彩色的非洲教學(xué)設(shè)計

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計（出示：重點詞語解釋）2、出示課文中難讀的長句子，進行檢測。（學(xué)生讀長句子，體會停頓、層次。）3、讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語）設(shè)計意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認知沖突，激發(fā)求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。三、再讀課文，理清文脈：默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）非洲真是一個色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！設(shè)計意圖：通過言語實踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。三、細讀課文，感悟非洲：1、賞讀彩色的植物；①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）②引讀：除了沙漠之外的.非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進行。）③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？設(shè)計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。2、比讀彩色的食物：①自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受。②語言比較：（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。（學(xué)生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。⑤朗讀寫花的句子。設(shè)計意圖：作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗。3、悟讀彩色的非洲人：①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。②引讀：對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）③小結(jié)：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。設(shè)計意圖：讓學(xué)生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗與新認識的對比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累。4、感受“天”、“人”和諧：①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系。）設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。四、課后作業(yè)，拓展延伸：1、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風(fēng)情展覽會。2、閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。設(shè)計意圖：非洲的動物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇6一、導(dǎo)入1.世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語言的魅力。2.讀題目。3.開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎?(色彩多，絢麗)二、預(yù)習(xí)交流1.昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個問題進行了預(yù)習(xí)“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面?現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!2.再來一個總結(jié)3.看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總-分-總4.看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內(nèi)容呢!說課文主要內(nèi)容5.小結(jié)：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。三、欣賞彩色的語言1.這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點(出示)揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點的，并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的?！?.指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?這里的短語字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近，讀起來可別有一番風(fēng)味了。讀，分組，對讀讀著讀著，你感覺到這樣表達有什么好處?有什么好處?——感情強烈(指導(dǎo)讀好頓號)，整齊美，節(jié)奏美(明快)再讀。讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽、天空、大海是彩色的，(板書：色彩美)(紅顏色的詞，圖片3.小結(jié)：像這樣兩個結(jié)構(gòu)相近的短語并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個，甚至四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著。請你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。4.交流句子，(第四句變化形式)并點明句子中有三個、四個結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著，其實這里用了什么方法——排比A一對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。”指導(dǎo)朗讀：指名讀，多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節(jié)奏美，整齊美，色彩美。讀著讀著，你有什么感覺?(節(jié)奏美，整齊美，色彩美)圖片，朗讀B三個、四個結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子;“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！薄啊ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花?！薄懊⒐麡溟_的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞?！钡谝痪?，指名讀，體會強烈，奔放的感情，指導(dǎo)朗讀(第二句帶讀)第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么?(色彩美)——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞(指名讀，)圖片?！信肿x，體會感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達;艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達。5.小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。四、自主朗讀表現(xiàn)彩色1.分組合作學(xué)習(xí)要求：(1)讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的語言(獨自完成)(2)討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。(3)練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備全班交流。2.交流，讀后問，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么?A在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的'斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。