實小教師基本功訓練方案

第第頁實小老師基本功訓練方案區(qū)新實小老師基本功訓練方案一、引導思想依據(jù)市教育局新學期工作精神，圍繞學校總體工作思路，立足老師教學崗位，加強全員的教學基本功訓練意識，扎堅固結實實地開展訓練活動，從而強化老師的教學本領，激發(fā)老師潛能，提高老師整體素養(yǎng)，進一步實施有效教學，科學提高教學質量。二、訓練原則1．專項訓練與教學實踐相結合的原則。三字與課堂教學等教學活動結合起來，綜合運用在教學實踐中。2．通過學科教學基本功訓練，借助微格教室平臺，與集體備課緊密結合，進行老師同課異構，一課多磨，提升老師學科知識，把握課程標準規(guī)定的學科教學目標、教材特點，選擇適當教法，快捷組織教材，提高教學水平。三、訓練要求（一）三字訓練在上學期全體老師三字過關的基礎上，本學期以年段進行“三字”呈現(xiàn)。1、鋼筆字內容自定。書寫形式以臨寫為主，字體要求以楷書為主，行楷為輔。學校統(tǒng)一發(fā)硬筆書法作品紙，每人每兩周1張。2、粉筆字內容自定。老師平常重視板書的書寫練習，注意書寫規(guī)范。字體要求以楷書為主，行楷為輔。3、毛筆字內容自定。字體要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習，每人每兩周1張。各年段在每月老師上交的作品中，評比優(yōu)秀作品張貼在櫥窗中或做成展板呈現(xiàn)。（二）課堂教學微格研究微格課堂教學，采用攝像的手段，把一節(jié)課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程等依據(jù)我們的評價目標，進行點評、討論和問答，從而使老師直觀地認得到教學語言的缺失和改正的方法，在短期內提高課堂教學語言技能技巧。1、研究目標：（1）以課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程為三個主題，青年老師參加開課、聽課和評課。在相互點評、討論和問答和自我反思后，較短的時間內掌握教學基本技能，形成個性化的教學風格，最終促進學校老師的專業(yè)成長。（2）構建課堂教學的主題式微格研究的操作模式。2、主題式微格研究的對象、時間與步驟（1）研究對象：學校45周歲以下老師（2）研究時間：20**.920**.63、主題式微格研究法的形式在微格教學基礎上建立的主題式微格研究法的形式緊要有三種。（1）點評式。開課老師上完一節(jié)課后，評課者依據(jù)研究的主題，參照評價目標進行點評。這樣的點評，針對性極強，使開課者特別明確地知道自身在課堂教學中存在不足，從而使開課老師在隨后的教學中及時得到矯正。（2）討論式。某一老師開課后，全部聽課者和開課者坐在一起，采用頭腦風暴式的發(fā)言方式，就這節(jié)課中研究的主題，提出看法，發(fā)表個人的看法。（3）問答式。開課后，聽課者向開課老師提出問題。了解設計的意圖，并對存在問題，讓上課的老師作出假設的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學行為，又促使老師發(fā)現(xiàn)存在的問題，在答辯中掌握教學技能技巧。4、研究步驟：（1）準備階段（20**.9）：學習相關著作，作好心理準備與技術準備。研究學校青年老師的教學特點及學校教研工作存在的問題。以微格理論作引導，設計研究方案。（2）實踐操作階段（20**.920**.6）各學科各班級教研組長分工，結合預約課和集體備課，定下每位老師微格課堂教學的時間，教研組利用預約聽課和集體備課的時間進行研究。（3）整理、總結階段（20**.6）各教研組整理教案、錄像資料，并上傳學校網，每位老師撰寫心得。篇2:劉鎮(zhèn)學校青年老師基本功訓練活動實施方案鎮(zhèn)劉學校青年老師基本功訓練活動實施方案教學基本功是老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要素和基礎，也是提高教學質量的前提和保證。不絕強化老師基本功訓練，規(guī)范老師的課堂教學行為，促進老師專業(yè)發(fā)展的快速提升，是適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革需要的緊要措施，也是老師連續(xù)教育的緊要內容，更是老師隊伍建設的一項長期任務。依據(jù)z市教研室活動方案訂立本方案。一、引導思想在新課程教學理念引導下，結合我校老師專業(yè)發(fā)展的實際需要，以全員參加為目標，以青年老師發(fā)展為重點，以學校自主開展為基礎，堅固結實開展大練教學基本功活動，提升老師教學技能，促進老師專業(yè)發(fā)展，有效提高老師的教育教學水平。