河南省南陽市六校2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文

2023—2024學年（下）南陽六校高一年級期末考試語文考生注意：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。林如海死后是否有巨額家產留給林黛玉，自清代便是人們探討的話題。涂瀛在《紅樓夢論贊·紅樓夢問答》中首提此說：“林黛玉葬父來歸，數百萬家資盡歸賈氏?！闭撜邎猿终J為林如海留下巨額遺產并流入賈府，依據主要有三：一是第七十二回賈璉說“這會子再發(fā)個三二百萬的財就好了”，曰“再”說明有“初”，當初可發(fā)的三二百萬之財只能來源于林如海遺產。二是第二十五回王熙鳳指著賈寶玉向林黛玉道：“你瞧瞧，人物兒、門第配不上，根基配不上，家私配不上？那一點還玷辱了誰呢？”三是巡鹽御史屬肥缺，一定會積攬下大筆私財。其實，“再”有“如果”義，是常見義項，賈璉此語中完全可解釋為“如果”，并不意味著有發(fā)過三二百萬財的初次情況。王熙鳳說賈寶玉在人物、門第、根基、家私方面能配得上林黛玉，這是婚配方面的常見提法，并不說明林黛玉也有大筆家私，特別是此處是說賈寶玉能配得上林黛玉，并未提林黛玉能配得上賈寶玉，“配得上”是單向度的，賈寶玉一定比林黛玉更好或不比其差，并不能反過來說明林黛玉不比賈寶玉差，就如第二十九回賈母所說賈寶玉的對象標準：“便是那家子窮，不過給他幾兩銀子罷了。只是模樣性格兒難得好的?！边@種情況自然也屬于賈寶玉能“配得上”對方。至于認為林如海有巨額遺產，并且林黛玉可以繼承至少一部分，從生活邏輯上是成立的——林如海即便從書中所寫看，也不會是窮官，林家無論是戶絕而林黛玉繼承家產，還是按慣例從宗族立祀而為林黛玉預留嫁妝，林黛玉都會有一筆財產。但關鍵問題是如果寫到了林家財產并由林黛玉繼承，對小說情節(jié)特別是寶黛愛情、對林黛玉形象是有益還是有害？也就是說，藝術邏輯上是否講得通，是否需要這樣寫？林黛玉在賈府的生存狀態(tài)有兩個基本特點：一是寄人籬下，二是孤高脫俗。兩者是互相依存的，這又直接影響到其性格心理及命運結局。如果林黛玉擁有一筆較大的財富，顯然就更有物質及自尊的底氣，不會時刻敏感小性，不會無所依靠而只能沉溺到愛情及審美追求中，不會完全是“瘦淚病愁”的形象，不會有第四十四回中向寶釵傾訴的那些“金蘭語”，一句話，不會有那個孤弱無助、傷感深情、惹人憐惜的林黛玉形象。這就意味著從藝術邏輯看，要維護作者所設定的林黛玉形象，就不能讓她有大筆私財。既然如此，那為何不寫林如海是個小戶窮官（比如秦業(yè)），而寫其是書香門第、巡鹽御史？大概有四方面原因：一是賈母出于對賈敏的鐘愛，擇婿時講究大體的門當戶對；二是為林黛玉出眾的才學、修養(yǎng)提供必要的成長環(huán)境；三是有資格和機會請賈雨村為西席，從而串聯(lián)起相關情節(jié)；四是曹雪芹先祖曾任此職，為懷念而寫人。上述第二、三點都是出于藝術邏輯考量。那么，有沒有可能既按生活邏輯讓林如海留下大筆遺產，又考慮藝術邏輯而讓林黛玉不知有此遺產？也就是如前述一些學者所言那樣，賈府接受了林家遺產，而未告訴林黛玉。這樣寫會帶來另外的問題：若賈府向林黛玉隱瞞了大筆私財，顯然降低了賈府這個尚處于鮮花著錦、烈火烹油時期的百年旺族的品質格局，特別是如果賈府擅自將遺產用于修建大觀園，肯定會制造林黛玉和賈府的矛盾，甚至是法律糾紛，這將直接影響現有的情節(jié)進程。實際上按書中所寫，林黛玉是以一種徹底的寄人籬下的心態(tài)生活的，她自己從未意識到有一筆私有財富，賈府也從未表現出按接受了林家一大筆私財的方式去安排林黛玉的生活，其所有的待遇，都是基于親緣關系特別是賈母的疼愛。涂瀛當年也看到了林家遺產對林黛玉形象的沖擊，指出：“或問：林黛玉聰明絕世，何以如許家資而乃一無所知也？曰：此其所以為名貴也，此其所以為寶玉之知心也。若好歹將數百萬家資橫據胸中，便全身煙火氣矣，尚得為黛玉哉？然使在寶釵，必有以處此?！蓖垮J為從藝術角度看林黛玉不必、不應知道巨額遺產問題，這當然是正確的，但沒有指出如何才能讓林黛玉“不知”，似乎認為林黛玉實際知道但沒放在心上，這顯然不符合書中所寫。陳大康先生肯定此藝術性考量，并順此思路試圖解決這一問題，認為賈母等人沒有告訴年幼的林黛玉，林黛玉具有一定的經濟頭腦，后來應是猜測到有遺產，但注意力在與寶玉的相知相愛上，并未細究。這一思路同時還涉及這一連帶問題：賈母為解決遺產已消費問題或為確保其留在賈家，故支持寶黛婚事。前文已述若林黛玉知道有大筆遺產在賈家，定不會有如此強烈的寄人籬下之感。至于寶黛婚事，賈母一直沒有考慮林黛玉，已是學界的基本共識。也就是說，認為林家有大筆遺產流入賈府，面臨著闡釋上的諸多困難。既然從藝術邏輯看，林黛玉不必、不應知道有巨額財產，那有什么必要非要寫林如海留下巨額遺產，由此造成闡釋上的諸多矛盾呢？這其實反映出論者對小說藝術邏輯的獨立性、必要性認識不足，習慣于用生活邏輯來解釋情節(jié)，特別是那些認為是隱性的情節(jié)內容。涂瀛及當代學者既認為林如海留下巨額遺產，又認為林黛玉不受遺產影響，實際上是認為生活邏輯應該并且可以與藝術邏輯協(xié)調、兼得，但我們從具體情節(jié)中看到的情形是兩個方面有諸多沖突，無法協(xié)調統(tǒng)一，作者只好舍去不寫家產問題，也就是說若生活邏輯造成不便甚至帶來妨害，為了藝術邏輯，可以忽略甚至違背生活邏輯。（摘編自張平仁、孫旭《矛盾與平衡：〈紅樓夢〉中的生活邏輯與藝術邏輯》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在涂瀛看來，林如海不僅有巨額家產，還借助林黛玉之手把其財產轉給了賈府。B.當生活邏輯與藝術邏輯發(fā)生矛盾的時候，《紅樓夢》更傾向于選擇藝術邏輯加以創(chuàng)作。C.作者認為，林如海有無巨額遺產并不影響寶黛愛情的情節(jié)以及人物形象的塑造。D.缺乏對生活邏輯與藝術邏輯關系的認知，是人們對林如海有無巨額遺產爭論的根源。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.當年曹雪芹在把林如海定位在小戶窮官還是書香門第方面應該有過思想斗爭。B.從賈府地位、情節(jié)發(fā)展以及黛玉性格的形成方面來看，林如海應該沒有巨額遺產。C.對于巨額遺產與林黛玉形象的矛盾，涂瀛從藝術角度認為林黛玉不必知道巨額遺產的問題。D.賈母從未考慮寶黛婚事，這是學界的共識，因此林家的遺產對賈母的決策沒有影響。3.下列有關原文論證的圖示，最為準確的一項是（）A.B.C.D.4.根據文本的闡述，下列選項不符合文本觀點的一項是（）A.《裝在套子里的人》中的別里科夫外在的形象充滿著更多藝術邏輯的思考。B.《林教頭風雪山神廟》中林沖出門時試探火盆里的火有著生活邏輯的意味。C.《百合花》中，“我”在通訊員犧牲后“強忍著眼淚”的細節(jié)是生活邏輯使然。D.《祝福》中魯四老爺堅決不讓捐了門檻的祥林嫂參與祭祀，包含著藝術邏輯的考量。5.本文圍繞林如海究竟有無巨額遺產的問題，指出當生活邏輯與藝術邏輯發(fā)生矛盾時可以舍棄生活邏輯。請以蒲松齡的《促織》或卡夫卡的《變形計》為例，談談你的理解。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茍規(guī)馬隨趙晏彪新書記還沒有露面，議論便開始了?！奥犝f沒有，這馬子書記在舊景縣當縣長，似乎沒有什么突出的業(yè)績，怎么反而到咱們縣任書記了，這種人不干活還能升官？”“你們不知道呀，馬子書記在舊景縣的時候，口碑很好，老百姓都說他好，他走的時候，還有人哭呢?！薄斑@倒是新鮮事，現在還有這樣的干部？”各種議論、風言風語，一一傳到馬子書記耳朵里，他一不回應，二不生氣，三不追究，任憑大家議論。馬子書記上任后，已經幾天了，既沒有馬上開會，也沒有找任何人談過話，只是一頭扎進縣里的各個項目工程調研去了。二十天很快就過去了，馬子書記這才召開了任新政縣委書記的第一個縣委會。