2025屆北京市西城區(qū)北京第四十四中學(xué)生物高二上期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

2025屆北京市西城區(qū)北京第四十四中學(xué)生物高二上期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞。醫(yī)院指尖取血時(shí)，雖然針刺感到疼痛，但手不縮回。下列分析正確的是（）A.縮手反射過程，興奮在B處以電信號(hào)形式雙向傳導(dǎo)B.興奮在C處的傳遞速度比D處快C.取血時(shí)不縮手說明乙受甲發(fā)出的指令調(diào)控D.D是傳出神經(jīng)，屬于外周神經(jīng)系統(tǒng)的自主神經(jīng)2．與肌肉注射相比，靜脈點(diǎn)滴因能將大劑量藥物迅速送到全身細(xì)胞而療效顯著。下圖a、b、c、d均表示內(nèi)環(huán)境的成分，下列分析錯(cuò)誤的是（）A.a、b、c可分別表示組織液、血漿、淋巴液B.肌肉注射藥物一段時(shí)間后，藥物在a、b、c中可能都有C.肌肉注射就是用注射器將藥物直接注入肌肉細(xì)胞內(nèi)D.靜脈點(diǎn)滴生理鹽水可保持血漿滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定3．下列關(guān)于激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（）A.激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)都是有機(jī)物B.激素彌散在全身的體液中，激素和酶發(fā)揮作用后，即被滅活失去效應(yīng)C.激素和神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子，都可以與特定分子結(jié)合后起到傳遞信息的作用D.能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素，能產(chǎn)生激素的細(xì)胞也一定能產(chǎn)生酶4．下列過程中沒有發(fā)生基因重組的是（）A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌B.高莖豌豆自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比C.黃色圓粒（YyRr）豌豆自交后代出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比D.利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉5．如圖所示,把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照,假設(shè)生長(zhǎng)素在瓊脂塊中均勻分布。下列不可能是此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的是A.甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) B.甲、乙、丙都可以生長(zhǎng)C.乙彎向光源生長(zhǎng) D.丙向左彎曲生長(zhǎng)6．用橡皮錘輕輕敲擊股四頭肌的肌梭，受刺激的神經(jīng)末梢會(huì)發(fā)生神經(jīng)沖動(dòng)，從而導(dǎo)致伸肌收縮、屈肌舒張，完成膝跳反射，該反射的反射弧如下圖所示。該反射發(fā)生的過程中需要中間神經(jīng)元的參與，依據(jù)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不同，中間神經(jīng)元可分為興奮性中間神經(jīng)元和抑制性中間神經(jīng)元。下列分析不正確的是（）A.刺激A點(diǎn)與刺激肌梭都能產(chǎn)生相同的效應(yīng)但不全是膝跳反射B.做過膝跳反射測(cè)試的同學(xué)，可通過大腦皮層抑制反射的發(fā)生C.刺激A引起抑制性中間神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)，下一神經(jīng)元的膜電位不變D.刺激A點(diǎn)后，B點(diǎn)膜外電位由正變負(fù)再變正7．甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替。關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同，不會(huì)有任何區(qū)別B.若沒有外力干擾，甲地可重現(xiàn)森林C.地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上D.甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多8．（10分）圖為某突觸示意圖，其中去甲腎上腺素（NA)是一種激素，也是一種神經(jīng)遞質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.NA存在于b內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞B.c釋放NA的過程所消耗的能量主要由a提供C.NA作用于突觸前受體，抑制自身釋放以提高調(diào)節(jié)的精確性D.NA作用于突觸后受體，d的膜電位由內(nèi)正外負(fù)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正二、非選擇題9．（10分）在抗擊新冠肺炎的過程中，醫(yī)務(wù)人員將已治愈個(gè)體的血清經(jīng)處理后輸給新冠肺炎患者，起到了良好的治療效果。下圖甲為兩種使機(jī)體獲得免疫力的方法結(jié)果圖，其中一種與上述治療新冠肺炎的方法類似；圖乙為其中一種方法的主要作用機(jī)制。請(qǐng)回答下列問題：（1）醫(yī)務(wù)人員所用方法與圖甲中方法_______（填序號(hào)）類似，兩種方法中___________（填序號(hào)）獲得的免疫力更長(zhǎng)久，原因是___________。（2）圖乙中物質(zhì)I是指_______________（物質(zhì)名稱），細(xì)胞c將做出的反應(yīng)是___________。