二、參訓范圍年齡在40周歲以下（1973年1月1日以后降生）的老師全員參加（z），其余老師參加粉筆字訓練。三、訓練內容及要求1.鋼筆字書寫姿勢標準、規(guī)范；字體間架結構合理，筆畫流暢，氣力感強，分布勻稱；字形自然，整體感觀舒適，大小適中；字跡清楚、美觀大方，頁面乾凈，無涂改，有確定書寫速度。每周練字1.5頁以上。2.粉筆字能用正（行）楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學科符號等；字法結構平正，均勻，字跡工整、規(guī)范、緊湊；課堂教學板書布置合理，整體布局美觀大方。每周練字1個小黑板，于每周三周五放到學校中廳呈現(xiàn)。3.普通話吐字清楚、生動飽滿、抑揚頓挫、富有激情；學科語言準確精練、語速適中，具有嚴密的邏輯性和科學性。每天普通話練習5分鐘，課堂必需使用普通話。4.教學設計學習本學科課程標準，研讀本學科各班級教材，依據(jù)課標、教材，能正確把握課程標準中規(guī)定的教學總目標和班級教學目標，并能完成基于課程標準和教學目標的教學方案設計。聽課活動前供應授課用的教學設計。5.課件制作學習并嫻熟使用Powerpoint制作課件，且能用于課堂教學。每周組織一次老師課件制作培訓，每月用制作的教學課件講授一堂公開課。四、方法步驟此次基本功訓練活動采取校本培訓與校賽、鎮(zhèn)賽、市賽三級聯(lián)動的方法，全面實施，層層選拔。1.校級活動及評比。老師基本功訓練活動列入老師校本培訓的緊要內容，分兩步進行：第一步：開展校本培訓活動，活動啟動后，以學校為單位，自主開展教學基本功訓練活動。第二步：依照訓練內容和要求開展專項訓練。第三步：開展課堂教學呈現(xiàn)活動，組織老師相互觀摩溝通。第四步：開展競賽達標活動。6月下旬組織一次老師基本功競賽活動。2.鎮(zhèn)級初賽。20**年10月中旬組織老師參加由教管辦組織的老師基本功競賽活動。10月20日前將競賽結果連同各學校符合條件的全部參訓老師名單報市教研室。3.市級競賽。20**年11月舉辦全市青年老師基本功大賽，競賽采取隨機抽取參賽人員的方法，將全體參訓人員進行編號，由各教管辦在教研室的監(jiān)督下隨機抽號，確定參賽人員。大賽設教管辦團體獎和個人獎。實在競賽時間和參賽人數(shù)另行通知。五、工作措施1.加強組織領導為了保證老師基本功訓練活動有效長期地開展，學下成立青年老師基本功訓練活動領導小組，z校長任組長，z副校長任副組長，分管老師基本功訓練活動；z為成員，幫忙魏校長做好相關工作。2.強化過程管理①老師基本功訓練活動列入老師工作常規(guī)檢查內容，記入每月的工作考核，并接受教管辦和市教研室的檢查引導。②依據(jù)本方案，建立活動開展情況臺賬，每月進行一次統(tǒng)一檢查。③在組織老師集中訓練的同時，布置老師利用業(yè)余時間自發(fā)訓練；每周組織一次展評，并將展評作品存入老師個人訓練檔案，學校要將老師的全部訓練資料（含音像資料）整理歸檔，以備檢查。篇3:北江中學老師基本功、基本技能訓練方案老師基本功、基本技能是老師連續(xù)教育的一項緊要工作。為落實“兩全”，實施素養(yǎng)教育，必需重視老師整體素養(yǎng)的提高。為此，特訂立老師基本功、基本技能訓練方案。一、引導思想：老師基本功是老師從事教學工作必需具備的最根本的職業(yè)技能。我校將以提高老師崗位實際本領為目的，堅固練就堅固結實的基本功。要通過開展老師基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，堅固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，訂立措施，層層落實，使人人參加，練有所得，練以致用，持之以恒，提高老師整體素養(yǎng)，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。二、訓練目標1．在老師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發(fā)展的需要，更是老師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。通過基本功訓練，規(guī)范、促進老師教學常規(guī)，夯實基礎，促進老師業(yè)務水平的提高，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發(fā)展打下堅固結實的基礎2．通過學科基本功的訓練，使廣闊老師掌握學科基礎知識，明確學科知識、本領、思想目標，熟識課程標準規(guī)定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，明確訓練項目及其要求，快捷組織教材，適當選擇教法。