安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征說課稿4 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征說課稿4（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征說課稿4（新版）新人教版設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“生物的特征”這一主題，結(jié)合新人教版七年級生物上冊教材，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力為核心，通過生動的實例和互動討論，使學(xué)生理解生物的基本特征。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，認識生物與非生物的區(qū)別，從而深入理解生物的特征。教學(xué)內(nèi)容包括生物的七個基本特征，以及如何運用這些特征來判斷一個物體是否為生物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究生物的特征，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維，分析、概括生物的基本特征，形成科學(xué)概念和判斷。

3.生活實踐素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，關(guān)注生物與環(huán)境的相互關(guān)系，提高環(huán)保意識。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)關(guān)愛生命、珍惜資源的價值觀。重點難點及解決辦法重點：理解生物的七個基本特征。

難點：區(qū)分生物與非生物的界限，以及理解生物特征之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.利用實物和模型進行直觀教學(xué)，通過觀察動植物樣本，讓學(xué)生直觀感受生物的特征。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生舉例說明生物特征，促進學(xué)生主動思考和探究。

3.創(chuàng)設(shè)情境，如模擬生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識，加深理解。

4.結(jié)合生活中的實例，如植物的生長變化，幫助學(xué)生理解生物特征的實際意義。

5.對難點內(nèi)容進行分解講解，逐一突破，通過問答、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解生物特征之間的相互關(guān)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹生物的基本特征，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對生物特征的理解，促進思維碰撞。

-實驗法：通過簡單的實驗活動，如觀察植物的生長，讓學(xué)生親身體驗生物特征。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示生物特征的概念和實例，增強視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進行課堂問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，增加信息獲取的途徑。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將開始學(xué)習(xí)生物課本的第一章第一節(jié)，內(nèi)容是“生物的特征”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，生物無處不在，那么大家思考一下，什么是生物？生物有哪些特征呢？接下來，我們就來探究這個問題。

二、自主學(xué)習(xí)

（1）請同學(xué)們打開課本，自主閱讀第1頁至第3頁的內(nèi)容，了解生物的基本特征。

（2）閱讀過程中，請用筆在書上勾畫出你認為重要的信息，以便于后面的討論和復(fù)習(xí)。

（3）閱讀完畢后，請思考以下問題：生物與非生物有什么區(qū)別？生物的特征有哪些？

三、課堂講解與討論

1.生物與非生物的區(qū)別

（1）邀請一位同學(xué)分享他對生物與非生物區(qū)別的理解。

（2）根據(jù)同學(xué)們的回答，我來進行講解。生物與非生物的最主要區(qū)別在于生物具有生命現(xiàn)象，而非生物則沒有。下面我們來具體討論生物的特征。

2.生物的特征

（1）特征一：生物需要營養(yǎng)

-請同學(xué)們舉例說明生物如何獲取營養(yǎng)。

-學(xué)生回答后，我進行總結(jié)：生物通過攝取食物、水分等物質(zhì)來維持生命活動。

（2）特征二：生物能夠進行呼吸

-我們可以通過什么實驗來證明生物的呼吸現(xiàn)象呢？

-學(xué)生回答后，我進行講解：例如，我們可以將一片葉子放入水中，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，從而判斷葉子是否在呼吸。

（3）特征三：生物能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-請同學(xué)們舉例說明生物如何排出廢物。

-學(xué)生回答后，我進行總結(jié)：生物通過汗液、尿液等方式排出體內(nèi)廢物。

（4）特征四：生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)

-我們可以通過什么實驗來觀察生物對刺激的反應(yīng)呢？

-學(xué)生回答后，我進行講解：例如，我們可以將植物放在不同光照條件下，觀察其生長方向的變化。

（5）特征五：生物能夠生長和繁殖

-請同學(xué)們舉例說明生物的生長和繁殖現(xiàn)象。

-學(xué)生回答后，我進行總結(jié)：生物通過細胞分裂、有性繁殖等方式進行生長和繁殖。

（6）特征六：生物具有遺傳和變異的特性

-請同學(xué)們解釋遺傳和變異的概念。

-學(xué)生回答后，我進行講解：遺傳是指生物的基因傳遞給后代，而變異是指生物基因發(fā)生改變的現(xiàn)象。

（7）特征七：生物都是由細胞構(gòu)成的

-請同學(xué)們舉例說明生物由細胞構(gòu)成的現(xiàn)象。

-學(xué)生回答后，我進行總結(jié)：動植物都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物的基本單位。

四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.課堂小結(jié)