馬子書記說，咱們縣在全區(qū)排名第三，咱們的老領導茍玉明書記和李玉縣長工作很突出，做得很好，我們所有的項目都按照上屆班子的安排執(zhí)行，誰做什么工作的還做那份工作，把任務保質保量地完成好。說到此，他環(huán)視著這些干部，他們有的眼睛睜得大大的，有的臉色表情一派吃驚的樣子，還有的似笑非笑……“最后一條，我們的干部，不要在會上會下講大話說空話，更不要什么心靈雞湯，少說，多干，富民為本，都拿業(yè)績說話?！瘪R子書記說完邊站起邊又補充一句：“從我做起，開短會，干實事，散會?！睍h還沒有散，會議內容就傳開了……馬子書記的妻子周麗是正義區(qū)里的一名會計，風言風語她自然聽到了許多。周末馬子書記回家了，她做了幾道丈夫愛吃的菜：紅燒帶魚、青椒炒土豆絲、臘肉苦瓜，還特意拿出一瓶馬子存了十年的老酒。馬子歡喜得直樂，問：“今天是啥日子呀，怎么如此豐盛？”妻子周麗笑笑說：“你干得那么好，保住了前三，不應該獎勵嗎？”馬子知道，妻子不是這樣的人，他一路走來，妻子雖然是默默地支持他，但什么都明鏡似的，今天這樣口氣與往日不同，肯定這里面有什么事情?！靶←悾闶遣皇锹牭绞裁戳?？”“我沒有聽到什么，那天老領導李主任問我，聽說馬子每周都回家呀，這好像話里有話?！瘪R子書記聽后說：“工作要干，家也不能不要呀。家國，家國，家在前，國在后，有家才有國，有國才有家嘛。我不回家大家又會說我要工作不要家，我回家也是風言風語，這叫豬八戒照鏡子——里外不是人?！敝茺惏扬埐藬[好后給丈夫倒了一杯酒：“說正經的，有人說你不作為，人家新官上任都會燒三把火，大刀闊斧，而你呢，卻步前任茍玉明書記后塵，將來即使有了成績也不是你的，你傻不傻呀。人家都說你是‘茍規(guī)馬隨’！”“‘茍規(guī)馬隨’？哈哈，還真會改編。”馬子笑著一飲而盡，吃了口菜后，給妻子夾了一筷子苦瓜慢慢地說：“我和茍玉明副區(qū)長誰能干？”周麗大了眼睛說：“那還用說嘛，人家現在是副區(qū)長，高你一級?！薄笆茄?，他定的政策我都一一考察了，沒有任何問題，我若不執(zhí)行對上對下能說得過去嗎？”馬子又一次一飲而盡，有些意味深長地說：“中國為什么落后？一是盲從，人云亦云；二是恨人有笑人無，墻倒眾人推；三是浪費，多少好的工程只因為前任調離或者出現問題，一概否定，浪費的是國家的錢財、人民的血汗和無法挽回的寶貴時間呀?！狈蚱迋z邊喝邊聊，馬子說，你知道他們說的“茍規(guī)馬隨”是出自哪里嗎？妻子搖了搖頭?！捌鋵嵥麄兪谴鄹牧顺烧Z，真正的成語是叫‘蕭規(guī)曹隨’。說的是西漢時期有位開國功臣叫曹參，他被蕭何推薦繼任丞相。每天下朝后回到家，就聽到圍墻后有小吏們喝酒、干杯的聲音。當地的官員很擔心小吏們發(fā)出的聲音太大，惹怒了曹丞相。官員找個理由帶著曹參去圍墻后走走，來到小吏們的住所前，見小吏們的廚房和餐廳都很干凈。言外之意，就是提示曹參，要不要讓小吏們搬家？曹參并沒有理會官員的‘提醒’，而是到了傍晚時分，讓家人擺好飯菜，自己端起酒杯，朝著圍墻后大聲說：‘來，干杯！’小吏們一聽，齊聲歡呼：‘大人，干杯！’曹參和小吏們在一塊兒喝酒猜拳，打得火熱?！斑@件事引起了漢惠帝劉盈的不滿，他覺得可能自己年紀太輕，在大功臣曹參的眼里不過是個兒皇帝，曹參可能看不起自己，所以不愿意盡心盡力輔佐他。于是漢惠帝親自找曹參，兩個人進行了一次深入的君臣之談。曹參總共問了兩個問題：一、漢惠帝和劉邦誰更有才能？二、曹參和蕭何誰更有才能？“漢惠帝也回答了這兩個問題：一、我不如老爹劉邦厲害。二、蕭何比你曹參厲害。漢惠帝說完后，曹參不急不慢地說：這不就對了，蕭何善于治理國家，他為相期間，已經制定了很完美的治國綱要、法律條文、規(guī)章制度，漢朝按照這樣的典章已經逐步強大。我沒有蕭何厲害，我制定的措施也不一定比蕭何的好，既然如此，我為何不按照蕭何制定的典章繼續(xù)執(zhí)行下去呢？“漢惠帝聽后竟然無言以對，打心里佩服曹參的才能。曹參作為丞相，表面上看來不作為，實際上他能夠執(zhí)行前任留下的好的典章，就已經是非常有作為了。試想，倘若曹參上臺后，好大喜功，為了向世人展示自己的才能，全部推翻蕭何留下的制度典章，如此一來，必定會天下大亂，民怨沸騰，漢朝就無法休養(yǎng)生息，更不會出現漢武帝時期的強漢局面，而曹參跟隨蕭何的做法，也成就了一個非常著名的成語典故‘蕭規(guī)曹隨’。再看曹參，因為治國有功，死后2000多年一直被人們傳頌，成為千古賢相?！敝茺惵犕暾煞蛑v述的故事，心領神會了，她心想，我沒有看錯丈夫。馬子看了看妻子，倆人默契地同聲說：“為‘茍規(guī)馬隨’干杯！”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.新官上任的馬子書記不動聲色地考察了二十天后才召開第一次縣委會，足以看出他具有實事求是的工作精神。B.馬子書記的妻子周麗雖然支持丈夫，但起初內心對丈夫的“茍規(guī)馬隨”政策也有不解，擔心丈夫過于保守而失去政績。C.馬子書記向妻子周麗解釋了自己選擇“茍規(guī)馬隨”的原因，展現了他對前任工作的尊重和對未來工作的深思熟慮。D.該小說的主題比較明確，除了贊嘆馬子書記具有超強的工作能力外，還強調先有小家才有大國的家國道理。7.下列對文本藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.該小說雖然沒有跌宕起伏、一波三折的故事情節(jié)，但給讀者一種循序漸進、引人入勝的感覺。B.從敘述的角度來看，該小說采用了全知視角，既能讓讀者更全面地了解馬子書記的言行，也能明了其心理。C.從敘述線索上看，該文采用了明暗兩條線索展開，豐富了文章的內容。馬子書記是明線，群眾反應的變化是暗線。D.在人物形象的塑造上，小說除對馬子書記的正面描寫外，還借助其他人以及相關歷史典故來刻畫。8.小說為什么要把“蕭規(guī)曹隨”故事講得如此詳細？請簡要分析。9.該小說與《裝在套子里的人》中都涉及了“群眾演員”，請簡要分析其在作用上的相同點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：天下事有見以為緩，而其實不可不蚤為之計者，此狃目前者之所狎視，而深識玄覽之士之所蒿目而憂也，則今之備荒弭盜是已。嘗觀《周禮》，以荒政十二聚萬民，而除盜賊即具于中，何者？國富民殷，善良自眾；民窮財盡，奸宄易生。昔人謂“圣王之民不餒，治平之世無盜”，此篤論也。今上統(tǒng)馭方內，仁懷義震，靡所不至，宜民生阜康，暴民不作矣。乃吳楚之東西，大江之左右，近而宛洛，遠而閩蜀，饑饉頻仍，群不逞之徒鉤連盤結，時戢而時動，此非盛世所宜有也。愚以為備荒弭盜，皆今急務。古今備荒之說，不可縷數，總之，修先王儲偫①之政，上也；綜中世斂散之規(guī)，次也；移粟移民，裒盈益縮，下也。咸無焉，而孳孳糜粥之設，是激西江之水，蘇涸轍之魚，蔑有及矣。試詳論之?！吨芏Y》既有荒政，為遇兇救濟之法矣，而又遺人所掌收諸委積，為待兇施惠之法。廩人所掌歲計豐兇，為嗣歲移就之法。未荒也，預有以待之；將荒也，先有以計之；既荒也，大有以救之。故上古之民災而不害。中世斂散之規(guī)，皆師其遺意?？梢娛┬姓撸缋钽χ郊e，中饑則發(fā)中熟之所斂，大饑則發(fā)大熟之所斂；耿壽昌之常平，谷賤則增價以糴，谷貴則減價以糶；隋長孫平令民家出石粟輸之當社，以備兇年。此所謂中世斂散之規(guī)，今之所當亟于修舉者也。（節(jié)選自焦竑《備荒弭盜議》）材料二：豐世無盜者，足也；治世無賊者，均也；化世無亂者，順也。今不務衣食而務無盜賊，是止水而不塞源也；不務化盜而務禁盜，是縱焚而救以升龠②也。且律：使竊財者刑，傷人者死，其法重矣；而盜不為止者，非不畏死也，念無以生，以謂坐而待死，不若起而圖生也。然則盜非其自欲為之，由上以法驅之使為也。其不欲出③也，非其自不欲出，由上以法持之使留也。若夫衣食素周其身廉恥夙加其心彼唯恐不得齒良人何敢然哉？故懼之以死而不懼，勸之以生而不勸，則雖煩直指之使④，重督捕之科，固未有益也。