山東省濟南一中2024-2025學(xué)年高-10月學(xué)情檢測語文試題及答案

山東省濟南一中2024—2025學(xué)年高—10月學(xué)情檢測語文試題說明：請將答案按要求填寫在答題紙相應(yīng)位置，答在其它位置無效，考試結(jié)束后將答題卡上交。試題滿分150分，考試時間150分鐘。一、基礎(chǔ)知識(18分)1.下列各項中加點詞語解釋全都正確的一項是(3分)()A.枉用相存(存在)山不厭高(滿足)少無適俗韻(適合)B.虛室有余閑(空屋子)迷花倚石忽已瞑(昏暗)暮去朝來顏色故(舊、老)C.艱難苦恨繁霜鬢(痛苦怨恨)潦倒新停濁酒杯(剛剛停止)惟覺時之枕席(感覺)D.對酒當(dāng)歌(對)如聽仙樂耳暫明(忽然，一下子)卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急(退回)2.下列各項中，加點詞語的活用情況與例句相同的一項是(3分)()例：云青青兮欲雨A.烏鵲南飛B.栗深林兮驚層巔C.虎鼓瑟兮鸞回車D商人重利輕別離3.下列各項中，加點的詞語不全都是古今異義的一項是(3分)()A.明明如月暮去朝來顏色故B.人生幾何鐵騎突出刀槍鳴C.凄凄不似向前聲老大嫁作商人婦D.失向來之煙霞秋月春風(fēng)等閑度4.下列各項中，句式特點與例句相同的一項是(3分)()例句：使快彈數(shù)曲A.感斯人言B.何以解憂C.嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才D.馬之千里者5.下列各項中，兩句詩句使用的修辭手法相同的一項是(3分)()A.唯有杜康羈鳥戀舊林B.久在樊籠里仙之人兮列如麻C.勢拔五岳掩赤城小弦切切如私語D.舉酒欲飲無管弦大珠小珠落玉盤6.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(3分)()A.古體詩是與近體詩相對而言的詩體。從詩句的字數(shù)看，有四言、五言和七言等。其格律自由，不拘對仗、平仄，篇幅長短不限。B.建安文學(xué)的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、王粲、劉楨、陳琳、徐干、阮瑀、應(yīng)場)。C.“行”是近體詩的一種體裁，有“奔放”的意思，此類作品大多放情長歌，與“歌”相似，常合稱“歌行體”。D.“青青子衿”中的“子”是對對方的尊稱，“衿”是“衣服的交領(lǐng)”,“青衿”是周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝，這里指代有學(xué)識的人。二、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱.讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會實踐，是獲得正確認識的源泉，也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志1930年在尋烏縣調(diào)查時，直接與各界群眾開調(diào)查會，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、價格，縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經(jīng)營品種、收入，各地農(nóng)民分了多少土地、收入怎樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部進行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗，吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研，抓住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。調(diào)查研究必須堅持實事求是的原則，樹立求真務(wù)實的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤的勇氣?，F(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準備了幾個口袋，揣摩上面或領(lǐng)導(dǎo)的意圖來提供材料。很顯然，這樣的調(diào)查是看不到實情、得不到真知、做不出正確結(jié)論的。調(diào)查研究一定要從客觀實際出發(fā)，不能帶著事先定的調(diào)子下去，而要堅持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上。對調(diào)查了解到的真實情況和各種問題，要堅持有一是一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。(摘自習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》)材料二：社會科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實驗室，那是沒有人能否認的。但是，如果說社會科學(xué)研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實不過是控制的技術(shù)問題，而不是能不能控制的問題。