中班家長半日活動教育教案及反思、小結(jié)_第1頁
中班家長半日活動教育教案及反思、小結(jié)_第2頁
中班家長半日活動教育教案及反思、小結(jié)_第3頁
中班家長半日活動教育教案及反思、小結(jié)_第4頁
中班家長半日活動教育教案及反思、小結(jié)_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

家長半日活動教育教案及反思、小結(jié)一、教育活動教案活動名稱:中班語言《春天的電話》活動目標(biāo):1.理解故事內(nèi)容,了解并說出知道春天的基本特征。2.說出故事中的對話,能夠分角色進(jìn)行表演。3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心?;顒訙?zhǔn)備:1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2.多媒體課件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。活動過程:一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。↗引導(dǎo)觀察春天完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密→學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲1.師:“春天來了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!甭犻_火車音樂進(jìn)活動室。2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開窗戶往外一看:“?。〈禾靵砝?!”春天是大地有什么變化?(請幼兒回答:春天的特征)3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答:打電話)二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對話。1.提問:“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號碼,12345,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧?!?.提問:小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”小松鼠聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號碼,23451,,“喂,小白兔。你好!春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧?!毙“淄谜f:“好的,謝謝你!再見!3.小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來了,河里的冰融化了,快出來游泳吧”?,F(xiàn)在小女孩請起立,請你們來做小松鼠。小男孩就坐著,請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話,知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下,請你們來做小松鼠。男孩子請起立,現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙,我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來了,那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。4.小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?小青蛙聽了電話,知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號碼,45123,小公雞嗎,春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!5.提問:小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?,小公雞聽了電話,知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼,51234,給小熊打電話:“喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開了,快出來采花吧?!毙⌒苷f:“好的,謝謝你!再見!”第一幼兒教育網(wǎng)站現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。第一幼兒教育網(wǎng)站你們表演的太棒了?。ǚ殖?組,以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)6.師:小熊聽了電話,高高興興來到了外邊,看見大家都出來了。它對小公雞說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說:“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”小熊聽了,連聲說:“不用謝,不用謝!”三、教師完整講述故事,請幼兒欣賞。1、建議教師講二遍故事。第一遍教師有表情地講故事,通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧,”講到此,就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、理解掌握故事內(nèi)容。建議提問:你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大,能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語句可長可短,因人而異。進(jìn)一步理解建設(shè)提問:為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。聽故事學(xué)說對話。2、再完整講故事,講到對話處請幼兒跟著一起講3、接著讓幼兒任選一個角色,二個一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說對話)請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,說了些什么”討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。建議討論:誰第一個打電話,最后接電話的是誰,著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。表演故事:請5位幼兒扮演5種小動物,強(qiáng)化先后順序。后續(xù)活動。幼兒教育網(wǎng)①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。第一幼兒教育兒童②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。③將觀察到的變化,通過“打電話”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。四、表演

幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說故事的對話。五、教師小結(jié),對幼兒滲透教育。教師小結(jié):故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒來上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。附故事故事:春天的電話“轟隆?。〈蚶琢恕?。睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊,原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說:“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說:“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝。”活動反思:春天的電話”是一個童話故事,故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中,動物的對話是該活動的重點(diǎn),其次動物的電話號碼的記憶其實(shí)是個難點(diǎn),因此在活動中應(yīng)把這個難點(diǎn)簡化,讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動中,還還是教師說得比較多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論