（節(jié)選自劉敞《患盜論》）【注】①儲偫：儲備，存儲物資以備需用。②龠（yuè）：古代量器。③出：脫離。④直指之使：即直指使，文中指朝廷派往地方專管盜賊的官吏。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。若夫A衣食素B周其身C廉恥夙D加其心E彼唯恐F不得齒良人G何敢然哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“備荒弭盜”中的“備”，與《勸學》“而神明自得，圣心備焉”中的“備”含義不同。B.“除盜賊即具于中”的“除”，與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”中的“除”含義相同。C.“不可縷數”中的“數”，與《諫逐客書》“此數寶者，秦不生一焉”中的“數”含義不同。D.“不若起而圖生也”中的“若”，與《燭之武退秦師》“若舍鄭以為東道主”中的“若”字含義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.在焦竑看來，那些缺少遠視而只顧眼前的人是不易產生“備荒弭盜”主張的。B.焦竑為論證“備荒弭盜”的觀點，既結合百姓的現狀，又聯(lián)系《周禮》中的內容。C.在劉敞看來，如果政治修明、教化盛行、百姓貧富差距不大，可有效減少盜賊產生。D.從具體途徑來看，焦竑與劉敞都主張通過借助法律的手段來落實“備荒弭盜”的觀點。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）未荒也，預有以待之；將荒也，先有以計之。（2）則雖煩直指之使，重督捕之科，固未有益也。14.焦竑為何視備荒弭盜為當務之急？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。臨邑舍弟書至①（節(jié)選）杜甫二儀②積風雨，百谷漏波濤。聞道洪河坼，遙連滄海高。職思③憂悄悄，郡國訴嗷嗷。舍弟卑棲邑，防川領薄曹。尺書前日至，版筑不時操。吾衰同泛梗，利涉想蟠桃④。卻倚天涯釣，猶能掣巨鰲⑤。【注】①舍弟，詩人的弟弟杜穎，時為臨邑簿曹。該詩原題目為“臨邑舍弟書至，苦雨，黃河泛溢，堤防之患，簿領所憂，因寄此詩，用寬其意”。②二儀，古稱天地為二儀。③職司，治水之官。④泛梗，漂浮的桃梗（木偶）。利涉，順利渡河。蟠桃，東海仙山上的仙桃。⑤“卻倚”二句：言要用蟠桃為餌，把大鰲釣上來。傳說巨鰲能致河溢之災。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人將目睹的黃河泛濫以及災民遍野、怨聲載道的慘狀描繪得非常生動逼真。B.該詩先講述大雨成災，再講述弟弟寫來書信，避免了平鋪直敘，耐人尋味。C.該詩前六句既有描寫又有記敘，“積”“漏”“拆”等字形象地寫出久雨成災。D.“憂悄悄”寫出了官員內心憂愁，“版筑不時操”可看出地方官的防治和賑濟。16.本詩既有現實主義情懷，也有浪漫主義色彩，請結合詩歌內容進行分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中用“______，______”兩句表達出人們做事情很難善始善終的道理。（2）杜牧《阿房宮賦》中的“______”“______”兩句，借助比較強調了“釘頭”“瓦縫”之多。（3）洞庭湖是中國傳統(tǒng)文化中一個重要的象征，古詩詞中有許多運用夸張或對比手法的詩句，不僅描繪了洞庭湖的美景，還融入了詩人的情感與思想，如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒲松齡自云，“男兒不得志，歌聲出金石耳。仰取俯拾，爵而勿刁，我則陋矣。夫作者之憤，作者之遇也，司馬、孟堅，易地皆然耳”。他創(chuàng)作《聊齋志異》有著司馬遷發(fā)憤著書的精神和動力，也傳承了___①___。《促織》講述的不是花妖狐媚，沒有太多浪漫色彩，而是有著紀實補史與批判現實的意圖。它采用史傳敘事手法描繪了人物的姓名、籍貫、生平以及年代，雖然這些可能為虛構的假設，但畢竟有著事實依據為依托，創(chuàng)設了真實的情境，反映了歷史事實和社會現實。結尾處，“異史氏曰”的形式，沿襲著《史記》“太史公曰”的格式，以表達資政建議和對社會不公的批判?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝穭t屬于一種私人化寫作，講述了一個極端考驗倫理和人性的故事?！蹲冃斡洝返拈_頭是：一天清晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時，發(fā)現自己___②___。這里沒有可考的時間、地點，沒有交代事情緣由。其為何變形、如何變形都沒有具體說明，它既成事實，重要的是變形之后所產生的種種象征和隱喻意義。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中畫波浪線的句子有三處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。20.下列各項中的“具體”，與文段中加點的“具體”含義相同的一項是（）A.事件的經過，他談得非常具體。B.請問，你在單位里擔任什么具體工作？C.有扶乩者……亦能作畫，畫不過蘭竹數竿，具體而已。D.行業(yè)經營單位應將安全生產措施具體到每一個環(huán)節(jié)。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代真有人做了實驗，證明囊螢也許確實不利于讀書。據《康熙：重構一位中國皇帝的內心世界》記載，康熙駐蹕熱河時，“嘗諭令侍衛(wèi)搜羅數百螢火蟲置于袋中，其光量不利覽讀”。該資料源于《大清圣祖仁皇帝實錄》，應該可信?，F代作家也不乏質疑囊螢夜讀之人。有人說：“數十螢火，燭光能有幾何，即使可用，白天花了工夫去捉，卻來晚上用功，豈非徒勞?！边@是從時間利用角度對車胤囊螢夜讀進行了解構。他還援引法布爾《昆蟲記》的說法，來說明囊螢夜讀的不可行：“假如拿了一個螢火在一行文字上面移動，黑暗中可以看得出一個個的字母……這樣的燈光會使得讀者失掉耐性的?！逼鋵?，文化領域中的神話和民間傳說，很多都無法以科學手段進行實證，卻具有不容忽視的文化意義。對于車胤囊螢夜讀這樣的故事，（）。21.下列對文中有關內容解說，不正確的一項是（）A.“也許”與“應該”等詞體現出語言表達的嚴謹性，這使相關觀點表述縝密。B.文中引用了中外不同文獻的記載，為論證提供了有力支持，增強了說服力。C.“不利覽讀”后面標點符號使用不規(guī)范，應該將句號移到引號的前面。D.畫波浪線句子與“可惡！然而……”（《祝?！罚┲械氖÷蕴柕淖饔貌幌嗤?。22.請圍繞“囊螢夜讀”完成文中括號處的續(xù)寫，要求：用上“一方面……另一方面……”的句式，注意內容與結構上的照應，不超過80個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”李斯與魏征借助熱情與理性給國家的長治久安出謀劃策，契訶夫、魯迅拿起了筆無情地解剖社會的弊病，給出療救的出路……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023—2024學年（下）南陽六校高一年級期末考試語文考生注意：1．答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面文字，完成下面小題。林如海死后是否有巨額家產留給林黛玉，自清代便是人們探討的話題。涂瀛在《紅樓夢論贊·紅樓夢問答》中首提此說：“林黛玉葬父來歸，數百萬家資盡歸賈氏?！闭撜邎猿终J為林如海留下巨額遺產并流入賈府，依據主要有三：一是第七十二回賈璉說“這會子再發(fā)個三二百萬的財就好了”，曰“再”說明有“初”，當初可發(fā)的三二百萬之財只能來源于林如海遺產。