16.2《六國論》課件 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

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“討論六國滅亡原因”的群聊

《六國論》

蘇洵酸梨老師的語文江湖公眾號酸梨老師的語文江湖公眾號

公元1046年，蘇洵父子在家族群里正熱烈討論六國滅亡原因，此時有一個不速之客加入，毫不客氣地駁斥了他們父子的觀點。今天，就讓我們走近蘇洵的《六國論》，來探清事情的原委。酸梨老師的語文江湖公眾號

字明允，號老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，《三字經(jīng)》有言：“蘇老泉，二十七，始發(fā)奮，讀書籍?！睋?jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經(jīng)過十多年的閉門苦讀，學(xué)業(yè)大進。宋仁宗嘉右元年帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權(quán)書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學(xué)士歐陽修。歐陽修認(rèn)為這些文章可與賈誼、劉向相媲美。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。

蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當(dāng)世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，雄奇遒勁。著有《嘉祐集》。初識作者蘇洵（1009-1066）當(dāng)年蘇老泉，年已二十七。方知需用功，發(fā)奮讀書籍。并同兒與女，思究圣人語。寒窗多少年，青絲根根白。父子同進京，三人皆中舉?；食窍陶痼@，爭誦蘇洵名。讀書從不晚，辛勤為第一。-——-民歌大器晚成傳美名，言兵六國出奇聲。三蘇共逐文壇盛，不負(fù)老泉勞半生！-——-《古人百詠.詠蘇洵》四川眉山三蘇祠門上對聯(lián)：一門父子三詞客，千古文章八大家。

蘇洵

蘇軾

蘇轍破題入文

是散文的一種文體，以論證為主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能體現(xiàn)這種文體的特點。六國論

指除秦國以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六國。

“六國論”在這里是一個省略式倒裝句，實際應(yīng)是“六國破滅之論”文章旨在分析六國失敗的原因?！耙黄h論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看。”作者介紹蘇洵（1009—1066），字明允，眉州眉山（今屬四川）人，北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍均以文學(xué)著稱于世，世稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”，后人有詩稱贊：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高。”蘇洵27歲始發(fā)奮讀書，考進士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），蘇洵率子蘇軾、蘇轍到汴京，深得翰林學(xué)士歐陽修賞識，歐陽修把他的文章獻給了宋仁宗，名聲大噪。參與修纂禮書《太常因革禮》，書成不久即去世，追贈光祿寺丞?！耙黄h論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看?！弊髡呓榻B他的文章語言古樸簡勁、凝練雋永；但有時又能鋪陳排比，尤善作形象生動的妙喻。最突出的特點就是語言犀利，言必中時之過，對北宋社會的陰暗面進行毫不留情的揭露和鞭撻；但在剖析問題嚴(yán)重性的過程中又會巧妙地折轉(zhuǎn)筆鋒，淡化筆勢，改變文章節(jié)奏，緩和文章語氣，使人得以接受他的犀利與委婉，多體現(xiàn)于針砭時弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。蘇洵為文，成就顯著。因此博得他同時代的文壇領(lǐng)袖歐陽修以及著名文學(xué)家曾鞏的好評。歐陽修指出：蘇洵之文“博辯宏偉”。曾鞏認(rèn)為：蘇洵之文“其雄壯俊偉，若決江河而下也；其輝光明白，若引星辰而上也”?！耙黄h論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看?！弊x準(zhǔn)字音弊在賂秦（lù）

六國互喪（sàng）

思厥先祖父（jué）暴霜露（pù）

顛覆（diān）

殆盡（dài）彌（mí）繁

勝負(fù)之?dāng)?shù)（shù）

燕國（yān）如棄草芥（jiè）

與（yǔ）贏

咽（yàn）邯鄲（hándān）

當(dāng)（tǎng）與秦相較

或未易量（liàng）日削（xuē）月割

為（wéi）國者無使為（wéi）積威之所劫“一篇議論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看?！笔柰ㄕn文六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。破滅：滅亡，滅國。破，被攻破。兵：兵器；利，鋒利。弊在賂秦：弊病在于賄賂秦國。賂，贈送財物。這里指向秦割地求和。道：原因?；蛟唬河腥苏f。這是設(shè)問。或，不定代詞，有的。率：全都，一概，皆。蓋：承接上文，表示原因，有“因為”的意思。獨完：獨自保全。課文探究第一段提出了怎樣的論點？整段在文中的作用是什么？賂秦而力虧，破滅之道也弊在賂秦不賂者以賂者喪六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦中心論點分論點1分論點2總——分——總

