1科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)卷二（原卷版）

中考科學(xué)教師題庫(kù)科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)1科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)卷二解析版一、單選題1.上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類(lèi)似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹(shù)葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析判斷下列敘述，其中不正確的是()A.

培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣

B.

培養(yǎng)皿B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?/p>

C.

通過(guò)比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

D.

通過(guò)比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件二、多選題2.下列關(guān)于化學(xué)發(fā)展的看法錯(cuò)誤的是（）A.

導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化

B.

提升人類(lèi)健康水平

C.

有助于人類(lèi)開(kāi)發(fā)新能源

D.

幫助人類(lèi)研制電腦軟件3.在春節(jié)燃放煙花爆竹是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗．小明根據(jù)下列現(xiàn)象推測(cè)煙花爆竹的成分中可能含有什么物質(zhì)，其中不合理的是（）A.

燃放煙花時(shí)，發(fā)出耀眼的白光，說(shuō)明煙花中可能含有鎂粉

B.

燃放煙花時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，說(shuō)明煙花中可能含有鐵粉

C.

爆竹的火藥呈現(xiàn)黑色，說(shuō)明火藥的成分中可能含有銅粉

D.

爆竹爆炸后，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，說(shuō)明火藥的成分中可能含有硫粉4.下列說(shuō)法不正確的是（）A.

新型半導(dǎo)體和有記憶功能的新材料的研制，都將得益于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展

B.

化學(xué)只是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，與新物質(zhì)的合成毫無(wú)關(guān)系

C.

綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，是目前化學(xué)的重要任務(wù)之一

D.

大量使用化學(xué)生產(chǎn)的化肥、農(nóng)藥，可以有效地提高糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量三、實(shí)驗(yàn)探究題5.酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關(guān)，還與離子種類(lèi)有關(guān)，如氯離子（Cl）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對(duì)唾液淀粉酶的催化效率無(wú)影響。為了進(jìn)一步探究硫酸根離子（SO42）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小金進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳?yīng)的試管中。第2步：在2支試管中各加入1毫升稀釋唾液，然后搖勻。第3步：將2支試管同時(shí)進(jìn)行37℃的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象。試管號(hào)1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液12mL01mL2滴22mL1mL02滴（1）小金的對(duì)探究硫酸根離子（SO42）能否提高唾液淀粉酶的催化效率的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嗎？說(shuō)明理由。________。（2）小金的實(shí)驗(yàn)還不能確定硫酸根離子（SO42）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進(jìn)?________

。（3）如果硫酸根離子（SO42）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小金改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后的現(xiàn)象應(yīng)是________

。（4）第3步操作中，另有一同學(xué)小柯把2支試管同時(shí)分別握在左、右手心里，也達(dá)到了相同的實(shí)驗(yàn)效果。請(qǐng)分析這種做法的優(yōu)點(diǎn)：________

。6.在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)后．某科學(xué)小組同學(xué)對(duì)于“含氧化合物制氧氣“問(wèn)題．提出了如下觀點(diǎn)：【觀點(diǎn)】Ⅰ．只有含氧化合物才能作為反應(yīng)物制氧氣；Ⅱ．任意一種含氧氧化合物都可以作為反應(yīng)物制氧氣．【已知】實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理如下：①2H2O2?MnO22H2O+O2↑②2KClO3?加熱MnO22KCl+3O2↑③2KMnO4?對(duì)于以上觀點(diǎn)，該小組同學(xué)決定用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法加以證明．請(qǐng)你一同參與探究并完成下列問(wèn)題：（1）【探究一】a.針對(duì)觀點(diǎn)Ⅰ，大家一致認(rèn)為不需要設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)就可直接判定該觀點(diǎn)是正確的．他們判定觀點(diǎn)Ⅰ正確的理論依據(jù)是________。b.除上述實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種反應(yīng)物以外，請(qǐng)你再列舉種能分解生成氧氣的非金屬氧化物________（填化學(xué)式）。（2）【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺(tái)等必要的儀器．請(qǐng)從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧物質(zhì)加熱能否產(chǎn)生氧氣的角度，設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，證明觀點(diǎn)Ⅱ錯(cuò)誤．上述對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方案是：________．（要求寫(xiě)出操作方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論）（3）【評(píng)價(jià)交流】比較①、②反應(yīng)原理可知，兩者都需要MnO2作催化劑，但KClO3需要加熱；比較②、③反應(yīng)原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑，根據(jù)上述分析，對(duì)含氧化合物制氧氣，歸納槪括出一個(gè)新的觀點(diǎn)（觀點(diǎn)Ⅲ）．觀點(diǎn)Ⅲ：含氧化合物若能作為反應(yīng)物制氧氣________。7.