二是第二十五回王熙鳳指著賈寶玉向林黛玉道：“你瞧瞧，人物兒、門第配不上，根基配不上，家私配不上？那一點還玷辱了誰呢？”三是巡鹽御史屬肥缺，一定會積攬下大筆私財。其實，“再”有“如果”義，是常見義項，賈璉此語中完全可解釋為“如果”，并不意味著有發(fā)過三二百萬財的初次情況。王熙鳳說賈寶玉在人物、門第、根基、家私方面能配得上林黛玉，這是婚配方面的常見提法，并不說明林黛玉也有大筆家私，特別是此處是說賈寶玉能配得上林黛玉，并未提林黛玉能配得上賈寶玉，“配得上”是單向度的，賈寶玉一定比林黛玉更好或不比其差，并不能反過來說明林黛玉不比賈寶玉差，就如第二十九回賈母所說賈寶玉的對象標準：“便是那家子窮，不過給他幾兩銀子罷了。只是模樣性格兒難得好的。”這種情況自然也屬于賈寶玉能“配得上”對方。至于認為林如海有巨額遺產，并且林黛玉可以繼承至少一部分，從生活邏輯上是成立的——林如海即便從書中所寫看，也不會是窮官，林家無論是戶絕而林黛玉繼承家產，還是按慣例從宗族立祀而為林黛玉預留嫁妝，林黛玉都會有一筆財產。但關鍵問題是如果寫到了林家財產并由林黛玉繼承，對小說情節(jié)特別是寶黛愛情、對林黛玉形象是有益還是有害？也就是說，藝術邏輯上是否講得通，是否需要這樣寫？林黛玉在賈府的生存狀態(tài)有兩個基本特點：一是寄人籬下，二是孤高脫俗。兩者是互相依存的，這又直接影響到其性格心理及命運結局。如果林黛玉擁有一筆較大的財富，顯然就更有物質及自尊的底氣，不會時刻敏感小性，不會無所依靠而只能沉溺到愛情及審美追求中，不會完全是“瘦淚病愁”的形象，不會有第四十四回中向寶釵傾訴的那些“金蘭語”，一句話，不會有那個孤弱無助、傷感深情、惹人憐惜的林黛玉形象。這就意味著從藝術邏輯看，要維護作者所設定的林黛玉形象，就不能讓她有大筆私財。既然如此，那為何不寫林如海是個小戶窮官（比如秦業(yè)），而寫其是書香門第、巡鹽御史？大概有四方面原因：一是賈母出于對賈敏的鐘愛，擇婿時講究大體的門當戶對；二是為林黛玉出眾的才學、修養(yǎng)提供必要的成長環(huán)境；三是有資格和機會請賈雨村為西席，從而串聯(lián)起相關情節(jié)；四是曹雪芹先祖曾任此職，為懷念而寫人。上述第二、三點都是出于藝術邏輯考量。那么，有沒有可能既按生活邏輯讓林如海留下大筆遺產，又考慮藝術邏輯而讓林黛玉不知有此遺產？也就是如前述一些學者所言那樣，賈府接受了林家遺產，而未告訴林黛玉。這樣寫會帶來另外的問題：若賈府向林黛玉隱瞞了大筆私財，顯然降低了賈府這個尚處于鮮花著錦、烈火烹油時期的百年旺族的品質格局，特別是如果賈府擅自將遺產用于修建大觀園，肯定會制造林黛玉和賈府的矛盾，甚至是法律糾紛，這將直接影響現有的情節(jié)進程。實際上按書中所寫，林黛玉是以一種徹底的寄人籬下的心態(tài)生活的，她自己從未意識到有一筆私有財富，賈府也從未表現出按接受了林家一大筆私財的方式去安排林黛玉的生活，其所有的待遇，都是基于親緣關系特別是賈母的疼愛。涂瀛當年也看到了林家遺產對林黛玉形象的沖擊，指出：“或問：林黛玉聰明絕世，何以如許家資而乃一無所知也？曰：此其所以為名貴也，此其所以為寶玉之知心也。若好歹將數百萬家資橫據胸中，便全身煙火氣矣，尚得為黛玉哉？然使在寶釵，必有以處此?！蓖垮J為從藝術角度看林黛玉不必、不應知道巨額遺產問題，這當然是正確的，但沒有指出如何才能讓林黛玉“不知”，似乎認為林黛玉實際知道但沒放在心上，這顯然不符合書中所寫。陳大康先生肯定此藝術性考量，并順此思路試圖解決這一問題，認為賈母等人沒有告訴年幼的林黛玉，林黛玉具有一定的經濟頭腦，后來應是猜測到有遺產，但注意力在與寶玉的相知相愛上，并未細究。這一思路同時還涉及這一連帶問題：賈母為解決遺產已消費問題或為確保其留在賈家，故支持寶黛婚事。前文已述若林黛玉知道有大筆遺產在賈家，定不會有如此強烈的寄人籬下之感。至于寶黛婚事，賈母一直沒有考慮林黛玉，已是學界的基本共識。也就是說，認為林家有大筆遺產流入賈府，面臨著闡釋上的諸多困難。既然從藝術邏輯看，林黛玉不必、不應知道有巨額財產，那有什么必要非要寫林如海留下巨額遺產，由此造成闡釋上的諸多矛盾呢？這其實反映出論者對小說藝術邏輯的獨立性、必要性認識不足，習慣于用生活邏輯來解釋情節(jié)，特別是那些認為是隱性的情節(jié)內容。涂瀛及當代學者既認為林如海留下巨額遺產，又認為林黛玉不受遺產影響，實際上是認為生活邏輯應該并且可以與藝術邏輯協(xié)調、兼得，但我們從具體情節(jié)中看到的情形是兩個方面有諸多沖突，無法協(xié)調統(tǒng)一，作者只好舍去不寫家產問題，也就是說若生活邏輯造成不便甚至帶來妨害，為了藝術邏輯，可以忽略甚至違背生活邏輯。（摘編自張平仁、孫旭《矛盾與平衡：〈紅樓夢〉中的生活邏輯與藝術邏輯》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在涂瀛看來，林如海不僅有巨額家產，還借助林黛玉之手把其財產轉給了賈府。B.當生活邏輯與藝術邏輯發(fā)生矛盾的時候，《紅樓夢》更傾向于選擇藝術邏輯加以創(chuàng)作。C.作者認為，林如海有無巨額遺產并不影響寶黛愛情的情節(jié)以及人物形象的塑造。D.缺乏對生活邏輯與藝術邏輯關系的認知，是人們對林如海有無巨額遺產爭論的根源。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.當年曹雪芹在把林如海定位在小戶窮官還是書香門第方面應該有過思想斗爭。B.從賈府地位、情節(jié)發(fā)展以及黛玉性格的形成方面來看，林如海應該沒有巨額遺產。C.對于巨額遺產與林黛玉形象的矛盾，涂瀛從藝術角度認為林黛玉不必知道巨額遺產的問題。D.賈母從未考慮寶黛婚事，這是學界的共識，因此林家的遺產對賈母的決策沒有影響。3.下列有關原文論證的圖示，最為準確的一項是（）A.B.C.D.4.根據文本的闡述，下列選項不符合文本觀點的一項是（）A.《裝在套子里的人》中的別里科夫外在的形象充滿著更多藝術邏輯的思考。B.《林教頭風雪山神廟》中林沖出門時試探火盆里的火有著生活邏輯的意味。C.《百合花》中，“我”在通訊員犧牲后“強忍著眼淚”的細節(jié)是生活邏輯使然。D.《祝?！分恤斔睦蠣攬詻Q不讓捐了門檻的祥林嫂參與祭祀，包含著藝術邏輯的考量。5.本文圍繞林如海究竟有無巨額遺產的問題，指出當生活邏輯與藝術邏輯發(fā)生矛盾時可以舍棄生活邏輯。請以蒲松齡的《促織》或卡夫卡的《變形計》為例，談談你的理解?！敬鸢浮?.B2.D3.A4.C5.示例一：蒲松齡的《促織》中，這個孩子為了幫助父母度過難關，竟然魂化促織，還與各種蟋蟀搏斗，甚至與雞搏斗，這顯然只是出于一種想象，而不是我們生活中會真實發(fā)生的現象。成名兒子魂化促織在現實生活中是不可能存在的，作者意在借此藝術邏輯的夸張，批判天下無數個像成名一樣的家庭所遭受的統(tǒng)治階級的壓迫、摧殘，甚至家破人亡。示例二：卡夫卡的《變形記》中，人與蟲之間存在物種隔離，所以主人公格里高爾一夜之間變成了一只甲蟲，這完全不符合生活邏輯。但作者正是想要通過這一荒誕的情節(jié)，揭示了現代社會中人與人之間的冷漠和異化，展現了人性的復雜和矛盾。這種藝術邏輯的運用，使得作品具有了深刻的哲理性和批判性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。A.“還借助林黛玉之手把其財產轉給了賈府”無中生有，由原文“涂瀛在《紅樓夢論贊·紅樓夢問答》中首提此說：‘林黛玉葬父來歸，數百萬家資盡歸賈氏?！笨芍?，原文中“林黛玉葬父來歸”只是事件，此事件后的結果是“數百萬家資盡歸賈氏”，沒有“借助林黛玉之手”中林黛玉親自執(zhí)行的行為。C.“林如海有無巨額遺產并不影響寶黛愛情的情節(jié)以及人物形象的塑造”錯誤，由原文作者“從藝術邏輯看，要維護作者所設定的林黛玉形象，就不能讓她有大筆私財”等可知，作者對此是進行了思考的，并非認為完全不影響。D.