在物理實驗里用斜面滾球來實驗引力，斜板這實驗因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象，因為實驗者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實驗并不是孤立現(xiàn)象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。觀察社會現(xiàn)象時，如果我們能確知觀察情境各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以達到自然科學(xué)的實驗中所具備的條件。在技術(shù)上，觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難。社會現(xiàn)象并不限于人的動作，而且包括人的動機；動機又受著人所接受的那一套認為應(yīng)當(dāng)如是的規(guī)律支配，這套規(guī)律是社會所共有的，而且是在時間里累積下來的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動作里，給人的滿足與否的結(jié)果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠在變動之中——在這里我們可以見到社會現(xiàn)象有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗者本人用語言表達出來，才能使旁觀的人明白。觀察社會現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經(jīng)驗。我在上邊已說到科學(xué)的觀察必須充分確認現(xiàn)象發(fā)生的情境，考慮到一切會影響現(xiàn)象的因子。這是實驗的真正意義。觀察社會現(xiàn)象時，因為語言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調(diào)查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關(guān)系。有些不肯正視這關(guān)系的學(xué)者，只提出一個“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢?是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣，或是沒有關(guān)系么?這是不可能的。一個人去觀察一個現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什么要來問我們呢?”——這問題問得對的，因為一切調(diào)查的結(jié)果必然會影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞。你說“客觀”,人家不能承認，而且人家是對的，因為實際受到影響的是他們，他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度。科學(xué)的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人，那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人，社會科學(xué)絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說，社會研究必須站在被調(diào)查者的利益上，你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)，你的研究結(jié)果必須是有利于農(nóng)民的，不但你存心是如此，而且你要用事實來證明，使農(nóng)民相信你。正像一個醫(yī)生對一個病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因為欺騙的結(jié)果是自己受害。一個研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學(xué)習(xí)”而不是“拷問”,態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是“尊重對方”“執(zhí)疑待決”,這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你。(摘編自費孝通《亦談社會調(diào)查》)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.材料一和材料二都談到社會調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民，二者有相同的出發(fā)點和針對性。B.材料一以毛澤東在尋烏縣的調(diào)查為例，論述調(diào)查要深入、唯實，這與毛澤東本人在《調(diào)查的技術(shù)》中的倡導(dǎo)也是一致的。C.材料二指出，社會科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實驗展開研究，但倘若方法得當(dāng)，觀察社會現(xiàn)象時也能獲得良好的效果。D.