一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低．現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：組別原產(chǎn)地栽培地第一組海拔500米a組海拔500米海拔500米b組海拔3000米第二組海拔3000米c組海拔500米海拔3000米d組海拔3000米（1）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由________

引起的．（2）a組和b組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是________

，c組和d組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是________

．（3）實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度，以________

（選填“最大值”或“最小值”或“平均值”）為該組植株的株高．（4）請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________

A．a(chǎn)＜b

c＜d

B．a(chǎn)=b

c=d

C．a(chǎn)＞c

b＞d

D．a(chǎn)＞b

c＞d．8.如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問(wèn)題，深受眼下愛(ài)上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問(wèn)題”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號(hào)甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液，分成二等份。一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過(guò)霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯，比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。（1）甲在實(shí)驗(yàn)中起________作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問(wèn)題，則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________。（3）營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí)，可促進(jìn)根系的________，為生命活動(dòng)提供充足的能量。9.材料閱讀題。探究保溫杯的保溫性能早春，小組的同學(xué)們外出旅游，小明和小王各攜帶了一杯開(kāi)水，出發(fā)時(shí)手握著兩杯水，感覺(jué)小明的水杯比較燙手。但不到一個(gè)小時(shí)，小明杯中的水已經(jīng)變涼了，而小王杯中的水卻還是暖暖的。于是他們提出了問(wèn)題：為什么小明杯子的保溫效果不好？如何提高杯子的保溫性能？他們首先猜想杯子的保溫性能與哪些因素有關(guān)。他們比較了小明和小王的杯子，小王杯中的水較多，杯外多一個(gè)保溫布袋。于是他們認(rèn)為杯子的保溫性能與杯子材料、外包裝袋的材料、杯中裝水的多少等有關(guān)。為了進(jìn)一步探究杯子的保溫性能是否與這些因素有關(guān)及有什么關(guān)系，他們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。他們選取了相同的塑料杯、內(nèi)裝等量的水、初溫都相等，用不同的包裝材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起來(lái)，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻、每隔15分鐘測(cè)量一次水的溫度。把測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中。分析數(shù)據(jù)得出了結(jié)論：用泡沫塑料做包裝材料，內(nèi)裝開(kāi)水較多時(shí)保溫性能較好。此外他們還對(duì)市場(chǎng)上各種各樣的保溫杯進(jìn)行了調(diào)查和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，查閱了相關(guān)資料，寫(xiě)出了關(guān)于保溫杯保溫性能的小論文，對(duì)生產(chǎn)廠家提出了建議。根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：（1）某次實(shí)驗(yàn)中，他們選取了相同的塑料杯、內(nèi)裝等量的水、初溫都相等，用不同的包裝材料(如棉布、棉花、泡沫塑料、人造革等)把杯子包起來(lái)，放在相同的環(huán)境溫度下自然冷卻，每隔15分鐘測(cè)量一次水的溫度。他們是在驗(yàn)證下列猜想________。(填序號(hào))①保溫杯的保溫性能可能與保溫杯的材料有關(guān)②保溫杯的保溫性能可能與水的質(zhì)量有關(guān)③保溫杯的保溫性能可能與水的初溫有關(guān)④保溫杯的保溫性能可能與外包裝的材料有關(guān)⑤保溫杯的保溫性能可能與環(huán)境溫度有關(guān)（2）該活動(dòng)中他們主要運(yùn)用了________的科學(xué)探究方法。10.雞蛋貯存過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量減少、散黃等現(xiàn)象。查閱資料發(fā)現(xiàn)，1.5%的蜂膠混濁液可減緩雞蛋貯存期間質(zhì)量的減少，對(duì)人體也沒(méi)有傷害。甲蜂膠處理雞蛋時(shí)，浸漬和噴霧中哪種效果更好？對(duì)此科學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行了探究。將雞蛋分成三組，其中兩組分別用1.5%的蜂膠混濁液進(jìn)行浸漬(10s)和噴霧處理，對(duì)照組不作任何處理，如圖所示，置于25℃恒溫箱中存放，每隔10天觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果[雞蛋貯存期間質(zhì)量減少情況(減少量起始質(zhì)量)/%時(shí)間/天浸漬組噴霧組對(duì)照組105.25.26.5206.05.87.3307.67.210409.08.516.8509.89.624.06011.410.937.5根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題：（1）興趣小組的成員通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出1.5%的蜂膠混合液用浸漬和噴霧的方法處理雞蛋均能明顯降低雞蛋在貯藏期間的質(zhì)量減少，且兩種處理方式差異不大的結(jié)論，其依據(jù)是

