部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《植物媽媽有辦法》精美課件

植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識(shí)“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？”快去看看植物媽媽有什么辦法吧！

蒲公英，一種常見(jiàn)的野草。蒲公英的種子像一個(gè)個(gè)白色的絨球，花開(kāi)后就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。

蒼耳，一種常見(jiàn)的田間雜草。蒼耳的種子很堅(jiān)硬，外面有很多帶鉤的硬刺，很容易掛在人的衣服和動(dòng)物的皮毛上。

豌豆，一種農(nóng)作物，種子及嫩莢、嫩苗都可食用。豌豆的種子生長(zhǎng)在豆莢里面，長(zhǎng)大后一般是圓形的。認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開(kāi)”用詞的準(zhǔn)確?？梢苑抡照n文的句式，說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的方法。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀植如為旅備紛刺底炸離啪識(shí)粗得植植樹(shù)植物如如意如果值：值日好：好學(xué)辨一辨為為難認(rèn)為旅旅游旅行力：力氣旋：凱旋辨一辨?zhèn)漕A(yù)備準(zhǔn)備紛紛亂紛飛各：各自份：一份辨一辨刺刺猬魚(yú)刺底海底底部次：次數(shù)低：高低辨一辨炸爆炸炸彈離離別分離詐：狡詐璃：玻璃辨一辨啪啪啦啪嚓識(shí)知識(shí)學(xué)識(shí)

拍：拍手織：織布辨一辨粗粗心粗魯?shù)玫锚?jiǎng)得到

租：出租礙：障礙辨一辨為刺備植旅紛炸離底粗啪如識(shí)得法如公它娃她毛更知識(shí)組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。法律辦法方法無(wú)法無(wú)天左右氵8F音序：辨字：去回去進(jìn)去組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：如果明天還下雨，比賽將會(huì)取消。如果比如

如今如饑似渴左右女6R音序：辨字：好好人很好組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我家有一只大公雞。公雞公共公平大公無(wú)私上下八4G音序：辨字：會(huì)開(kāi)會(huì)會(huì)議組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我有一個(gè)小鬧鐘，它每天都準(zhǔn)時(shí)叫我起床。它們其它

上下宀5T音序：辨字：宅住宅宅院組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：這個(gè)布娃娃很漂亮。娃娃男娃女娃小娃左右女9W音序：辨字：佳佳節(jié)佳句組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：她們是很好的朋友。她們左右女6T音序：辨字：地大地地方組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：媽媽在織毛衣。毛發(fā)皮毛

毛病九牛一毛獨(dú)體字毛4M音序：辨字：手手表拍手組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：雨后的荷花開(kāi)得更加鮮艷動(dòng)人。更加更好更多更進(jìn)一步獨(dú)體字一7G音序：辨字：便輕便便利組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：我知道國(guó)慶節(jié)是十月一日。知道知識(shí)通知

知書(shū)達(dá)禮左右矢8Z音序：辨字：和和平和氣組詞：造句：結(jié)構(gòu)：部首：筆畫(huà)：筆順：自從來(lái)到這個(gè)班，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友。認(rèn)識(shí)知識(shí)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)多識(shí)廣左右讠7S音序：辨字：織紡織織布辦法如果長(zhǎng)大四海為家娃娃只要皮毛那里知識(shí)詞語(yǔ)表挑戰(zhàn)一下

因?yàn)?/p>

小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，所以他成為

了學(xué)校少先隊(duì)的一員。注意紅色字的讀音原文示例多音字·孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮椋ǎ┘摇椋ǔ蔀椋?/p>

（因?yàn)椋┨魬?zhàn)一下

小明今天的作業(yè)做得

很認(rèn)真，因此得

到了媽媽的表?yè)P(yáng)。注意紅色字的讀音原文示例·孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得（）告別媽媽?zhuān)暮榧摇５茫ň偷茫ㄗ龅茫?/p>

（得到）多音字告別仔細(xì)辦法告辭細(xì)心方法近義詞反義詞告別仔細(xì)出發(fā)返回團(tuán)聚馬虎炸開(kāi)：突然裂開(kāi)。準(zhǔn)備：預(yù)先安排或籌劃。[造句]熟透了的石榴，有時(shí)會(huì)炸開(kāi)了皮。[造句]老師布置完了工作，讓我們分頭去準(zhǔn)備。詞語(yǔ)解釋山洼：山中的洼地；山谷。[造句]山上的雨水全都匯集流進(jìn)了山洼里。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。[造句]每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇觀察日記，天長(zhǎng)日久，觀察能力和寫(xiě)作能力就會(huì)有很大提高。田野：田地和原野。 [造句]春風(fēng)帶著濕潤(rùn)的氣息，吹過(guò)田野。旅行：為辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方（多指路程較遠(yuǎn)的）。 [造句]春節(jié)時(shí)，我們?nèi)易w機(jī)到海南島旅行。四海為家：用以形容志在四方，到處都可以當(dāng)作自己的家。[造句]他長(zhǎng)年旅居世界各地,可以說(shuō)是四海為家。