材料二認為，社會研究者只有像醫(yī)生對待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”。8.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.人的外在行為與內(nèi)在動機可能并不一致，這給社會科學(xué)研究者的觀察帶來挑戰(zhàn)。B.一些無法看到的現(xiàn)象需要通過經(jīng)驗者的語言來表達，這可佐證語言材料的重要。C.如果調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，被調(diào)查者就不會有防備心理。D.即便調(diào)查者出于友善的目的展開調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果也會影響到被調(diào)查者的生活。高一語文試題第3頁共8頁9.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()A.材料一從調(diào)查研究工作需要堅持群眾路線、堅持實事求是原則兩方面展開論述。B.材料二第三段，主要論證人的動機受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。C.材料一運用排比，既突出社會調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實，也增強了論證氣勢。D.材料二層層遞進，采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)。10.材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。(4分)11.材料一和材料二都談到調(diào)查研究中的“客觀”,請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成各題。深巷里的老墻梁衡在婺源農(nóng)村小住幾天?；帐矫窬涌偸钦南镒?，高高的墻，房與房的距離又近，一出門，迎面就是一堵墻，一走路，人就夾行在兩墻中間。每天出出進進，這墻就是一頁讀不完的書。當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的砌墻方法是薄磚立砌、橫搭、中空、填土，再外涂白灰。這樣既節(jié)省材料又可保溫，而且土在墻中，寓田于墻。新墻在剛落成之時潔白如紙，就是我們常看到的白墻黛瓦的徽式格調(diào)。當(dāng)初，一位泥瓦匠完成一座新房或一堵新墻時，斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床。歲月之筆是這樣作畫的。先用細雨在墻上一遍一遍地刷洗，再用濕霧一層一層地洇染，白墻上就顯出縱橫交錯的線條和大大小小的斑點。論層次，這里有美術(shù)課上講的黑、白、灰的過渡；論形狀，則云海波濤、春風(fēng)楊柳、山石嶙峋，勝過一本《芥子園畫譜》。我兒子是學(xué)畫的，他說國畫里所講的線條、皴法、留白，西畫里講的光影、色調(diào)、透視，在這墻上都可以找到，就是課堂上沒有講過的這里也有。人工藝術(shù)在自然面前是這樣渺小，他自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫。正是“眼前有景畫不得，神來之筆在上頭”。但大自然并不滿足于平面的藝術(shù)。風(fēng)雨如刀，歲月如錐。白墻這里被鏟去一塊皮，那里被刻出一道溝，有時還被隨意抽去一塊磚，甚至推倒半堵墻。然后，再借來四面八方的種子，乘著風(fēng)和雨，漫天搖落在墻頭。那些綠色的生命便悄無聲息地棲身到磚縫里、墻皮間、紅土中，甚至就借著一絲濕氣黏附在光潔的墻面上。它們才是真正的“蜘蛛俠”,緣墻而走，無處不在，無縫不生。村里古祠堂有一面大院墻，上面就爬滿了積年生的薜荔果，果可生吃亦可做成涼粉。這是一面既能看又能吃的墻。你隨意漫步吧，土墻、石墻、磚墻、籬笆墻，滿墻上都草解人情，花惹人愛。只要你有耐心，任選一墻，就可以面壁一兩個小時，像是在美術(shù)館里看畫展。不，比畫展更好看。這是一面面實實在在的生態(tài)墻、文化墻。你想，無數(shù)個鮮活的生命自愿齊集到這面老墻上，躋身磚石，扎根紅土，探身招手，與人共舞，這是一種什么樣的情景?更可貴的是這些鮮活的花草并不欺侮無言的老墻，在完成最后的布局后，還沒有忘記露出一方紅磚、突顯一塊青石或留下一段粉墻，仿佛提醒著你，這不是一般的紙上圖畫。一天，我偶然與兒子說起這幾日讀墻的感覺，他說：“你不知道咱們這房子的西邊有一面老墻，每當(dāng)夕陽晚照時，那種歷史的滄桑感讓人心里發(fā)顫。我修這房子時專門為它開了一扇西窗，為了能最佳取景，還不厭其煩地改窗框、配窗簾。但突然有一天西邊冒出了一座新房，壁立眼前，擋了個嚴嚴實實。”第二天，我就去尋訪這堵老墻。原來它曾是一座三層樓高的民居，已三面坍塌，唯留下一個樓的直角兀立在窄巷之上。直角往南的一面墻還比較完整，袒露著磚塊橫豎相砌的紋路和白色的灰縫，甚至你都能感覺到還有一位磚瓦匠正在工作。而靠北的那段已經(jīng)塌得只剩下一條棱線，清晰地露出墻的筋骨結(jié)構(gòu)，只見碎磚破瓦如瀑布一樣傾瀉下來，犬牙交錯的磚塊間露出當(dāng)年填充的紅土，唯有那個高高的樓角還十分完整，在藍天的背景下劃出一個標準的直角圖形。樓角上方白云來去，一只孤雁在天際盤旋，風(fēng)在輕輕地打著口哨。