1

。（2）浸漬或噴霧的蜂膠混合液在雞蛋外會(huì)形成一層保護(hù)膜，可降低雞蛋質(zhì)量的減少量，請(qǐng)對(duì)此作出合理的解釋。

1

。（3）為使結(jié)論更具有普遍性，請(qǐng)你提出一條合理建議：

1

。11.小麗為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會(huì)兒。然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫度較低一般較高流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短小麗又用其它不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此。請(qǐng)你回答：（1）小麗得出的結(jié)論是：________。（2）這一結(jié)論可以用下列圖像中的________來(lái)表示。12.如下圖一所示，蝗蟲(chóng)的身體分為頭、胸、腹三個(gè)部分。王飛同學(xué)發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)在休息時(shí)，胸腹部總是不停地收縮和舒張，王飛想：蝗蟲(chóng)的呼吸器官難道集中在胸腹部嗎。于是，他進(jìn)行了下列探究：第一步：在草地上抓了6只生理狀況相似的蝗蟲(chóng)，隨機(jī)平分為甲、乙兩組。第二步：取6支相同規(guī)格的試管，裝滿水，分成兩組。第三步：將甲組蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在水中，乙組蝗蟲(chóng)的胸腹部浸沒(méi)在水中(如圖二所示)。

第四步：觀察現(xiàn)象，記錄蝗蟲(chóng)死亡的時(shí)間。請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)步驟，并回答下列問(wèn)題：（1）本實(shí)驗(yàn)中，王飛的假設(shè)是________。（2）為什么王飛每組用3只蝗蟲(chóng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而不是1只？答：________。（3）王飛實(shí)驗(yàn)中所用蝗蟲(chóng)為什么要生理狀況相似，試管的規(guī)格要相同？答：________。（4）若發(fā)現(xiàn)到________的現(xiàn)象，則可以證明王飛的實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。13.為探究“廢電池對(duì)生物的影響”，某研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：①將一節(jié)用過(guò)的五號(hào)電池碾碎，浸泡在1000mL清水中3天，過(guò)濾得到電池浸出液。②四只魚(yú)缸分別貼上A、B、C、D標(biāo)簽，并在魚(yú)缸中都加入5000mL清潔無(wú)污染的河水。③在A、B、C、D四只魚(yú)缸中，依次加入50mL、100mL、200mL、400mL的電池浸出液。④再向各魚(yú)缸中分別加入三條大小和生活狀態(tài)相似的小金魚(yú)，定時(shí)喂等量同種飼料，觀察并記錄情況。結(jié)果如表：組別ABCD所加浸出液的體積(mL)50100200400小魚(yú)存活的時(shí)間（天）151271根據(jù)以上設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）該小組提出的問(wèn)題是：

？（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，水中電池浸出液的濃度越大，金魚(yú)存活的時(shí)間就越

。（3）由此，該小組同學(xué)得出結(jié)論：廢電池對(duì)生物有影響。你認(rèn)為他們的結(jié)論夠嚴(yán)謹(jǐn)嗎？為什么？

。（4）請(qǐng)你對(duì)如何處理廢電池提出合理的建議：

。14.土壤污染不僅導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失農(nóng)作物的污染、減產(chǎn)，而且危害人畜健康，引發(fā)癌癥和其他疾病等?，F(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，有許多地方糧食、蔬菜、水果等食物中鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標(biāo)和接近臨界值。某興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)是否有影響”，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。.方法和步驟：①采集重金屬污染液500mL，用蒸餾水將其逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍，獲得4種不同濃度的重金屬污染液。②取4只相同培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁，墊上紗布，加入等體積的不同濃度的重金屬污染液，浸潤(rùn)紗布。③挑選籽粒飽滿、大小相似的水稻種子200粒。隨機(jī)均分成4組，分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上。④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天給它們補(bǔ)充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液。（1）統(tǒng)計(jì)和分析：一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)各組水稻種子的________，進(jìn)行比較。（2）預(yù)測(cè)結(jié)果：如果重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)有抑制作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是________。（3）反思與評(píng)價(jià)：a.在步驟③中。每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒水稻種子，而不是1粒的原因是________。b.實(shí)驗(yàn)方案存在缺陷。還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用與實(shí)驗(yàn)組相同量的蒸餾水代替金屬污染液，培養(yǎng)水稻種子，其目的是________。15.同學(xué)們所用的筆，有些在靠近筆端的地方裝有一個(gè)輕質(zhì)彈簧(如圖所示)。小文和小軍各自拿自己裝有彈簧的筆玩彈筆游戲。結(jié)果發(fā)現(xiàn)小軍的筆彈得高一些，小文分析：筆彈起的高度與筆內(nèi)彈簧的彈性勢(shì)能的大小有關(guān)，那么彈簧彈性勢(shì)能的大小又跟什么因素有關(guān)呢？小文猜想：①?gòu)椈蓮椥詣?shì)能的大小可能跟它的材料有關(guān)；②彈簧彈性勢(shì)能的大小可能跟它彈性形變的程度有關(guān)。（1）小文利用兩個(gè)外形完全相同但材料不同的彈簧A和B、一個(gè)小鋼球、一個(gè)輕木塊，在同一水平面上進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證猜想________，實(shí)驗(yàn)中彈性勢(shì)能的大小是通過(guò)________來(lái)體現(xiàn)的。（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證另一個(gè)猜想(寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象并得出結(jié)論)。16.在驗(yàn)證“光合作用需要光照”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于如何設(shè)置對(duì)照組，同學(xué)們提出了三種方案：①取兩株生長(zhǎng)相近的天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一株繼續(xù)遮光，另一株光照4小時(shí)，然后分別摘其葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；②取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作遮光處理，然后光照4小時(shí)，分別摘其有無(wú)遮光的兩張葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比；③取一株天竺葵，放黑暗處一晝夜后，將其中一張葉片作部分遮光處理，然后光照4小時(shí)，摘取這張葉片，將見(jiàn)光部分和遮光部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比。（1）上述三種方案中，最合理的是________。（2）將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________。（3）如圖，有同學(xué)對(duì)葉片脫綠的操作進(jìn)行了微型化改造，很快完成了實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)說(shuō)出這個(gè)微型實(shí)驗(yàn)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)：________。17.如圖裝置可驗(yàn)證二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：將等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水分別加入兩瓶等量二氧化碳?xì)怏w中，用U型管連接。充分反應(yīng)后放在水平桌面上可觀察到U型管中液面出現(xiàn)高度差。（1）室溫下利用此裝置，你還可以研究________

