廣東省湛江市語(yǔ)文高二上學(xué)期期中試卷與參考答案

廣東省湛江市語(yǔ)文高二上學(xué)期期中模擬試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住扛赣H的背影朱自清我與父親不相見已兩年余了，這是我第一次看見他?？匆姷臅r(shí)候，他的背影，已經(jīng)渺小得象一個(gè)黑點(diǎn)，看的人，幾乎想與他送行的返影混成一片了。我二十歲那年，在南京上學(xué)，父親那年五十歲。有一天，我的祖母死了，父親到南京來(lái)，先到我的學(xué)校來(lái)看我，校園里的桃花正盛開，我在校園的池邊，等他。他走了進(jìn)來(lái)，見我，很高興，但說(shuō)不出話。他坐了一會(huì)兒，和我談了一些家常話；又站起來(lái)，陪我到校門口，我送他出門。他走了，我站了一會(huì)，看他走了，才進(jìn)來(lái)學(xué)校，仍照常上課。父親的背影，漸漸離我遠(yuǎn)去，我仿佛看見他在路上，背著一大包行李，一步一步地，慢慢地，離開我，背影漸漸地小下去，小下去，以至于看不見了。【乙】父親的背影蕭紅我不記得我的父親怎樣死去的，只記得他死的時(shí)候，我在廚房里，聽著母親的哭聲，哭聲一直持續(xù)著，一直持續(xù)著，仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)停止。母親哭得天昏地暗，我也哭得死去活來(lái)。那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，雪花飄落。我站在門外，看著雪地里父親的遺體，他的身體變得如此瘦小，仿佛一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì)將他帶走。我站在那里，淚水模糊了我的雙眼，我無(wú)法相信，那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)壯的父親，那個(gè)曾經(jīng)給我無(wú)盡關(guān)愛和溫暖的父親，就這樣離我而去了。父親生前，我并不了解他，我只知道他是個(gè)教書先生，每天早出晚歸，忙于教書育人。我很少見到他，他總是忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪伴我。每當(dāng)我需要他的時(shí)候，他總是不在身邊。我對(duì)他充滿了怨恨，我覺(jué)得他不夠關(guān)心我，不夠愛我。然而，在我心中，父親始終是一個(gè)神秘的存在。我對(duì)他有著復(fù)雜的情感，既有怨恨，又有敬仰。我知道，他是個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，是個(gè)有理想的人，是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他用自己的知識(shí)和智慧，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。我對(duì)他充滿了敬仰，我希望他能夠成為我的榜樣，我希望他能夠給我指引，給我力量。那個(gè)寒冷的冬天，父親的遺體被埋葬在雪地里。我站在雪地里，看著他的墳?zāi)?，心中充滿了悲傷。我知道，那個(gè)曾經(jīng)給我無(wú)盡關(guān)愛和溫暖的父親，已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了。但我不會(huì)忘記他，我會(huì)永遠(yuǎn)懷念他。1.下列關(guān)于《父親的背影》一文的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《父親的背影》是朱自清的一篇抒情散文，主要描寫了作者與父親之間深厚的感情。B.文章通過(guò)父親寫信告訴“我”他身體“平安”的事，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。C.文章通過(guò)寫父親送“我”到車站，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。D.文章通過(guò)寫“我”在車站送別父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激之情。2.下列關(guān)于《父親的背影》一文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章運(yùn)用了白描的手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，富有感染力。B.文章通過(guò)父親寫信告訴“我”他身體“平安”的事，突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。C.文章通過(guò)寫父親送“我”到車站，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。D.文章通過(guò)寫“我”在車站送別父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激之情。3.下列關(guān)于《父親的背影》一文的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)父親寫信告訴“我”他身體“平安”的事，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。B.文章通過(guò)寫父親送“我”到車站，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。C.文章通過(guò)寫“我”在車站送別父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激之情。D.以上三項(xiàng)都正確。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）（閱讀下面的文字，完成下列小題）春風(fēng)又綠江南岸張抗抗春風(fēng)從江南岸邊吹過(guò)，輕輕地、柔柔地，像母親的指尖在孩子的臉上輕輕摩挲。綠，便鋪展開來(lái)，一片、兩片、三片……漸漸地，整個(gè)江南都籠罩在一片綠意之中。春天的江南，是一幅流動(dòng)的畫卷。山巒、田野、河流、村莊，都披上了綠色的外衣。柳樹發(fā)芽了，嫩綠的枝條在春風(fēng)中輕輕搖曳；桃花開了，粉紅的朵兒在綠意中顯得格外嬌艷；油菜花一片金黃，像是給大地鋪上了一層金色的地毯。農(nóng)民們忙碌的身影，穿梭在田間地頭，播種希望，收獲未來(lái)。江南的春天，也是一場(chǎng)綠色的盛宴。各種植物競(jìng)相生長(zhǎng)，展示著生命的活力。那一片片綠色的樹葉，是春天的音符，奏響著生命的樂(lè)章；那一朵朵盛開的花朵，是春天的畫卷，描繪著生命的色彩。春天的江南，讓人感受到了生命的力量，感受到了大自然的神奇。