(1)朗讀(請多個小組來表達)(2)點明：色彩的美，色彩多得無法用一種準(zhǔn)確的顏色詞來表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來表達。再……B那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。朗讀在讀中點明動態(tài)的色彩美。五、延伸1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言，進行彩色的朗讀2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇7三維目標(biāo)知識與能力：1、正確、流利、有感情地誦讀課文，能夠快速瀏覽課文2、通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。過程與方法：1、充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲。2、自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠快速瀏覽課文。2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3、領(lǐng)悟文章的表達特點。教學(xué)重、難點1、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。2、通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、地圖引入課題1、師指著地圖，介紹五大洲的地理位置。2、揭題、讀題：彩色的非洲（板書課題）這個題目最吸引你的是什么？3、由這個詞，你一定會聯(lián)想到——預(yù)設(shè)：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……4、帶著你的聯(lián)想與感受，再來讀一讀課題?！驹O(shè)計意圖】一個好的閱讀者，一定在閱讀的開端即會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這是閱讀最好的動力。即閱讀期待。課堂教學(xué)的這個環(huán)節(jié)，主要是通過感受豐富的學(xué)生對文章的猜想帶動其他同學(xué)的閱讀期待。二、明確閱讀要求1、瀏覽課文，找出文中直接說明非洲是彩色的`感嘆句。生感情讀句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的?！驹O(shè)計意圖】作為五年級下學(xué)期的略讀課文，要采取默讀的方法，瀏覽獲取信息，豐富感受體驗。在時間上有必要明確要求。三、檢查生字，把握主要內(nèi)容1、我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思?！驹O(shè)計意圖】識字，大量識字，是略讀課承載的重要任務(wù)之一。即使是五年級下學(xué)期，仍不可偏廢。單獨檢查和放在閱讀中檢查二者都要有體現(xiàn)。2、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界?。】倢懀核{天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）總結(jié)：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！3、剛才，我們的交流主要是分部分來說的?，F(xiàn)在，你們能不能結(jié)合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生有條理地敘述，同時也是運用關(guān)鍵語句再次整體把握文章內(nèi)容。這也是在實踐中發(fā)展語言的體現(xiàn)吧。四、交流感受，解說印象非洲1、讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？【設(shè)計意圖】在音樂的感染下，幫助學(xué)生想象七彩的非洲，讓剛剛的文字以畫面的形式再次呈現(xiàn)在學(xué)生的想象世界里，讓文字活躍在學(xué)生的思維中。2、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？【設(shè)計意圖】有重點地朗讀語句，豐富學(xué)生的感受，積累優(yōu)美的語言，為下面的寫解說詞（進行解說）做鋪墊。3、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會如何介紹呢？出示要求：（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。（2）可以從課文中選擇相關(guān)語句，可以改寫，也可以結(jié)合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。在學(xué)生改寫或創(chuàng)編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時表揚并幫助修改。【設(shè)計意圖】由讀到寫，強調(diào)在語言實踐中積累語言、運用語言。五、總結(jié)風(fēng)情感悟。1、導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。2、學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?！?、教師點題：是?。≌f非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！學(xué)生再次感情朗讀這兩個感嘆句。4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。【設(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。六、作業(yè)推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等?！驹O(shè)計意圖】非洲的動物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇8教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞，能夠?qū)W會修飾性詞語。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會讀寫結(jié)合。3、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中。一、導(dǎo)入：你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）二、提問：那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學(xué)習(xí)的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的彩色？三、新授。（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：讀下面的詞語。（二）學(xué)生匯報。（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？（2）現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結(jié)合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？（3）植物：師過渡：（1）同學(xué)們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用妙不可言來表達我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（4）動物：植物世界不愧課題中的彩色，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發(fā)點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學(xué)們結(jié)合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧于彩色，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧?。?）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的`火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機會到非洲去游玩。四、小結(jié)：同學(xué)們快速默讀課文，你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法？四、特色作業(yè)：我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇9【知識與技能】1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文2．