。A

比較氧氣和二氧化碳在水中的溶解能力B比較氯酸鉀和氯化鈉在水中的溶解能力C比較飽和氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳?xì)怏w的能力（2）進(jìn)一步思考、遷移：有________

變化的對(duì)比實(shí)驗(yàn)都可以用此裝置進(jìn)行探究。18.請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)：

資料一：繁殖期間的雄性三刺魚(yú)腹部會(huì)變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗。資料二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過(guò)魚(yú)缸時(shí)，魚(yú)缸中腹部變紅的三刺魚(yú)會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，而對(duì)穿非紅色衣服的人無(wú)反應(yīng)。為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實(shí)驗(yàn)小組將自制的4種模型分別投入到4個(gè)魚(yú)缸中(內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚(yú)各1條)，觀察三刺魚(yú)的反應(yīng)情況。模型形狀與顏色和三刺魚(yú)的反應(yīng)情況記錄如下表：魚(yú)缸模型三刺魚(yú)的反應(yīng)1號(hào)三刺魚(yú)外形，腹部灰褐色無(wú)反應(yīng)2號(hào)三刺魚(yú)外形，腹部紅色有攻擊行為3號(hào)鯧魚(yú)外形，腹部灰褐色無(wú)反應(yīng)4號(hào)鯧魚(yú)外形，腹部紅色有攻擊行為（1）如果作出的假設(shè)是________，驗(yàn)證該假設(shè)的最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合是1號(hào)和2號(hào)。（2）1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量都是________；通過(guò)這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________。（3）如果去掉2號(hào)、3號(hào)兩組實(shí)驗(yàn)，只考慮1號(hào)和4號(hào)兩組的實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)為得出的結(jié)論會(huì)不準(zhǔn)確，請(qǐng)說(shuō)明理由________。19.淀粉酶的種類(lèi)有多種。某科學(xué)興趣小組從浸泡后的綠豆中提取淀粉酶溶液，為了研究酸堿性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，以淀粉瓊脂為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：①取5片大小相同的濾紙小圓片，編為1～5號(hào)。將其分別在五種不同成分的溶液（各溶液成分如左下表）中浸泡后取出，按如圖甲所示旋轉(zhuǎn)在盛有淀粉瓊脂薄片的培養(yǎng)皿中，蓋了蓋子。②將培養(yǎng)皿置于37℃的恒溫箱中，半小時(shí)后取出，將碘液均勻滴入培養(yǎng)皿中，約1分鐘后用清水緩緩沖去多余的碘液。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)濾紙小圓片周?chē)霈F(xiàn)了大小不等的清晰區(qū)（即沒(méi)有變藍(lán)色的區(qū)域），其中3號(hào)周?chē)那逦鷧^(qū)面積最大，4號(hào)和5號(hào)周?chē)约捌溆嗖课痪@藍(lán)色，如圖乙所示。（1）為什么1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)濾紙小圓片周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)清晰區(qū)？________

。（2）為了判斷酸性對(duì)該淀粉酶催化作用的影響，應(yīng)該選擇哪幾號(hào)進(jìn)行對(duì)照？________。（填寫(xiě)濾紙編號(hào)）（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，________（選填“弱酸性”、“中性”或“弱堿性”）條件下該淀粉酶的催化作用最強(qiáng)。20.小明看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在用鐵鍬挖土?xí)r，不時(shí)往手上吐口水，詢問(wèn)后得知是為了防止打滑。但為什么許多場(chǎng)合寫(xiě)著“地板濕滑小心慢走”？于是他找來(lái)彈簧測(cè)力計(jì)、滴管、一塊油漆過(guò)的木塊和一杯水進(jìn)行探究。如圖，在水平玻璃桌面上滴不同滴數(shù)的水并涂勻，立即讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出摩擦力，記錄數(shù)據(jù)如表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345水滴數(shù)/滴510152025摩擦力/牛1.31.51.81.4

（1）該實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是________。（2）第五次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)如圖，為_(kāi)_______牛。（3）隨著水滴的增加，摩擦力的大小變化趨勢(shì)更接近以下四幅圖中的

________

圖。

A

B

C

D21.