注射滅活疫苗一段時(shí)間后，若接種者感染了新冠病毒，此時(shí)機(jī)體快速產(chǎn)生抗體的生理過程是___________（用文字和箭頭表示）。（3）若科研人員想用獼猴檢驗(yàn)所研制的新冠疫苗是否有作用，理論上對(duì)實(shí)驗(yàn)組獼猴的處理，恰當(dāng)?shù)氖莀__________。A.給正常獼猴先注射新冠病毒，一段時(shí)間后注射疫苗B.給正常獼猴先注射新冠疫苗，一段時(shí)間后注射新冠病毒C.給患新冠肺炎的獼猴注射疫苗D.給患新冠肺炎后痊愈的獼猴注射疫苗10．（14分）如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細(xì)胞，①～⑤代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）甲代表的器官是________，①激素它能特異性作用于乙細(xì)胞的原因是__________________。（2）圖中③的調(diào)節(jié)機(jī)制是_________，其作用是____________________________。因?yàn)開________________________，所以體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。11．（14分）植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中也得到了廣泛應(yīng)用。某實(shí)驗(yàn)小組開展了如下研究，請(qǐng)分析回答下列問題：（1）研究生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響。子房發(fā)育成果實(shí)所需的生長(zhǎng)素主要來源于_____________，由_____________通過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變形成。（2）研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)如下：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的因變量是_____________；為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是將等量根尖放在_____________的培養(yǎng)液中，并加入等量蔗糖作為能源物質(zhì)。（3）分別研究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物（A）和赤霉素類似物（B）對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果（棉花平均蕾鈴脫落率）記錄如下：濃度（μmol/L）脫落率種類0151050100A23%21%20.5%18%16.3%20.7%B23%24.5%27.2%29.3%33%34.5①由表中數(shù)據(jù)可知：5μmol/L的B能_____________（填“促進(jìn)”或“抑制”）棉花蕾鈴脫落。表中數(shù)據(jù)_____________（填“能”或“不能”）表明A具有兩重性，原因是_____________。②欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B復(fù)合使用對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響，除表中所給實(shí)驗(yàn)外，還需要增設(shè)_____________、_____________、_____________三組實(shí)驗(yàn)。12．高等哺乳動(dòng)物最主要的突觸形式根據(jù)突觸接觸的部位可以分為軸突一胞體突觸、軸突—樹突突觸和軸突一軸突突觸。圖1表示神經(jīng)元M外的兩個(gè)軸突的分布，圖2和圖3表示對(duì)特定的軸突進(jìn)行一定強(qiáng)度的刺激后，通過連接在M細(xì)胞膜內(nèi)外的電極檢測(cè)到的電位變化?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖1中包括的突觸類型有___________，興奮在突觸處的傳遞方向是___________（單向/雙向），原因是___________。（2）根據(jù)圖2分析，單獨(dú)刺激軸突1，神經(jīng)元M___________（填“能”或“不能”）產(chǎn)生動(dòng)作電位，理由是___________。根據(jù)圖3分析，軸突2對(duì)軸突1的作用是___________（填“升高”或“降低”）神經(jīng)元M的興奮，可能的原因是軸突2釋放的神經(jīng)遞質(zhì)使軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的量___________（增加/減少），導(dǎo)致___________內(nèi)流量減少，膜電位峰值降低。（3）請(qǐng)利用本實(shí)驗(yàn)中的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究刺激軸突1產(chǎn)生的興奮能否傳遞到軸突2，寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果___________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】根據(jù)突觸結(jié)構(gòu)或感覺神經(jīng)元的位置，可判斷A為感受器，E為效應(yīng)器，甲為高級(jí)中樞，乙為低級(jí)中樞，甲可控制乙?！驹斀狻緼、縮手反射過程，興奮在B處以電信號(hào)形式單向傳導(dǎo)，A錯(cuò)誤；B、興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)，在突觸中經(jīng)歷電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)化，傳遞速度較慢，興奮在C處的傳遞速度比D處慢，B錯(cuò)誤；C、取血時(shí)不縮手說明乙受甲發(fā)出的指令調(diào)控，C正確；D、自主神經(jīng)是控制內(nèi)臟、血管和腺體的傳出神經(jīng)，D是控制肌肉的傳出神經(jīng)，不屬于自主神經(jīng)，D錯(cuò)誤。