2023一年級語文上冊 第六單元 5 影子說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元5影子說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第六單元第5課《影子》

2.教學年級和班級：2023一年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《影子》旨在培養(yǎng)學生的語言運用、思維品質、文化意識和學習能力等方面的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言運用：通過學習課文，使學生能夠理解并運用描述影子的詞匯和句式，提高學生的語言表達和交際能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和想象的能力，通過觀察影子的變化，激發(fā)學生的好奇心和探索精神。

3.文化意識：使學生了解影子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強學生的文化自信。

4.學習能力：培養(yǎng)學生獨立閱讀、主動學習和合作交流的能力，提高學生的學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-詞語理解與運用：掌握“影子”、“長長的”、“短短的”等詞語的含義，并能夠在實際情境中運用，如“影子在陽光下長長的”。

-句子結構學習：理解并模仿課文中的簡單句式，如“影子是我的好朋友，它在陽光下和我一起玩?！?。

-閱讀理解：培養(yǎng)學生通過閱讀課文，理解影子在不同時間、不同光線下變化的特征。

2.教學難點：

-形容詞的運用：學生可能難以理解和使用形容詞來描述影子的特征，如“長長的影子”和“短短的影子”之間的區(qū)別。需要通過具體例子進行講解，如展示不同時間段的影子圖片，讓學生直觀感受形容詞的用法。

-時間概念的建立：課文涉及到影子隨時間變化的內容，學生可能難以理解“早晨”、“中午”、“傍晚”這些時間概念?？梢酝ㄟ^制作時間軸，標注不同時間段影子的長度和方向，幫助學生建立時間概念。

-想象力培養(yǎng)：課文中有“影子在陽光下和我一起玩耍”的句子，學生可能難以想象影子與自己玩耍的情景。教師可以通過角色扮演或故事講述的方式，引導學生想象自己與影子互動的場景，從而理解課文內容。教學方法與策略1.教學方法：結合一年級學生的認知特點和興趣，本節(jié)課將采用講授法、互動討論法和情境教學法。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過角色扮演理解課文內容，增加學習的趣味性。

-實驗觀察：在教室內模擬陽光照射，觀察影子的變化，讓學生親身體驗影子的形成和變化過程。

-故事講述：教師講述與影子相關的故事，激發(fā)學生的想象力，加深對課文內容的理解。

3.教學媒體：使用PPT展示影子的圖片和變化過程，以及視頻資料，幫助學生直觀地理解影子的特性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過展示不同時間段的影子圖片，引導學生觀察并提問：“大家看看，這些影子有什么不同？你們在生活中見過影子嗎？影子是怎么產(chǎn)生的？”

-提出問題：讓學生思考并回答“你們覺得影子是我們的朋友嗎？為什么？”

-激發(fā)興趣：教師總結學生的回答，引入本節(jié)課的主題《影子》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-課文閱讀：教師帶領學生朗讀課文《影子》，注意語氣、情感的表達，讓學生初步感受課文內容。

-詞語解析：教師解釋并示范“長長的”、“短短的”等形容詞的用法，讓學生在句子中找出并理解這些詞語。

-句子分析：教師講解課文中的句式結構，如“影子是我的好朋友，它在陽光下和我一起玩?！保寣W生理解句子的含義。

-時間概念建立：通過PPT展示時間軸，講解早晨、中午、傍晚影子的變化，幫助學生建立時間概念。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習描述：教師給出幾個場景，如“早晨的陽光下”、“中午的陽光下”，讓學生用學過的形容詞描述影子的特征。

-分組討論：學生分組，每組根據(jù)課文內容討論并分享影子在不同時間的變化，教師巡回指導。

-角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，進行角色扮演，鞏固對課文內容的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師提問：“你們認為影子在生活中有哪些有趣的現(xiàn)象？”學生回答后，教師總結并拓展相關知識。

-創(chuàng)新活動：教師引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于影子的故事，并分享給全班同學。

5.總結與反思（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調影子在不同時間、不同光線下的變化。

-學生反思自己在課堂上的學習表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察生活中的影子現(xiàn)象，并用學過的詞語和句式記錄下來。

整個教學過程設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐活動，幫助學生理解和掌握影子的特征和變化，同時培養(yǎng)學生的語言運用和思維品質等核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《影子的秘密》：一本介紹影子原理和趣味現(xiàn)象的科普書籍，適合學生課后閱讀，增加對影子知識的了解。

-《中國影子戲》：一本介紹中國傳統(tǒng)文化中影子戲的歷史和藝術特色的書籍，幫助學生了解影子在文化中的應用。

-《影子的故事》：收集了多個關于影子的民間故事和傳說，可以讓學生在欣賞故事的同時，進一步理解影子的特性。

2.課后自主學習和探究活動：

-觀察日記：鼓勵學生每天觀察影子在不同時間段的變化，記錄在日記中，并嘗試用所學的詞匯和句式描述。

-影子游戲：學生可以和家人一起玩影子游戲，如手影游戲，通過游戲加深對影子形成原理的理解。

-影子藝術創(chuàng)作：學生可以利用陽光和影子在紙上創(chuàng)作出自己的影子畫，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-影子科學實驗：學生可以嘗試在不同光源下觀察影子的變化，探索影子長度和光源角度之間的關系。

-影子文化研究：學生可以調查影子在各個文化中的意義和象征，如中國的皮影戲、西方的影子公司等。

3.拓展活動建議：

-組織一次影子主題的班會，讓學生分享自己的觀察日記、影子畫和科學實驗結果，互相學習和交流。

-邀請家長參與影子主題的親子活動，共同探索影子的奧秘，增進親子關系。

-在學校的科技節(jié)或文化節(jié)上，舉辦影子主題的展覽，展示學生的影子藝術作品和研究成果。教學反思與總結這節(jié)課《影子》的教學讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教學方法上，我嘗試了多種手段來吸引學生的注意力，如角色扮演、實驗觀察等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習到了新知識。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動，通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對影子的特征和變化有了更深刻的理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解時間概念時，部分學生還是難以理解早晨、中午、傍晚這些抽象的時間詞匯，我意識到需要更多的生活實例和直觀的教具來幫助學生建立時間概念。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有發(fā)言的機會，但也發(fā)現(xiàn)了一些學生參與度不高的情況。我反思，可能是因為我對學生的引導不夠，或者是學生的自信心不足。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

教學總結方面，我覺得學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們不僅學會了描述影子的詞匯和句式，還通過實驗和觀察了解了影子的變化規(guī)律。在情感態(tài)度上，學生們對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至有學生在課后自發(fā)地進行了影子相關的探索。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，課堂提問時，部分學生回答不夠積極，可能是因為問題的難度不適合他們或者是對課程內容不夠熟悉。針對這些問題，我計劃在今后的教學中調整問題的難度，使之更貼近學生的實際水平，并且在課堂上更多地使用直觀的教具和生動的例子來幫助學生理解。

此外，我也意識到在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度還有待提高。未來，我會設計更多有趣的練習活動，如影子游戲或者影子故事創(chuàng)作，讓學生在玩樂中學習，提高他們的參與度和學習效果。