找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰(shuí)？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：

朗讀本課時(shí)，要讀得親切、舒緩，要讀出植物媽媽辦法的奇妙。讀孩子們離開(kāi)媽媽的情景時(shí)，語(yǔ)速要稍快。朗讀指導(dǎo)找一找，文中提到的“植物媽媽”都是誰(shuí)？蒲公英蒼耳豌豆1.讀一讀，連一連。植旅紛炸刺備粗2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。女：__________________讠：__________________3.課文中提到的植物媽媽有_______、_______和_______。如

娃她認(rèn)讓識(shí)蒲公英蒼耳豌豆1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？2.你能寫(xiě)出本課中的生字嗎？3.在田字格本上抄寫(xiě)本課生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。植物媽媽有辦法法毛她娃如公更知識(shí)它辦法如果蒲公英它們娃娃她倆皮毛更加知識(shí)認(rèn)識(shí)植物媽媽有辦法3傳播種子學(xué)習(xí)知識(shí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，還知道課文講了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物。那她們究竟是如何傳播種子的呢？這節(jié)課就讓我們一起去了解一下吧！孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物孩子怎樣離開(kāi)媽媽去“旅行”呢？牛馬→腳鳥(niǎo)→翅膀植物→孩子為什么要“告別媽媽?zhuān)暮榧摇?？植物的種子成熟后，就必須離開(kāi)植物本體到土壤里生根發(fā)芽，開(kāi)始新的生活。植物是這樣，我們也是這樣。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，也要離開(kāi)媽媽的懷抱，獨(dú)立生活。自讀課文第二、三、四小節(jié)，用筆畫(huà)畫(huà)，課文中講了哪幾種植物傳播種子的方法？蒼耳蒲公英豌豆蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。借助風(fēng)力傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃?！皽?zhǔn)備、送給”讓我了解到蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備好了最好的遠(yuǎn)行裝備。擬人比喻

把蒲公英的種子比作“降落傘”，準(zhǔn)確、形象地勾畫(huà)出了它們的形態(tài)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。借助動(dòng)物皮毛傳播種子這里運(yùn)用了什么修辭手法？蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。“穿上”——寫(xiě)出了蒼耳的靈性?！皫Т痰逆z甲”——寫(xiě)出了蒼耳的形態(tài)特點(diǎn)。擬人比喻豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。豌豆媽媽讓孩子（），豆莢炸開(kāi)，孩子們（）離開(kāi)媽媽。曬太陽(yáng)蹦著跳著擬人植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。自由讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫(xiě)得是什么？有什么作用？告訴小朋友們平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。植物植物媽媽的辦法傳播種子的方式蒲公英蒼耳豌豆降落傘乘風(fēng)帶刺的鎧甲掛在動(dòng)物的皮毛豆莢太陽(yáng)曬課文中的三種植物媽媽都有怎樣的辦法，這三種植物是怎樣傳播種子的？降落傘蒲公英像蒼耳鎧甲比喻“

像

?！边@是什么修辭手法呢？像【比喻】一種修辭方式,是用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理的一種方法。

文中將蒲公英的種子比作降落傘，將蒼耳的種子比作帶刺的鎧甲。例：彎彎的月亮像小船。你覺(jué)得像不像？能再列舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？