故選D。2、C【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：肌肉注射是將藥物直接注入組織液，所以a是組織液；組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴和血漿，所以b、c表示血漿和淋巴；靜脈點(diǎn)滴是將藥物直接注入血漿，而組織細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液，因此組織細(xì)胞直接從組織液中獲取藥物?！驹斀狻緼、肌肉注射是將藥物直接注入組織液，所以a是組織液，b、c可以表示血漿和淋巴，A正確；B、肌肉注射藥物后，藥物先進(jìn)入組織液，然后可通過組織液進(jìn)入血漿和淋巴，故一段時(shí)間后在a、b、c中都可出現(xiàn)藥物，B正確；C、肌肉注射是將藥物直接注入組織液，C錯(cuò)誤；D、生理鹽水與血漿滲透壓等滲，故靜脈點(diǎn)滴生理鹽水可保持血漿滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定，D正確。故選C。3、C【解析】激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效、體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞，激素只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息其自身并不參與代謝。酶作用的特點(diǎn)是具有高效性、專一性和作用條件溫和等特點(diǎn)。神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性神經(jīng)遞質(zhì)和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，可以引起下一神經(jīng)元的興奮會(huì)抑制?！驹斀狻緼、神經(jīng)遞質(zhì)大多是有機(jī)物，也有無機(jī)物，如：一氧化氮，A錯(cuò)誤；B、酶發(fā)揮作用后，不被滅活，B錯(cuò)誤；C、激素和神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子，都可以與特定分子結(jié)合后起到傳遞信息的作用，C正確；D、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶，能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素，D錯(cuò)誤。故選C。4、B【解析】基因重組指的是控制不同性狀的基因重新組合，基因重組有3種：1、減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換；2、減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合；3、基因工程（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）?！驹斀狻緼、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌屬于基因重組，A不符合題意；B、高莖豌豆自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比是因?yàn)榈任换蚍蛛x，隨機(jī)受精后產(chǎn)生的。只涉及一對(duì)等位基因，沒有發(fā)生基因重組，B符合題意；C、黃色圓粒（YyRr）豌豆自交后代出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比，是由于減數(shù)分裂時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合產(chǎn)生了四種數(shù)量相等的配子，C不符合題意；D、利用現(xiàn)代生物技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉屬于基因重組，D不符合題意。故選B。【點(diǎn)睛】本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力。5、C【解析】胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸。根據(jù)題意和圖示分析可知：含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊能將生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，但由于沒有胚芽鞘的尖端，所以單側(cè)光不起作用。明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷?！驹斀狻考子捎诤猩L(zhǎng)素的瓊脂小塊放置在偏左側(cè)，所以左側(cè)下部的生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快，因而向右彎曲生長(zhǎng)，A正確；甲、乙、丙都可生長(zhǎng)，B正確；乙由于含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放置在正中央，所以下部的生長(zhǎng)素分布均勻，因而直立生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；丙由于含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放置在偏右側(cè)，所以右側(cè)下部的生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快，因而向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)，D正確；故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸與植物的向光性生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力。