通過看彩色非洲圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化,體會作者思想感情。3．通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，積累文中優(yōu)美詞句?！具^程與方法】能通過抓重點詞句、自學(xué)交流感悟、體會等方法，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)。【情感態(tài)度與價值觀】1.體會作者對非洲的喜愛與贊美之情。2.通過本組課文學(xué)習(xí)激發(fā)探索異域風(fēng)情文化的熱情和欲望?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！【教學(xué)難點】抓住文章重點詞語、句子體會“非洲真是一個彩色斑斕的世界！【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作教學(xué)課件，布置學(xué)生收集關(guān)于非洲的資料?！窘虒W(xué)流程】一、談話交流，揭示課題。1、談話：這節(jié)課讓我們同作者一同到非洲走一走，欣賞非洲的美景，欣賞語言的魅力。2、交流：你對非洲有哪些了解？3、揭題：一提起非洲我們就會想到一種顏色是什么顏色？（黑色）但是同學(xué)們在作者彭仁的眼中非洲卻是“彩色的.”（板書課題）二、初讀課文，感受“彩色”非洲1、下面我們就按照這樣的方法來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。2、檢查詞語認讀情況。3、快速的瀏覽課文，然后找一找非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內(nèi)交流一下。（指名按小組匯報說出理由）4、抓住前后兩個感嘆句，體會作者寫作方法——首尾呼應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩句話。三、合作交流，介紹“彩色”非洲自主研讀課文，感受語言魅力。1、請同學(xué)們默讀課文，找出非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面，你是從哪些句子中看出來的，小組為單位討論。2、學(xué)生以小組為單位匯報交流結(jié)果。3、小結(jié)：文章的開頭作者發(fā)出了感嘆，中間從五個方面介紹了彩色的非洲，結(jié)尾又發(fā)出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)？總分總結(jié)構(gòu)。4、作者從五個方面介紹了非洲是一個色彩斑斕的世界，下面就請同學(xué)們按小組選擇自己喜歡的一個方面，結(jié)合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書中用線條、符號配以簡潔的文字做批注。5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、檢測自學(xué)：那個小組的同學(xué)愿意匯報一下你的自學(xué)收獲？四、回歸全文，體會寫作結(jié)構(gòu)1、師結(jié)合板書小結(jié)：現(xiàn)在讓我們再來回顧一下整篇課文,在文章的第一段作者感慨（生答：“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”，）然后分別從（生答：自然景觀、人的生活、藝術(shù)）三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕，最后一段作者再一次贊嘆（生答：“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”）那么這種寫作結(jié)構(gòu)叫什么？（總分總結(jié)構(gòu)）2、師小結(jié)：課文除了首尾呼應(yīng)，總分總結(jié)構(gòu)，還出現(xiàn)了一些修辭方法，同學(xué)們說說有哪些？有什么好處呢？（生匯報，并舉例）這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運用。五、布置作業(yè)學(xué)習(xí)本課的寫作方法，以《彩色的》為題以一段話。彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇10《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文有兩個特點非常明顯。一是表達，它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！币虼?，在教學(xué)本課時，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實踐中，品味豐富優(yōu)美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗，增進對非洲自然和人文景觀的了解。基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點：1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠。為了增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進入五彩繽紛的非洲異域之美。說說教學(xué)過程：一、激趣引入，走進神奇的非洲1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱的。導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計，目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對本組教材有一個整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機板書關(guān)鍵詞。學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會了解到幾個非洲的世界之最。3、揭題，板書課題，讀題。從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點提出有價值的問題。二、速讀課文，整體感知非洲的多彩1、速讀課文，出示要求：（1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？這篇課文篇幅較長，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問題讀書，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個總的印象，非洲真是個多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內(nèi)容。2、檢查：（1）檢查字詞。（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）板書幾方面的內(nèi)容：陽光、植物、動物、生活、藝術(shù)3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！北疚牡膶哟吻逦?，適宜對學(xué)生進行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達方法是很有必要的。三、走進非洲，具體品味非洲的多彩1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。2、默讀3——7自然段，思考每個自然段寫的內(nèi)容都突出了什么色彩，能用一個詞來概括嗎？交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，在對文章的重點段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎(chǔ)。四、談?wù)勀愕氖斋@1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上2、文章的表達方法上（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。首尾呼應(yīng)過渡句，承上啟下。（3）語言優(yōu)美生動，聯(lián)想豐富?？偨Y(jié)文章的表達方法，談?wù)勛约旱腵學(xué)習(xí)體會，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗，再次進行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時，使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點有一個具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。五、興趣作業(yè)必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。