身素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)時間不統(tǒng)一、學(xué)習(xí)能力高低不一的成年人。他們大部分喜歡開放教育這種不受時空限制，學(xué)習(xí)方式多種多樣，學(xué)習(xí)策略靈活的學(xué)習(xí)模式,較能積極主動的登陸三級平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。但由于受工作、家庭及自身素質(zhì)的影響，部分學(xué)生沒有經(jīng)常登陸三級平臺或者從未登陸過。在面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上交流或日常生活中，我也經(jīng)常聽到學(xué)生的一些抱怨及訴苦.三級平臺由于相互獨立，需要各自的用戶名和密碼分別登陸、選課、瀏覽資源，分別參加實時或非實時的教學(xué)活動。重慶電大教學(xué)答疑室需要單獨注冊，中央電大形成性測評系統(tǒng)需要登陸選課,完成形成性測評任務(wù)。學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)平臺，感覺比較困惑，在各種系統(tǒng)平臺間切換非常麻煩且費時，十分不方便，更別說還容易弄混用戶名和密碼。電大三級平臺，由于采用了衛(wèi)星和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來傳輸平臺數(shù)據(jù)，重慶電大的教學(xué)平臺包含了中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺的資源，而分校工作站的教學(xué)平臺也基本包含了重慶電大教學(xué)平臺的資源，導(dǎo)致三級教學(xué)平臺資源重復(fù)。另外重慶電大及各分校工作站為了適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，為開放大學(xué)建立做準(zhǔn)備，都對學(xué)生的教學(xué)平臺學(xué)習(xí)進(jìn)行了考核，要求學(xué)生必須登錄重慶電大教學(xué)平臺和分校工作站教學(xué)平臺.這導(dǎo)致部分學(xué)生為了完成考核任務(wù)而不是學(xué)習(xí)才登錄平臺,于是出現(xiàn)了掛時間,發(fā)灌水帖等非正常的現(xiàn)象。這既浪費了學(xué)生寶貴的時間，又消耗了教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)挠邢拶Y源，沒有實質(zhì)上的意義。實際上大部分學(xué)生是充滿求知欲的，但由于三級平臺的資源高度重復(fù)，甚至有些與教材不配套的過時資源沒有清理,而課程的前沿理論與熱點問題又沒有在教學(xué)平臺中得到展示，另外受教學(xué)平臺資源及網(wǎng)絡(luò)帶寬以及某些灌水帖的影響,熱愛學(xué)習(xí)者的積極性也會不斷被削弱。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生良好的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教學(xué)平臺構(gòu)建自己的知識體系，做好專業(yè)儲備，提升自己的內(nèi)涵，更要鼓勵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不斷拓展和延伸。要做好這些，就需要在教學(xué)平臺的高度集成、資源組織和應(yīng)用方面下足功夫，做好功課,這也是我們積極迎接開放大學(xué)的姿態(tài)。roaddaysoriginal-Grandfloor28265448roadfive-starVillage—Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA—DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup—SouthShangferry323063714roadthreeinthe—Grandfloor2(研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的教學(xué)問題，擬采取的方法和主要特色研究內(nèi)容:本課題主要研究分析現(xiàn)有電大三級教學(xué)平臺的現(xiàn)狀，找出不足之處，對現(xiàn)有的三級教學(xué)平臺構(gòu)造為一站式的新教學(xué)平臺。根據(jù)課程性質(zhì)和任務(wù)分別到達(dá)中央電大教學(xué)平臺、中央電大形成性測評系統(tǒng)、重慶電大教學(xué)平臺、分校工作站教學(xué)平臺.新的教學(xué)平臺引入國內(nèi)外高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)設(shè)課程自動訪問中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，省開課程自動訪問重慶電大教學(xué)平臺，而分校工作站主要提供一站式平臺的入口，提供適合學(xué)生實際的自建資源，開展實時的網(wǎng)上教學(xué)活動和非實時的課程答疑。新教學(xué)平臺以課程教學(xué)大綱為主線,以一個知識點為單元創(chuàng)建微資源，并對該知識點的基礎(chǔ)知識和相關(guān)前沿?zé)狳c問題進(jìn)行引申，成為分支，這較好的符合了成人學(xué)習(xí)的特點，也有利于基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容.研究目標(biāo):通過本課題的研究構(gòu)造一個一站式的新教學(xué)平臺。新教學(xué)平臺根據(jù)課程性質(zhì)和任務(wù)直達(dá)中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、中央電大形成性測評系統(tǒng)、重慶電大教學(xué)平臺和分校工作站教學(xué)平臺。開放教育學(xué)生使用該平臺操作方便，獲取的資源有序、豐富，根據(jù)自身情況直接瀏覽課程主線資源，或補(bǔ)充支線資源.由于每一個資源都是一個知識點或幾個關(guān)聯(lián)的小知識點，便于學(xué)生掌握，讓學(xué)生充滿成就感,激發(fā)學(xué)生良好的求知欲，持續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。