這時晚霞燒紅了天邊，風(fēng)雨樓臺，殘陽如血。我一時驚呆了，如果要給眼前的這幅畫起個名字，就叫歲月。我知道嚴田這個村子是有來頭的，歷史上曾出了二十七位進士。你看腳下的石板路與河邊的洗衣石，路上一低頭就是一塊廢棄的古碑，村口一棵宋代的老樟樹七八個人才能合抱。岳飛曾在這一帶駐軍，與悲壯的《滿江紅》不同，他在這里留下了一首輕松愉快的小詩《花橋》:“上下街連五里遙，青簾酒肆接花橋。十年征戰(zhàn)風(fēng)光別，滿地芊芊草色嬌?！碑?dāng)年的芊芊草色，現(xiàn)在依舊點染在尋常百姓家的墻頭上。在走回家的路上，我有意繞來繞去多走了幾條巷子。為的是再多讀幾段老墻。有一座土墻矮房，早已被主人遺棄，劣筑的紅土墻面上夾雜著石塊草根。而一坡青瓦斜披而下，瓦上長滿嫩綠的厚厚的苔蘚。苔蘚這東西很有意思，不管是老磚、舊瓦、朽木、斷墻，都一律公平地給穿上鮮亮的綠裝?，F(xiàn)在這綠苔青瓦的屋檐壓得很低，直遮住了老土墻的額頭，而墻腳正綻放著一束燦爛的花。我想，自從人類走出山洞發(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守，從此墻上就烙下了人的體溫、音容和身影。可惜近年來隨著社會節(jié)奏的加快，已是棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆。難得這深巷里還為我們保存了些有溫度的老墻，保存了前人的眼淚和笑臉。我眺望深深的街巷，誰解這老墻里的密碼?誰又能讀得懂這幅風(fēng)雨斑斑卻又四季變換的青綠山水畫?(摘自2021年9月9日《人民日報》大地副刊，有刪節(jié))12.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是(3分)()A.泥瓦匠“斷沒有想到他卻為大自然提供了一張作畫的溫床”,說明他們在砌墻之初并未想到墻在風(fēng)雨的侵蝕下，會產(chǎn)生藝術(shù)美。B.在作者看來，美需要發(fā)現(xiàn)，如夕陽晚照中的老墻就美得讓人心顫；同時，美也需要保護，如立在窗前的新房就破壞了老墻之美。C.作者說兒子“自從住到這里就再也沒敢畫過一筆畫”,從側(cè)面表現(xiàn)了大自然墻體繪畫的神妙，也反映出兒子對大自然的敬畏。D.結(jié)尾處“棄了泥土，別了磚瓦，不見了柴墻籬笆”,寫出了作者對“老墻”逝去的無奈，為深巷里保存了些有溫度的老墻而欣喜。13.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.開篇寫徽式民居巷窄、墻高、房近而造成出入不便，欲揚先抑，增加了散文的敘述層次。B.作者善用比擬，以“風(fēng)雨如刀，歲月如錐”寫出了對墻的“雕琢”,讓墻具有立體的美感。C.文章前半部分聚焦對墻進行細部刻畫，后半部分對墻進行整體描述，不枝不蔓，詳略相宜。D.作者選取“青瓦”“綠苔”“燦爛的花”等物象，讓被人遺棄的土墻也具有了獨特的美感。14.作者開篇認為“這墻就是一頁讀不完的書”,請結(jié)合文本，概括“墻”的內(nèi)涵。(4分)15.文章結(jié)尾處，將老墻置于歷史與現(xiàn)實的大背景中，在對比之中抒發(fā)感慨，蘊含了作者哪些情感?請結(jié)合全文，簡要回答。(6分)三、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成各題。左光斗，字遺直，桐城人。萬歷三十五年進士。除中書舍人。選授御史，巡視中城。捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，假官一百余人，輦下震悚。出理屯田，因條上三因十四議，詔悉允行。水利大興，北人始知藝稻。鄒元標嘗曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也?！遍幦藙⒊Q東宮令旨，索戚畹廢莊。光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨嵍?。楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢詞知，先二日假會推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號哭，聲震原野，緹騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法司，諸人始悔失計。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于畿輔，倡議醵金，諸生爭應(yīng)之。得金數(shù)千，謀代輸，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所斃，時五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。忠賢既誅，贈光斗右都御史，錄其一子。已，再贈太子少保。福王時，追謚忠毅。(節(jié)選自《明史·左光斗傳》)16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()A.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/B.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/C.