小楊是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，課外時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時(shí)，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個(gè)芽眼，芽眼生出的幼芽生長(zhǎng)發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒(méi)有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題．①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒(méi)有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為_(kāi)_______

．（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是________

．（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是________

．（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是________

22.小唐了解到電視機(jī)遙控是通過(guò)一種人眼看不見(jiàn)的光紅外線來(lái)傳輸信號(hào)的。他想進(jìn)一步了解紅外線是否具有可見(jiàn)光的某些傳播規(guī)律．進(jìn)行了探究：實(shí)驗(yàn)一：在遙控器前面分別用相同厚度和大小的硬紙板與玻璃板遮擋，保持遙控器方向、遙控器和電視機(jī)的距離相間，多次按下遙控器的“開(kāi)／待機(jī)”按鈕，發(fā)現(xiàn)用硬紙板遮擋時(shí)不能控制電視機(jī)，用玻璃板遮擋時(shí)能控制電視機(jī)。實(shí)臉二：將遙控器對(duì)準(zhǔn)天花板，調(diào)整遙控器的方向并多次按下遙控器的“開(kāi)／待機(jī)”按鈕，發(fā)現(xiàn)遙控器處于某些方向時(shí)能控制電視機(jī)。（1）小唐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一所探究的問(wèn)題是________

？（2）實(shí)臉二現(xiàn)象能證明________。A.紅外線遇障礙物會(huì)發(fā)生反射

B.紅外線反射時(shí)遵循光的反射定律23.小常同學(xué)從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒(méi)有力量。也就是說(shuō)浮力的大小與液體的多少有關(guān)。莊子的說(shuō)法有道理嗎？（1）小常從實(shí)驗(yàn)室找來(lái)了燒杯、木塊（不吸水）、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關(guān)。他先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊的重力（如圖甲）。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)（如圖乙）。然后他

1

（填操作），發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知，木塊兩次受到的浮力都為

2

牛。從而得出木塊漂浮時(shí)浮力大小與水的多少無(wú)關(guān)。

（2）小常進(jìn)一步開(kāi)展了如圖丙實(shí)驗(yàn)。往兩個(gè)形狀相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂浮。這時(shí)B盆所示浮力：F浮=GB盆+10N>10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水，B盆仍漂浮。小常此實(shí)驗(yàn)的目的是

1

。（3）結(jié)合小常的探究活動(dòng)，你認(rèn)為面對(duì)前人的觀點(diǎn)，應(yīng)采取的做法是

。A.普通人的觀點(diǎn)可以質(zhì)疑，科學(xué)家的觀點(diǎn)不可以質(zhì)疑

B.只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)我們就要全盤(pán)接受

C.可以通過(guò)查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)等方法去驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確

D.到目前為止沒(méi)人反對(duì)的觀點(diǎn)我們就可以放心接受（4）根據(jù)以上探究活動(dòng)可知，重50牛的水可以產(chǎn)生的浮力

。

A.一定小于50牛

B.一定大于50牛

C.一定等于50牛

D.可以大于50牛24.小常同學(xué)從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒(méi)有力量。也就是說(shuō)浮力的大小與液體的多少有關(guān)。莊子的說(shuō)法有道理嗎？（1）小常從實(shí)驗(yàn)室找來(lái)了燒杯、木塊(不吸水)、彈簧測(cè)力計(jì)等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關(guān)。他先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊的重力(如圖甲)。再將木塊放入燒杯內(nèi)的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)(如圖乙)。然后他________

(填操作)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然漂浮。經(jīng)分析可知，木塊兩次受到的浮力都為_(kāi)_______

牛。從而得出木塊漂浮時(shí)浮力大小與水的多少無(wú)關(guān)。（2）小常進(jìn)一步開(kāi)展了如圖丙實(shí)驗(yàn)。往兩個(gè)形狀相同的塑料盆A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂浮。這時(shí)B盆所受浮力：F?。紾B盆+10N＞10N。繼續(xù)往B盆內(nèi)加30牛水，B盆仍漂浮。小常此實(shí)驗(yàn)的目的是________