然而，春天的江南，也有它獨(dú)特的韻味。那春風(fēng)拂過(guò)的瞬間，仿佛能聽到歲月流轉(zhuǎn)的聲音。那些古老的村莊，那些青石板路，那些白墻黑瓦的民居，都見證著歷史的滄桑。走在江南的小巷里，仿佛能聽到那些古老的傳說(shuō)在耳畔回響。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)描繪江南春天的景色，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和生命的力量。B.文章中提到的“綠色的盛宴”是指春天各種植物競(jìng)相生長(zhǎng)的景象。C.文章通過(guò)對(duì)比春天和秋天的景色，突出了江南春天的獨(dú)特韻味。D.文章中的“那春風(fēng)拂過(guò)的瞬間，仿佛能聽到歲月流轉(zhuǎn)的聲音”表達(dá)了作者對(duì)江南春天的深情。2.文章中“那一片片綠色的樹葉，是春天的音符，奏響著生命的樂(lè)章”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其效果。3.文章結(jié)尾提到“那些古老的村莊，那些青石板路，那些白墻黑瓦的民居，都見證著歷史的滄?！保?qǐng)結(jié)合上下文，分析這句話在文中的作用。4.文章標(biāo)題“春風(fēng)又綠江南岸”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成16-20題?！稁熣f(shuō)》古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。注釋：聞道：指了解道理。師道：指從師學(xué)習(xí)的道理。不齒：不屑一提，看不起。貽：贈(zèng)送。題目：16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@里的“受”同“授”，傳授的意思。B.“其聞道也固先乎吾”中的“固”字，意思是“本來(lái)”。C.“士大夫之族”中的“族”，在這里指的是家族。D.“君子不齒”中的“君子”是指品德高尚的人。17.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.其聞道也固先乎吾/吾未見其明也B.人非生而知之者/擇師而教之C.師道之不傳也久矣/士大夫之族D.生乎吾前/六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段提出了老師的作用在于傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的觀點(diǎn)。B.作者認(rèn)為，不論地位高低貴賤，也不論年紀(jì)大小，只要道理存在，那里就有老師的表率。C.作者批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們不愿向老師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，尤其是士大夫階層。D.文章最后提到李蟠的事例，是為了說(shuō)明作者自己不愿意遵循傳統(tǒng)，不拘泥于時(shí)俗。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！笆枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”20.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括韓愈寫作本文的目的。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。【注】鸛雀樓：位于山西省永濟(jì)縣，古為軍事要塞，因樓體形似鸛雀而得名。（1）這首詩(shī)的意象清新，色彩鮮明，動(dòng)靜結(jié)合。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析其意象特點(diǎn)。（4分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。（6分）五、名句名篇默寫（6分）題目：默寫蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的經(jīng)典段落，并解釋其意義。題目?jī)?nèi)容：請(qǐng)完整默寫出下列詩(shī)句：“_________，_________，_________。_________，_________?！绷?、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在年輕人中越來(lái)越流行。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既有幽默詼諧的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含著豐富的情感。然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在傳播的過(guò)程中，也存在一些不規(guī)范的現(xiàn)象。以下是一段網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。例句：今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，心情美美噠?。?）請(qǐng)將下列句子改寫成網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。①今天的陽(yáng)光真燦爛。②他走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在低頭玩手機(jī)。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【題目】1.（4分）請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)現(xiàn)代生活方式的影響。（不少于100字）2.（4分）針對(duì)材料中提到的信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓷l合理的建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（不少于100字）八、寫作題（60分）題目：閱讀下面的材料，按要求寫作。在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一位名叫小明的少年。他熱愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，尤其擅長(zhǎng)語(yǔ)文。然而，他總是因?yàn)槌煽?jī)不穩(wěn)定而感到困擾。