“缺乏對生活邏輯與藝術邏輯關系的認知，是……根源”錯誤。由原文“這其實反映出論者對小說藝術邏輯的獨立性、必要性認識不足，習慣于用生活邏輯來解釋情節(jié)，特別是那些認為是隱性的情節(jié)內容”可知，人們爭論的根源是“習慣于用生活邏輯來解釋情節(jié)”。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據原文內容進行推理判斷的能力。D.“因此林家的遺產對賈母的決策沒有影響”錯誤，“林家的遺產對賈母的決策沒有影響”于文無據。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章的論點、論據和論證方法，分析文章思路和結構的能力。文章首先提出了“林如海死后是否有巨額家產留給林黛玉”的論題，然后列舉了人們對此的不同看法，并分析了這些看法的錯誤，接著提出了作者的觀點，即為了維護林黛玉的形象，作者不會讓她擁有大筆財富，然后進一步分析了原因，最后從曹雪芹的創(chuàng)作意圖角度得出結論“為了藝術邏輯，可以忽略甚至違背生活邏輯”。從結論這一點來看，藝術邏輯應該是大于生活邏輯的，由此可排除B、C。D.“林如海有巨額遺產→賈母擇婿的門第觀”因果倒置，應是賈母門當戶對的擇婿觀說明林如海不可能是小門小戶，從而決定了其有巨額遺產。可排除D。故選A。【4題詳解】本題考查學生分析、比較信息的能力。C.“是生活邏輯使然”錯誤?！拔摇薄皬娙讨蹨I”更多地是出于藝術上的考慮，以突出戰(zhàn)爭的殘酷和人物內心的堅強。這種寫法加強了故事的感染力和表現力，使讀者更加深入地感受到人物的情感世界和故事的主題。故選C。【5題詳解】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。不論是蒲松齡的《促織》，還是卡夫卡的《變形記》，都有著人變?yōu)橄x的相似情節(jié)。從我們的生活現實來看，人是哺乳動物，促織、甲蟲都是昆蟲，物種不同，也決定了人與蟲之間絕不可能互相轉化，更不會存在“魂穿”的可能。因此，若要符合生活邏輯，便不可能有人變?yōu)橄x這一情節(jié)在。但兩位作者想要表現的“異化”主題，促使他們放棄了這一生活邏輯，而以超現實的手法，展現不合理的社會會“異化”人的外表乃至心靈的核心主題。《促織》中，成名的際遇起伏并非出于其才華等因素，而僅僅是決定于一只小小的促織。因為其子魂化的促織討好了長官、皇帝，成名一家最后平步青云，“不數年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉”，看上去因禍得福，過得不錯。但是仔細想一想，這些所謂的“幸?！笔强渴裁吹脕淼?？是靠成名兒子魂化促織得來的。這種安排明顯偏離了生活邏輯，卻強化了小說的藝術效果，使讀者更加深刻地感受到封建社會的黑暗和殘酷。《變形記》中，分析對比格里高爾變成甲蟲前后，家人對他的不同態(tài)度，我們可以發(fā)現，家人的態(tài)度之所以會發(fā)生如此巨大的改變，僅僅是因為格里高爾不能再為家庭帶來任何的經濟收益。由此，在這一鮮明對比中，作者也就實現了他所要批判的金錢至上，親情淡漠的目的。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茍規(guī)馬隨趙晏彪新書記還沒有露面，議論便開始了?！奥犝f沒有，這馬子書記在舊景縣當縣長，似乎沒有什么突出的業(yè)績，怎么反而到咱們縣任書記了，這種人不干活還能升官？”“你們不知道呀，馬子書記在舊景縣的時候，口碑很好，老百姓都說他好，他走的時候，還有人哭呢?！薄斑@倒是新鮮事，現在還有這樣的干部？”各種議論、風言風語，一一傳到馬子書記耳朵里，他一不回應，二不生氣，三不追究，任憑大家議論。馬子書記上任后，已經幾天了，既沒有馬上開會，也沒有找任何人談過話，只是一頭扎進縣里的各個項目工程調研去了。二十天很快就過去了，馬子書記這才召開了任新政縣委書記的第一個縣委會。馬子書記說，咱們縣在全區(qū)排名第三，咱們的老領導茍玉明書記和李玉縣長工作很突出，做得很好，我們所有的項目都按照上屆班子的安排執(zhí)行，誰做什么工作的還做那份工作，把任務保質保量地完成好。說到此，他環(huán)視著這些干部，他們有的眼睛睜得大大的，有的臉色表情一派吃驚的樣子，還有的似笑非笑……“最后一條，我們的干部，不要在會上會下講大話說空話，更不要什么心靈雞湯，少說，多干，富民為本，都拿業(yè)績說話?！瘪R子書記說完邊站起邊又補充一句：“從我做起，開短會，干實事，散會?！睍h還沒有散，會議內容就傳開了……馬子書記的妻子周麗是正義區(qū)里的一名會計，風言風語她自然聽到了許多。周末馬子書記回家了，她做了幾道丈夫愛吃的菜：紅燒帶魚、青椒炒土豆絲、臘肉苦瓜，還特意拿出一瓶馬子存了十年的老酒。馬子歡喜得直樂，問：“今天是啥日子呀，怎么如此豐盛？”妻子周麗笑笑說：“你干得那么好，保住了前三，不應該獎勵嗎？”馬子知道，妻子不是這樣的人，他一路走來，妻子雖然是默默地支持他，但什么都明鏡似的，今天這樣口氣與往日不同，肯定這里面有什么事情?！靶←悾闶遣皇锹牭绞裁戳?？”“我沒有聽到什么，那天老領導李主任問我，聽說馬子每周都回家呀，這好像話里有話。”馬子書記聽后說：“工作要干，家也不能不要呀。家國，家國，家在前，國在后，有家才有國，有國才有家嘛。我不回家大家又會說我要工作不要家，我回家也是風言風語，這叫豬八戒照鏡子——里外不是人。”周麗把飯菜擺好后給丈夫倒了一杯酒：“說正經的，有人說你不作為，人家新官上任都會燒三把火，大刀闊斧，而你呢，卻步前任茍玉明書記后塵，將來即使有了成績也不是你的，你傻不傻呀。人家都說你是‘茍規(guī)馬隨’！”“‘茍規(guī)馬隨’？哈哈，還真會改編。”馬子笑著一飲而盡，吃了口菜后，給妻子夾了一筷子苦瓜慢慢地說：“我和茍玉明副區(qū)長誰能干？”周麗大了眼睛說：“那還用說嘛，人家現在是副區(qū)長，高你一級。”“是呀，他定的政策我都一一考察了，沒有任何問題，我若不執(zhí)行對上對下能說得過去嗎？”馬子又一次一飲而盡，有些意味深長地說：“中國為什么落后？一是盲從，人云亦云；二是恨人有笑人無，墻倒眾人推；三是浪費，多少好的工程只因為前任調離或者出現問題，一概否定，浪費的是國家的錢財、人民的血汗和無法挽回的寶貴時間呀?！狈蚱迋z邊喝邊聊，馬子說，你知道他們說的“茍規(guī)馬隨”是出自哪里嗎？妻子搖了搖頭。“其實他們是篡改了成語，真正的成語是叫‘蕭規(guī)曹隨’。說的是西漢時期有位開國功臣叫曹參，他被蕭何推薦繼任丞相。每天下朝后回到家，就聽到圍墻后有小吏們喝酒、干杯的聲音。當地的官員很擔心小吏們發(fā)出的聲音太大，惹怒了曹丞相。官員找個理由帶著曹參去圍墻后走走，來到小吏們的住所前，見小吏們的廚房和餐廳都很干凈。言外之意，就是提示曹參，要不要讓小吏們搬家？曹參并沒有理會官員的‘提醒’，而是到了傍晚時分，讓家人擺好飯菜，自己端起酒杯，朝著圍墻后大聲說：‘來，干杯！’小吏們一聽，齊聲歡呼：‘大人，干杯！’曹參和小吏們在一塊兒喝酒猜拳，打得火熱?！斑@件事引起了漢惠帝劉盈的不滿，他覺得可能自己年紀太輕，在大功臣曹參的眼里不過是個兒皇帝，曹參可能看不起自己，所以不愿意盡心盡力輔佐他。于是漢惠帝親自找曹參，兩個人進行了一次深入的君臣之談。曹參總共問了兩個問題：一、漢惠帝和劉邦誰更有才能？二、曹參和蕭何誰更有才能？“漢惠帝也回答了這兩個問題：一、我不如老爹劉邦厲害。二、蕭何比你曹參厲害。漢惠帝說完后，曹參不急不慢地說：這不就對了，蕭何善于治理國家，他為相期間，已經制定了很完美的治國綱要、法律條文、規(guī)章制度，漢朝按照這樣的典章已經逐步強大。我沒有蕭何厲害，我制定的措施也不一定比蕭何的好，既然如此，我為何不按照蕭何制定的典章繼續(xù)執(zhí)行下去呢？“漢惠帝聽后竟然無言以對，打心里佩服曹參的才能。曹參作為丞相，表面上看來不作為，實際上他能夠執(zhí)行前任留下的好的典章，就已經是非常有作為了。