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/D.及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/17.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.因，文中是“于是”的意思，與《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越”的“因”意義不同。B.始，文中是“才”的意思，與《琵琶行》中“千呼萬喚始出來”的“始”意義相同。C.以，文中是“來”的意思，與《琵琶行》中“歌以贈之”中的“以”意義相同。D.數(shù)，文中是“幾”的意思，與《琵琶行》中“一曲紅綃不知數(shù)”的“數(shù)”意義不同。18.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A.左光斗為人剛直，大力整肅吏治。他的字為遺直，正與他的性格相符；他擔(dān)任御史時，捕治吏部惡吏，起獲假印，揭露假官，引起極大震驚。B.左光斗勤于政事，反對無理要求，他的建議得以施行，水利大興，百姓得利，劉朝以東宮名義索取戚畹廢莊，他將信件原封返還，堅決拒絕。C.左光斗揭露贓私，受到小人陷害，他與人彈劾魏忠賢，揭發(fā)崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤恨，魏以先發(fā)制人的手段，繞過法司，害死光斗。D.左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死。直到魏忠賢被誅，他才受到追贈，謚為忠毅。19.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。(4分)(2)都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。(4分)20.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助成功沒有?請簡要說明。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面詩歌，完成下面小題。和陶歸園田居(其一)①蘇軾環(huán)州多白水，際海皆蒼山。以彼無盡景，寓我有限年。東家著孔丘，西家著顏淵。市為不二價，農(nóng)為不爭田。周公與管蔡②,恨不茅三間。我飽一飯足，薇蕨補食前。門生饋薪米，救我廚無煙。斗酒與只雞，酣歌餞華顛③禽魚豈知道，我適物自閑。悠悠未必爾，聊樂我所然。注釋：①此詩作于蘇軾被貶惠州時。一日蘇軾游白水山佛跡巖，夜聞其子蘇過誦陶淵明《歸園田居》,于是作此詩。②周公與管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。③華顛：頭發(fā)花白。21.下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是(3分)()A.本詩與陶詩都反映出詩人在遠離官場之后，歸隱田園的心情。B.作者效仿陶淵明，在抒寫田園生活時，表達了對勞作的熱愛。C.陶詩原作除最后一句外通篇對仗，作者這首和陶詩也是如此。D.本詩語言質(zhì)樸而內(nèi)涵豐富，正如作者評陶詩所言“質(zhì)而實綺”。22.宋詩以理見長，蘇軾這首詩也有此特點，請分析詩歌最后四句說出了怎樣的道理。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)23.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)《短歌行》中寫詩人通過想象與賢才彼此久別重逢，談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。表達了詩人希望與賢才真誠交往的強烈愿望的句子是“

，

”。(2)鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》(其一)中“

,

”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛。(3)李白的《夢游天姥吟留別》中詩人直抒胸臆，表現(xiàn)蔑視權(quán)貴、不卑不屈的態(tài)度的句子是“

，

？”(4)白居易的《琵琶行》中“

，

”兩句詩既是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。四、寫作(60分)24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)對于一個偉大的運動員，失敗究竟是什么?它應(yīng)該是鑿刻在生命里的獨特痕跡，也可能是將來榮光的印記。真正的偉大在于永遠知道如何重新出發(fā)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.D（存：問候。適：適應(yīng)。虛室：靜室?？嗪蓿簶O恨。覺：醒）2.C（C項都是名詞作動詞。A名狀B使動D形容詞作動詞）3.D（等閑不是古今異義）4.A（A項和例句都是省略句。B賓語前置C狀語后置D定語后置）5.B（B項都是比喻。A借代/比喻C夸張/比喻D借代/比喻）6.C（C.“近體詩”錯誤，“行”是古樂府詩的一種體裁，是古體詩。）