像

。

像

。天空中的白云軟軟的棉花盛開(kāi)的牽?；ㄐ±仍囈辉嚒緮M人】就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。文中把蒲公英稱(chēng)作媽媽?zhuān)压⒌姆N子稱(chēng)作孩子。媽媽、孩子是只有人才會(huì)這樣稱(chēng)呼，準(zhǔn)備、送給也是人的動(dòng)作。例：太陽(yáng)公公對(duì)我笑。這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全詩(shī)運(yùn)用形象的和的手法，介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。從植物媽媽的辦法中，我們感受到大自然真。比喻擬人奇妙植物媽媽有辦法仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多獲得知識(shí)：需仔細(xì)觀察蒲公英—風(fēng)吹蒼耳—掛皮毛豌豆—太陽(yáng)曬同學(xué)們，除了課文中介紹的幾位植物媽媽傳播種子的辦法，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥(niǎo)吃掉娃娃。娃娃在鳥(niǎo)肚子里睡上一覺(jué),就會(huì)鉆出來(lái)落戶(hù)安家。石榴媽媽讓小鳥(niǎo)(吃掉娃娃)，娃娃就(跟著鳥(niǎo)兒)離開(kāi)媽媽。石榴當(dāng)瓜成熟時(shí)，稍有觸動(dòng)此“瓜”便會(huì)脫落，并從頂端將“瓜”內(nèi)的種子連同粘液一起噴射出去，射程可達(dá)5米以外，噴瓜也因此而得名。大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達(dá)到了登峰造極的水平。噴瓜課文介紹了三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英借助風(fēng)傳播種子，蒼耳借助動(dòng)物的皮毛傳播種子，豌豆借助太陽(yáng)傳播種子。課文介紹了哪幾種植物？在課文中畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。③植物媽媽有辦法第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為、得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1小節(jié)。3.理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的辦法。試著說(shuō)一說(shuō)其他植物傳播種子的辦法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？你們是怎樣旅行的？你們知道世界上還有很多植物也很喜歡旅行嗎？它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，是用什么辦法去旅行的呢？聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會(huì)寫(xiě)字做上標(biāo)記！點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀初讀課文會(huì)認(rèn)字zhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàlíchácū粗心觀察離開(kāi)炸開(kāi)底下帶刺紛紛準(zhǔn)備旅行四海為家如果植物察底粗炸離紛為植得蒲公英去旅行識(shí)刺旅如wéiwèi作為因?yàn)闉槎嘁糇郑篸edéděi得得到得虧過(guò)得好fǎ音序：F結(jié)構(gòu)：左右偏旁：氵筆畫(huà)數(shù)：8組詞：造句：我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

方法辦法用法

會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬?！般摺背驶⌒?；“去”豎畫(huà)伸長(zhǎng)，第三筆橫較長(zhǎng)。筆順：形近：去向

去年

來(lái)去出去減法rú造句：如果我有翅膀，就能飛上藍(lán)天。

音序：R結(jié)構(gòu)：左右偏旁：女筆畫(huà)數(shù)：6組詞：如果如今比如

筆順：形近：姑姑

知道姑媽知了書(shū)寫(xiě)提示：左部第三筆在橫中線(xiàn)上起筆；右部“口”上寬下窄。jiǎo造句：鄉(xiāng)間的小路留下了他深深的腳印。

音序：J

結(jié)構(gòu)：左右偏旁：月筆畫(huà)數(shù)：11組詞：腳印腳步手腳

筆順：形近：冷卻

卻說(shuō)忘卻卻步書(shū)寫(xiě)提示：整體書(shū)寫(xiě)緊湊?！霸隆本幼笾?；“去”居中，“卩”居右下。tā造句：我家有三只小烏龜，它們非常可愛(ài)。

音序：T結(jié)構(gòu)：上下偏旁：宀筆畫(huà)數(shù)：5組詞：它們它的

筆順：形近：大蛇

花蛇蛇年水蛇書(shū)寫(xiě)提示：上寬下窄，首筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上；橫稍上斜，“匕”先寫(xiě)撇，收筆指向橫鉤的鉤。wá造句：爸爸給她買(mǎi)了一個(gè)新的洋娃娃。

音序：W結(jié)構(gòu)：左右偏旁：女筆畫(huà)數(shù)：9組詞：娃娃女娃洋娃娃

筆順：形近：掛圖

牽掛掛上樹(shù)掛書(shū)寫(xiě)提示：“女”第三筆右邊不出頭；右部的兩個(gè)“土”，分居右上格和右下格。tā造句：她們都是“三好學(xué)生”。

音序：T結(jié)構(gòu)：左右偏旁：女筆畫(huà)數(shù)：6組詞：地面地球她們她的

筆順：形近：地面

土地地球地方書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬。左部的撇點(diǎn)一筆寫(xiě)成；右部的橫折鉤要向右上斜。máo造句：孔雀身上有著漂亮的羽毛。

音序：M結(jié)構(gòu)：獨(dú)體偏旁：毛筆畫(huà)數(shù)：4組詞：毛發(fā)毛筆羽毛

筆順：形近：手機(jī)

大手手足小手書(shū)寫(xiě)提示：豎彎鉤起筆偏左，重心才穩(wěn)。gèng造句：自從上次沒(méi)考好，他就更加努力學(xué)習(xí)了。音序：G結(jié)構(gòu)：獨(dú)體偏旁：一筆畫(huà)數(shù)：7組詞：更加更多更快

筆順：形近：歷史

史前史官史書(shū)書(shū)寫(xiě)提示：第一筆橫較短，“日”偏寬，兩側(cè)內(nèi)收；豎撇從橫下壓豎中線(xiàn)起筆，捺伸展。zhī造句：夏天到了，樹(shù)上的知了開(kāi)始鳴叫了。

