初中語文教師資格證面試教案模板《葉圣陶先生二三事》

初中語文教師資格證面試教案模板《葉圣陶先生二三事》一、教材分析：《葉圣陶先生二三事》是張中行寫的一篇回憶性文章，出自他的作品《談文論語集》。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。本文處于統(tǒng)編教材七年級下冊第四單元，本單元的閱讀主題是“修身正己”，所選課文，有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容;課文所寫人物身上，也蘊含著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。本單元重點學(xué)習(xí)略讀，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容和表達有自己的心得。因此，在具體教學(xué)過程中，既要引導(dǎo)學(xué)生通過略讀把握文章主要內(nèi)容，又要引導(dǎo)幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作探究，體會作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特點，生發(fā)出自己的體會，獲得對人生有益的啟示。二、學(xué)情分析：七年級下學(xué)期的學(xué)生，對寫人記事的散文并不陌生，他們能抓住關(guān)鍵詞句概述文章內(nèi)容，也能基本把握文章中人物特點及寫作手法。同時，這一學(xué)段的孩子仍具有較強的好奇心，價值觀也在形成過程中，應(yīng)該設(shè)計學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自己的思考和感悟。因此，在學(xué)習(xí)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開思維，領(lǐng)悟文字中蘊含的思想情感。三、教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2.自主閱讀，以批注的形式寫下自己的閱讀感受，根據(jù)學(xué)生閱讀初體驗確定教學(xué)內(nèi)容。3.補充助學(xué)材料《懷念圣陶先生》(呂淑汀)，與本文進行對比閱讀，根據(jù)文章內(nèi)容對葉圣陶先生做出評價，體會作者思想感情。四、教學(xué)重點：1.概括文章主要內(nèi)容，以批注的形式寫下閱讀感受，根據(jù)學(xué)生閱讀初體驗確定教學(xué)內(nèi)容。2.與《懷念圣陶先生》進行對比閱讀，根據(jù)文章內(nèi)容對葉圣陶先生做出評價。五、教學(xué)難點：與《懷念圣陶先生》進行對比閱讀，根據(jù)文章內(nèi)容對葉圣陶先生做出評價。六、教學(xué)準(zhǔn)備：【教師準(zhǔn)備】1.在之前教學(xué)中向?qū)W生講解如何寫批注。2.準(zhǔn)備《懷念圣陶先生》的學(xué)習(xí)資料。3.收集并分析學(xué)生批注，確定教學(xué)內(nèi)容。【學(xué)生準(zhǔn)備】自讀課文，以批注的形式寫出自己的閱讀感受。七、教學(xué)時數(shù)：1課時八、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入:同學(xué)們，曾經(jīng)有這樣一個人，他本名紹鈞，卻多次改名。他12歲入小學(xué)時，請先生章伯寅取一個立志于愛國強國的字，章先生說：“你名紹鈞，有詩曰‘秉國之鈞’，取‘秉臣’為字好?！辈⒔逃獝蹏偷孟葠坂l(xiāng)土，曉得鄉(xiāng)土的山川史地名人偉業(yè)。1911年10月15日，蘇州在辛亥革命中光復(fù)了。紹鈞又找到章伯寅先生說：“清廷已覆沒，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，請先生改一個字?！毕壬α诵φf：“你名紹鈞，有詩曰‘圣人陶鈞萬物’，就取‘圣陶’為字吧?！边@樣紹鈞滿意而去。1914年6月10日，紹鈞在《小說叢報》第2期發(fā)表文言小說《玻璃窗內(nèi)之畫象》，署名“圣陶”。以后他又把姓“葉”與筆名“圣陶”連了起來，成為于世的筆名。幾次改名，先生之為人可見一斑。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶葉圣陶先生的文章《葉圣陶先生二三事》。(二)整體感知，理清文章思路【出示任務(wù)】學(xué)生默讀文章，勾畫關(guān)鍵詞句，概括各段內(nèi)容，用思維導(dǎo)圖的形式理清文章思路?！痉答佒笇?dǎo)】思維導(dǎo)圖示例(四)重組文本，體會情感(三)交流批注，深入探究【出示任務(wù)】學(xué)生交流課前所寫批注，教師給以整合點撥?！痉答佒笇?dǎo)】批注類別可能會有感想式、質(zhì)疑式、評價式、鑒賞式、補充式，批注內(nèi)容可能指向人物形象、語言、情感、寫法等方面?！臼纠?.