提出中心論點和分論點，總領(lǐng)全文。作者開門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c，在結(jié)構(gòu)上具有引領(lǐng)下文、統(tǒng)攝全篇的作用。疏通課文秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。以攻?。河霉?zhàn)（的方法）取得。小：形容詞作名詞，小的地方。其實：古，它/那實際上；今，實際上。所大欲：所最想要的（東西），大，最。固不在戰(zhàn)矣：本來不在打仗所得的地方。厥：其。先，對去世的尊長的敬稱。祖父，古，祖輩與父輩。暴：通“曝”，曬。以：才，表因果關(guān)系。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。然后：這樣之后。然則：既然這樣，那么。厭：同“饜”，滿足。彌、愈：都是“更加”的意思。繁：多。判：決定。至于：表承接，以至于。（表另提一事）顛覆：國家滅亡。理固宜然：（按照）道理本來就應(yīng)該這樣。宜，合適的。此言得之：這話對了。得，得當(dāng)，恰當(dāng)?shù)?；之，指上面說的道理。課文探究第二段從哪個角度，圍繞哪個分論點展開論述？運用了什么論證方法？秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城數(shù)量上賂者諸侯行賄所亡賂秦力虧破滅之道例證對比賂秦受賄所得祖先得地之難三國割地之繁諸侯有限之地秦受賄所得

猶抱薪救火戰(zhàn)勝而得戰(zhàn)敗而亡子孫失地之易所得平安之短暴秦之欲無厭程度上道理上引用比喻（分論點一）疏通課文齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。終：最后；繼，跟著。遷滅：滅亡。古代滅人國家，同時遷其國寶、重器，故說“遷滅”。與：親附。嬴，秦王族的姓，此借指秦國。免：幸免。始有遠(yuǎn)略：起初有長遠(yuǎn)的謀略。義：名詞作動詞，堅持正義。斯：這兵：武力，戰(zhàn)爭。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。始：才；速：招致，形容詞作動詞。再：兩次。卻：使...退卻，動詞的使動用法。為：成為。洎：及，等到。以：因為。讒：小人的壞話。為：成為。終：堅持到底。向使：如果，假使。數(shù)、理：指天數(shù)、命運。當(dāng)：通“倘”，倘若、如果。或：或許。量：估量。課文探究1.第三段從哪個角度，圍繞哪個分論點展開論述？齊、燕、趙兩國滅亡的原因是什么？勿附于秦不賂者燕例證齊趙與嬴而不助五國也以荊卿為計速禍（處秦革滅殆盡之際，智力孤危)牧以讒誅用武不終勝負(fù)存亡

或未易量不行刺客良將猶在（分論點二）不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完（假設(shè)論證）疏通課文嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！以：用。禮：禮待。名作動。食之不得下咽也：指寢食不安，內(nèi)心惶恐。下：向下。名作動。咽：吞咽。而為秦人積威之所劫：而，卻。積威：積久而成的威勢。劫，脅迫，劫持。為……所：被動句，“為”表被動。日削月割，以趨于亡：日，每天，名作狀。月，每月，名作狀。以，而。為：治理。疏通課文夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。于：比?？梢裕嚎梢詰{借。茍：如果。以，憑著。下：降低身份。從：跟隨。故事：舊事，先例。課文探究概況第四段的主要內(nèi)容，作用是什么？謀設(shè)圖存之道內(nèi)容：重用謀臣