選做題：1、學(xué)完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報。興趣作業(yè)的設(shè)計，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語文實踐能力?；仡櫿n堂，幾點反思：一、揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因為感覺一課時的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時間，我就強調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實上，對于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文，對于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會更有幫助，效果會更好一點。二、填寫練習(xí)的時候，我并沒有拿其中一段為例進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用，學(xué)生也能完成會順利的。而現(xiàn)實是，課堂中花費了大量的時間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長的時間等待，以為給予充分的時間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費了課堂教學(xué)時間，不如這里及早進入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因為自學(xué)時間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請了一兩個優(yōu)秀的學(xué)生來交流，其實可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會更大。三、因為理文脈、分析作者的寫作特點花費了大量時間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇11【教學(xué)目標(biāo)】1、借助拼音，通過自學(xué)，學(xué)生能正確認讀14個生字，及其所組成的詞語“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、奧旺多、紅沙瓤、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼?！?。2、通過瀏覽全文，抓關(guān)鍵句了解課文主要內(nèi)容，借助課題含義，觸摸作者圍繞主題進行選材的寫作方法，理清文脈，并體會文章首尾呼應(yīng)及過渡句承上啟下的妙處。3、通過自讀自悟、融情想象、與同伴交流等方法，體會“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，感受獨特的異域風(fēng)情，并注意積累文中的優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重點】抓住課文主要內(nèi)容，了解非洲獨特的民族風(fēng)情。揣摩作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)難點】感受非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對彩色非洲的贊美之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，有條件的同學(xué)，搜集自己感興趣的有關(guān)非洲的資料，與老師同學(xué)交流。教師：多媒體課件。打印板書：色彩斑斕、多姿多彩、驕陽藍天（陽光）、植物（世界）、動物（世界）、（日常）生活、藝術(shù)【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、把握內(nèi)容，理清文脈。（13’）1、激趣。同學(xué)們，在本組課文中，我們走過了鮮花掩映的德國，游歷了著名的水城威尼斯，告別了“與象共舞”的泰國，今天，我們又來到了一片廣袤而神奇的土地——非洲（板書）。你們了解非洲這片土地嗎？〈預(yù)設(shè)：課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！《賣木雕的少年》非洲的人民很熱情友好?；蛘咄ㄟ^其他途徑知道的有關(guān)非洲的印象?！?、揭題。今天我們要學(xué)的課文，向我們展現(xiàn)了一個多彩的非洲。（板書：彩色的）3、初讀。文章是用怎樣的語言來向我們描述這彩色的非洲呢？請同學(xué)們大聲讀課文一遍，注意把詞語讀正確，把句子讀通順，讀完后用一個詞，或一句話表達你的讀后感受。4、檢查詞語。讀讀記記。（ppt：火炬巨蟒木薯篝火奧旺多；斑斕熾熱湛藍充沛碩大強悍粗獷紅沙瓤；滲透聆聽含情脈脈大飽眼福目不暇接繁花似錦。）5、交流感受。用一個詞或一句話表達你的讀后感受。①（相機板書：色彩斑斕、多姿多彩）②（相機ppt：“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個多姿多彩的世界！”）這是你們的贊嘆，也是作者的感慨！讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？〈預(yù)設(shè)：一句在課文前面，一句在課文最后；前后呼應(yīng)；與課題照應(yīng)；都表達了作者對非洲的贊嘆之情?！?、理清文脈。作者在贊嘆什么？文章從哪些方面表現(xiàn)“非洲真是一個色彩斑斕的世界”？瀏覽課文，完成填空。（ppt：非洲真是一個色彩斑斕的世界??！那里的驕陽藍天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的動物世界是彩色的，那里的日常生活是彩色的，那里的藝術(shù)也是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!）〈“陽光”這詞的概括，可這么引導(dǎo)：第三自然段主要描寫什么是彩色的？〉課文中用了哪些句子把描寫這些內(nèi)容的段落連接起來？找出這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ppt：作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。）〈預(yù)設(shè)：承上啟下，過渡自然，找具體的句子說一說。〉這些句子，如穿針引線一般，使文章更加順暢自然。二、讀悟結(jié)合，感受風(fēng)情。（25’）1、過渡。文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕？請同學(xué)們再次默讀課文，文中的哪處色彩，讓你的眼前一亮，請圈圈詞語，畫畫句子，還可以在旁邊寫寫你的閱讀感受，或者通過文字想象：我到了怎樣的畫面。（ppt：默讀提示）2、交流。語言文字是有色彩的，是有畫面的。學(xué)生盡情抒發(fā)自己的閱讀感受，提醒其他學(xué)生注意傾聽，補充。3、文中有12處句子，從五個方面描繪非洲的色彩斑斕。4、重點指導(dǎo)。①“在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅?！盿、這句話主要寫什么？b、有哪些表示顏色的詞？c、老師經(jīng)常做些文字游戲，常常會發(fā)現(xiàn)一些語言的奧妙。我給這句話做了這樣的變化：（ppt“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的`水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡?！保Ρ冗@兩句，你發(fā)現(xiàn)了什么？〈預(yù)設(shè)：描寫顏色的詞語換了下〉d、描寫顏色的詞語換了下，表達的重點有什么不一樣？（通過對比朗讀感受）e、是的，描寫一樣事物時，我們應(yīng)該圍繞中心寫。用朗讀表達。②“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆?！盿、你們注意到了嗎？“變幻著，交織著，滲透著，輝映著”這四個詞用得極為精妙，請選擇其中的一個詞語來談?wù)勛约旱睦斫?。（只要學(xué)生能抓住其中一個詞談出自己的想法了，就給予肯定。由單一到復(fù)雜的變化過程。）b、讓我們?nèi)タ纯窗?。（ppt蝴蝶）c、在非洲可是有幾千種蝴蝶?。】春?，你對這四個詞又有怎樣的體會？d、讀句子。③“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！盿、這段文字中，寫了哪些樹會開花？b、從哪讓你感受到花的色彩之多？（相機飄紅有關(guān)的詞組）c、各種樹開的花顏色不一樣，作者在寫法上有什么不一樣？看誰能抓住語言的奧妙。〈預(yù)設(shè)：芒果樹、仙人樹、玉蘭樹簡單寫，但寫法不同；火炬樹中一棵、一排、一條街的三個比喻的鋪陳，非常形象；花樹，從遠近視角來寫，寫出色彩之繁多，用少女做比喻，寫出色彩之華美，令人心馳神往?！礵、指導(dǎo)朗讀。這段的描寫這是色彩斑斕，生機勃發(fā)！讓我們合作把它讀出來。