音序：Z結(jié)構(gòu)：左右偏旁：矢筆畫(huà)數(shù)：8組詞：知識(shí)知道求知

筆順：形近：和氣

加法如果加減書(shū)寫(xiě)提示：左長(zhǎng)右短。左部上橫短，下橫長(zhǎng)，長(zhǎng)撇舒展；右部“口”偏下。知了shí造句：我們?cè)谡Z(yǔ)文課上認(rèn)識(shí)了許多生字。音序：S結(jié)構(gòu)：左右偏旁：讠筆畫(huà)數(shù)：7組詞：識(shí)字認(rèn)識(shí)見(jiàn)識(shí)

筆順：形近：織布

紡織織女針織書(shū)寫(xiě)提示：左窄右寬。左部的點(diǎn)高；右部第一筆豎在豎中線(xiàn)上起筆，撇伸向“讠”的提下面。認(rèn)識(shí)“它”和“她”指除人類(lèi)以外的動(dòng)物、植物等事物代詞。團(tuán)團(tuán)是一只可愛(ài)的熊貓，它最?lèi)?ài)吃竹子了。它：代指女性。她們姐妹倆長(zhǎng)得都非常好看。她：女口如圭娃也她+再讀課文

文中寫(xiě)了哪些植物媽媽?zhuān)克鼈兎謩e是用什么方法送孩子去旅行的呢？帶著問(wèn)題再讀一讀。蒼耳豌豆蒲公英孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法？植物種子已經(jīng)成熟植物種子到處生根發(fā)芽激發(fā)讀者興趣，照應(yīng)課文題目孩子指植物的種子。長(zhǎng)大擬人四海為家？疑問(wèn)句相比課文解讀“植物”與“牛馬”“鳥(niǎo)”相比，提出問(wèn)題：植物沒(méi)有“腳”或“翅膀”，那該怎樣旅行呢？相比意思是互相聯(lián)合，編在一起。植物要旅行靠的什么辦法？

四海為家：原指封建帝王占有四海，統(tǒng)治全國(guó)。也指國(guó)家統(tǒng)一?，F(xiàn)在形容只在四方，到處都可以當(dāng)做自己的家。

后來(lái)，孩子們長(zhǎng)大了，都各奔東西，四海為家，那個(gè)房子里只有年邁體弱的老父母和那只花狗。植物旅行又用什么辦法？牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。孩子如果已?jīng)長(zhǎng)大，齊讀一遍，試著背誦下來(lái)！隨堂練習(xí)1.認(rèn)讀新學(xué)的字詞或?qū)懸粚?xiě)生字。2.有感情地朗讀、背誦第1小節(jié)。課后作業(yè)第2課時(shí)法腳她更如它毛知娃識(shí)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)fǎrújiǎotāwátāmáogèngzhīshí導(dǎo)入課文

我們從課文里可以知道

種植物傳播種子的方法，它們分別

、

、

。3蒲公英蒼耳豌豆1.積累疊詞“很多很多、許許多多”，理解并積累“山洼、炸開(kāi)、觀察、粗心”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)觀察植物、了解植物、探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)課文解讀

自由讀第2-4小節(jié)，思考：課文中的三位媽媽是怎樣讓自己的孩子旅行的？圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。。蒼耳豌豆蒲公英蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。jiàng點(diǎn)擊播放fēn指蒲公英種子的小絨毛。降落傘紛紛出發(fā)比喻蒲公英傳播種子的方法比喻蒼耳豌豆蒲公英蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。cì帶刺的鎧甲只要就把蒼耳的外皮比作“帶刺的鎧甲”。給植物賦予了動(dòng)作，寫(xiě)出了植物的靈性，生動(dòng)、傳神。表?xiàng)l件關(guān)系山洼山中的洼地，山谷。蒼耳傳播種子的方法鎧甲山洼蒼耳的旅行你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？講一講。課內(nèi)拓展造句：意思是，蒼耳通過(guò)掛住動(dòng)物皮毛傳播種子。只要天氣好，爺爺就帶我去公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。條件期待的結(jié)果蒼耳豌豆蒲公英課文解讀豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。突出了豌豆傳播種子的方法的奇妙與省力。突然破裂?！鳌鞅闹骨v炸開(kāi)的聲音。豌豆傳播種子的方法炸開(kāi)豆粒滾落到地上的景象。形象生動(dòng)。

仔細(xì)讀一讀第4小節(jié)，試著用肢體動(dòng)作演一演“炸開(kāi)”“蹦著跳著”的樣子。炸開(kāi)蹦著跳著照樣子，按課文內(nèi)容填空。隨堂練習(xí)蒲公英降落傘蒼耳鎧甲豌豆豆莢太陽(yáng)曬風(fēng)吹皮毛掛植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。自由閱讀第5小節(jié)，注意生字詞。課文解讀許許多多觀察仔細(xì)粗心很多很多疊詞反義詞疏忽，不細(xì)心。仔細(xì)察看事物或現(xiàn)象。背誦練習(xí)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。返回孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇ＥｑR有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行又用什么辦法蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。返回孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>