禮賢下士

團結(jié)一致為秦人積威之所劫由賂者、不賂者到六國為國者無使為積威之所劫哉總結(jié)沉痛教訓(xùn)總結(jié)上文結(jié)構(gòu)：開啟下文課文研討，深入探究1、蘇洵是如何抽絲剝繭，層層剖析的？第一部分（1）：提出中心論點——六國破滅，弊在賂秦。第二部分（2、3）：分析問題，展開論證。

第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”；

第二層：論述“不賂者以賂者喪”。第三部分（4、5）：解決問題，提出結(jié)論。

第一層：總結(jié)歷史教訓(xùn)；

第二層：諷諫北宋王朝?？偨Y(jié)寫作藝術(shù)：議論文的典范第一段弊在賂秦對比論證比喻論證引用論證舉例論證假設(shè)論證（第二段）借古總分賂秦力虧（第三段）不賂者以賂者喪第四段為國者無使為積威之所劫(遞進)諷今第五段毋從六國破亡之故事過渡2.李楨為什么不贊同蘇洵父子關(guān)于六國破滅原因的觀點？你如何看待？蘇洵：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”。

蘇軾：“六國百姓無一叛在養(yǎng)士而秦速亡于民變在逐客”。蘇轍：“六國滅亡在四國獨善其身而不能厚韓親魏以擯秦”。李楨：“六國皆因其欲為秦之所為而自相攻伐，自取滅亡”。3.李楨的反對有沒有道理？蘇家父子的觀點是否有失偏頗，你認(rèn)為六國破滅的原因在于什么？

宋二蘇氏論六國徒事割地賂秦，自弱、取夷滅，不知堅守縱約；齊、楚、燕、趙不知佐韓、魏以擯秦：以為必如是，而后秦患可紓。

夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。

選自

李楨《六國論》他們四人認(rèn)為六國破滅的原因在于什么？蘇洵：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”。（割地求和）

蘇軾：“六國百姓無一叛在養(yǎng)士而秦速亡于民變在逐客”。（跑題：認(rèn)為秦速亡是不重視人才導(dǎo)致的）蘇轍：“六國滅亡在四國獨善其身而不能厚韓親魏以擯秦”。（不團結(jié)）李楨：“六國皆因其欲為秦之所為而自相攻伐，自取滅亡”。（不施仁政）分析問題的原則先分析是不是再討論對不對思考：蘇洵《六國論》成為名文是因為揭示了六國滅亡的本質(zhì)嗎？“一篇議論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看。”4.寫作背景《六國論》的歷史背景應(yīng)從兩個角度著眼：一是蘇洵論述的六國滅亡那個歷史時期的情況，借以了解蘇洵立論的根據(jù)；二是蘇洵所處的北宋時代的歷史狀況，借以明確蘇洵撰寫《六國論》的針砭現(xiàn)實的意義及其寫作上的特點。北宋是我國歷史上一個積弱的王朝，經(jīng)常受到遼、西夏的威脅與襲擾，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏繳納絹匹銀兩，換取暫時的安寧喘息。以賄求和，對內(nèi)加重了人民負(fù)擔(dān)，損傷了自己的力量；對外則不斷刺激敵人的胃口，使得他們貪得無厭。這同六國的“賂秦”而亡，本質(zhì)上是一樣的。蘇洵希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍，舉賢任能，團結(jié)一致，抵御外侮，以維護和鞏固國家的安全，于是寫下了這篇《六國論》?！耙黄h論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看?！绷鶉缘刭T秦大事年表秦滅六國時間表前290年,韓割武遂予秦前280年,楚割漢北及上庸予秦前275年魏割溫予秦前273年,魏割南陽予秦前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、燕前221年滅齊從上面的列表中你發(fā)現(xiàn)了什么？“一篇議論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看?！薄耙黄h論，由《戰(zhàn)國策》縱人之說來，卻能與《戰(zhàn)國策》相伯仲，當(dāng)與子由《六國論》并看?！鼻亍獜?，楚—大，齊—富

秦國本來是個弱小落后的國家，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，逐漸強大起來，積極向東方發(fā)展，奪取六國的土地。六國也曾“合縱”對抗秦國，但各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固，被秦國“遠(yuǎn)交近攻”瓦解