引讀：非洲的花之所以多，是因為──（生接讀）芒果樹開的是──（生接讀）仙人樹開的是──（生接讀）玉蘭樹高擎著──（生接讀）火炬樹──（生接讀）到了開花季節(jié)，──（生接讀）人走在街上──（生接讀）還有一種叫做花樹的樹，更是──（生接讀）遠遠望去──（生接讀）走近一看──（生接讀）。e、是啊，此時的你會由衷地贊嘆——，此時的你會情不自禁地說——，此時的你會忍不住叫——，此時的你會興奮地喊——，此時的我也許會瞪大雙眼，捂住嘴巴，不知說什么好了。5、圖片輔助，遷移訓(xùn)練。過渡：這段話真是精彩！你想寫出這么經(jīng)典的文字，被其他同學(xué)賞讀嗎？（ppt“在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。”）a、相對于寫樹花的精美，這個片段是比較粗略的，這跟詳略布局有關(guān)。不過，我們可以拿來試試。想寫好，我們還要做些準(zhǔn)備工作：去看看這些色彩斑斕的動物！邊看邊想象，抓住自己的獨特感受寫下來。（ppt動物）b、（寫話紙：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里，。）自由書寫，提醒：學(xué)習(xí)樹花的寫法，適當(dāng)運用文中的詞語，圍繞中心把這段寫具體。c、交流。（實物投影，畫出優(yōu)美的、表現(xiàn)中心的語句評價）三、感悟聯(lián)系，回歸整體。（2’）1、俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──赤道驕陽的熾熱，造就了非洲人的熱情；湛藍的天空，造就了非洲人民樂觀開朗的性格；非洲雄獅的勇猛，造就了非洲人的強悍；非洲五彩的自然景觀，造就了非洲人民多姿多彩的生活。（可以師生合作完成）點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！2、17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘?！币黄n文，一節(jié)課，又怎能道盡非洲?。≌n的尾聲，送大家一首非洲的打擊樂?！咀鳂I(yè)超市】1、摘錄，積累文中優(yōu)美的語言。2、收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞。3、舉辦一個非洲風(fēng)情展覽會。推薦閱讀書目：《我的野生動物朋友》《非洲地理雜志》《非洲之旅》【板書設(shè)計】彩色的非洲首尾照應(yīng)陽光植物色彩斑斕動物多姿多彩生活藝術(shù)總分總彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇12教材簡析：《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地誦讀課文，能夠快速瀏覽課文。2、通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。教學(xué)重、難點：通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、談話導(dǎo)入。1、聊聊非洲。（學(xué)生交流對非洲的了解。）2、在人們的印象里，非洲和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病往往聯(lián)系在一起。那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致。今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）讀課題，你有什么疑問嗎？3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感受非洲的風(fēng)情文化。1、播放課件：非洲風(fēng)光視頻2、讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法。三、合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學(xué)習(xí)，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。2、全班交流，匯報學(xué)習(xí)。彩色的植物世界：1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？2、交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。彩色的動物世界：1、導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？3、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。4、引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！5、課件展示非洲的野生動物。6、小結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。彩色的日常生活：1、導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！2、學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。3、相機引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。4、課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）彩色的藝術(shù)：1、導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。2、學(xué)生交流最令自己感興趣的'句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。3、資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？4、引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力?！?、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！四、總結(jié)全文：1、導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。2、學(xué)生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界?！?、教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！彩色的非洲教學(xué)設(shè)計篇13一、教學(xué)目標(biāo)：1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3、領(lǐng)悟文章的表達特點。二、教學(xué)重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。三、教學(xué)過程：準(zhǔn)備（一）課前談話，揭示課題1、今天我們來聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。板書：非洲2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。3、欣賞后交流感受。板書：彩色的4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。今天我們一起走進彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。（二）初讀課文，理清文脈1、快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“——”劃出。讀后交流。出示這兩個句子。非洲真是一個色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會作者遣詞造句十分講究）2、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。出示填空題：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！3、課文從驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活以及藝術(shù)五個方面來體現(xiàn)非洲的`彩色。課文哪些語句把這五個方面連接起來的？交流：出示過渡句。非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。這些句子在文中起什么作用？（體會過渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）（三）走進非洲，感悟風(fēng)情。1、請選擇其中一個方面細細地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。2、全班交流。A植物世界。根據(jù)學(xué)生回答板書：野花、樹開花、花樹重點研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹的“妙不可言