。（3）結(jié)合小常的探究活動(dòng)，你認(rèn)為面對(duì)前人的觀點(diǎn)，應(yīng)采取的做法是________

。A.普通人的觀點(diǎn)可以質(zhì)疑，科學(xué)家的觀點(diǎn)也可以質(zhì)疑

B.只要多數(shù)人認(rèn)同的觀點(diǎn)我們就要全盤(pán)接受C.可以通過(guò)查閱資料、觀察實(shí)驗(yàn)等方法去驗(yàn)證觀點(diǎn)是否正確D.到目前為止沒(méi)人反對(duì)的觀點(diǎn)我們就可以放心接受25.用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，有同學(xué)對(duì)事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問(wèn)。他提出了猜想：猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應(yīng)速度變緩。猜想2：……并根據(jù)猜想進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：每次取5毫升15%的過(guò)氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在其他條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)12345過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%MnO2粉末用量/克0.50.50.50.50.5收集到500mL氣體時(shí)所用時(shí)間/秒5601861033512反應(yīng)后液體溫度/℃2638435971請(qǐng)根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式是________。（2）過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速度有怎樣的影響？________。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想2是：加水可以________。26.請(qǐng)根據(jù)以下材料，完成有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)：資料一：繁殖期間的雄性三刺魚(yú)腹部會(huì)變成紅色，相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗。資料二：身穿紅色衣服的人經(jīng)過(guò)魚(yú)缸時(shí)，魚(yú)缸中腹部變紅的三刺魚(yú)會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，而對(duì)穿非紅色衣服的人無(wú)反應(yīng)。為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的誘因，生物實(shí)驗(yàn)小組將自制的4種模型分別投入到4個(gè)魚(yú)缸中(內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚(yú)各1條)，觀察三刺魚(yú)的反應(yīng)情況。模型形狀與顏色和三刺魚(yú)的反應(yīng)情況記錄如下表：魚(yú)缸模型三刺魚(yú)的反應(yīng)1號(hào)三刺魚(yú)外形，腹部灰褐色無(wú)反應(yīng)2號(hào)三刺魚(yú)外形，腹部紅色有攻擊行為3號(hào)鯧魚(yú)外形，腹部灰褐色無(wú)反應(yīng)4號(hào)鯧魚(yú)外形，腹部紅色有攻擊行為（1）如果作出的假設(shè)是________，驗(yàn)證該假設(shè)的最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合是1號(hào)和2號(hào)。（2）1號(hào)和2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量都是________；通過(guò)這兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________。（3）若以魚(yú)體外形為實(shí)驗(yàn)變量，上表中可以形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組合有________。（4）如果去掉2號(hào)、3號(hào)兩組實(shí)驗(yàn)，只考慮1號(hào)和4號(hào)兩組的實(shí)驗(yàn)，大家認(rèn)為得出的結(jié)論會(huì)不準(zhǔn)確，請(qǐng)說(shuō)明理由________。（5）雄三刺魚(yú)的攻擊行為是由它體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，這種行為屬于________行為。27.某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：

材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱。

檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)，編號(hào)為1、2、3，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部；

第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦拭某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。

第三步：將1：2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是________

。（2）設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是________

；它最適合與________

號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是________

。（3）科學(xué)地講，3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組?________

，理由是________

。28.下面是某合作小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：①取兩個(gè)相同的玻璃缸分別標(biāo)記A、B；②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自來(lái)水；③在A、B兩缸中分別加入各方面條件相同的蝌蚪各一只；④在A中加入含甲狀腺激素的飼料，在B中加入不含甲狀腺激素的飼料；⑤保持A、B兩缸的水溫20℃；⑥每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況。（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有兩個(gè)步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你指出來(lái)，并加以完善：第一處是________；第二處是________。（2）第④步中，起對(duì)照作用的是________缸（填“A”或“B”）。（3）如果實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑漳闼薷牡姆桨高M(jìn)行（假設(shè)水質(zhì)對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育無(wú)影響），請(qǐng)你預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)哪幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：①實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________，結(jié)論：________②實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________，結(jié)論：________29.在少年宮通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡觀看月球時(shí)，科技輔導(dǎo)員介紹說(shuō)月球表面的環(huán)形山（月坑）是流星撞擊而形成，如下圖甲。小明聽(tīng)后由此引發(fā)猜想：月坑的深度可能跟流星的體積、質(zhì)量、速度有關(guān)．為驗(yàn)證自己的猜想，他設(shè)計(jì)了用小球撞擊砂子的模擬實(shí)驗(yàn)，裝置如圖乙。他找來(lái)幾個(gè)不同質(zhì)量、體積的小球，并以小球下落的高度h來(lái)控制撞擊速度．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他得到表中的數(shù)據(jù)．請(qǐng)你分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)質(zhì)量m/g體積v/cmm3下落高度h/cm沙坑的深度d/mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9（1）1、2、3三組數(shù)據(jù)可得出沙坑的深度與小球________有關(guān)的初步結(jié)論。（2）由3、4、5三組數(shù)據(jù)可得出沙坑的深度與小球________有關(guān)的初步結(jié)論。（3）由________三組數(shù)據(jù)可得出沙坑的深度與小球質(zhì)量有關(guān)的初步結(jié)論。（4）以上探究使用的是控制變量法，總和上述的結(jié)論可知：當(dāng)流星的速度越大、體積越________（填“大”或“小”，下同）、質(zhì)量越________時(shí)，在月球表面撞擊的月坑就越深。

