人教版小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)教案全冊(cè)

4、備課以學(xué)生發(fā)展為核心，圍繞“打造高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心，能5、教后反思嚴(yán)禁抄襲，要緊緊圍繞課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在寫心得體會(huì)、寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、寫6、要熟悉教材，進(jìn)行鉆研，選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用、作業(yè)設(shè)計(jì)，要充分7、備課時(shí)教師心中要有學(xué)生。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時(shí)間的教學(xué)密8、要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)備。上課時(shí)，要進(jìn)一步熟悉教案10、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分估計(jì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等實(shí)際情況教學(xué)活動(dòng)，思路要清晰，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知一小部分學(xué)生視唱、識(shí)譜、聽辨不符合三年級(jí)學(xué)生的要求，所以提高這部本冊(cè)教材共八個(gè)單元，教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意與鑒賞．音樂表現(xiàn)．音樂創(chuàng)造．音樂與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐通過歌曲的學(xué)唱和開展各種音樂活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活借助音樂欣賞和唱歌教學(xué)教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活并培養(yǎng)他們勇123456789111111111111111111太陽出來了課型新授課教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半：通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境,人3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起？（花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個(gè)小圓舞的兒童情趣。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活使音樂顯得非常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂曲有了較深刻的印象，有了自己森林與小鳥森林與小鳥摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂《美麗的黃昏》課型新授課3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán)，一行（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第（2）教師總結(jié)教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓教學(xué)內(nèi)容音樂情景劇《森林的故事》課型新授課用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？學(xué)生：種樹造林。教師：就像唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿2、出示本單元中的五張圖片。教師：這五的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。教師：讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的生：傷心、著急等。教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)演音樂劇是對(duì)大家表演才能要，表演要層次清楚，不拖2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個(gè)樂句有沒有相似的？最高音在哪？最？（？（6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^的快樂時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛在上課過程中我發(fā)現(xiàn)自己沒的演唱和吹奏都能很快的完3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍1）提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方4）學(xué)生演唱歌詞。提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸3、教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的你的爸爸媽媽是不是也這樣可愛的家游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路《布娃娃》課型新授課通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人孩子們珍惜自己的幸福并且孩子們珍惜自己的幸福并且2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛6、讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)《少先隊(duì)植樹造林歌》課型新授課1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性：（腳《森林的故事》3、師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友《森林的故事》讓更多的朋友知道保護(hù)家園第五單元小樂隊(duì)3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情現(xiàn)自信的“我”用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示課型新授課1、通過背唱，律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)二、學(xué)習(xí)用自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂器，并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，生順利掌握伴奏部分的音形2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動(dòng)的創(chuàng)編，起3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識(shí)2、通過各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同2、通過各種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同1、教師出示三件民樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說說2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段，請(qǐng)學(xué)生試著說出示哪件樂3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過（1）教師簡(jiǎn)介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇《陀螺》感受樂曲的情緒學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》課型新授課2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？（教學(xué)內(nèi)容第七單元五十六朵花這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識(shí)等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學(xué)學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》課型新授課在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律教學(xué)內(nèi)容“小小音樂會(huì)”課型新授課通過“小小音樂會(huì)”的形式對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音