7.B【解析】A項，“二者有相同的出發(fā)點和針對性”錯誤，材料一提到“要放下架子┄也要請群眾提出意見”，材料二提到“你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農(nóng)民，為他們服務(wù)”，二者有一定的相似之處，但它們論述的針對性是不同的，材料一是針對領(lǐng)導(dǎo)干部的調(diào)查研究而言，材料二是針對社會科學(xué)研究者而言。C項，“社會科學(xué)雖不能┄通過實驗展開研究”錯誤，材料二第一段中說的是“社會科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實驗室”，并不意味著社會科學(xué)不能通過實驗展開研究，選項曲解文意。D項，“只有┄才”錯誤，材料二第七段中“正像一個醫(yī)生對一個病人┄自己受害”，作者舉例醫(yī)生和患者的關(guān)系是為了形象說明被調(diào)查者在怎樣的情形下才會信任調(diào)查者，但選項錯誤地把此比喻理解為社會調(diào)查的一個必然前提。8.C【解析】C項，“被調(diào)查者就不會有防備心理”錯誤，說法絕對。結(jié)合材料二第六段中“因為一切調(diào)查的結(jié)果必然會影響到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞”“實際受到影響的是他們，他們不能不防”可知，即使被詢問的是自己關(guān)心的問題，被調(diào)查者也會有防備心理。9.B【解析】B項，“主要論證人的動機┄”錯誤。材料二第三段通過分析人的內(nèi)在動機的不可見和時時變動，論證觀察社會現(xiàn)象困難的因由，選項表述錯在把論證的依據(jù)視為論證的結(jié)論。10.①這些加引號的詞所標示的是調(diào)查者一些不當(dāng)?shù)恼{(diào)查行為；②從反向強調(diào)調(diào)查者和被調(diào)查者充分合作的前提是調(diào)查者要尊重被調(diào)查者。11.①材料一談到“客觀”時有一句話，即“調(diào)查研究一定要從客觀實際出發(fā)”，強調(diào)的是調(diào)查研究的實事求是立場，不能帶著預(yù)定的“調(diào)子”；②材料二強調(diào)“客觀”不能被誤解為超脫于被調(diào)查者之上的漠然立場；③材料一是對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)堅持的調(diào)查研究的基本原則而言，材料二是就社會科學(xué)調(diào)查者應(yīng)認清自己的立場和目的而言。12.B【解析】B項，“在作者看來”“立在窗前的新房就破壞了老墻之美”錯誤。原文這一段關(guān)于老墻的描述出自作者兒子之口，且西邊的新房壁立眼前，將觀察老墻的視線“擋了個嚴嚴實實”，并不能說明“破壞了老墻之美”。13.D【解析】A項，“造成出入不便”“欲揚先抑”錯，于文無據(jù)。由原文第1段“每天出出進進，這墻就是一頁讀不完的書”可看出作者對“墻”的喜愛。B項，“比擬”錯誤?！帮L(fēng)雨如刀，歲月如錐”運用的是比喻的修辭手法。C項，正確的說法應(yīng)為“文章先進行整體描述，后做細部刻畫”。14.①墻是泥瓦匠的作品，體現(xiàn)了匠人造墻的智慧和藝術(shù)，值得解讀。②墻是歲月和自然的藝術(shù)作品，沉淀了自然與歲月的豐富印記，值得欣賞。③墻是生態(tài)墻、文化墻，承載了許多鮮活的生命，值得思考。④墻是歷史和文明的載體，見證了逝去的歲月與文明，值得品味。（每點1分）15.①對老墻承載的過往歷史文明的懷想?！白詮娜祟愖叱錾蕉窗l(fā)明了壘墻蓋房，墻就與人長相廝守”“烙下了人的體溫、音容和身影”，墻是歷史和文明的印記。②對老墻終逝的無奈?！翱上А薄皸壛恕薄皠e了”等，說明隨著社會發(fā)展，老墻終將消逝，流露出作者深深的無奈。③對老墻文化的留戀。作者希望“多讀幾段老墻”及深情“眺望”等動作，表現(xiàn)了對老墻的留戀。（每點2分）16.B【解析】“草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪”句中，“忠賢”“魏廣微”兩個人名之間有連詞“及”連接，均是“劾”的對象，故中間不應(yīng)斷開，據(jù)此排除A、C兩項。“擬十一月二日上之先遣妻子南還”句中，“十一月二日”作動詞“上”的狀語，二者之間不應(yīng)斷開，據(jù)此排除D項17.C（以，文中是“因為”的意思）18.D（“母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死”錯。由原文“光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死”可知，左光斗的長兄因受牽連死去，母親因為傷心兒子被害而死去。）19．（1）楊漣等起初不招認，隨后擔(dān)心不招認會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日后再做謀劃。（承：招認，承認。為┄所：表被動。冀：希望。）（2）都御史周應(yīng)秋還認為主管官員受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。（以：認為。所司：主管的官吏。趣：催促。）20．第一問：左光斗對京都附近有恩德。第二問：沒有成功，在救助過程中左光斗被害。21、D【解析】A項，“都反映出