實踐出真知-《百分數(shù)的認識》說課稿_第1頁
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他們真的認識了百分數(shù)，理解其意義，應(yīng)用自如嗎?《百分數(shù)的認識》蘊含的教育價值是什么?這引發(fā)了我的思考。設(shè)計本節(jié)課的理論依據(jù)主要是課程標準，仔細研讀和比較2011年版和2022現(xiàn)實生活中的實際問題。(課程標準2011年版第152頁)命中率等，幫助學生了解百分數(shù)的統(tǒng)計意義。(課程標準2022年版第41頁)。(一)教材分析由此可見，百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，它與比的知識有關(guān)嗎?我(二)學情分析知曉教材意圖后，我們需要進行學情分析，為此，做了以下的學情調(diào)研。調(diào)研對象：本校六年級學生50人。30%讀作()12%讀作()百分之三十四寫作()百分之十五寫作()3.你認為百分數(shù)和分數(shù)一樣嗎?如果不一樣有什么聯(lián)系和區(qū)別?(三)數(shù)學思考立思考，相互交流，開展探究性學習，讓他們在具體情境中質(zhì)疑、嘗試、解惑，(一)談話導(dǎo)入今年暑假舒城縣首屆青少年運動會你們有人參加了嗎?聽說足球比賽異常襲后通過點球大戰(zhàn)來決定的，特別精彩，從而引出如何選派選手進行點球?qū)Q?)(二)探究新知(PPT出示問題情境)(1)小組合作交流，探究方法并進行嘗試。(2)小組派代表匯報交流。(3)質(zhì)疑：能不能把分數(shù)的分母都用100?生活中有沒有這樣的數(shù)?(板書課題)3.百分數(shù)的讀法和寫法(學生獨立完成，相互交流。)(1)把下面分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。(2)讀出下面各百分數(shù)(3)師生總結(jié)百分數(shù)的寫法和讀法。4.認識百分數(shù)的意義。像84%,28%,90%,117.5%……這樣的數(shù)叫作百分數(shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)(1)課件出示有關(guān)百分數(shù)的信息。(2)你在生活中還見過哪些百分數(shù)?分別表示什么意思?與同伴交流。(三)拓展延伸舉例辨析，揭示百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，深入理解百分數(shù)的意義。(四)學以致用完成“練一練”第1、2、3題。(五)課堂小結(jié)今天我們認識了一個新朋友，你對它了解多少?和大家說一說。(六)課外提升百分數(shù)和分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別

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