有關(guān)人物：先生為呂淑湘描標(biāo)點、與“我”商議修潤文字兩件事，寫出葉圣陶對人對事的態(tài)度，既謹嚴(yán)認真又誠懇謙遜，教人不由生出敬重的感情。生活中的一些小事，如先生執(zhí)意要送客人到門外，“我”拜訪先生不遇，先生就深表悔恨，又從地址推測“我”境遇窘困而感到悲傷難過，如此重情重意，使人感念至深。先生在寫作方面追求寫文明白如話、力求簡潔，寫作方方面面都認真至極，求妥帖和完美，細微小事表現(xiàn)出先生嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和風(fēng)范，表現(xiàn)出一名語文教育家的社會責(zé)任感，值得后人細細揣思學(xué)習(xí)。2.有關(guān)語句含義第1段“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”是指作者得知葉圣陶逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息，本已是哀事，再加樂景反襯哀情，倍增其哀。【出示任務(wù)】刪除文中作者評論性的句筆和引用的名人名言，將文本進行重組，閱讀之后與原文對照，說說你更喜歡哪個文本及喜歡的理由?！痉答佒笇?dǎo)】【示例】“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評價對應(yīng)的是葉圣陶一定要送客人到門外的生活小事，表現(xiàn)先生德行源于仁心，成于小節(jié)，在任何情況下都能保持。引用“己欲立而立人，己欲達而達人”這句出自《論語》的經(jīng)典名句，更能表現(xiàn)先生嚴(yán)于律己的風(fēng)范。這些評論性的句子更能彰顯先生品格，更能表現(xiàn)作者對先生的景仰追思之情，具有震憾人心的力量。(五)閱讀助學(xué)材料，豐富對人物的認訓(xùn)【出示任務(wù)】自讀呂淑湘的《懷念圣陶先生》，以批注的形式寫下閱讀感受，并與本文進行對照閱讀，以短文的形式寫出自己從兩篇文章中獲得的對葉圣陶的認識或評價。交流?！痉答佒笇?dǎo)】【示例】《懷念圣陶先生》一文寫了葉圣陶先生人人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點;為普通漢語言文字知識和語文教育教學(xué)所做的大量工作;“文革”期間迫于形勢不得不應(yīng)對一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危;給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章題詩，待人誠摯;和呂叔湘先生一起避暑和視察的情形等等。本文所敘及和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉先生在普及漢語言知識及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻;對友人的關(guān)懷鼓勵，充滿文人情懷和雅趣;淡泊名利，不愛無謂的交際應(yīng)酬，生活追求簡樸等等。【出示任務(wù)】華西初訪猶如昨,既接清芬四十年。邃密深沈殊弗逮,斌存虛愿欲齊賢。并臻信達兼今稚謂使用現(xiàn)代語,譯事群欽夙擅場。頗冀移栽名說部,`卑因橡筆得深賞。這里既有溢美之辭,也有勉勵的話,希望我翻譯外國名著。我又何嘗不想在這方面多做點工作,但是我也跟很多人一樣,時間不能完全由自己支配,也就顧不上了。在這以前,圣陶先生也曾經(jīng)在我女兒呂霞寫的《在抗戰(zhàn)中度過的童年》的前邊題過一首《洞仙歌》,那些短篇是原先發(fā)表在《開明少年》上,后來剪貼成冊的。華西初訪,記見垂髻覷,小試文心不吟絮。敘離鄉(xiāng),輾轉(zhuǎn)漢浦湘奉,更繞道遙傍滇池僑寓。晨曾攤手稿,開載于今,重讀依然賞佳趣。觀感本童心,暗喜輕愁帶幽默,時時流露。待掩卷津津味徐甘,卻不免追懷西南羈緒。1977年8月,謝剛主(國禎)先生發(fā)起去承德避暑山莊游覽,邀請圣陶先生、唐搜同志和我同去,圣陶先生由至善世兄隨侍,唐惻同志和我也都有家屬陪同。那時候避暑山莊還沒有正式開放,游人很少。我們住在文津閣樓下,非常清靜。早晚在松林中散步,雖少花香,不乏鳥語。盡管只住了一個星期,但是來去自由,沒有多人迎送,也不要講話和應(yīng)酬,圣陶先生心情很舒暢,后來還屢次提到。第二年夏天圣陶先生參加政協(xié)的視察組去四川,路上患病,回到北京去醫(yī)院檢查出來是膽結(jié)石,做了手術(shù),在醫(yī)院里住了三個多月,健康大受影響。這以后,除1982年到煙臺作短期旅行外,就沒有再出京了。我最后一次晤見圣陶先生是1987年9月8日。這一年他的健康情況比較穩(wěn)定,那一天正好有新華社的老攝影記者鄒健東同志來給圣陶先生拍相片,也給我們兩人拍了一張合影,圣陶先生興致很好。h月17日上午我去看望圣陶先生,他因為晚上沒睡好,早餐后又睡著了,我沒有驚動他。至善有事出去了,我跟滿子說說話就出來了。后來我自己鬧病,住了一程子醫(yī)院,回家休養(yǎng),一直想去看圣陶先生都因循未去。有一天張志公同志來看我,說起圣陶先生,他說他也好久沒去看望了。我們