6、C【解析】反射弧結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分，是反射活動(dòng)完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。根據(jù)題意和圖示分析可知：A點(diǎn)位于傳入神經(jīng)元上，B點(diǎn)位于傳出神經(jīng)元上?！驹斀狻緼、刺激A處，會(huì)導(dǎo)致伸肌收縮，屈肌舒張，但由于沒有通過完整的反射弧，不屬于反射，A正確；B、膝跳反射的神經(jīng)中樞在脊髓，也受大腦皮層控制，B正確；C、刺激A引起抑制性中間神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)，下一神經(jīng)元的膜電位會(huì)發(fā)生相應(yīng)改變，C錯(cuò)誤；D、刺激A點(diǎn)后，興奮通過突觸傳遞到B（傳出神經(jīng)），使B興奮，B點(diǎn)膜外電位由正變負(fù)再變正，D正確。故選C。7、A【解析】甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，但原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體，甲地發(fā)生的演替屬于次生演替；乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，植被徹底消失，乙地發(fā)生的演替屬于初生演替?！驹斀狻緼、由以上分析可知：甲地發(fā)生的演替屬于次生演替，乙地發(fā)生的演替屬于初生演替，A錯(cuò)誤；B、無論是初生演替，還是次生演替，若沒有外力干擾，環(huán)境適宜，都可演替到森林階段，B正確；C、初生演替要依次經(jīng)歷裸巖階段、地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段，故地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上，C正確；D、演替的結(jié)果使生物多樣性增加，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增加，故甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多，D正確。故選A。8、D【解析】1、圖中a為線粒體，b為突觸小泡，c為突觸前膜，d為突觸后膜。2、去甲腎上腺素（NA）既是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜的上的受體，引起鈉離子內(nèi)流，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮；NA同時(shí)作用于突觸前受體，抑制NA的釋放，這是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制?！驹斀狻緼、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)，被突觸小泡膜與細(xì)胞質(zhì)分開，可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞，A正確；B、突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程為胞吐，需要線粒體供能，B正確；C、NA作用于突觸前受體，抑制NA的釋放，這是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，以提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的精確性，C正確；D、NA是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜的上的受體，使突觸后膜電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，D錯(cuò)誤。故選D。二、非選擇題9、（1）①.①②.②③.刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，達(dá)到預(yù)防的作用，能獲得更加持久的免疫力（2）①.細(xì)胞因子②.增殖分化為記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞③.新冠病毒→細(xì)胞d→細(xì)胞e→物質(zhì)II（3）B【解析】1、分析圖甲：方法②注射相應(yīng)抗原（或疫苗），這可刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，達(dá)到預(yù)防的作用，能獲得更加持久的免疫力。2、據(jù)圖分析，細(xì)胞a是抗原呈遞細(xì)胞，b是輔助性T細(xì)胞，c是B細(xì)胞，d是記憶B細(xì)胞，e是漿細(xì)胞，f是細(xì)胞毒性T細(xì)胞，g是記憶T細(xì)胞，h是新的細(xì)胞毒性T細(xì)胞。【小問1詳解】結(jié)合題意“醫(yī)務(wù)人員將已治愈個(gè)體的血清經(jīng)處理后輸給新冠肺炎患者”可知，醫(yī)務(wù)人員所用方法與圖甲中方法①注射抗體；兩種方法中②是注射抗原，可刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞，達(dá)到預(yù)防的作用，能獲得更加持久的免疫力。【小問2詳解】物質(zhì)I是由輔助性T細(xì)胞分泌的，是指細(xì)胞因子；細(xì)胞c是B細(xì)胞，受到抗原刺激和輔助性T細(xì)胞基細(xì)胞因子的作用后，會(huì)增殖分化為漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞；注射滅活疫苗一段時(shí)間后，若接種者感染了新冠病毒，此時(shí)機(jī)體會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng)，快速產(chǎn)生抗體，其生理過程是：新冠病毒→細(xì)胞d→細(xì)胞e→物質(zhì)II?！拘?詳解】由于疫苗的作用相當(dāng)于抗原，能激發(fā)機(jī)體的特異性免疫，而不能治療病毒，故若欲所研制的新冠疫苗是否有作用，對(duì)小鼠進(jìn)行的處理最恰當(dāng)?shù)氖牵航o正常獼猴先注射新冠疫苗，一段時(shí)間后注射新冠病毒，觀察其患病情況。