一天，他在圖書館偶然發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍，書中提到了“專注、積累、反思”這三個(gè)關(guān)鍵詞。小明深受啟發(fā)，開始嘗試改變自己的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的成績(jī)果然有了顯著的提高。請(qǐng)以“改變，從專注、積累、反思開始”為題，寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀銓?duì)改變和學(xué)習(xí)的看法。要求：①立意明確，內(nèi)容充實(shí)；②感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)；③文體自選（詩(shī)歌除外）。廣東省湛江市語(yǔ)文高二上學(xué)期期中模擬試卷與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。【甲】父親的背影朱自清我與父親不相見已兩年余了，這是我第一次看見他?？匆姷臅r(shí)候，他的背影，已經(jīng)渺小得象一個(gè)黑點(diǎn)，看的人，幾乎想與他送行的返影混成一片了。我二十歲那年，在南京上學(xué)，父親那年五十歲。有一天，我的祖母死了，父親到南京來(lái)，先到我的學(xué)校來(lái)看我，校園里的桃花正盛開，我在校園的池邊，等他。他走了進(jìn)來(lái)，見我，很高興，但說(shuō)不出話。他坐了一會(huì)兒，和我談了一些家常話；又站起來(lái)，陪我到校門口，我送他出門。他走了，我站了一會(huì)，看他走了，才進(jìn)來(lái)學(xué)校，仍照常上課。父親的背影，漸漸離我遠(yuǎn)去，我仿佛看見他在路上，背著一大包行李，一步一步地，慢慢地，離開我，背影漸漸地小下去，小下去，以至于看不見了。【乙】父親的背影蕭紅我不記得我的父親怎樣死去的，只記得他死的時(shí)候，我在廚房里，聽著母親的哭聲，哭聲一直持續(xù)著，一直持續(xù)著，仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)停止。母親哭得天昏地暗，我也哭得死去活來(lái)。那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，雪花飄落。我站在門外，看著雪地里父親的遺體，他的身體變得如此瘦小，仿佛一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì)將他帶走。我站在那里，淚水模糊了我的雙眼，我無(wú)法相信，那個(gè)曾經(jīng)強(qiáng)壯的父親，那個(gè)曾經(jīng)給我無(wú)盡關(guān)愛和溫暖的父親，就這樣離我而去了。父親生前，我并不了解他，我只知道他是個(gè)教書先生，每天早出晚歸，忙于教書育人。我很少見到他，他總是忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪伴我。每當(dāng)我需要他的時(shí)候，他總是不在身邊。我對(duì)他充滿了怨恨，我覺(jué)得他不夠關(guān)心我，不夠愛我。然而，在我心中，父親始終是一個(gè)神秘的存在。我對(duì)他有著復(fù)雜的情感，既有怨恨，又有敬仰。我知道，他是個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，是個(gè)有理想的人，是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他用自己的知識(shí)和智慧，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。我對(duì)他充滿了敬仰，我希望他能夠成為我的榜樣，我希望他能夠給我指引，給我力量。那個(gè)寒冷的冬天，父親的遺體被埋葬在雪地里。我站在雪地里，看著他的墳?zāi)?，心中充滿了悲傷。我知道，那個(gè)曾經(jīng)給我無(wú)盡關(guān)愛和溫暖的父親，已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了。但我不會(huì)忘記他，我會(huì)永遠(yuǎn)懷念他。1.下列關(guān)于《父親的背影》一文的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《父親的背影》是朱自清的一篇抒情散文，主要描寫了作者與父親之間深厚的感情。B.文章通過(guò)父親寫信告訴“我”他身體“平安”的事，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。C.文章通過(guò)寫父親送“我”到車站，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。D.文章通過(guò)寫“我”在車站送別父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激之情。2.下列關(guān)于《父親的背影》一文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章運(yùn)用了白描的手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)，富有感染力。B.文章通過(guò)父親寫信告訴“我”他身體“平安”的事，突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。C.文章通過(guò)寫父親送“我”到車站，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。D.文章通過(guò)寫“我”在車站送別父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激之情。3.下列關(guān)于《父親的背影》一文的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)父親寫信告訴“我”他身體“平安”的事，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛。B.文章通過(guò)寫父親送“我”到車站，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。C.文章通過(guò)寫“我”在車站送別父親，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激之情。D.以上三項(xiàng)都正確。答案：1.D2.D3.D二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）（閱讀下面的文字，完成下列小題）春風(fēng)又綠江南岸張抗抗春風(fēng)從江南岸邊吹過(guò)，輕輕地、柔柔地，像母親的指尖在孩子的臉上輕輕摩挲。