試想，倘若曹參上臺后，好大喜功，為了向世人展示自己的才能，全部推翻蕭何留下的制度典章，如此一來，必定會天下大亂，民怨沸騰，漢朝就無法休養(yǎng)生息，更不會出現漢武帝時期的強漢局面，而曹參跟隨蕭何的做法，也成就了一個非常著名的成語典故‘蕭規(guī)曹隨’。再看曹參，因為治國有功，死后2000多年一直被人們傳頌，成為千古賢相。”周麗聽完丈夫講述的故事，心領神會了，她心想，我沒有看錯丈夫。馬子看了看妻子，倆人默契地同聲說：“為‘茍規(guī)馬隨’干杯！”（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.新官上任的馬子書記不動聲色地考察了二十天后才召開第一次縣委會，足以看出他具有實事求是的工作精神。B.馬子書記的妻子周麗雖然支持丈夫，但起初內心對丈夫的“茍規(guī)馬隨”政策也有不解，擔心丈夫過于保守而失去政績。C.馬子書記向妻子周麗解釋了自己選擇“茍規(guī)馬隨”的原因，展現了他對前任工作的尊重和對未來工作的深思熟慮。D.該小說主題比較明確，除了贊嘆馬子書記具有超強的工作能力外，還強調先有小家才有大國的家國道理。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.該小說雖然沒有跌宕起伏、一波三折的故事情節(jié)，但給讀者一種循序漸進、引人入勝的感覺。B.從敘述的角度來看，該小說采用了全知視角，既能讓讀者更全面地了解馬子書記的言行，也能明了其心理。C.從敘述線索上看，該文采用了明暗兩條線索展開，豐富了文章的內容。馬子書記是明線，群眾反應的變化是暗線。D.在人物形象的塑造上，小說除對馬子書記的正面描寫外，還借助其他人以及相關歷史典故來刻畫。8.小說為什么要把“蕭規(guī)曹隨”故事講得如此詳細？請簡要分析。9.該小說與《裝在套子里的人》中都涉及了“群眾演員”，請簡要分析其在作用上的相同點。【答案】6.B7.B8.①娓娓道來，增添文章的故事性。②使不要好大喜功的道理形象生動地展示出來，易于聽者接受。③表現了馬子書記的執(zhí)政智慧，對前任工作的尊重和對未來工作的深思熟慮。9.①渲染氣氛，增添了主人公的神秘感，引起讀者閱讀興趣。②牽線搭橋，推動情節(jié)發(fā)展，表現人物之間的思想沖突。③襯托主要人物，為主要人物形象的個性展現搭設舞臺?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。B.“擔心丈夫過于保守”錯誤，由妻子周麗的話“有人說你不作為，人家新官上任都會燒三把火，大刀闊斧，而你呢，卻步前任茍玉明書記后塵，將來即使有了成績也不是你的，你傻不傻呀”可知，擔心的不是“過于保守”，而是別人對丈夫“不作為”的指責。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“也能明了其心理”錯誤，小說只是描寫了馬書記的言行，沒有心理描寫。故選B?！?題詳解】本題考查學生情節(jié)和語段的作用的能力。從整體效果看，文章用了四個段落，連續(xù)不斷地說“蕭規(guī)曹隨”的成語故事，非常精彩，使小說故事性更強，引起讀者的閱讀興趣。從情節(jié)結構看，“馬子又一次一飲而盡，有些意味深長地”講完道理之后，講“茍規(guī)馬隨”的出處，既照應上文，又不會使道理講得生硬。一個生動的事實論據，更能夠證明馬子的觀點，也能夠讓讀者以史為鑒，進行深刻的反思。其中“倘若曹參上臺后，好大喜功，為了向世人展示自己的才能”運用了假設論證的手法，揭示了文章主旨，而且道理深刻，令人警醒。從人物形象塑造看，小說并沒有心理描寫，但是這個詳細的故事講解中，可以看出馬子書記的用心良苦，腳踏實地的工作作風。曹參的話“我制定的措施也不一定比蕭何的好，既然如此，我為何不按照蕭何制定的典章繼續(xù)執(zhí)行下去呢”，也正是馬子心中所想。天下安寧，百姓休養(yǎng)生息，國家強大，也正是他的執(zhí)政理想。“治國有功”才能“成為千古賢相”，而不能只要眼前的政績?！?題詳解】本題考查學生分析次要人物作用的能力。人物出場上，小說開頭，都通過“群眾演員”引出主人公，表現了次要人物對主人公的生活感到奇怪。《裝在套子里的人》由“您一定聽說過他。他也真怪……”引出對別里科夫“怪”的描述，為讀者進行夸張地漫畫式介紹，令人想對其“怪”一探究竟?！镀堃?guī)馬隨》中“新書記還沒有露面，議論便開始了”，“各種議論、風言風語”使讀者未見其人，而好奇頓生。情節(jié)沖突上，《裝在套子里的人》中，“促狹鬼”、瓦連卡與別里科夫的新舊思想沖突，引發(fā)了漫畫事件、騎自行車事件等等?！镀堃?guī)馬隨》中“風言風語”里有“家”與“國”、勤政與懶政的觀念沖突。由“群眾演員”的表現“他們有的眼睛睜得大大的，有的臉色表情一派吃驚的樣子，還有的似笑非笑……”，引發(fā)了“風言風語”，引出了夫妻對話，借妻子之問，闡述了一番道理，使主題得以揭示。人物塑造上，《裝在套子里的人》中，“促狹鬼”策劃的漫畫事件使別里科夫第一次有了直接的語言表達，而騎自行車事件后，文章中的別里科夫有了更豐富的心理描寫、動作描寫、語言描寫，使主人公形象更加鮮活。次要人物襯托出別里科夫的封閉、保守?！镀堃?guī)馬隨》中“這些干部，他們有的眼睛睜得大大的，有的臉色表情一派吃驚的樣子，還有的似笑非笑”襯托出馬子書記的沉穩(wěn)，妻子襯托出馬子書記的大度、明理、博學、睿智。不同人物表現下，馬子或言或行，充分表現了新時代執(zhí)政者的風采。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：天下事有見以為緩，而其實不可不蚤為之計者，此狃目前者之所狎視，而深識玄覽之士之所蒿目而憂也，則今之備荒弭盜是已。嘗觀《周禮》，以荒政十二聚萬民，而除盜賊即具于中，何者？國富民殷，善良自眾；民窮財盡，奸宄易生。昔人謂“圣王之民不餒，治平之世無盜”，此篤論也。今上統(tǒng)馭方內，仁懷義震，靡所不至，宜民生阜康，暴民不作矣。乃吳楚之東西，大江之左右，近而宛洛，遠而閩蜀，饑饉頻仍，群不逞之徒鉤連盤結，時戢而時動，此非盛世所宜有也。愚以為備荒弭盜，皆今急務。古今備荒之說，不可縷數，總之，修先王儲偫①之政，上也；綜中世斂散之規(guī)，次也；移粟移民，裒盈益縮，下也。咸無焉，而孳孳糜粥之設，是激西江之水，蘇涸轍之魚，蔑有及矣。試詳論之。《周禮》既有荒政，為遇兇救濟之法矣，而又遺人所掌收諸委積，為待兇施惠之法。廩人所掌歲計豐兇，為嗣歲移就之法。未荒也，預有以待之；將荒也，先有以計之；既荒也，大有以救之。故上古之民災而不害。中世斂散之規(guī)，皆師其遺意?？梢娛┬姓撸缋钽χ郊e，中饑則發(fā)中熟之所斂，大饑則發(fā)大熟之所斂；耿壽昌之常平，谷賤則增價以糴，谷貴則減價以糶；隋長孫平令民家出石粟輸之當社，以備兇年。此所謂中世斂散之規(guī)，今之所當亟于修舉者也。（節(jié)選自焦竑《備荒弭盜議》）材料二：豐世無盜者，足也；治世無賊者，均也；化世無亂者，順也。今不務衣食而務無盜賊，是止水而不塞源也；不務化盜而務禁盜，是縱焚而救以升龠②也。且律：使竊財者刑，傷人者死，其法重矣；而盜不為止者，非不畏死也，念無以生，以謂坐而待死，不若起而圖生也。然則盜非其自欲為之，由上以法驅之使為也。其不欲出③也，非其自不欲出，由上以法持之使留也。若夫衣食素周其身廉恥夙加其心彼唯恐不得齒良人何敢然哉？故懼之以死而不懼，勸之以生而不勸，則雖煩直指之使④，重督捕之科，固未有益也。（節(jié)選自劉敞《患盜論》）【注】①儲偫：儲備，存儲物資以備需用。②龠（yuè）：古代量器。③出：脫離。④直指之使：即直指使，文中指朝廷派往地方專管盜賊的官吏。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。