初中生德育教育研究

初中生德育教育研究依據(jù)本人多年的學(xué)校教育教學(xué)閱歷和反思，結(jié)合本校同學(xué)的實(shí)際和現(xiàn)狀，意識(shí)到制約我校進(jìn)展的一個(gè)重要因素是德育方面。道德教育應(yīng)當(dāng)擺在素養(yǎng)教育的第一位，讓德育貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，放在重中之重的位置上。可是，就現(xiàn)在學(xué)校生的道德教育現(xiàn)狀來看，并不樂觀。因此，作為教育者及組織者，我們班主任有責(zé)任更有，把道德教育工作做得更好。德育在學(xué)校素養(yǎng)教育中占有很重要的地位。幾乎融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程中，與同學(xué)日常生活各個(gè)方面親熱相關(guān)，滲透在智、體、美和勞教育的各個(gè)方面。在素養(yǎng)教育中，道德教育是于首位的，德育教育貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面，是影響同學(xué)一生的重要方面。對(duì)同學(xué)健康成長及學(xué)校教育工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力及保證的作用。老師的一言一行，對(duì)同學(xué)思想和行為都產(chǎn)生著潛移默化作用。德育教育工作，是老師教學(xué)工作的基本內(nèi)容，同時(shí)，也是老師工作的重要保證。

一、提高自身素養(yǎng)，老師樹立道德榜樣

由于老師是既是教育者也是管理者，要經(jīng)常與同學(xué)聯(lián)系溝通。老師的思想意識(shí)、行為舉止及道德品質(zhì)時(shí)刻影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。學(xué)校生正處于青春期，對(duì)新穎事物布滿熱忱和驚奇???，價(jià)值評(píng)價(jià)體系也不成熟，對(duì)事物的評(píng)判力氣也不強(qiáng)。因此，老師作為同學(xué)的直接影響者，要時(shí)刻熟識(shí)到個(gè)人行為、舉止得體的重要性，也就是，所謂的野言傳重于身教冶。學(xué)校德育教育工作現(xiàn)在仍處于薄弱階段，老師要通過定期研討和培訓(xùn)，更新德育教育理念和鞏固教學(xué)方法，真正貫徹野以同學(xué)進(jìn)展為本冶的教學(xué)方針。

二、德育和心理學(xué)相融合

從心理學(xué)角度來說，同學(xué)進(jìn)入學(xué)校階段，是邁入人生的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期。這時(shí)的青少年，思維開頭由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)化，但是，又不滿足于簡潔說教及現(xiàn)成結(jié)論，由于還不太成熟，所以比較簡潔固執(zhí)及偏激。因此，簡潔的道德說教，很明顯是不行行，也是不科學(xué)的。中同學(xué)在基礎(chǔ)教育時(shí)期，他們心情不穩(wěn)，心理多變，思想上也活躍，既輕易能接受良好思想道德的教育，也簡潔受到不良思想及丑惡現(xiàn)象的侵蝕及危害。因此，無論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都應(yīng)當(dāng)針對(duì)青少年的成長不同階段，以及不同的特點(diǎn)，實(shí)行各種各樣的、易于被青少年接受及理解的教育方式和方法，把傳授專業(yè)學(xué)問與陶冶情操和養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣相結(jié)合，把同學(xué)成才與國家的前途和社會(huì)的需要相結(jié)合，把思想道德教育與歷史方面教育及當(dāng)前政治形勢(shì)教育想結(jié)合，把寬闊青少年培育成為野四有冶新人。德育工作要有靈敏性，把握運(yùn)用好野無聲冶和野有聲冶的方法。在處理某些問題時(shí)，老師并不要施以言教，無言的關(guān)愛，或許更會(huì)讓同學(xué)感受到溫和。另外，由于學(xué)校生身體的變化，會(huì)讓很多同學(xué)產(chǎn)生羞怯感，同時(shí)同學(xué)也把自己當(dāng)成成年人了，同時(shí)，也開頭用批判的眼光端詳四周的問題，有的同學(xué)還會(huì)對(duì)老師及家長產(chǎn)生抵制思想，也就是所謂的野叛逆期冶。因此，作為思想品德教育者，對(duì)待這個(gè)時(shí)期的同學(xué)要投入更多的關(guān)愛和急躁。老師要成為同學(xué)的野心理詢問師冶，對(duì)于有心理挫傷的同學(xué)，老師要選擇合適的地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)機(jī)，與同學(xué)懇切的溝通談心。老師要用自身樂觀樂觀的心態(tài)，去感化同學(xué)，讓同學(xué)們樹立起自信念。同時(shí)，老師應(yīng)充分發(fā)揮自己年齡的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)友情和親情的關(guān)照。關(guān)懷同學(xué)感受到自己被成人敬重和體驗(yàn)到情感的歸屬。

三、老師家訪及溝通

德育工作需要老師和家長共同的參與。但是，有很多同學(xué)極其厭煩老師作家訪，怕老師野打小報(bào)告冶，也有的怕老師，知道自己是單親家庭及家庭貧困。由此，老師要變換和同學(xué)家長溝通的方式方法，逐步地通過師長雙方的溝通溝通感化，樹立起同學(xué)的自信念，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，樹立起良好的道德價(jià)值取向。

四、加強(qiáng)社會(huì)生活參與，提高同學(xué)道德水平

老師要充分發(fā)掘社會(huì)資源。例如院組織同學(xué)參與募捐、到四周敬老院等。最終在每周一次班會(huì)上，組織同學(xué)們發(fā)言爭辯，給出科學(xué)的德育評(píng)估，這樣，有利于老師合理地支配下面的德育工作。每學(xué)期要組織大型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要有院走進(jìn)福利院，關(guān)懷孤寡老人曰走進(jìn)四周農(nóng)村，接受農(nóng)村勞動(dòng)教育;親近大自然，感受到大自然的魅力;祭掃當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@，接受愛國主義教育。這些活動(dòng)，大大拓展了德育教育的空間，擴(kuò)大了德育教育的內(nèi)涵，把學(xué)校和家庭及社會(huì)緊密地聯(lián)系系起來了，發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。中同學(xué)思想道德教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要社會(huì)和家庭及學(xué)校野齊心協(xié)力、齊抓共管冶，而不應(yīng)當(dāng)野單打獨(dú)斗冶，關(guān)鍵是在