30.學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)的條件后，小明突然想到了一個(gè)問(wèn)題：吃西瓜時(shí)為什么沒(méi)有看到過(guò)有萌發(fā)的種子，而扔在地上的西瓜種子卻會(huì)很快萌發(fā)呢？于是小明與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起進(jìn)行了分析，大家首先根據(jù)書(shū)本知識(shí)，提出了以下假設(shè)：同學(xué)一：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度；同學(xué)二：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分；同學(xué)三：種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣；經(jīng)過(guò)理性的思考討論，大家認(rèn)為上述假設(shè)中有兩個(gè)難以成立。你認(rèn)為假設(shè)________不成立（寫(xiě)出一個(gè)即可），理由是________。通過(guò)查閱相關(guān)資料，他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠期現(xiàn)象，即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā)，這是植物重要的適應(yīng)特性之一。而導(dǎo)致種子休眠的原因很多，西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實(shí)存在抑制物質(zhì)。為了驗(yàn)證上述資料是否可信，他們決定對(duì)此展開(kāi)探究，請(qǐng)你與他們一起完成探究過(guò)程：①將一個(gè)成熟的西瓜切開(kāi)，取出里面的種子并洗凈，將瓜瓢搗碎后過(guò)濾，西瓜汁備用。②取兩個(gè)培養(yǎng)皿，分別貼上注有A、B的標(biāo)簽，每個(gè)培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙，濾紙上各放10顆西瓜子。③在培養(yǎng)皿A中的濾紙上滴加一定量的清水，在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加________。④將兩個(gè)培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中，每天添加水或西瓜汁，以保持濾紙濕潤(rùn)，連續(xù)觀察多天，結(jié)果如下：西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表培養(yǎng)皿第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天A0015779B0000000通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他們找到的資料是否可信？________。31.同學(xué)們，如果我們回想一下初中階段的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們所采取的一些操作步驟，往往都是因?yàn)橐恍┨囟ǖ脑蚨?guī)定的，請(qǐng)你對(duì)以下實(shí)驗(yàn)所采取的操作步驟作出解釋．（1）“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，將天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是：________

．（2）使用顯微鏡尋找物像時(shí)，要在鏡筒緩緩上升的過(guò)程中尋找，目的是：________

．（3）“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，設(shè)置a、b、c三支實(shí)驗(yàn)試管，而不是b、c兩支（如圖），這樣設(shè)置的目的是：________

．（4）制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，要使用碘液染色表皮細(xì)胞，目的是：________

．32.我市泰順盛產(chǎn)板栗，板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼：在2千帕低壓條件下，將板栗加熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法溢出，致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實(shí)現(xiàn)去殼。某科研小組想研究用板栗“低壓法”爆殼時(shí)，爆殼率與溫度的關(guān)系。圖甲是實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)板栗若干份，每份2千克②設(shè)置爆殼箱內(nèi)的氣壓恒為2千帕，分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對(duì)5份實(shí)驗(yàn)板栗進(jìn)行爆殼，每次爆殼時(shí)間均為60分鐘，記錄爆殼數(shù)并計(jì)算爆殼率③重復(fù)步驟②進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算各溫度下爆殼率的平均值，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示（1）實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？________。（寫(xiě)2點(diǎn)）（2）分析圖乙可以得出的結(jié)論是________。（3）查閱資料得知：板栗內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越大，同時(shí)殼內(nèi)氣體更容易逸出?？蒲行〗M又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取2千克實(shí)驗(yàn)板栗，先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預(yù)熱30分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃爆殼箱中進(jìn)行30分鐘爆殼，多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)爆殼率上升為90％。請(qǐng)解釋其原因：________。33.大蒜被人們譽(yù)為天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)嗎？甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如圖所示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前先將金黃色葡萄球菌均勻地接種在培養(yǎng)皿的營(yíng)養(yǎng)瓊脂上。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）圓紙片周?chē)那逦鷧^(qū)為無(wú)菌區(qū)，本實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是________

。（2）你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的方案合理并簡(jiǎn)述理由：________

。34.氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（氣壓）大小與哪些因索有關(guān)呢？某科學(xué)興趣小組同學(xué)了解到如下信息后提出了他們的猜想。信息：①自行車(chē)輪胎在烈日下暴曬易爆胎。②籃球充氣越多．越不易被壓扁。③密封在針筒內(nèi)的空氣只能被壓縮一定的范圍。猜想:氣壓大小可能與氣體的多少、溫度及體積有關(guān)。（1）信息________

(填序號(hào)）可作為”氣壓大小可能與氣體溫度有關(guān)”的猜想依據(jù)。（2）科學(xué)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關(guān)系，步驟如下：步驟一：往氣球內(nèi)充入一定量的空氣后，用細(xì)線扎緊氣珠口。步驟二：在容器底部固定一滑輪，往容器中加人適量的水。步驟三：拉動(dòng)繞過(guò)滑輪的細(xì)線使氣球浸沒(méi)在水中．標(biāo)記水面位置并測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度．步驟四：升高水溫，拉動(dòng)細(xì)線改變氣球浸沒(méi)的深度，使水面的位置保持不變，測(cè)出細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度。①氣球浸沒(méi)在不同溫度的水中時(shí)，保持水面位置不變是為了________