故選B?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合免疫過程圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，解題關(guān)鍵是識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞和物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確答題。10、①.下丘腦②.乙細(xì)胞上具有①的特異性受體③.反饋調(diào)節(jié)④.使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對(duì)穩(wěn)定或維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）⑤.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活【解析】據(jù)圖可知，甲～丁依次代表下丘腦、垂體、胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞；①～⑤分別代表促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、胰高血糖素、胰島素?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析可知，甲代表的器官是下丘腦，①促甲狀腺激素釋放激素能特異性作用于乙細(xì)胞的原因是乙細(xì)胞上具有①促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體。（2）據(jù)圖可知，圖中③的調(diào)節(jié)機(jī)制是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，其作用是使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對(duì)穩(wěn)定或維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）。激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，才能維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。【點(diǎn)睛】掌握激素的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，能分析相關(guān)調(diào)節(jié)過程圖，從中識(shí)別出相關(guān)器官和激素，并用其解決初階問題。11、（1）①.發(fā)育中的種子②.色氨酸（2）①.乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況②.不含生長(zhǎng)素（3）①.促進(jìn)②.不能③.從表中數(shù)據(jù)來看，與不加A（0μmol/L）的相比，加A的實(shí)驗(yàn)組都抑制棉花蕾鈴的脫落，所以不能看出A具有兩重性④.（單獨(dú)使用）0.5μmol/L的A⑤.（單獨(dú)使用）0.5μmol/L的B⑥.（復(fù)合使用）0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B【解析】果實(shí)發(fā)育過程中，生長(zhǎng)素主要來源于發(fā)育中的種子。生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出兩重性：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。在實(shí)驗(yàn)探究中注意區(qū)分自變量和因變量，題中自變量為不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量為乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況?！拘?詳解】果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來源于發(fā)育中的種子；生長(zhǎng)素的合成原料為色氨酸，色氨酸通過一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素。【小問2詳解】該實(shí)驗(yàn)自變量為不同濃度的生長(zhǎng)素，因變量為乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況；對(duì)照組除不添加生長(zhǎng)素外，其余條件應(yīng)與實(shí)驗(yàn)組保持一致?！拘?詳解】①5μmol/L的B對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響為促進(jìn)；從表中數(shù)據(jù)來看，與不加A（0μmol/L）相比，加A的實(shí)驗(yàn)組都抑制棉花蕾鈴脫落，所以不能表明A低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)的作用特性。②欲探究0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B復(fù)合使用對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響，則復(fù)合使用為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組設(shè)置應(yīng)為A和B的單獨(dú)使用，所以還需增設(shè)（單獨(dú)使用）0.5μmol/L的A、（單獨(dú)使用）0.5μmol/L的B、（復(fù)合使用）0.5μmol/L的A和0.5μmol/L的B三組實(shí)驗(yàn)?！军c(diǎn)睛】在實(shí)驗(yàn)中注意自變量和因變量。實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素類似物(A)和赤霉素類似物(B)對(duì)棉花蕾鈴脫落的影響，要注意兩種物質(zhì)不同濃度與對(duì)照組濃度為0時(shí)的對(duì)比，從而判斷不同濃度的作用。12、（1）①.軸突一胞