綠，便鋪展開來(lái)，一片、兩片、三片……漸漸地，整個(gè)江南都籠罩在一片綠意之中。春天的江南，是一幅流動(dòng)的畫卷。山巒、田野、河流、村莊，都披上了綠色的外衣。柳樹發(fā)芽了，嫩綠的枝條在春風(fēng)中輕輕搖曳；桃花開了，粉紅的朵兒在綠意中顯得格外嬌艷；油菜花一片金黃，像是給大地鋪上了一層金色的地毯。農(nóng)民們忙碌的身影，穿梭在田間地頭，播種希望，收獲未來(lái)。江南的春天，也是一場(chǎng)綠色的盛宴。各種植物競(jìng)相生長(zhǎng)，展示著生命的活力。那一片片綠色的樹葉，是春天的音符，奏響著生命的樂(lè)章；那一朵朵盛開的花朵，是春天的畫卷，描繪著生命的色彩。春天的江南，讓人感受到了生命的力量，感受到了大自然的神奇。然而，春天的江南，也有它獨(dú)特的韻味。那春風(fēng)拂過(guò)的瞬間，仿佛能聽到歲月流轉(zhuǎn)的聲音。那些古老的村莊，那些青石板路，那些白墻黑瓦的民居，都見證著歷史的滄桑。走在江南的小巷里，仿佛能聽到那些古老的傳說(shuō)在耳畔回響。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)描繪江南春天的景色，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和生命的力量。B.文章中提到的“綠色的盛宴”是指春天各種植物競(jìng)相生長(zhǎng)的景象。C.文章通過(guò)對(duì)比春天和秋天的景色，突出了江南春天的獨(dú)特韻味。D.文章中的“那春風(fēng)拂過(guò)的瞬間，仿佛能聽到歲月流轉(zhuǎn)的聲音”表達(dá)了作者對(duì)江南春天的深情。答案：C2.文章中“那一片片綠色的樹葉，是春天的音符，奏響著生命的樂(lè)章”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其效果。答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將綠色的樹葉比作音符，形象地描繪了春天生命的活力和生機(jī)，使讀者在閱讀中能更加直觀地感受到春天的美好。3.文章結(jié)尾提到“那些古老的村莊，那些青石板路，那些白墻黑瓦的民居，都見證著歷史的滄?！?，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析這句話在文中的作用。答案：這句話在文中的作用是承上啟下，總結(jié)了上文對(duì)江南春天景色的描繪，同時(shí)引出下文對(duì)江南歷史文化的感慨，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。4.文章標(biāo)題“春風(fēng)又綠江南岸”有什么含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答案：標(biāo)題“春風(fēng)又綠江南岸”含義是指春天的江南又恢復(fù)了生機(jī)勃勃的景象。全文通過(guò)對(duì)江南春天景色的描繪，展現(xiàn)了春天的美好和生命的力量，而“春風(fēng)又綠江南岸”則象征著生命的循環(huán)和自然界的永恒。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成16-20題。《師說(shuō)》古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無(wú)常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之。注釋：聞道：指了解道理。師道：指從師學(xué)習(xí)的道理。不齒：不屑一提，看不起。貽：贈(zèng)送。題目：16.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這里的“受”同“授”，傳授的意思。B.“其聞道也固先乎吾”中的“固”字，意思是“本來(lái)”。C.“士大夫之族”中的“族”，在這里指的是家族。D.“君子不齒”中的“君子”是指品德高尚的人。17.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.其聞道也固先乎吾/吾未見其明也B.人非生而知之者/擇師而教之C.師道之不傳也久矣/士大夫之族D.生乎吾前/六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段提出了老師的作用在于傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的觀點(diǎn)。B.作者認(rèn)為，不論地位高低貴賤，也不論年紀(jì)大小，只要道理存在，那里就有老師的表率。C.作者批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上人們不愿向老師學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，尤其是士大夫階層。D.文章最后提到李蟠的事例，是為了說(shuō)明作者自己不愿意遵循傳統(tǒng)，不拘泥于時(shí)俗。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！笆枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！?0.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括韓愈寫作本文的目的。答案：16.C解析：“士大夫之族”中的“族”在這里不是指家族，而是指一類人，即士大夫階層。17.B解析：兩個(gè)“而”都是連詞，表示承接關(guān)系，意為“就”。18.D解析：文章最后提到李蟠的事例，并非為了說(shuō)明作者自己不愿意遵循傳統(tǒng)，而是贊揚(yáng)李蟠能夠不受時(shí)代限制，學(xué)習(xí)古代的文化，作者因此感到欣慰并寫下《師說(shuō)》贈(zèng)給他。19.因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專門研究，如此罷了。20.韓愈寫作本文的主要目的是為了闡述從師學(xué)習(xí)的重要性，批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視師道的不良風(fēng)氣，強(qiáng)調(diào)不論身份地位，都應(yīng)當(dāng)虛心求教，勇于學(xué)習(xí)。同時(shí)通過(guò)贊揚(yáng)李蟠的行為，鼓勵(lì)更多人學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登鸛雀樓王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。【注】鸛雀樓：位于山西省永濟(jì)縣，古為軍事要塞，因樓體形似鸛雀而得名。（1）這首詩(shī)的意象清新，色彩鮮明，動(dòng)靜結(jié)合。