若夫A衣食素B周其身C廉恥夙D加其心E彼唯恐F不得齒良人G何敢然哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“備荒弭盜”中的“備”，與《勸學》“而神明自得，圣心備焉”中的“備”含義不同。B.“除盜賊即具于中”的“除”，與《答司馬諫議書》“舉先王之政，以興利除弊”中的“除”含義相同。C.“不可縷數”中的“數”，與《諫逐客書》“此數寶者，秦不生一焉”中的“數”含義不同。D.“不若起而圖生也”中的“若”，與《燭之武退秦師》“若舍鄭以為東道主”中的“若”字含義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.在焦竑看來，那些缺少遠視而只顧眼前的人是不易產生“備荒弭盜”主張的。B.焦竑為論證“備荒弭盜”的觀點，既結合百姓的現狀，又聯(lián)系《周禮》中的內容。C.在劉敞看來，如果政治修明、教化盛行、百姓貧富差距不大，可有效減少盜賊產生。D.從具體途徑來看，焦竑與劉敞都主張通過借助法律的手段來落實“備荒弭盜”的觀點。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）未荒也，預有以待之；將荒也，先有以計之。（2）則雖煩直指之使，重督捕之科，固未有益也。14.焦竑為何視備荒弭盜為當務之急？【答案】10.CEG11.D12.D13.（1）在未發(fā)生荒災時，預先做好準備；在荒難即將來臨時，先制定計劃。（2）那么即使煩勞專管捕逐盜賊的官吏，加重督促逮捕盜賊的科條法令，原本就沒有太大的作用。14.①重視“備荒弭盜”古以有之，今時應繼承之。②當下饑荒頻發(fā)，不逞之徒勾結煽動，非盛世所應有景象，不能彰顯皇帝的“仁懷義震”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如果衣食向來能滿足他們自身需求，禮義廉恥早就充滿內心，他們就會唯恐不能列入良民的范圍，哪里還敢如此呢？“衣食素周其身”“廉恥夙加其心”兩句均為主謂結構，結構相同，句式一致，語意完整，中間要斷開，故C處斷開。“廉恥夙加其心”主謂結構，語意完整，其后要斷開；“彼”，代詞，為下句主語，之前要斷開，故E處斷開。“彼唯恐不得齒良人”為主謂賓結構完整的句子，語意完整，之后要斷開；“何”，疑問詞，引起下文的內容，之前要斷開，故G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確?！皞洹?，防備。/具備。句意：防備饑荒和消除盜賊。/自然就會達到最高的智慧，具備圣人的精神境界。B.正確。“除”，均為除去。句意：除去盜賊的方略包含在其中。/實行古代賢明君主的政策，用它來興辦對天下有利的事業(yè)、消除種種弊病。C.正確?！皵怠?，計數。/幾個，若干。句意：多的數不過來。/這些寶貴之物，沒有一種是秦國產的。D.錯誤。含義不同?！叭簟保埃鹊蒙?。/如果。句意：不如鋌而走險另找生路。/如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上招待過客的主人。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“都主張通過借助法律的手段”錯誤。根據材料二“若夫衣食素周其身，廉恥夙加其心，彼唯恐不得齒良人”可知，劉敞主張通過滿足衣食，重視禮義廉恥教化來落實“備荒弭盜”觀點。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“荒”，發(fā)生荒災；“預”，預先、預備；“計”計劃，謀劃。（2）“雖”，即使；“煩”，煩勞；“科”，法律條文；“固”，本來?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。根據材料一第二段“嘗觀《周禮》……而除盜賊即具于中”可知，古人即重視“備荒弭盜”，今時應繼承之。根據材料一第二段“饑饉頻仍，群不逞之徒鉤連盤結，時戢而時動，此非盛世所宜有也”可知，當下饑荒頻發(fā)，不逞之徒勾結煽動，并非盛世所應有的景象，不能彰顯皇帝的“仁懷義震”，故應“備荒弭盜”。參考譯文：材料一：天下有些事情，人們往往認為可以緩一緩處理，但實際上卻不可以不早早籌劃。這些事務常常為目光短淺的人所忽視，卻讓有遠見卓識的人極目遠望憂慮不已。當今的防備饑荒和消除盜賊的問題，就屬于這類事務。我曾閱讀《周禮》，其中描述了通過十二項荒政措施來聚集萬民，除去盜賊的方略包含在其中，為何如此？因為國家富強、人民殷實，善良的人自然眾多；而民窮財盡，則奸邪之徒容易滋生。古人曾說“圣明君主的子民不會饑餓，太平盛世沒有盜賊”，這是非常正確的論斷。當今皇上統(tǒng)御天下，仁義的恩德救濟，沒有地方不到的，理應使百姓生活富足安康，暴民不再興起作亂。然而，從吳楚之地到大江兩岸，從近處的宛洛到遠處的閩蜀，饑荒頻發(fā)，那些心懷不滿的人勾結在一起，時而收斂時而煽動，這并非盛世所應有的景象。我認為，備荒和弭盜都是當今的緊急任務。關于古今關于備荒的方略，多的數不過來?？偟膩碚f，效仿古代圣王儲備物資的政策是上策；綜合中世時期收斂與發(fā)散的規(guī)律是中策；通過移民移粟方法，拿多余的一方增加給缺少的一方是下策。如果都沒有這些（措施），而只是忙于設置粥場來賑濟饑民，那就像是用西江之水來拯救干涸車轍中的魚，沒有能夠有效果的。讓我詳細論述一下?！吨芏Y》中既有荒政的規(guī)定，作為遭遇災難時的救濟之法，同時也有遺人負責收集剩余物資，作為等待災難發(fā)生時的施贈之法。廩人則負責計算每年的收成豐歉，為來年儲備糧食做好準備。在未發(fā)生荒災時，預先做好準備；在荒難即將來臨時，先制定計劃；在災難已經發(fā)生后，大量采取措施進行救濟。因此，上古時代的民眾即使遭遇災難也不會受害。中世時期的收斂與發(fā)散的規(guī)律，都是遵循了《周禮》的遺意。我們可以看到，如李悝的平糴之法，中度饑荒時就發(fā)放中度豐收時所儲存的糧食，大饑荒時則發(fā)放大豐收時所儲存的糧食；耿壽昌的常平之法，在糧價低廉時提高價格收購，糧價昂貴時降低價格出售；隋代長孫平讓每家每戶按規(guī)定的數量繳納糧食到本鄉(xiāng)，以備兇年之用。這些都是中世時期的收斂與發(fā)散的規(guī)律，是當今應當急切修復和實行的政策。材料二：富足的年代沒有盜賊，是生活無憂；政治修明的年代沒有盜賊，是貧富差距不大；教化盛行的年代沒有大的社會亂子，是人心順暢。如今不致力于人人豐衣足食卻致力于天下沒有盜賊，就像堵住水流卻不去堵住它的源頭；不致力于“教化”的方法使盜賊受到“感化”卻致力于用刑法禁止做盜賊。這是縱火燃燒卻要用杯水去撲滅大火。說到法律的作用：是讓偷東西者受刑，將傷人者處死，其懲罰的力度夠重了；但是盜賊卻沒有因此而平息，并不是不害怕處死，只因想到無法生活下去，以為（與其）眼睜睜等待死亡，不如鋌而走險另找生路。然而不是人民愿意做強盜，而是由于朝廷用不合理的法令逼出來的。盜賊不來自首，也并非他們不想自首，而是由于朝廷用不合理的法令讓他們不愿悔過自新。如果衣食向來能滿足他們自身需求，禮義廉恥早就充滿內心，他們就會唯恐不能列入良民的范圍，哪里還敢如此呢？所以用死威脅他們卻不能讓他們害怕，用活命勸勉他們卻不能使他們感激奮發(fā)，那么即使煩勞專管捕逐盜賊的官吏，加重督促逮捕盜賊的科條法令，原本就沒有太大的作用。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。臨邑舍弟書至①（節(jié)選）杜甫二儀②積風雨，百谷漏波濤。聞道洪河坼，遙連滄海高。職思③憂悄悄，郡國訴嗷嗷。舍弟卑棲邑，防川領薄曹。尺書前日至，版筑不時操。吾衰同泛梗，利涉想蟠桃④。卻倚天涯釣，猶能掣巨鰲⑤。【注】①舍弟，詩人的弟弟杜穎，時為臨邑簿曹。該詩原題目為“臨邑舍弟書至，苦雨，黃河泛溢，堤防之患，簿領所憂，因寄此詩，用寬其意”。②二儀，古稱天地為二儀。③職司，治水之官。④泛梗，漂浮的桃梗（木偶）。利涉，順利渡河。蟠桃，東海仙山上的仙桃。⑤“卻倚”二句：言要用蟠桃為餌，把大鰲釣上來。