統(tǒng)編版語文三年級上冊《語文園地一》精美課件

語文園地一

同學(xué)們，美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。交流探索本文描寫的是邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們_______________，體現(xiàn)了祖國各民族之間的___________，表達(dá)了作者_(dá)__________以及贊美之情。1大青樹下的小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活團(tuán)結(jié)與友愛由衷的自豪本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者運(yùn)用_____的手法，以兒童化的語言、活潑的想象，描繪了雨后_____________的景象，表現(xiàn)了花孩子們的__________，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。2花的學(xué)校擬人花兒競相開放美麗活潑

本文寫的是孫中山小時候讀書時，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了______________，不怕先生的懲罰，大膽地向先生_________的事情，贊揚(yáng)了孫中山__________、_________的精神。3不懂就要問弄懂書里的意思提出問題認(rèn)真讀書勤學(xué)好問

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。交流平臺

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。都在聽同學(xué)們讀課文。好像提了燈去追逐影子。

這些充滿新鮮感的詞句，要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦讀，體會其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我的摘抄本搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

我發(fā)現(xiàn)每個成語中都含有人體部位，都可以拆分成兩個并列的詞語，如搖頭和晃腦，披頭和散發(fā)等。形容十分擔(dān)心或害怕。形容自得其樂或自以為是的樣子。形容頭發(fā)長而散亂。形容猖狂兇惡的樣子。我會連【搖頭晃腦】【披頭散發(fā)】【張牙舞爪】【提心吊膽】【面紅耳赤】【手忙腳亂】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。形容做事機(jī)警敏捷。形容說話太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。同學(xué)們可以先理解這些成語，再找一找還有沒有類似結(jié)構(gòu)的成語。頭暈?zāi)垦６斈棵髁嫜览X尖嘴猴腮我會說……怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

這是作者用孩子的頭腦去想象的畫面。要用活潑、天真的語氣來讀。

書里說的什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

這句話表現(xiàn)了孫中山對先生不講書里的意思的不滿，要用委屈、不滿的語氣來讀。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不

懂就要問。為了弄清楚道理，就是

挨打也值得?！?/p>

這句話表現(xiàn)了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語氣來讀。朗讀時，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時采用合適的音量和語速，這樣才能將句子讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表達(dá)作者的情感。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

1.確定興趣小組的活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個能體現(xiàn)活動特點(diǎn)的名字。2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就留下深刻印象。?活動指導(dǎo)

同學(xué)們還可以給自己喜歡的興趣小組取一個響亮的名字嗎？舞動奇跡組、妙筆生花組、能言善辯隊(duì)、天籟之音隊(duì)……我會說……日積月累所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，清代詩人。字子才，號簡齋，又號隨園老人。袁枚認(rèn)為詩人要有一顆赤子之心，要寫真情實(shí)感。主要作品有《小倉山房文集》《隨園詩話》等。詩人簡介牧童騎在黃牛的背上，嘹亮的歌聲在山林中回蕩著。牧童因?yàn)橄胍蹲綐渖哮Q叫的知了，所以就馬上停止歌唱，一聲不響地站在樹下。詩歌大意這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。詩歌賞析舟過安仁［宋］楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展積累第一課時語文園地一熱烈歡迎小評委蒞臨我校參觀指導(dǎo)窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》課內(nèi)特別的表達(dá)方式——擬人交流平臺泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。課外有新鮮感的詞句特點(diǎn)：

課內(nèi)沒見過課外特別的表達(dá)方式熟悉詞語的新組合濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

平時在讀書時讀到一些有新鮮感的詞句，可以摘抄在積累本上，并多讀幾遍。這樣有助于自己理解并運(yùn)用詞句，更重要的是可以積累寫作素材。你來比劃我來猜詞句段運(yùn)用chìjízàodiàozhǎo搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥第一組成語的第一個字和第三個字意思相近第二組成語的第二個字和第四個字意思相近描寫人的動作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥描寫人的心理：提心吊膽詞語分類搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫人的動作，有的描寫人的外貌、狀態(tài)，有的描寫人的心理。每個成語中都含有一組近義詞。我會說眉飛色舞手舞足蹈心靈手巧垂頭喪氣眉開眼笑指手畫腳搖頭晃腦張牙舞爪眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦從上面選擇合適的成語填寫在括號里。（1）太陽剛剛升起，同學(xué)們就已經(jīng)坐在教室里（）地讀書。（2）看到媽媽從外面走進(jìn)來，他（）地收拾好玩具，拿出書本開始做作業(yè)。（3）石壁上刻著幾條龍，有的（），有的回首遙望，簡直像真的一樣。（4）老師為了把這道題講明白，講得（）。眼疾手快張牙舞爪口干舌燥眉飛色舞垂頭喪氣手舞足蹈眉開眼笑心靈手巧指手畫腳搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用學(xué)生朗讀大賽籌備會媽媽，我覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他不懂。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！眿寢?，我覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。....

重音重讀“真的”，強(qiáng)調(diào)“我”在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重讀“地下”，突出花朵們上學(xué)的地點(diǎn)。

書里說的是什么意思，他不懂。書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。..

重音重讀“一點(diǎn)兒”，讀出納悶的語氣。

孫中山說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得”。..........

重讀“笑了笑”“不懂就要問”“挨打也值得”，用自信勇敢的語氣讀，突出勤學(xué)好問、不怕責(zé)罰的態(tài)度。

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媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！敝匾敉ｎD提示語

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

重讀“打招呼”、“問好”、“敬禮”三個動作的詞，表現(xiàn)出孩子們很有禮貌并且熱愛祖國。打招呼問好敬禮詞句段運(yùn)用總結(jié)匯報座談會有新鮮感的詞句特點(diǎn)：

課內(nèi)沒見過課外特別的表達(dá)方式熟悉詞語的新組合學(xué)會積累搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)：有的描寫人的動作，有的描寫人的外貌、狀態(tài)，有的描寫人的心理。每個成語中都含有一組近義詞。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”重音停頓提示語第二課時語文園地一

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥有新鮮感的詞句特點(diǎn)：課內(nèi)、課外

沒見過、特別的表達(dá)方式、熟悉詞語的新組合

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！蓖ｎD重音、有提示性的詞語興趣團(tuán)隊(duì)籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

我發(fā)現(xiàn)：這些都是班級興趣小組的名稱，在名稱中加入了有個性的詞語，讓人一看就能記住。我會說：一剪美書友之家七彩畫廊小百靈合唱團(tuán)

所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

一個小男孩騎在牛背上，吹著口笛，聲音非常響亮！小男孩順著蟬鳴叫的聲音找蟬，可剛一走近仔細(xì)聽，蟬突然就不叫了！

所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園老人，浙江錢塘（今杭州）人。主要作品有《子不語》《隨園詩話》等。欲:想要。捕:捉。鳴:叫。新鮮林樾:指道旁成蔭的樹。振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。

所見【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立