三、訓練內容1．一般教學基本功，包含三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等2．學科教學基本功，包含掌握學科知識結構與特點，探究在學科領域中提高課堂效益和質量的方法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的樂觀性，對所學知識產生濃厚的興趣。3．專業(yè)特長基本功，緊要指老師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的本領，并能嫻熟掌握現(xiàn)代化的教學手段，如音像閱覽、計算機操作、教學課件的制作、引導學生進行課外活動等。四、訓練原則1．全員性原則。凡四十五周歲以下的在職老師都要參加練功活動。2．分散練習與集中訓練相結合原則。3．領導帶頭示范原則。領導首先垂范，帶頭參加練功，并起示范作用。4．搞好引導，科學練功原則。5．練功與教學相結合的原則。三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。五、訓練方式1．抓好三種基本方法（1）老師的一般基本功緊要采取自學自練的形式反復練習，在實在備課、上課中養(yǎng)成習慣。（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出實在要求，還對教學經驗的總結積累，課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出實在要求，最終對語言、演示、提問、講解、板書、教態(tài)、處理問題等方面提出更高的技能要求。（3）各項基本功技能要在教學實踐中的綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、美麗的板書、形象的課件、生動的敘述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分呈現(xiàn)了教學基本功在教學中的綜合應用。2．輔之以四項活動的開展（1）立足崗位，科學練功。老師練功應得法、懂規(guī)律、講科學。老師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、閱讀）、練。這樣才略提高普通話水平。三筆字要以毛筆字為基礎，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會有上進。練毛筆字時老師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才略練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執(zhí)筆筆挺，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。而且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環(huán)節(jié)。老師做到平常訓練，常抓不懈，刻苦練功。每位老師都要成為教學的有心人，只要有利于教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、教研組切磋、技能競賽相結合，從而促進老師基本功向教學本領的轉化。（2）技能競賽，創(chuàng)造氛圍。為調動廣闊老師大練教學基本功的樂觀性，給老師創(chuàng)造一個良好的訓練環(huán)境，激發(fā)訓練興趣，提高訓練質量，學校將組織了豐富多彩、形式各異的技能競賽。20**年以來，我們將先后開展了青年老師基本功競賽、演講競賽、教案設計、教具制作、課件評比等活動，呈現(xiàn)匯報訓練成績。組織優(yōu)秀讀書筆記展、優(yōu)質課觀摩等專題展覽。通過活動，進一步調動全體老師練習基本功的興趣。（3）加強教研，綜合提高。老師基本功訓練要具有教育科研的本領，實施素養(yǎng)教育要“科研開路”。我們將捉住校本培訓契機，從提高老師科研意識、完善科研機構、強大科研隊伍、訂立教研規(guī)劃、開展專題研究等幾個方面抓起。以教研組為單位，各班級、各學科老師人人有學科研究專題、實施方案，并圍繞專題開展教學研討課活動。老師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能，課堂上呈現(xiàn)了基本功訓練的成績。通過教育科研提高了老師的認得水平、理論水平，并利用教育科學在實踐中摸索客觀規(guī)律，摸索新的教育教學方法，提高了老師的綜合素養(yǎng)。（4）激勵機