解決的問題:如何把電大系統(tǒng)三級教學(xué)平臺構(gòu)造為一個一站式的新教學(xué)平臺，如何以課程教學(xué)大綱為主線，以一個知識點或關(guān)聯(lián)度高的幾個小知識點為單元建立微課程，串成課程資源的主線和支線，如何在課程資源中增加互動,調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，擬采取的方法：問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生有效利用平臺資源的實際情況.電話訪談法：通過電話訪談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)平臺資源的時間、內(nèi)容,影響學(xué)生學(xué)習(xí)平臺資源的因素，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的評價，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的要求;觀察法:觀察學(xué)生登陸三級平臺的行為特征。查閱文獻(xiàn)法：查閱文獻(xiàn)，了解平臺的構(gòu)造、課程資源的組織，課程資源的應(yīng)用。經(jīng)驗總結(jié)法：對調(diào)查、電話訪談、觀察的結(jié)果進(jìn)行分析、研究、總結(jié)，形成學(xué)生對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源效用性的評價，提出對構(gòu)建平臺和資源建設(shè)的改進(jìn)建議,以提高教學(xué)平臺的使用率和學(xué)習(xí)資源的有效性。roaddaysoriginal-Grandfloor28265448roadfive—starVillage—Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA-DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe—Grandfloor對比法：現(xiàn)有三級教學(xué)平臺與奧鵬平臺、中央電大的網(wǎng)絡(luò)教育教師培訓(xùn)平臺、知名網(wǎng)校間的對比分析，提出合理可行建議，應(yīng)用到新教學(xué)平臺中。主要特色：本課題采用了以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的宗旨,方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果,也為開放教育試點向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型過渡期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)進(jìn)行有益探索，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)的意識。roaddaysoriginal-Grandfloor28265448roadfive—starVillage-Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA-DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe—Grandfloor3（預(yù)期效果與具體成果預(yù)期效果:學(xué)生一站式登陸，按照課程性質(zhì)進(jìn)行自動跳轉(zhuǎn)，統(tǒng)設(shè)必修課直接訪問中央電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，省開課程資源直接訪問重慶電大教學(xué)平臺,形成性考核直接跳轉(zhuǎn)到中央電大形成性測評系統(tǒng)，分校工作站主要是與面授輔導(dǎo)配套的網(wǎng)上教學(xué)及組織學(xué)生實時教學(xué)活動或非實時的課程答疑。學(xué)生根據(jù)課程主線學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)或補(bǔ)充基礎(chǔ)知識或拓展前沿理論或熱點問題。提出三級平臺資源共享的構(gòu)想:在教學(xué)設(shè)計當(dāng)中要求每位教師根據(jù)中央電大的教學(xué)大綱和實施方案，在教學(xué)資源、教學(xué)活動、支持服務(wù)、過程監(jiān)控方面進(jìn)行了重新的梳理和制訂,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效記錄，并與形成性考核成績掛鉤，督促學(xué)生有效利用共享資源，真正實現(xiàn)網(wǎng)上課堂（虛擬課堂)和現(xiàn)實課堂(面授和面對面的實踐環(huán)節(jié))相結(jié)合，學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合，使之成為實施教學(xué)過程和保證質(zhì)量的主要手段。具體成果:1、項目研究報告;2、電大三級系統(tǒng)平臺及形成性測評系統(tǒng)等一站式系統(tǒng)平臺的構(gòu)建設(shè)想3、以課程教學(xué)大綱為主線組織微資源，并組織基礎(chǔ)知識、前沿理論和熱點問題的引申資源;4、開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)平臺資源情況調(diào)查及對策。roaddaysoriginal—Grandfloor28265448roadfive-starVillage—Southdoorbridge3011151059roadSaltpingBA—DongZimouth382276613Roadwuliangyeglobalgroup-SouthShangferry323063714roadthreeinthe—Grandfloor二、具體安排及進(jìn)度第一階段為準(zhǔn)備階段，確定課題及課題組成員，明確分工;第二階段為文獻(xiàn)查閱，設(shè)計調(diào)查問卷及訪談內(nèi)容并實施調(diào)查、訪談；第三階段為分析調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查訪談報告;第四階段為構(gòu)造三級平臺為一站式新系統(tǒng),并進(jìn)行課程資源組織與應(yīng)用研究;第五階段