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析其意象特點(diǎn)。（4分）答案：此詩(shī)意象特點(diǎn)為：①色彩鮮明，如“白日”“黃河”等，描繪出壯闊的景象；②動(dòng)靜結(jié)合，如“白日依山盡”描繪出動(dòng)態(tài)的日落景象，“黃河入海流”描繪出靜態(tài)的河水奔騰景象。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)所蘊(yùn)含的哲理。（6分）答案：此詩(shī)蘊(yùn)含的哲理有：①要站得高，看得遠(yuǎn)，才能看得更清楚，這是對(duì)人生的啟示；②事物是不斷發(fā)展變化的，要不斷進(jìn)取，才能不斷拓展視野，提升自我。五、名句名篇默寫（6分）題目：默寫蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的經(jīng)典段落，并解釋其意義。題目?jī)?nèi)容：請(qǐng)完整默寫出下列詩(shī)句：“_________，_________，_________。_________，_________?！闭_答案：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁?！苯馕觯哼@幾句詞出自宋代著名文學(xué)家蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。這首詞描繪了作者站在赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)上，面對(duì)滾滾東逝的長(zhǎng)江水，感嘆歷史的滄桑變化和英雄人物的短暫輝煌。其中，“大江東去”象征著時(shí)間的流逝和歷史的不可逆性；“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)了無(wú)數(shù)英雄豪杰隨波逐流，最終被歷史的長(zhǎng)河所淹沒(méi)；而“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”則是對(duì)赤壁之戰(zhàn)的具體地點(diǎn)進(jìn)行了描述，同時(shí)點(diǎn)出了這場(chǎng)戰(zhàn)役的重要性以及周瑜在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的關(guān)鍵作用。此段詞不僅展現(xiàn)了蘇軾卓越的文學(xué)才能，同時(shí)也反映了他對(duì)歷史人物及其功績(jī)的深刻理解和感慨。通過(guò)這幾句詞，我們可以感受到作者對(duì)于古代英雄人物的崇敬之情，以及對(duì)于個(gè)人在歷史長(zhǎng)河中渺小地位的感慨。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀材料】隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在年輕人中越來(lái)越流行。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言既有幽默詼諧的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含著豐富的情感。然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在傳播的過(guò)程中，也存在一些不規(guī)范的現(xiàn)象。以下是一段網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題。例句：今天天氣真好，陽(yáng)光明媚，心情美美噠?。?）請(qǐng)將下列句子改寫成網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。①今天的陽(yáng)光真燦爛。②他走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在低頭玩手機(jī)?！敬鸢浮浚?）①今天的陽(yáng)光真燦爛，陽(yáng)光明媚噠?、谒哌M(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在低頭玩手機(jī)，都在低頭刷屏呢！七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【題目】1.（4分）請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對(duì)現(xiàn)代生活方式的影響。（不少于100字）2.（4分）針對(duì)材料中提到的信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓷l合理的建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（不少于100字）參考答案1.答案要點(diǎn)：信息技術(shù)極大地改變了現(xiàn)代人的生活方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們可以輕松地獲取各種信息，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、工作等，極大地提高了效率。同時(shí)，社交媒體讓我們能夠跨越地理界限與他人保持聯(lián)系，分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。然而，信息技術(shù)也導(dǎo)致了個(gè)人隱私的暴露，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)，虛假信息泛濫等問(wèn)題，這些都對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了負(fù)面影響。2.答案要點(diǎn)：建議一：加強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)。個(gè)人應(yīng)該更加重視自己的隱私安全，不輕易在網(wǎng)絡(luò)上公開個(gè)人信息，并使用復(fù)雜密碼保護(hù)賬戶安全。理由：只有當(dāng)個(gè)人認(rèn)識(shí)到隱私的重要性，并采取措施加以保護(hù)，才能有效地防止個(gè)人信息被盜用。建議二：提高公眾的信息辨別能力。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)普及信息素養(yǎng)教育，教會(huì)大家如何識(shí)別虛假信息。理由：提升辨別能力可以幫助人們從海量信息中篩選出真實(shí)可靠的部分，減少因誤信虛假信息而導(dǎo)致的損失。八、寫作題（60分）題目：閱