（1）請同學(xué)們回顧今天所學(xué)的生物特征，并進行簡要總結(jié)。

（2）我進行補充和強調(diào)：生物的特征是我們認識生物的基礎(chǔ)，希望大家能夠熟練掌握。

2.作業(yè)布置

（1）請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解生物的分類。

五、課后延伸

1.鼓勵同學(xué)們在課后收集有關(guān)生物特征的資料，進行拓展學(xué)習(xí)。

2.組織一次關(guān)于生物特征的討論會，讓同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。知識點梳理1.生物的定義

-生物是具有生命現(xiàn)象的物體，與非生物的最主要區(qū)別在于生物具有生命特征。

2.生物的基本特征

-生物需要營養(yǎng)：生物通過攝取食物、水分等物質(zhì)來維持生命活動。

-生物能夠進行呼吸：生物通過呼吸作用，將氧氣轉(zhuǎn)化為能量，并排出二氧化碳。

-生物能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：生物通過汗液、尿液等方式排出體內(nèi)廢物，保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。

-生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)：生物能夠?qū)?、聲、溫度等外界刺激作出反?yīng)，以適應(yīng)環(huán)境變化。

-生物能夠生長和繁殖：生物通過細胞分裂、有性繁殖等方式進行生長和繁殖。

-生物具有遺傳和變異的特性：生物的基因能夠傳遞給后代，同時也會發(fā)生變異。

-生物都是由細胞構(gòu)成的：細胞是生物的基本單位，動植物都是由細胞構(gòu)成的。

3.生物與非生物的區(qū)別

-生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象。

-生物能夠進行新陳代謝，非生物不能進行新陳代謝。

4.生物的分類

-生物學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等特點，將生物分為不同的類別，如植物、動物、微生物等。

5.生物的生態(tài)環(huán)境

-生物與其生存環(huán)境之間存在著相互作用和影響，生物需要適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。

6.生物的進化

-生物是通過長期的進化過程逐漸形成的，進化是生物種類多樣性和復(fù)雜性的來源。

7.生物學(xué)的研究方法

-觀察法：通過肉眼或儀器觀察生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理現(xiàn)象等。

-實驗法：通過實驗操作，研究生物的生理、生化、遺傳等現(xiàn)象。

-比較法：通過比較不同生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等，探討生物的相似性和差異性。

-分類法：根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能等特點，將生物分為不同的類別。

8.生物學(xué)的發(fā)展

-生物學(xué)是一門不斷發(fā)展的科學(xué)，隨著科技的進步，人們對生物的認識越來越深入。

9.生物學(xué)與生活的關(guān)系

-生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，了解生物學(xué)知識，能夠幫助我們更好地理解生活中的生物現(xiàn)象，提高生活質(zhì)量。

10.生物學(xué)的重要性

-生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，對于人類認識自身、保護生態(tài)環(huán)境、促進社會發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與改進在完成了“生物的特征”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別出需要改進的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，但問題的開放性不夠，未能充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)置不夠貼近學(xué)生實際，或者是學(xué)生對于如何參與討論感到困惑。

1.設(shè)計反思活動：

-我計劃在每節(jié)課后設(shè)置一個5分鐘的反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生填寫一個簡短的反饋表，內(nèi)容包括他們對于課堂內(nèi)容的理解程度、參與度以及對于教學(xué)方式的看法。

-我還會定期與學(xué)生進行面對面交流，了解他們在課堂上的真實感受和遇到的問題。

2.制定改進措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具啟發(fā)性和互動性的問題，比如讓學(xué)生舉例說明他們在生活中遇到的生物現(xiàn)象，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-為了提高課堂討論的參與度，我會提前為學(xué)生提供討論指南，明確討論的目的和預(yù)期成果，同時鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的觀點。

-我還會嘗試引入更多的教學(xué)輔助工具，如視頻、實物模型等，以增強學(xué)生對生物特征的理解。

其次，關(guān)于教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)雖然我使用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，實驗法和討論法的應(yīng)用不夠深入。實驗法由于條件限制，未能讓學(xué)生親自動手操作；而討論法由于時間安排不當(dāng)，未能充分展開。

1.設(shè)計反思活動：

-我會記錄每節(jié)課的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，分析哪些方法效果較好，哪些需要改進。

-我還會觀察其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾斡行У剡\用不同的教學(xué)方法。

2.制定改進措施：

-我計劃在條件允許的情況下，增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進行簡單的生物實驗，以增強他們的實踐能力和對生物特征的理解。

-對于討論法，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，同時也會提前準(zhǔn)備一些討論材料，以引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考。

最后，關(guān)于教學(xué)效果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和我對他們的評估之間存在一定的差距。有些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很好，但在隨后的測試中成績并不