傳說巨鰲能致河溢之災。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人將目睹的黃河泛濫以及災民遍野、怨聲載道的慘狀描繪得非常生動逼真。B.該詩先講述大雨成災，再講述弟弟寫來書信，避免了平鋪直敘，耐人尋味。C.該詩前六句既有描寫又有記敘，“積”“漏”“拆”等字形象地寫出久雨成災。D.“憂悄悄”寫出了官員內心的憂愁，“版筑不時操”可看出地方官的防治和賑濟。16.本詩既有現實主義情懷，也有浪漫主義色彩，請結合詩歌內容進行分析?！敬鸢浮?5.A16.①描繪了黃河泛濫，災民遍野、嗷嗷待哺的慘狀，訴說了自己關心民瘼的情懷。②馳騁著浪漫主義的想象，希望自己把興波作浪的巨鰲釣上來，也就徹底消除了水患，以此來勉勵弟弟?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和分析的能力。A.“目睹”錯誤，由“聞道”可知，這首詩寫的并不是詩人的直接觀感。故選A?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法的能力。這首詩寫的并不是詩人直接的觀感，但詩中所表現出來的對災區(qū)形勢的描繪，對地方工作的熟悉以及對人民苦難的深切關懷，都不是平日毫無素養(yǎng)的人所能寫得出來的。前六句是說久雨河溢，泛濫成災，地方官都忙于防治和賑濟的工作。其中對水災作了比較具體的描繪，水勢的浩大，淹沒范圍的廣泛，一幅黃河決口的水災圖，生動清晰地展現在讀者眼前，增加了豐富的實感。七至十句點出他弟弟從工作崗位上來信匯報情況，交代了地方官的防治和賑濟。真實反映了當時水患的現實，百姓“訴嗷嗷”的苦痛?！拔崴ネ汗?，利涉想蟠桃。卻倚天涯釣，猶能巨整”為全詩的詩眼，詩人希望自己能像“泛?！币粯?，飄過東海去取得“蟠桃”用它作為釣餌，把釀成河溢之災的巨鰲釣上來，也就徹底消除了水患。自家兄弟，愛莫能助，說幾句安慰的話，總是義不容辭的。盡管它不能從根本上救助乃弟于急難，但多少還是可以緩解一下弟弟心中的緊張與焦灼。這固然是“用寬其意”的設想，但也體現了詩人關心人民疾苦的思想感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中用“______，______”兩句表達出人們做事情很難善始善終的道理。（2）杜牧《阿房宮賦》中的“______”“______”兩句，借助比較強調了“釘頭”“瓦縫”之多。（3）洞庭湖是中國傳統(tǒng)文化中一個重要的象征，古詩詞中有許多運用夸張或對比手法的詩句，不僅描繪了洞庭湖的美景，還融入了詩人的情感與思想，如“______，______”?！敬鸢浮竣?有善始者實繁②.能克終者蓋寡③.多于在庾之粟粒④.多于周身之帛縷⑤.氣蒸云夢澤⑥.波撼岳陽城（且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊）【解析】【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。本題易錯字：繁、寡、庾、粟、賒。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒲松齡自云，“男兒不得志，歌聲出金石耳。仰取俯拾，爵而勿刁，我則陋矣。夫作者之憤，作者之遇也，司馬、孟堅，易地皆然耳”。他創(chuàng)作《聊齋志異》有著司馬遷發(fā)憤著書的精神和動力，也傳承了___①___?！洞倏棥分v述的不是花妖狐媚，沒有太多浪漫色彩，而是有著紀實補史與批判現實的意圖。它采用史傳敘事手法描繪了人物的姓名、籍貫、生平以及年代，雖然這些可能為虛構的假設，但畢竟有著事實依據為依托，創(chuàng)設了真實的情境，反映了歷史事實和社會現實。結尾處，“異史氏曰”的形式，沿襲著《史記》“太史公曰”的格式，以表達資政建議和對社會不公的批判?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝穭t屬于一種私人化寫作，講述了一個極端考驗倫理和人性的故事。《變形記》的開頭是：一天清晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時，發(fā)現自己___②___。這里沒有可考的時間、地點，沒有交代事情緣由。其為何變形、如何變形都沒有具體說明，它既成事實，重要的是變形之后所產生的種種象征和隱喻意義。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中畫波浪線的句子有三處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。20.下列各項中的“具體”，與文段中加點的“具體”含義相同的一項是（）A.事件的經過，他談得非常具體。B.請問，你在單位里擔任什么具體工作？C.有扶乩者……亦能作畫，畫不過蘭竹數竿，具體而已。D.行業(yè)經營單位應將安全生產措施具體到每一個環(huán)節(jié)。【答案】18.①司馬遷的實錄精神②變成了一只大甲蟲19.它采用史傳敘事手法描述了人物的姓名、籍貫、生平以及年代，雖然這些可能為假設，但畢竟有著事實依據，創(chuàng)設了真實的情境，反映了歷史事實和社會現實。20A【解析】【18題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一空，根據后文“而是有著紀實補史與批判現實的意圖”，可見蒲松齡的《聊齋志異》雖講的都是鬼怪之談，但作者仍在其中寄托著現實思考，故可填“司馬遷的實錄精神”。第二空，結合語段中“為何變形、如何變形”以及日常生活的積累，可知小說講的是主人公格里高爾一天早上醒來后變成一只大甲蟲的荒誕故事，故可填“變成了一只大甲蟲”?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改語病的能力。第一處，搭配不當，“描繪”與“人物的姓名、籍貫、生平以及年代”搭配不當，“描繪”是指通過文字、繪畫或其他藝術形式，以生動的方式描述或展示事物的形象或特點，“姓名、籍貫、生平以及年代”這些是既定事實，可改為“描述”；第二處，成分贅余，“假設”本就有憑空構想之意，與前面的“虛構的”造成語義重復，應刪去“虛構的”；第三處，結構混亂，“有著事實依據為依托”結構混亂，應“有著事實依據”或“以事實依據為依托”。故改為：它采用史傳敘事手法描述了人物的姓名、籍貫、生平以及年代，雖然這些可能為假設，但畢竟有著事實依據，創(chuàng)設了真實的情境，反映了歷史事實和社會現實。【20題詳解】本題考查學生準確理解詞語的語境義的能力。在文段中，“具體”是副詞，其含義是“不抽象，不籠統(tǒng)，細節(jié)很明確”，強調對事物或事件描述得詳細和明確。A.這里的“具體”指詳細講述事件的細節(jié)。B.這里的“具體”指特定的職務或工作內容。C.這里的“具體”指大體完備。D.這里的“具體”是動詞，指將措施細化到每一個環(huán)節(jié)。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代真有人做了實驗，證明囊螢也許確實不利于讀書。據《康熙：重構一位中國皇帝的內心世界》記載，康熙駐蹕熱河時，“嘗諭令侍衛(wèi)搜羅數百螢火蟲置于袋中，其光量不利覽讀”。該資料源于《大清圣祖仁皇帝實錄》，應該可信?，F代作家也不乏質疑囊螢夜讀之人。有人說：“數十螢火，燭光能有幾何，即使可用，白天花了工夫去捉，卻來晚上用功，豈非徒勞?！边@是從時間利用角度對車胤囊螢夜讀進行了解構。他還援引法布爾《昆蟲記》的說法，來說明囊螢夜讀的不可行：“假如拿了一個螢火在一行文字上面移動，黑暗中可以看得出一個個的字母……這樣的燈光會使得讀者失掉耐性的?！逼鋵崳幕I域中的神話和民間傳說，很多都無法以科學手段進行實證，卻具有不容忽視的文化意義。對于車胤囊螢夜讀這樣