。②實(shí)臉中對(duì)多個(gè)不易觀測(cè)的量，進(jìn)行了巧妙的“轉(zhuǎn)換”：如“細(xì)線露出水面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)”反映“氣球浸入水中的深度越大”;“氣球浸入水中的深度越大”反映________

越大。35.為了探究氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)其導(dǎo)電能力（電阻）的影響，請(qǐng)利用下列提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，完成任務(wù)?？晒┻x擇的實(shí)驗(yàn)儀器有：干電池3節(jié)，電流表1個(gè)，電壓表1個(gè)，滑動(dòng)變阻器1個(gè)，小燈泡1個(gè)，開(kāi)關(guān)1個(gè)，氯化鈉溶液導(dǎo)電裝置（如圖所示，在電路圖中用“”表示），氯化鈉固體若干，蒸餾水若干，天平一架，量筒（200毫升）1個(gè)，燒杯（250毫升）若干。實(shí)驗(yàn)步驟要求：①不必?cái)⑹雎然c溶液配制過(guò)程，只需說(shuō)明配制后氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，建議氯化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)在10%~25%之間。②步驟中包括預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（若是數(shù)據(jù)，可用字母表示），并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)步驟：①按照如下的電路圖連接電路：②……（2）小明進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，向同一杯氯化鈉溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將裝置中的a、b距離變大，則導(dǎo)電能力（電阻）也會(huì)隨之變化，從影響導(dǎo)體電阻大小的因素分析，這是________對(duì)導(dǎo)體電阻的影響。36.某學(xué)校課外興趣小組同學(xué)在飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)不時(shí)浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象。為探究金魚(yú)發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因，該小組用15條大小相當(dāng)?shù)慕痿~(yú)，按表格中給定的條件進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組號(hào)溶氧量(毫克每升)培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率(次每分鐘)第1次統(tǒng)計(jì)第2次統(tǒng)計(jì)第3次統(tǒng)計(jì)甲4隔夜自來(lái)水113111112乙6隔夜自來(lái)水767874丙8隔夜自來(lái)水575961（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原則，表格中甲組的金魚(yú)數(shù)量是________條，該實(shí)驗(yàn)探究引發(fā)金魚(yú)發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是________。（2）將表格中的每組數(shù)據(jù)取平均值處理后作成條形統(tǒng)計(jì)圖，圖中x的數(shù)值為_(kāi)_______。（3）實(shí)驗(yàn)可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越低金魚(yú)浮頭次數(shù)會(huì)越________，若隔夜自來(lái)水煮沸后冷卻使用，實(shí)驗(yàn)中金魚(yú)的呼吸頻率將會(huì)________。37.日常生活中?？吹皆跍嘏睗竦沫h(huán)境中，饅頭表面很快會(huì)生出霉菌，而在冰箱低溫儲(chǔ)存室內(nèi)的饅頭則可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。以下是某科學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的“探究溫度對(duì)霉菌生活影響的實(shí)驗(yàn)”，請(qǐng)你來(lái)和他們共同完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。⑴提出問(wèn)題：溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎？⑵作出假設(shè)：________。⑶制訂計(jì)劃：①實(shí)驗(yàn)材料：2個(gè)相同的饅頭、2個(gè)塑料袋、冰箱、線繩、記錄紙、筆。②實(shí)驗(yàn)步驟：將2個(gè)饅頭分別裝入塑料袋，用線繩扎緊袋口，一個(gè)放在溫暖的地方，另一個(gè)放在冰箱里。每天觀察一次，連續(xù)觀察5天，并記錄看到的現(xiàn)象。⑷記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：第1天第2天第3天第4天第5天溫暖潮濕沒(méi)有發(fā)霉少許霉菌很多霉菌非常多霉菌長(zhǎng)滿了霉菌低溫潮濕沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉沒(méi)有發(fā)霉⑸寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中需要控制相同的量：________（寫(xiě)出一個(gè)即可）。⑹得出結(jié)論：________。38.天花和牛痘的故事是科學(xué)探究中一次成功的案例。（1）18世紀(jì)前，天花是一種發(fā)病率和死亡率都很高的傳染病，但醫(yī)生琴納發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)牛場(chǎng)的擠奶女工中沒(méi)有人患天花。后來(lái)擠奶女工告訴他，她們擠奶時(shí)也會(huì)被感染牛痘（牛天花），但很快就痊愈了，以后她們就不會(huì)再得天花了。琴納于是產(chǎn)生了一個(gè)想法（如圖），這屬于科學(xué)探究________環(huán)節(jié)。（2）